2023年人教版農(nóng)村義務(wù)教師招聘面試小學(xué)數(shù)學(xué)《直角的初步認識》說課稿

2023年人教版農(nóng)村義務(wù)教師招聘面試小學(xué)數(shù)學(xué)《直角的初步認識》說課稿

一、說教材

1、教材簡析

“直角的初步認識”這節(jié)課出自人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)課

本二年級上冊第三單元。這單元的內(nèi)容是角和直角的初步認識，“直角的初步

認識”是學(xué)生初步認識了角，知道角的各部分名稱后，在這基礎(chǔ)上出現(xiàn)的。教材

通過引導(dǎo)學(xué)生觀察國旗、椅子、雙桿上的角，來說明這些角都是直角。然后讓學(xué)

生通過折紙做直角，加深對直角的認識。再借助三角板來說明要判斷一個角是不

是直角，可以用三角板上的直角來比一比。最后讓學(xué)生學(xué)會用三角板畫直角。學(xué)

好這部分知識，能為今后進一步認識直角以及學(xué)習(xí)其它幾何圖形打下牢固的基礎(chǔ)。

2、教學(xué)目標(biāo)

（1）結(jié)合生活情境，使學(xué)生初步認識直角，會用三角板判斷直角和會畫直

角。

（2）通過看一看，比一比，折一折，畫一畫等教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察

能力，判斷能力和實踐能力。

（3）讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去發(fā)現(xiàn)直角在現(xiàn)實生活中有廣泛的應(yīng)用。

3、教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點是會用三角板判斷直角和用三角板畫直角。

教學(xué)難點是使學(xué)生掌握判斷直角的方法。

二、說教法和學(xué)法

我考慮到教材的特點和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，我主要運用以下方法進行教學(xué)：（1）

觀察法：在教學(xué)中緊密聯(lián)系日常生活實物和學(xué)生的生活實際，從觀察桌面、黑板

面、等入手，找到直角的輪廓，用手去摸、去感知、展現(xiàn)直角的形狀，再讓學(xué)生

看書上國旗、椅子、雙桿上的直角。（2）合作學(xué)習(xí)法：我建立探究性的學(xué)習(xí)方式，

以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生積極參與獲取知識，讓學(xué)生在感知直角的形狀，大小的

基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)直角，再通過擺、折、用三角板的直角判斷直角、畫直角讓學(xué)生在動

手操作活動中親身體驗、感知，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

在教學(xué)中我注重讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中用自己的心靈去感悟，讓他們用腦思

考、用眼觀察、用耳細聽、用手操作，給他們創(chuàng)造一個主動性、獨立性和體驗學(xué)

習(xí)的生動活潑、富有個性的學(xué)習(xí)氛圍。

三、說教學(xué)流程

（-）導(dǎo)入

以猜謎語（鐘表），上面的分針和時針成的角不斷變化，復(fù)習(xí)角的知識，接

著學(xué)生玩活動角，得到不同的角，我拿一個直角來和學(xué)生比，引出直角，

這個圖形叫什么？（直角）

指出這個角的頂點和邊。

2、說一說周圍哪些物體表面的角是像這樣的角（板書課題）它在生活中應(yīng)

用非常廣。

（教學(xué)設(shè)想：在這一環(huán)節(jié)，學(xué)生已經(jīng)初步認識了角，所以我利用舊知識搭橋

過渡的導(dǎo)入方法，成功地運用從已知到未知的教學(xué)原則。既鞏固了舊知識，又聯(lián)

系實際為新知識作了鋪墊。）

（二）、探究新知

在教學(xué)中，要注重所學(xué)知識與日常生活的緊密聯(lián)系，還要注重使學(xué)生在觀察、

操作等活動中，獲得對簡單圖形的直觀經(jīng)驗。為此，我把新課分為三個層次：

1、初步認識直角

（1）讓學(xué)生用活動角擺直角，用兩根小棒擺直角（2）觀察數(shù)學(xué)課本的表面

的角和國旗上表面的角，比一比它們大小。

（3）指導(dǎo)學(xué)生看課本40頁畫的國旗、椅子、雙桿上的直角，對于直角、我

們還可以用一種符號把它表示出來，直角用匚表示。

（4）讓學(xué)生說一說周圍還有哪些物體的表面有直角？（同桌互相說）

（教學(xué)設(shè)想：通過找角，比較角的形狀、大小、從而發(fā)現(xiàn)直角的大小

都是相等的，使學(xué)生加深對直角的認識。并通過小組討論，培養(yǎng)了小組團結(jié)合作

的精神。）

2、學(xué)會辨認直角

（1）用紙折直角，拿一張紙先上下對折，再怎樣折可以得到直角？圓形紙

呢？（同桌討論交流）

（2）拿出三角板，讓學(xué)生想辦法怎樣用三角板中的直角檢驗一個角是不是

直角。（小組交流），請學(xué)生匯報。

（教學(xué)設(shè)想：通過動手操作等活動，使學(xué)生學(xué)會思考問題，這樣既符合小學(xué)

生的認知特點，又有利于認知結(jié)構(gòu)的形成。合作交流，讓學(xué)生自己找到判斷直角

的方法、學(xué)生的觀察、思維能力得到培養(yǎng)。）

練習(xí)

（教學(xué)設(shè)想：這一練習(xí)是基本練習(xí)，目的是使學(xué)生掌握直角的特征。能判斷

一個角是不是直角）

3、學(xué)畫直角

（1）先讓學(xué)生嘗試畫直角，同桌探討方法。

（2）教師示范講解畫直角的方法。

（3）叫學(xué)生在方格紙上試畫直角。

（教學(xué)設(shè)想：先讓學(xué)生動腦筋想問題，設(shè)疑引欲，增強學(xué)習(xí)內(nèi)動力，再通過

老師的講解教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，學(xué)生易于接受。）

4、閱讀課本，不明白的地方問我。

（教學(xué)設(shè)想：留一定時間讓學(xué)生讀課本，質(zhì)疑問難，把問題解決在課堂

±0）

（三）、鞏固練習(xí)

2、做41頁2題

（教學(xué)設(shè)想：這道練習(xí)是新授知識的鞏固、提高環(huán)節(jié)、培養(yǎng)了學(xué)生思維的廣

闊性、靈活性。）

（四）、全課總結(jié)。

這節(jié)課你們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

四、本節(jié)課引出的幾點思考：

1、重視學(xué)生的主體作用，強調(diào)讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程，通過符合學(xué)生實際

的教學(xué)設(shè)計讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

2、課堂的活動設(shè)計得有實效性、趣味性和可操作性，不僅要解決“學(xué)到什

么”和“怎樣學(xué)習(xí)”的問題，還要解決學(xué)生“喜歡學(xué)”和“主動學(xué)”的問題，重

視學(xué)生的情感態(tài)度，一定要聯(lián)系學(xué)生的實際，以學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和心理特