綜合實(shí)踐教案

第第頁(yè)綜合實(shí)踐教案

綜合實(shí)踐教案篇1

教學(xué)目標(biāo):

1要求同學(xué)采納多種途徑搜集資料、整理資料，在這一環(huán)節(jié)采納討論性學(xué)習(xí)、合作探究從而完成活動(dòng)任務(wù)。

2其次，在制作《我們心中的科學(xué)家》手抄報(bào)活動(dòng)中，要求同學(xué)把自己搜集的關(guān)于科學(xué)家的資料進(jìn)行篩選，從而制作出精致的手抄報(bào)，在體會(huì)科學(xué)的貢獻(xiàn)的同時(shí)，認(rèn)識(shí)到科學(xué)家給我們的生活帶來(lái)的巨大改變，從而知道科學(xué)家是我們學(xué)習(xí)的榜樣。道科學(xué)家是我們的學(xué)習(xí)榜樣。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1.找蔡倫造紙術(shù)的資料讀給同學(xué)聽(tīng).

2.聽(tīng)了這段故事中的人物你知道嗎？你搜集了哪幾位科學(xué)家的資料？

3.好現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們一同參加本課的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)更多的科學(xué)家？

二、活動(dòng)一

預(yù)習(xí)了課文，誰(shuí)能結(jié)合課文來(lái)說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)容嗎？同學(xué)們我們能過(guò)上今日的生活，科學(xué)家的貢獻(xiàn)是功不可沒(méi)的。是他們的發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)變了我們生活，是他們的發(fā)現(xiàn)讓我們的生活越來(lái)越好！現(xiàn)在就請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，哪位科學(xué)家是你最崇拜的，為什么？溝通后提示：

1、同學(xué)們，我們知道科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)，打開(kāi)了人類認(rèn)識(shí)世界的大門?！渤鍪菊n前在白度網(wǎng)上的搜集到的科學(xué)家簡(jiǎn)介資料〕

2、以小組為單位，選擇書中所涌現(xiàn)的科學(xué)家，說(shuō)一說(shuō)他們的發(fā)現(xiàn)是怎樣轉(zhuǎn)變我們的生活的？

3、完成書中58頁(yè)連線，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣知道這些科學(xué)家的稱譽(yù)的？

4、科學(xué)家的貢獻(xiàn)也讓我們認(rèn)識(shí)到他們是我們永久值得學(xué)習(xí)的榜樣，說(shuō)一說(shuō)你打算向哪一位科學(xué)家學(xué)習(xí)？你現(xiàn)在又該如何做？

三、活動(dòng)二

編繪《我們心中的科學(xué)家》手抄報(bào)了解了這么多關(guān)于科學(xué)家的故事，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位動(dòng)起你的小手，制作一張《我們心中的科學(xué)家》手抄報(bào)，展示一下你的編輯技能。

1、小黑板出示制作要求：(1)、搜集有關(guān)科學(xué)家的圖片和文字資料。(2)、預(yù)備4開(kāi)紙一張，彩筆。(3)、在紙上設(shè)計(jì)版面?！?〕依據(jù)版面設(shè)計(jì)，用搜集的材料編寫每個(gè)欄目中的內(nèi)容?！?〕進(jìn)行版面美術(shù)裝飾?！?〕要求圖文并茂。

2、〔1〕出示在百度網(wǎng)上找的小報(bào)樣本，為同學(xué)設(shè)計(jì)自己的小報(bào)提供參考?！?〕指導(dǎo)同學(xué)制作手抄小報(bào)。3、作品展示與評(píng)價(jià)

四、活動(dòng)小結(jié)：

本次活動(dòng)中，同學(xué)們表現(xiàn)得特別好，充分表達(dá)了團(tuán)結(jié)合作的精神，能積極參加活動(dòng)中，立場(chǎng)仔細(xì)，期望同學(xué)們?cè)凇盎顒?dòng)延伸”環(huán)節(jié)中能仔細(xì)制定活動(dòng)方案并實(shí)施。

綜合實(shí)踐教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓同學(xué)了解生活中的一些外出活動(dòng)的安全常識(shí)，知道每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)珍惜生命，懂得安全的重要性，加強(qiáng)同學(xué)的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)，提高自我愛(ài)護(hù)的技能。

2、掌控須要的安全行為的知識(shí)和技能，養(yǎng)成在突發(fā)事項(xiàng)中正確應(yīng)對(duì)的習(xí)慣，提高同學(xué)的安全防范意識(shí)和應(yīng)急避險(xiǎn)技能，保障同學(xué)健康成長(zhǎng)。

3、培育同學(xué)的搜集整理信息的技能，做一個(gè)生活的有心人。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

當(dāng)外出考察、游玩或參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，大家肯定特別興奮。但外出活動(dòng)，稍不留意也可能造成人身?yè)p害。怎么樣遠(yuǎn)離這些危急呢？讓我們一起來(lái)討論吧！

二、預(yù)備討論的問(wèn)題

1、針對(duì)各種外出活動(dòng)，同學(xué)們預(yù)備討論哪些方面的安全問(wèn)題？把自己的想法和同學(xué)們一起溝通。

2、小組溝通想法。

3、開(kāi)闊思路——外出活動(dòng)保安全

如：

到野外游玩需留意的安全問(wèn)題

旅游安全與防范措施

參與實(shí)踐活動(dòng)需留意的安全問(wèn)題與自我愛(ài)護(hù)

乘車應(yīng)留意的安全問(wèn)題

公共場(chǎng)所怎樣保平安

……

把大家提出的問(wèn)題進(jìn)行分類，從中選擇自己感愛(ài)好且有條件討論的問(wèn)題進(jìn)行討論。

4、確定主題

我們小組確定的主題是：

三、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)：了解外出活動(dòng)的安全問(wèn)題

1、調(diào)查

①同學(xué)們?cè)谕獬龌顒?dòng)時(shí)，遇到過(guò)哪些安全問(wèn)題？大家的安全意識(shí)如何？讓我們進(jìn)行一次調(diào)查吧。

②可以在老師的幫助下，把需要調(diào)查的問(wèn)題編制成問(wèn)卷，這樣便于對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

我想了解的問(wèn)題

1、你在外出活動(dòng)時(shí)遇到過(guò)哪些安全問(wèn)題？

2、這些安全問(wèn)題發(fā)生的緣由是什么？

3、你覺(jué)得外出活動(dòng)會(huì)存在哪些安全問(wèn)題？

4、進(jìn)行戶外實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，你會(huì)先考慮安全問(wèn)題嗎？

5、到公共場(chǎng)所活動(dòng)，你會(huì)先了解安全出口嗎？

6、在公園、游樂(lè)園游玩時(shí)……

③整理調(diào)查結(jié)果，然后和小組的同學(xué)共同進(jìn)行分析。

如：許多同學(xué)在外出活動(dòng)時(shí)遇到過(guò)摔傷、劃傷、扭傷等安全問(wèn)題

同學(xué)們的安全意識(shí)還不強(qiáng)

有些地方的安全措施不到位

2、采訪

到相關(guān)部門采訪，了解本地區(qū)近幾年學(xué)校生外出活動(dòng)發(fā)生安全事故的案例和緣由，并作好記錄?！灿袟l件的組織同學(xué)課外活動(dòng)或電話采訪校的綜治副校長(zhǎng)〕

①爭(zhēng)論，確定采訪對(duì)象時(shí)，要選擇能給我們提供最牢靠的信息的人。如：

我們學(xué)校的狀況可以到校長(zhǎng)那兒去了解

這些問(wèn)題教育主管部門應(yīng)當(dāng)最清晰

我們可以到醫(yī)院去體采訪

②小組溝通確定采訪的內(nèi)容：

事故狀況

事故地點(diǎn)

事故緣由

3、溝通

通過(guò)前面的調(diào)查和采訪，同學(xué)們有哪些感受？把自己的想法和大家進(jìn)行溝通。

綜合實(shí)踐教案篇3

教學(xué)內(nèi)容

活動(dòng)一大家一起踢紙球

活動(dòng)二剪紙小作坊

活動(dòng)三紙橋承重

教學(xué)目的：

1、通過(guò)教學(xué)，使同學(xué)認(rèn)識(shí)剪紙，了解紙?jiān)谌粘Ｉ钪械膹V泛應(yīng)用。

2、通過(guò)設(shè)計(jì)制作紙橋、紙球、剪紙等一系列活動(dòng)熬煉同學(xué)的動(dòng)手技能創(chuàng)新技能。

3、通過(guò)教學(xué)，使同學(xué)了解掌控更多剪紙的技法和技巧。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

1、通過(guò)教學(xué)，激發(fā)同學(xué)對(duì)生活的喜愛(ài)，了解紙?jiān)谌粘Ｊ巧钪械膹V泛應(yīng)用，掌控更多的剪紙技法和技巧。

2、通過(guò)開(kāi)展一系列的活動(dòng)，培育同學(xué)的動(dòng)手技能、創(chuàng)新技能。

教學(xué)具預(yù)備：

彩色紙張、剪刀、膠水、視頻展示臺(tái)等。

課時(shí)安排：

3課時(shí)

第一課時(shí)大家一起踢紙球

教學(xué)目的：

1、通過(guò)教學(xué)，使同學(xué)了解足球的結(jié)構(gòu)及質(zhì)地還有運(yùn)動(dòng)員對(duì)足球的要求。

2、通過(guò)教學(xué)，使同學(xué)能利用紙制作球，了解制作過(guò)程及要求。

3、了解紙?jiān)谌粘Ｉ钪械膹V泛應(yīng)用，培育同學(xué)的動(dòng)手技能和創(chuàng)新技能。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)制作紙球

2、怎樣才能讓球更堅(jiān)固，不會(huì)散。

教學(xué)預(yù)備：

彩色紙張，剪刀，足球，視頻展示臺(tái)。

教學(xué)過(guò)程：

一、討論足球

1、師出示足球，生觀測(cè)、了解足球的結(jié)構(gòu)、質(zhì)地。

2、請(qǐng)班上幾個(gè)愛(ài)好足球的男生上來(lái)踢足球，談感受。

二、制作紙球

1、對(duì)怎樣做紙球進(jìn)行爭(zhēng)論。

2、確定做紙球的步驟

思索：怎樣才能讓紙球更堅(jiān)固、不會(huì)散呢？

三、試做紙球〔視頻展示臺(tái)〕

大家試踢紙球，談感覺(jué)。

不足之處：

太輕、踢不遠(yuǎn)

彈性不足，落地后起不來(lái)。

……

四、改進(jìn)紙球

分析紙球存在的問(wèn)題，采用相應(yīng)的改進(jìn)措施。

綜合實(shí)踐教案篇4

飲食與健康活動(dòng)由來(lái)：一日三餐是人們生活中的大事，俗話說(shuō)：民以食為生。健康的飲食能提供人體生長(zhǎng)、生存所需要的基本營(yíng)養(yǎng)，讓人們擁有強(qiáng)健的身體、充足的精力、擁有健康的人生，對(duì)于處在生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期的同學(xué)來(lái)說(shuō)就尤為重要。但是，生活中不少同學(xué)沒(méi)有良好的`飲食習(xí)慣，不衛(wèi)生、不合理、不科學(xué)的飲食現(xiàn)象在同學(xué)中普遍存在。因此，開(kāi)展這次活動(dòng)對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)，既比較有用又特別有價(jià)值。

活動(dòng)目標(biāo)：

通過(guò)活動(dòng)，讓同學(xué)了解飲食與健康的親密聯(lián)系，了解不同食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，養(yǎng)成科學(xué)合理的飲食習(xí)慣，關(guān)注自己與他人的健康。

活動(dòng)預(yù)備：

一、提出活動(dòng)主題

不管是胖還是瘦，都與飲食有徑直的關(guān)系。你了解我們的飲食狀況嗎？我信的飲食是否科學(xué)？飲食是否均衡？我們的身體健康嗎？哪些食物對(duì)我們的生長(zhǎng)有好處？哪些食物給我們的身體帶來(lái)?yè)p害？依據(jù)你的實(shí)際狀況，確定一個(gè)感愛(ài)好的活動(dòng)主題，在班里溝通一下，看看哪些同學(xué)與你的共同的想法？哪些同學(xué)想討論的主題與你的有肯定聯(lián)系，組成一個(gè)活動(dòng)小組，明確小組的活動(dòng)主題。

二、制定活動(dòng)方案

師：活動(dòng)主題出不了，那還是第一步喲！要使活動(dòng)開(kāi)展得繪聲繪色，可肯定要有明確的活動(dòng)計(jì)劃，與小組同學(xué)一起，對(duì)活動(dòng)過(guò)程中主要討論什么，怎樣活動(dòng)、人員分工等方面進(jìn)行詳細(xì)的安排，相信你們肯定能制定出一份周詳?shù)幕顒?dòng)方案。小組在書上填寫小組活動(dòng)方案。

三、活動(dòng)預(yù)備：

1、利用課余時(shí)間，收集、整理飲食與健康方面的資料。

2、向父母、老師或身邊的廚師了解各種菜譜中的營(yíng)養(yǎng)搭配技巧。

3、編制調(diào)查表。

4、關(guān)注身邊肥胖或消瘦或體重正常的人員，確定調(diào)查對(duì)象。

活動(dòng)過(guò)程：

一、溝通、整理資料

1、你找到了哪些有價(jià)值的資料？與同學(xué)們共享吧！

2、通過(guò)資料的收集與整理，你了解了什么？發(fā)覺(jué)了什么？明白了什么？

二、調(diào)查與分析

1、同學(xué)們，你平常的飲食衛(wèi)生嗎？有沒(méi)有做到飯前便后洗手？有沒(méi)有吃過(guò)期、變質(zhì)的食品？你的飲食習(xí)慣科學(xué)嗎？你四周的人呢？圍繞這些內(nèi)容開(kāi)展一次調(diào)查，了解一下你和四周人的飲食衛(wèi)生。

2、分小組設(shè)計(jì)調(diào)查表。

3、同學(xué)調(diào)查。師：在我們四周的同學(xué)中，有不少“小胖墩”或“豆芽菜”，他們平常吃些什么呢？他們的胖與瘦和他們的飲食有關(guān)系嗎？請(qǐng)你作一個(gè)小調(diào)查，現(xiàn)試著分析一下緣由?；顒?dòng)地點(diǎn)：學(xué)校、家庭、小區(qū)?；顒?dòng)時(shí)間：一周。分散在平常。

4、調(diào)查匯報(bào)：你是用什么方法進(jìn)行調(diào)查的？觀測(cè)分析小組成員的調(diào)查結(jié)果，你從中發(fā)覺(jué)了什么？

師介紹方法：《學(xué)會(huì)分析事物之間的關(guān)系》

5、撰寫調(diào)查報(bào)告通過(guò)以上資料的收集與整理，調(diào)查與分析，前后聯(lián)系起來(lái)看，你發(fā)覺(jué)了什么？撰寫小組的調(diào)查報(bào)告。三、實(shí)踐活動(dòng)針對(duì)學(xué)校菜肴的實(shí)際狀況，結(jié)合有些同學(xué)偏食、厭食等不科學(xué)的飲食習(xí)慣，開(kāi)展一次科學(xué)飲食宣揚(yáng)活動(dòng)，可自由組合進(jìn)行設(shè)計(jì)，以建議、提示食堂工作人員合理搭配膳食，確保同學(xué)的均衡營(yíng)養(yǎng)，提示、教育身邊的同學(xué)吃飽、吃好、吃出健康的身體。

1、分組爭(zhēng)論，動(dòng)手設(shè)計(jì)一條宣揚(yáng)標(biāo)語(yǔ)或擬寫一份倡議書。

2、收集整理有關(guān)飲食與健康的資料，下發(fā)給食堂工作人員。

3、在學(xué)校、家庭或社區(qū)等場(chǎng)所進(jìn)行宣揚(yáng)。

四、拓展性活動(dòng)。

以小組為單位，開(kāi)展一次“我是小小營(yíng)養(yǎng)師”設(shè)計(jì)活動(dòng)，比比哪組的設(shè)計(jì)棒！

五、活動(dòng)總結(jié)

1、匯報(bào)與展示

〔1〕組內(nèi)溝通收集的資料，調(diào)查的內(nèi)容，分析的結(jié)果，展示活動(dòng)方案和活動(dòng)資料，整理活動(dòng)所得、改進(jìn)之處。

〔2〕班級(jí)匯報(bào)，相互學(xué)習(xí)，共同共享。

〔3〕溝通典型的事例、倡議書等材料，展示“我是小小營(yíng)養(yǎng)師”設(shè)計(jì)成果。

2、收獲與體會(huì)。通過(guò)參加本次主題活動(dòng)，我們親身體驗(yàn)到了資料收集、調(diào)查分析、設(shè)計(jì)宣揚(yáng)等活動(dòng)，肯定有很多收獲與體會(huì)，把它們寫下來(lái)吧！同學(xué)寫“我的收獲”并溝通?；顒?dòng)評(píng)價(jià)：

綜合實(shí)踐教案篇5

一、課標(biāo)相關(guān)要求：

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一門綜合性課程，著重培育同學(xué)自主性、合作性學(xué)習(xí)過(guò)程。它具有開(kāi)放性、自主性、實(shí)踐性、探究性的特點(diǎn)。綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于同學(xué)的徑直閱歷，親密聯(lián)系同學(xué)自身生活和社會(huì)生活，強(qiáng)調(diào)獲得親自參加的積極體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)會(huì)共享與合作，強(qiáng)調(diào)提高同學(xué)的發(fā)覺(jué)問(wèn)題和解決問(wèn)題的技能，強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識(shí)與相關(guān)知識(shí)的綜合運(yùn)用。

二、教材分析：

〔一〕教學(xué)內(nèi)容分析：

綜合實(shí)踐活動(dòng)《我與水果交伙伴》一課，我引導(dǎo)同學(xué)從自身生活和社會(huì)生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，開(kāi)展多樣化的實(shí)踐學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中我著重同學(xué)知識(shí)和技能的綜合運(yùn)用。以討論性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式，以同學(xué)的徑直閱歷或體驗(yàn)為基礎(chǔ)而開(kāi)發(fā)和實(shí)施的。本次綜合實(shí)踐活動(dòng)是在老師的指導(dǎo)下，同學(xué)自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，是基于同學(xué)的日常生活閱歷，親密聯(lián)系同學(xué)自身生活和社會(huì)實(shí)際，表達(dá)同學(xué)對(duì)水果知識(shí)的綜合應(yīng)用。本次實(shí)踐活動(dòng)分三個(gè)階段進(jìn)行，旨在讓同學(xué)聯(lián)系已有的知識(shí)和生活閱歷，仔細(xì)觀測(cè)搜集，通過(guò)親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，寓知識(shí)、技能于愛(ài)好之中，鼓舞同學(xué)會(huì)動(dòng)手、會(huì)創(chuàng)新、會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作。

〔二〕教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)調(diào)查、查閱書籍、上網(wǎng)、詢問(wèn)、親身動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，培育同學(xué)獵取信息的技能。

2.通過(guò)削、切、挖等方法制作性格水果拼盤實(shí)踐活動(dòng)，培育同學(xué)的動(dòng)手創(chuàng)新技能。

3.同學(xué)在小組合作過(guò)程中學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)合作，體驗(yàn)探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)作學(xué)習(xí)的活動(dòng)樂(lè)趣。

4.通過(guò)觀賞、展評(píng)和溝通讓同學(xué)感悟果蔬拼盤的內(nèi)涵文化，陶怡情操，豐富想象力。

5.激發(fā)同學(xué)樂(lè)于探究創(chuàng)新的欲望，鼓舞同學(xué)親近自然，喜愛(ài)大自然。

〔三〕教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.通過(guò)削、切、挖等方法制作性格水果拼盤實(shí)踐活動(dòng)，培育同學(xué)的動(dòng)手創(chuàng)新技能。

2.通過(guò)觀賞、展評(píng)和溝通讓同學(xué)感悟果蔬拼盤的內(nèi)涵文化，陶怡情操，豐富想象力。

3.激發(fā)同學(xué)樂(lè)于探究創(chuàng)新的欲望，鼓舞同學(xué)親近自然，喜愛(ài)大自然。

〔四〕教材課型、課時(shí)

成果展示評(píng)價(jià)課，一課時(shí)。

三、教學(xué)方法設(shè)計(jì)：

〔一〕教學(xué)預(yù)備

1.同學(xué)搜集、查詢水果的有關(guān)知識(shí)。帶各種水果和蔬菜及水果盤、水果刀、牙簽、抹布。

2.老師預(yù)備文字資料，調(diào)查表，統(tǒng)計(jì)表，水果、課件、桌布、一次性塑料手套、塑料袋。

3.老師預(yù)備多媒體課件、一次性桌布、形式各樣的水果盤、塑料袋。

〔二〕教法與學(xué)法設(shè)計(jì)：

教學(xué)活動(dòng)方法：調(diào)查法、觀測(cè)法、詢問(wèn)法、上網(wǎng)查詢、動(dòng)手操作法。讓同學(xué)聯(lián)系已有的知識(shí)和生活閱歷，主要采納調(diào)查、查閱書籍、上網(wǎng)、詢問(wèn)等方法，小組合作、相互溝通、成果展示，親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)，積累和豐富生活閱歷，使同學(xué)合理地、科學(xué)地食用水果，培育同學(xué)創(chuàng)新精神和動(dòng)手實(shí)踐技能。

課前讓同學(xué)通過(guò)各種方式查詢，了解了水果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，課上借助現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)為同學(xué)提供了一個(gè)情境，給同學(xué)展示的機(jī)會(huì)，有效地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，使他們產(chǎn)生劇烈的學(xué)習(xí)欲望，更能調(diào)動(dòng)他們?cè)谇楦泻托袆?dòng)上的參加意識(shí)，從而取得良好的教學(xué)效果。同學(xué)在課上展示溝通填寫好的統(tǒng)計(jì)表，給同學(xué)展示的機(jī)會(huì)，達(dá)到了了解各種水果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值的目的。我利用優(yōu)秀作品來(lái)開(kāi)闊同學(xué)們的眼界，并隨機(jī)巧設(shè)問(wèn)題啟迪同學(xué)的思維，引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)地觀測(cè)和積極地思索，激發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)作欲望，鼓舞同學(xué)們張開(kāi)想象的翅膀，大膽地設(shè)計(jì)制作出自己的水果拼盤，在活動(dòng)中引導(dǎo)同學(xué)采納自主學(xué)習(xí)、合作溝通的方法共同探究創(chuàng)作方案。活動(dòng)中同學(xué)在輕松音樂(lè)聲中張開(kāi)抱負(fù)的翅膀，充分發(fā)揮每個(gè)同學(xué)的特長(zhǎng)和想象，運(yùn)用多種技能，小組合作設(shè)計(jì)水果拼盤，或者水果手工制作。在合作學(xué)習(xí)中，有利于同學(xué)合作學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，表達(dá)了同學(xué)的團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)，老師積極參加小組合作學(xué)習(xí)，拉近師生之間的感情距離，使同學(xué)感受到老師對(duì)他們的尊敬和喜歡，加強(qiáng)其自信心。老師成為同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的合、引導(dǎo)者和促進(jìn)者。最末展示同學(xué)作品，并講解并描述作品創(chuàng)意與構(gòu)思及創(chuàng)作體驗(yàn)收獲。然后同學(xué)相互評(píng)價(jià)，一方面評(píng)價(jià)同學(xué)積極與同伴合作溝通的感受，另一方面評(píng)價(jià)對(duì)作品看法。同學(xué)參加評(píng)價(jià)的過(guò)程也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，讓同學(xué)談創(chuàng)作的過(guò)程，是為了提供應(yīng)同學(xué)須要的實(shí)時(shí)的反饋，以促使同學(xué)改進(jìn)學(xué)習(xí)。老師用觀賞的眼光評(píng)價(jià)同學(xué)的勞動(dòng)成果，鼓舞同學(xué)們大膽創(chuàng)新與實(shí)踐。不管同學(xué)做的怎樣，也要讓同學(xué)感到勝利，激發(fā)他們?cè)俅蝿?chuàng)作的愛(ài)好，在整個(gè)課堂中創(chuàng)設(shè)一種人文的評(píng)價(jià)情境，為同學(xué)今后大膽地制造提供一個(gè)動(dòng)力。

四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

〔一〕課前探究部分

第一階段確定主題〔1周時(shí)間〕

1.發(fā)覺(jué)問(wèn)題，確定主題：《我和水果交伙伴》

2.爭(zhēng)論并輻射主題：

〔1〕水果的名稱與樣子(2)水果的營(yíng)養(yǎng)與健康(3)水果的種植與管理(4)水果的選購(gòu)與保鮮

(5)水果拼盤的制作

3.組建合作小組：同學(xué)選擇自己感愛(ài)好的子課題，自由組建合作小組，擬定活動(dòng)計(jì)劃?！怖蠋熤笇?dǎo)的重點(diǎn)是做好選題引導(dǎo)，評(píng)審主題，把握討論方向，檢查、指導(dǎo)活動(dòng)計(jì)劃的可行性〕

第二階段實(shí)踐探究動(dòng)手操作〔3周時(shí)間〕

1.同學(xué)調(diào)查了解市場(chǎng)上常見(jiàn)水果的名稱、樣子。

2.同學(xué)考察運(yùn)用身邊的一切資源，采納查閱書籍、上網(wǎng)、詢問(wèn)等方式，獵取水果知識(shí)并認(rèn)識(shí)了解水果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

3.請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)親自到果園參觀，向老農(nóng)詢問(wèn)水果的培育、管理，寫好觀測(cè)日記，并常常性地與其他同學(xué)進(jìn)行溝通。

4.親自走進(jìn)水果店，走向水果市場(chǎng)，調(diào)查了解水果的價(jià)格，自己如何購(gòu)買水果；親自上網(wǎng)查找有關(guān)水果保鮮的知識(shí)。

5.在家長(zhǎng)的幫助下，自己嘗試學(xué)做有創(chuàng)意的水果拼盤，手工制作。

第三階段成果展示評(píng)價(jià)鼓舞〔1周時(shí)間〕

師生共同參加成果展示溝通會(huì)。以小組形式開(kāi)展，其它小組互動(dòng)溝通活動(dòng)過(guò)程體驗(yàn)及收獲?！怖蠋熤攸c(diǎn)指導(dǎo)：使整個(gè)溝通過(guò)程有計(jì)劃、有目的、有秩序地進(jìn)行，并為新主題的產(chǎn)生奠定基礎(chǔ)?！潮竟?jié)課我就第三階段成果展示進(jìn)行教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)介。

〔二〕新課導(dǎo)入，教授新課部分

1.大自然的饋贈(zèng)——認(rèn)識(shí)各種水果(分組進(jìn)行)。

〔1〕創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛(ài)好?！泊笃聊怀鍪舅i語(yǔ)引入新課?！?/p>

〔2〕同學(xué)們，你們看，今日我們的教室似乎是個(gè)水果店，里面有好多水果寶寶，它們多美麗呀?？彀阉鼈円舱?qǐng)到我們的課堂上來(lái)。誰(shuí)情愿來(lái)介紹你帶來(lái)的水果？請(qǐng)介紹它叫什么名字，長(zhǎng)得什么樣，是什么顏色的。

〔3〕這么多的水果呀！老師也帶來(lái)了幾種水果，你們認(rèn)識(shí)嗎？〔出示實(shí)物水果〕認(rèn)識(shí)了就大聲地說(shuō)出它的名字。

〔4〕除了這些水果，你還知道哪些水果？

〔5〕你們知道這么多的水果，可真了不得呀！

〔設(shè)計(jì)意圖：課前同學(xué)通過(guò)各種方式查詢，了解了水果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，此環(huán)節(jié)借助現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)為同學(xué)提供了一個(gè)情境，給同學(xué)展示的機(jī)會(huì)，有效地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，使他們產(chǎn)生劇烈的學(xué)習(xí)欲望，更能調(diào)動(dòng)他們?cè)谇楦泻托袆?dòng)上的參加意識(shí)，從而取得良好的教學(xué)效果?！?/p>

2.我和水果交伙伴——了解各種水果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，統(tǒng)計(jì)同學(xué)們最喜愛(ài)吃的水果。

〔1〕你們知道這么多的水果我可真為你們興奮呀！你們還想更多地了解這些可愛(ài)的水果寶寶嗎？這些水果里面含有豐富的營(yíng)養(yǎng)，你們知道它們有哪些營(yíng)養(yǎng)嗎？〔讓同學(xué)溝通自己收集的水果營(yíng)養(yǎng)資料?！?/p>

〔2〕對(duì)，可別小看這些水果寶寶，它們可含有豐富的營(yíng)養(yǎng)，為你們的成長(zhǎng)出了不少的力，特別是人體離不開(kāi)的維生素，我們來(lái)認(rèn)識(shí)兩個(gè)新伙伴。〔出示課件讓同學(xué)了解水果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值?！?/p>

〔設(shè)計(jì)意圖：同學(xué)課前上網(wǎng)查詢資料，了解了水果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，此環(huán)節(jié)主要讓同學(xué)展示溝通填寫好的統(tǒng)計(jì)表，給同學(xué)展示的機(jī)會(huì)，達(dá)到了了解各種水果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值的目的?！?/p>

3.觀賞作品，啟發(fā)靈感。

〔1〕出示水果拼盤課件，同學(xué)觀賞。

〔2〕看了圖片，說(shuō)一說(shuō)你的感受或想法。

〔3〕〔出示課件〕向同學(xué)介紹制作水果拼盤方法。

總結(jié)制作水果拼盤的方法：板書：確定主題設(shè)計(jì)圖案選擇水果切割外形色調(diào)搭配圖案擺放

〔4〕用你們靈活的雙手小組合作制作一盤精致的水果拼盤，你們有沒(méi)有信心。我提幾點(diǎn)活動(dòng)要求：

〔課件出示溫馨提示：考前須知〕

〔1〕在活動(dòng)中,大家要分工合作，相互協(xié)作，勤儉節(jié)省，大膽想象，做出造型精美，色調(diào)搭配漂亮的水果拼盤。

(2)假如有什么需要，可以舉手示意老師，差什么材料，可選派一人去取。

(3)在運(yùn)用水果刀時(shí)要當(dāng)心，留意安全。

(4)留意保持桌面完好無(wú)損，地面潔凈，離開(kāi)時(shí)清理潔凈。

〔設(shè)計(jì)意圖：利用優(yōu)秀作品來(lái)開(kāi)闊同學(xué)們的眼界，并隨機(jī)巧設(shè)問(wèn)題啟迪同學(xué)的思維，引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)地觀測(cè)和積極地思索，激發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)作欲望，鼓舞同學(xué)們張開(kāi)想象的翅膀，大膽地設(shè)計(jì)制作出自己的作品。〕

4.親自動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)：合作探究水果妙搭配

〔1〕提出活動(dòng)要求：〔播放課件〕

〔2〕同學(xué)依據(jù)自己現(xiàn)有的水果，依據(jù)水果的顏色，外形，選擇一樣或幾樣水果來(lái)拼盤，或者用水果進(jìn)行手工制作。

〔3〕期望同學(xué)們?cè)谛〗M中發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，用你們掌控的制作方法設(shè)計(jì)新奇獨(dú)特的水果拼盤，并起一個(gè)合適的名字。

〔4〕(播放音樂(lè))小組合作動(dòng)手制作。

〔5〕師巡察、指導(dǎo)。

〔設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)水果拼盤是一個(gè)有利于同學(xué)合作學(xué)習(xí)的載體，老師引導(dǎo)同學(xué)采納自主學(xué)習(xí)、合作溝通的方法共同探究創(chuàng)作方案?；顒?dòng)中，讓同學(xué)在輕松音樂(lè)聲中張開(kāi)抱負(fù)的翅膀，充分發(fā)揮每個(gè)同學(xué)的特長(zhǎng)和想象，運(yùn)用多種技能，小組合作設(shè)計(jì)水果拼盤，或者水果手工制作。在合作中，有利于同學(xué)合作學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，表達(dá)了同學(xué)的團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)，老師轉(zhuǎn)變角色，積極參加小組合作學(xué)習(xí)，拉近師生之間的感情距離，使同學(xué)感受到老師對(duì)他們的尊敬和喜歡，加強(qiáng)其自信心。老師仔細(xì)聽(tīng)取同學(xué)的構(gòu)思，耐煩指引，力求他們作品盡善盡美。實(shí)時(shí)提示同學(xué)留意用刀的安全，要珍惜勞動(dòng)成果，不隨意糜費(fèi)原料。并著重引導(dǎo)同學(xué)之間的溝通與協(xié)作。培育同學(xué)勤儉節(jié)省的好習(xí)慣；培育同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互學(xué)的團(tuán)隊(duì)精神；培育同學(xué)動(dòng)手技能和創(chuàng)新精神。老師成為同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的合、引導(dǎo)者和促進(jìn)者。〕

5.成果展示，師生評(píng)價(jià)，共享歡樂(lè)

〔1〕請(qǐng)每一小組選派一名代表來(lái)介紹你們組的拼盤作品。

〔2〕同學(xué)上臺(tái)擺放作品，一一介紹。說(shuō)說(shuō)你們組的構(gòu)思，作品最滿足之處和需要改進(jìn)的地方。

〔3〕聽(tīng)完同學(xué)的介紹，老師期望同學(xué)們也來(lái)當(dāng)一回評(píng)委根據(jù)：選料、構(gòu)思、造型、色調(diào)等方面評(píng)議。

〔4〕其他同學(xué)對(duì)作品予以評(píng)價(jià)，老師也參加其中鼓舞、評(píng)價(jià)。

〔5〕通過(guò)今日的水果拼盤的設(shè)計(jì)、制作，你最大的收獲是什么？同學(xué)談本節(jié)課的收獲。

〔設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展臺(tái)展示同學(xué)作品，并講解并描述作品創(chuàng)意與構(gòu)思及創(chuàng)作體驗(yàn)收獲。然后同學(xué)相互評(píng)價(jià)，一方面評(píng)價(jià)同學(xué)積極與同伴合作溝通的感受，另一方面評(píng)價(jià)對(duì)作品看法。同學(xué)參加評(píng)價(jià)的過(guò)程也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，讓同學(xué)談創(chuàng)作的過(guò)程，是為了提供應(yīng)同學(xué)須要的實(shí)時(shí)的反饋，以促使同學(xué)改進(jìn)學(xué)習(xí)。老師用觀賞的眼光評(píng)價(jià)同學(xué)的勞動(dòng)成果，鼓舞同學(xué)們大膽創(chuàng)新與實(shí)踐。不管同學(xué)做的怎樣，也要讓同學(xué)感到勝利，激發(fā)他們?cè)俅蝿?chuàng)作的愛(ài)好，在整個(gè)課堂中創(chuàng)設(shè)一種人文的評(píng)價(jià)情境，為同學(xué)今后大膽地制造提供一個(gè)動(dòng)力?！?/p>

6.活動(dòng)總結(jié)：

師：同學(xué)們今日表現(xiàn)真棒，制作出了一盤盤精致的果蔬拼盤。這些拼盤不僅造型新穎，而且色調(diào)搭協(xié)作理。同學(xué)們拿起你們的作品，讓在坐的老師和同學(xué)們觀賞一下，共享勝利的歡樂(lè)。主要以一首兒歌：我和水果交伙伴,水果營(yíng)養(yǎng)作用多，挑食偏食都不對(duì)。我和水果交伙伴，活潑健康人人夸。來(lái)結(jié)束今日的實(shí)踐活動(dòng)課。這樣讓同學(xué)在活動(dòng)中感受水果的重要性，把水果當(dāng)作真正的伙伴，合理飲食，健康成長(zhǎng)，歡樂(lè)學(xué)習(xí)。

〔設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)是讓同學(xué)在好聽(tīng)的兒歌中再次感受把水果當(dāng)作真正的伙伴，合理飲食，健康成長(zhǎng)，歡樂(lè)學(xué)習(xí)的重要性，同時(shí)師生近距離的觀賞作品，共享勝利的歡樂(lè)?！?/p>

7.布置作業(yè)，活動(dòng)延伸：

自己動(dòng)手制作水果拼盤給父母長(zhǎng)輩或親朋好友品嘗。讓他們也來(lái)共享你們創(chuàng)作的歡樂(lè)吧！

〔設(shè)計(jì)意圖：再次激發(fā)他們的創(chuàng)作愛(ài)好，為同學(xué)大膽地制造提供一個(gè)平臺(tái)?！?/p>

五、教學(xué)效果猜測(cè)及反思