中考語(yǔ)文閱讀理解散文題材解題技巧全套

中考語(yǔ)文閱讀理解散文題材解題技巧綜述：（一）、散文概念散文，常用來(lái)抒寫(xiě)作者的見(jiàn)聞和感受。它通過(guò)短小的篇幅，自由、靈活的手法，表達(dá)作者對(duì)人生和自然的感受或發(fā)現(xiàn)。敘事、抒情、議論常常自然融合在一起，讀起來(lái)，像走進(jìn)作者敞開(kāi)的心扉，聽(tīng)他傾訴衷腸。（二）、散文的特點(diǎn)內(nèi)容上：內(nèi)容上：是作者把自己對(duì)生活的感悟或至深的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)狀物、記人、寫(xiě)景等方式表達(dá)出來(lái)。所謂自我感悟，也就是對(duì)事物的特殊意義和美質(zhì)的發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)。形式上：（1）以個(gè)人抒情為主，把抒情、描寫(xiě)、敘述、議論熔為一爐；（2）從細(xì)處落筆，小中見(jiàn)大；（3）從側(cè)面暗示，發(fā)揮讀者的想象力；（4）行文自由，結(jié)構(gòu)靈活。綜合以上兩點(diǎn)：“形散神不散。閱讀散文時(shí)，要透過(guò)“形”抓住“神”，體會(huì)作者所形散神不散”。形散神不散要表達(dá)的思想情感，要抓住文章的結(jié)構(gòu)和線索（文脈），要注意欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言。（三）、散文的分類(lèi)（1）寫(xiě)人敘事散文）魯迅的《藤野先生》、《從百草園到三味書(shū)屋》《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》；朱自清的《背影》；馮驥才的《珍珠鳥(niǎo)》；楊絳《老王》；胡適的《我的母親》（2）寫(xiě)景狀物抒情散文）如宗璞的《紫藤蘿瀑布》；朱自清的《春》；老舍的《濟(jì)南的冬天》；劉成章的《安塞腰鼓》；沈從文的《云南的歌會(huì)》；汪曾祺的《端午的鴨蛋》；蕭乾的《吆喝》（3）議論性散文）冰心《談生命》散文的基礎(chǔ)知識(shí)：一.散文的基礎(chǔ)知識(shí)：散文的基礎(chǔ)知識(shí)二．常見(jiàn)考查題型：（一）整體感知內(nèi)容概括文章主題考察類(lèi)型1．直接概括全文內(nèi)容。2．回答某一段落內(nèi)容或全文的主題以及作者的思想感情等。（解題鑰匙1．盡量利用原文語(yǔ)句。2．沒(méi)有原文語(yǔ)句可利用時(shí)，要注意概括得全面、準(zhǔn)確，不要漏掉答題點(diǎn)。）（二）品味散文語(yǔ)言體悟詞句作用考題形式一.品味詞語(yǔ)。1．解釋詞語(yǔ)含義。2．品評(píng)加點(diǎn)詞語(yǔ)的作用。（解題鑰匙1．解釋詞語(yǔ)(在語(yǔ)境中)的含義要結(jié)合語(yǔ)境。2．品評(píng)詞語(yǔ)的表達(dá)作用，要結(jié)合語(yǔ)境、作品的主題思想、作者的思想感情、景物意境、人物性格、特殊的表達(dá)效果(即運(yùn)用了某種修辭手法的詞語(yǔ))或在結(jié)構(gòu)上起到獨(dú)特作用。方法指導(dǎo)：堅(jiān)持“詞不離句，句不離文”的原則，切忌“斷章取義”。聯(lián)系上下文，推知其語(yǔ)境義。）二．理解句子的含義。（答題時(shí)應(yīng)從句子表現(xiàn)的句意和與主題的關(guān)系上分析考慮。）三.理解句子的作用。答題時(shí)應(yīng)從以下兩個(gè)角度入手：1、結(jié)構(gòu)上，應(yīng)從總領(lǐng)全文、承上啟下、前后照應(yīng)、為下文作鋪墊、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、點(diǎn)題、總結(jié)上文等作用的角度去分析。2、內(nèi)容和主題上：點(diǎn)明主旨，深化主題。渲染氣氛、烘托人物形象（或人物感情）、點(diǎn)明（渲染氣氛烘托人物形象（或人物感情）、渲染氣氛、）、點(diǎn)明中心（揭示主旨）、突出主題（深化中心））、突出主題中心（揭示主旨）、突出主題（深化中心））四.語(yǔ)言賞析。A、用詞之美------找精美的富有表現(xiàn)力的動(dòng)詞、形容詞、疊詞及成語(yǔ)等。B、修辭之美------找文中的比喻句、排比句、擬人句、對(duì)偶句、反問(wèn)句等。（作用：比喻使語(yǔ)言生動(dòng)形象；排比使語(yǔ)言氣勢(shì)磅礴、感情強(qiáng)烈；擬人使事物形象可感；對(duì)偶使語(yǔ)句形式整齊、音韻鏗鏘；反問(wèn)句增強(qiáng)語(yǔ)氣；夸張突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象…、設(shè)問(wèn)：自問(wèn)自答，引人注意，啟發(fā)思考…）C、句式之美------如駢句、長(zhǎng)短句、對(duì)偶句、也有排比句，還有運(yùn)用一組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的句子等等。另外要注意抓住六種重要句子：①首句。一個(gè)語(yǔ)段的首句往往有提示、概括和承轉(zhuǎn)的作用②中心句和點(diǎn)睛句。③感情句。語(yǔ)段中的有些句子明顯表達(dá)了作者的情感和態(tài)度。④描寫(xiě)句。那些刻畫(huà)人物和環(huán)境的句子往往有表現(xiàn)人物思想性格，烘托、渲染氣氛的作用。⑤修辭句。為了更好地寫(xiě)景狀物，傳神達(dá)意，作者往往在語(yǔ)段中運(yùn)用一些修辭手法。⑥尾句。語(yǔ)段的尾句或概括總結(jié)全文，或照應(yīng)開(kāi)頭，或留下思考的余地，或抒發(fā)感情。表達(dá)效果上有些句子有升華主題，渲染氣氛，烘托心情等作用。（三）常見(jiàn)的藝術(shù)表現(xiàn)手法常見(jiàn)的藝術(shù)表現(xiàn)手法象征、襯托、對(duì)比、借景抒情、托物言志、詠物寄情、寓理于事、融情于事先抑后揚(yáng)、以小見(jiàn)大常見(jiàn)的藝術(shù)表現(xiàn)手法的作用：☆象征手法：把特定的意義寄托在所描寫(xiě)的事物上，表達(dá)了……的附常見(jiàn)的藝術(shù)表現(xiàn)手法的作用情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力?！顚?duì)比手法：通過(guò)比較，突出事物的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章的主題。☆襯托（側(cè)面烘托）手法：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。☆諷刺手法：運(yùn)用比喻、夸張等手段和方法對(duì)人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，加強(qiáng)深刻性和批判性，使語(yǔ)言辛辣幽默。☆欲揚(yáng)先抑：先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫(xiě)的對(duì)象，上下文形成對(duì)比，突出所寫(xiě)的對(duì)象，收到出人意料的感人效果?！钋昂笳諔?yīng)（首尾呼應(yīng)）：使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。（四）散文的線索散文線索就是文章結(jié)構(gòu)的紅線。抓住線索，也就抓住了作者的思路。根據(jù)文章中心需要，可以以物為線，以事為線；可以以人為線，以情為線；也可以以時(shí)間為線，以地點(diǎn)為線。找線索的方法：一要注意文章標(biāo)題（有的標(biāo)題直接揭示線索，有的標(biāo)題包含線索的因素）；二要注意文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)、句子；三要特別注意文中的議論抒情，因?yàn)樯⑽闹械摹扒椤蓖ǔＪ俏恼陆M織材料的重要線索。(五)辨析句子所運(yùn)用的修辭及作用1.比喻：生動(dòng)、形象2.擬人：人格化、生動(dòng)化、形象化3.排比：增強(qiáng)語(yǔ)言氣4.反問(wèn)：加強(qiáng)語(yǔ)氣5.反復(fù)：強(qiáng)調(diào)6.對(duì)比：突出其中一個(gè)。7.對(duì)偶：句式整齊結(jié)構(gòu)統(tǒng)一8.夸張：極力的表現(xiàn)。（六）題目的作用（1）把握象征意義；（2）語(yǔ)帶雙關(guān)；（3）作者感情的出發(fā)點(diǎn)；（4）概括文章的主要內(nèi)容；（5）文章線索；（6）文眼；揭示文章中心；（7）吸引讀者、新穎；（8）題目中運(yùn)用修辭的，要還原它的本義后再分析作用。（七）表達(dá)方式的作用表達(dá)方式：敘述（順敘、倒敘、插敘）、描寫(xiě)（人物描寫(xiě)、景物描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)；直接描寫(xiě)-正面描寫(xiě)、間接描寫(xiě)-側(cè)面描寫(xiě)等）、抒情（直接抒情、間接抒情；借景抒情、托物言志、先抑后揚(yáng)等）、議論、說(shuō)明。（1）描寫(xiě)的作用）散文中的描寫(xiě)主要包括景物、人物描寫(xiě)等。☆景物描寫(xiě)，主要考意境描寫(xiě)的作用，答題時(shí)，重點(diǎn)是景物描寫(xiě)對(duì)表達(dá)作者或人物思想感情的作用，要嚴(yán)格區(qū)分小說(shuō)景物描寫(xiě)與散文景物描寫(xiě)的不同（小說(shuō)景物描寫(xiě)是渲染氣氛或交代時(shí)令（季節(jié)），襯托人物；散文景物描寫(xiě)是直接表達(dá)作者的思想情感或主題的）；☆人物描寫(xiě)主要是考外貌、神態(tài)、動(dòng)作、心理，有關(guān)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的地方值得注意。人物描寫(xiě)主要是突出人物的思想性格。（2）描寫(xiě)的角度）A、從不同的感覺(jué)來(lái)描寫(xiě)（視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)）B、以動(dòng)襯靜，動(dòng)靜結(jié)合C、正面與側(cè)面，直接與間接D、人物描寫(xiě)的多種方法（外貌、語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理）環(huán)境描寫(xiě)的作用一般有：交代時(shí)代背景；襯托人物心情；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；渲染環(huán)境氣氛。散文景物描寫(xiě)是直接表達(dá)作者的思想情感或主題的（3）議論的作用）散文中的議論，往往是揭示文章的主題或和抒情結(jié)合在一起，表達(dá)作者的思想情感，此考點(diǎn)一般不單獨(dú)出題。（4）抒情的作用）要注意作者的思想情感傾向，一般不單獨(dú)出題，往往和詞語(yǔ)表達(dá)考點(diǎn)結(jié)合起來(lái)考。拓展性考題開(kāi)放性）性考題（（八）拓展性考題（開(kāi)放性）三、散文閱讀答題步驟：（1）對(duì)人物情感；（2）對(duì)人物情感；品味富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言；（3）品味富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言；（4）對(duì)文章某些內(nèi)容或形式提出自己的看法和疑問(wèn)等。）對(duì)文章某些內(nèi)容或形式提出自己的看法和疑問(wèn)等。此考點(diǎn)靈活多變，把握的關(guān)鍵是：此考點(diǎn)靈活多變，把握的關(guān)鍵是：能準(zhǔn)確讀懂原文的含義和作者的思想情感；①能準(zhǔn)確讀懂原文的含義和作者的思想情感；要有自己明確的觀點(diǎn)或態(tài)度，不能模棱兩可；②要有自己明確的觀點(diǎn)或態(tài)度，不能模棱兩可；答題時(shí)，語(yǔ)言要流暢，不能出病句，語(yǔ)言要有層次性。可以引用詩(shī)文或名言回答此題。③答題時(shí)，語(yǔ)言要流暢，不能出病句，語(yǔ)言要有層次性。可以引用詩(shī)文或名言回答此題。（1）仿寫(xiě)：此考點(diǎn)一般是給一個(gè)句子，讓考生仿寫(xiě)一個(gè)或幾個(gè)。答題要點(diǎn)：①要讀懂題旨要求，出題人讓考生做什么，怎么做；要讀懂題旨要求，出題人讓考生做什么，怎么做；例句的關(guān)鍵詞語(yǔ)是什么，要抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)思考答題；關(guān)鍵詞語(yǔ)思考、②例句的關(guān)鍵詞語(yǔ)是什么，要抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)思考、答題；在沒(méi)有答題思路的情況下，要考慮和例句關(guān)鍵詞語(yǔ)相對(duì)、相同的詞語(yǔ)例如：③在沒(méi)有答題思路的情況下，要考慮和例句關(guān)鍵詞語(yǔ)相對(duì)、相同的詞語(yǔ)，關(guān)鍵詞語(yǔ)是天你可以考慮大地、高山、海洋等，聯(lián)想要豐富，思維開(kāi)闊?？眨憧梢钥紤]大地、高山、海洋等，聯(lián)想要豐富，思維開(kāi)闊。例句的基本思維模式是：條件下，怎么樣。例句的基本思維模式是：XXX對(duì)象在XXX條件下，XXX怎么樣。例如：沒(méi)有藍(lán)天的開(kāi)闊可以有白云的悠閑”就是這個(gè)公式的疊加使用我們可以考慮：沒(méi)有藍(lán)天的開(kāi)闊，就是這個(gè)公式的疊加使用，例如：“沒(méi)有藍(lán)天的開(kāi)闊，可以有白云的悠閑就是這個(gè)公式的疊加使用，我們可以考慮：沒(méi)有海洋的遼闊，可以有河流的彭湃；沒(méi)有河流的奔騰洶涌，可以有小溪的清澈；有海洋的遼闊，可以有河流的彭湃；沒(méi)有河流的奔騰洶涌，可以有小溪的清澈；沒(méi)有高山的險(xiǎn)可以有土丘的秀氣；沒(méi)有高樓大廈的明亮，可以有草屋的溫馨等等。峻，可以有土丘的秀氣；沒(méi)有高樓大廈的明亮，可以有草屋的溫馨等等。（2）談感受。這也是散文閱讀的熱門(mén)考題可分為：考題，這也是散文閱讀的熱門(mén)考題，可分為：（1）對(duì)描寫(xiě)對(duì)象；對(duì)描寫(xiě)對(duì)象；（3）續(xù)寫(xiě)給一段話(huà)的前半部分，讓考生續(xù)寫(xiě)后半部分，啟發(fā)考生答題的的思路，往往在原文上給一段話(huà)的前半部分，讓考生續(xù)寫(xiě)后半部分，啟發(fā)考生答題的的思路，往往在原文上。（4）積累類(lèi)、仿句類(lèi)、想像類(lèi)、舉例類(lèi)、見(jiàn)解類(lèi)、感悟類(lèi)、探究類(lèi)、鑒賞類(lèi)等幾種類(lèi)型。積累類(lèi)、仿句類(lèi)、想像類(lèi)、舉例類(lèi)、見(jiàn)解類(lèi)、感悟類(lèi)、探究類(lèi)、鑒賞類(lèi)等幾種類(lèi)型。作批注”、填讀書(shū)填讀書(shū)”（知識(shí)）卡片等。關(guān)于讀書(shū)筆記的考查方式還有摘錄、概括、聯(lián)想、（5）“作批注、“填讀書(shū)（知識(shí)）卡片等。關(guān)于讀書(shū)筆記的考查方式還有摘錄、概括、聯(lián)想、作批注評(píng)價(jià)、寫(xiě)心得等，形式多樣，十分靈活。此類(lèi)題考查過(guò)程與方法的試題明顯增加。評(píng)價(jià)、寫(xiě)心得等，形式多樣，十分靈活。此類(lèi)題考查過(guò)程與方法的試題明顯增加。（一）閱讀課外語(yǔ)段的步驟：閱讀課外語(yǔ)段的步驟：1、通讀文章，整體感知：中心內(nèi)容，思路結(jié)構(gòu)；寫(xiě)法特點(diǎn)，語(yǔ)言特色。2、縝密審題，明確要求：關(guān)鍵詞語(yǔ)，提示性詞語(yǔ)、規(guī)定性詞語(yǔ)；準(zhǔn)確理解題意，明確解題要求。3、分段研讀，尋找答案：帶著問(wèn)題，確定區(qū)域，精讀內(nèi)容，瞻前顧后，圈點(diǎn)勾畫(huà)，搜集信息。4、深思熟慮，精確表達(dá)：整合信息，組織語(yǔ)言，規(guī)范答案，回照題干。（二）閱讀例說(shuō)1．請(qǐng)從語(yǔ)言的角度品析下面語(yǔ)段。若從別的角度呢？

深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無(wú)際的西瓜。其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)戴銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹查盡力刺去，那查卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。*從語(yǔ)言角度：⑴運(yùn)用了一組恰切的數(shù)量詞，如一輪、一個(gè)、一柄、一匹；⑵運(yùn)用了一組絢麗的描繪色彩的詞，如深藍(lán)、金黃、碧綠、銀圈；⑶運(yùn)用了一組生動(dòng)逼真的動(dòng)詞，如掛、捏、刺、扭、逃。*從表現(xiàn)手法角度：⑴先寫(xiě)景后寫(xiě)人；⑵先靜景描繪，再動(dòng)景刻畫(huà)。2．請(qǐng)從文體知識(shí)的角度品析下面文段。從別的角度呢？

我們?cè)谔镆吧⒉剑何遥业哪赣H，我的妻子和兒子。

*文體知識(shí)角度：這段文字簡(jiǎn)明地點(diǎn)出了記敘的有關(guān)要素：地點(diǎn)（田野），人物（一家四口），事件（散步）。*從寫(xiě)法角度：開(kāi)篇點(diǎn)題（這是文章《散步》的第一段）。*在語(yǔ)言表述中，長(zhǎng)短句的配合，以1—4—7的字?jǐn)?shù)遞增，增強(qiáng)了節(jié)奏感。3．

請(qǐng)從表現(xiàn)手法的角度品析下面文段。從別的角度呢？

它沒(méi)有婆娑的姿態(tài)，沒(méi)有屈曲盤(pán)旋的虬枝。也許你要說(shuō)它不美。如果美是專(zhuān)指“婆娑”和“旁逸斜出”之類(lèi)而言，那么，白楊樹(shù)算不得樹(shù)中的好女子。但是它偉岸，正直，樸直，嚴(yán)肅，也不缺乏溫和，更不用提它的堅(jiān)強(qiáng)不屈與挺拔，它是樹(shù)中的好丈夫。*表現(xiàn)手法：運(yùn)用先抑后揚(yáng)、對(duì)比的表現(xiàn)手法突出白楊樹(shù)的可貴品質(zhì)。*句式很美：運(yùn)用了一組關(guān)聯(lián)詞：“沒(méi)有……沒(méi)有……也許……如果……那么……但是……也……更……?！?用詞很美：例如用“偉岸”、“正直”、“樸質(zhì)”、“嚴(yán)肅”、“溫和”、“堅(jiān)強(qiáng)不屈”、“挺撥”一組褒義詞來(lái)贊美白楊樹(shù)。４、請(qǐng)自選角度品析下面文段。

暮春，中午，踩著畦壟間苗或者鋤草中耕，煦暖的陽(yáng)光照得人渾身舒暢。新鮮的泥土氣息，素淡的蔬菜清香，一陣陣沁人心脾。一會(huì)兒站起來(lái)，伸伸腰，手背擦擦額頭的汗，看看苗間得稀還是稠，中耕得深還是淺，草鋤得是不是干凈。那時(shí)侯人是會(huì)感到勞動(dòng)的愉快的。夏天，晚上，菜地澆完了，三五個(gè)同志趁著皎潔的月光，坐在畦頭泉邊，吸吸煙，談?wù)勗?huà)，談生活，談社會(huì)和自然的改造。一邊人聲咯咯羅羅，一邊在聽(tīng)菜畦里昆蟲(chóng)的鳴聲。蒜在抽苔，白菜在卷心，芫荽散發(fā)出脈脈的香氣。一切都使人感到一種真正的田園樂(lè)趣。*從結(jié)構(gòu)上，分為兩個(gè)并列的層次：一是“暮春中午”，二是“夏天晚上”。*從內(nèi)容上，描述了兩個(gè)場(chǎng)景，一是“田間勞作”，二是“泉邊休憩”。*從寫(xiě)法上，選寫(xiě)了兩個(gè)有代表性的場(chǎng)景，并且都是先敘述，后議論。*從語(yǔ)言上，文中清新優(yōu)美的語(yǔ)言給人以輕松愉悅之感。*從修辭上，運(yùn)用了排比手法。四、課堂訓(xùn)練（考點(diǎn)例題）：課堂訓(xùn)練（考點(diǎn)例題）：①我在泉州的清源山和福州的于山里，看到了輝煌的石壁榕，才知道比起我家屋后那棵倔強(qiáng)的小榕樹(shù)所奏出的青綠色的生命進(jìn)行曲來(lái)，還有更雄壯的進(jìn)行曲。②清源山的石壁榕，真是生命的奇跡。這棵雄偉的榕樹(shù)，生長(zhǎng)在足有三層樓高的一塊巨巖上，而本身又有兩層樓高，觀賞它時(shí)，非仰視不可。③沿著石壁，許多粗壯的根從巖頂射向大地，有的像纜索懸蕩在空中，有的像巨蟒盤(pán)旋而下。它們把整塊巨石緊緊擁抱。假如從云端俯瞰下來(lái)，大約會(huì)看到這棵榕樹(shù)像巨人伸出手臂，抱住一塊天然寶石，企圖把它從大地的母腹中拔出。④我很幸運(yùn)，竟在一次大霧天里見(jiàn)到清源石榕別樣的風(fēng)姿。那時(shí)，霧氣正像炊煙似地裊裊上升，一陣一陣地掠過(guò)巖石，而且一陣比一陣濃烈，最后巖石像沉浸在浩渺的云海中，而榕樹(shù)，被云嵐霧靄所凝聚成的大白盤(pán)托住，在迷蒙的煙波中忽隱忽現(xiàn)，好像飄動(dòng)在云中的神樹(shù)。更有意思的是，在榕樹(shù)背后，又隱約可以見(jiàn)到巖石的母山中的一座寺廟，廟宇在云霧繚繞中浮沉，朦朦朧朧地，像是天上的殿堂。見(jiàn)到眼前景象，我竟飄飄忽忽起來(lái)，仿佛置身于云中仙山，置身于瓊樓玉宇與金木玉樹(shù)之前，似乎還聽(tīng)到蘇東坡的南方口音：“不知天上宮闕，今夕是何年？”⑤在于山，我又一次見(jiàn)到氣派雄偉的石壁榕。也是站在巨石肩膀上的云中大樹(shù)，也是氣吞大地的巨蟒似的根群。⑥了解清源山和于山石壁榕的友人告訴我：這種榕樹(shù)所立足的巖石，不是一般的巖石，而是最堅(jiān)硬的花崗巖。如果說(shuō)，要在世界上尋找一種在最堅(jiān)硬的基石上生長(zhǎng)出來(lái)的最頑強(qiáng)的生命，那就是榕樹(shù)。⑦他還告訴我，這種生命的奇觀，是發(fā)端于一種細(xì)韌的種子之中。那是一顆成熟的、像小珍珠的果子，果子里面包藏著許多小顆粒似的種子。大約是一只頑皮的鳥(niǎo)兒，在它吞食了榕果之后，就選擇這個(gè)奇?zhèn)サ牡胤?，排泄出它消化不了的種子，就憑借巖上那一層塵埃結(jié)成的薄薄的泥土，悄悄地、雄心勃勃地長(zhǎng)成綠光四射的龐然大物。⑧仔細(xì)瞧瞧，巖石上好像沒(méi)有別的生命，也許在巖縫里有幾株細(xì)小的野草，但我看不清。這種巖石真是生命難于生存和發(fā)展的地方。⑨榕樹(shù)，就在生命難以生存的地方，讓自己生長(zhǎng)成偉大的生命，在生命難以發(fā)展的地方，把自己發(fā)展成其他生命望塵莫及的參天巨木。⑩這是多么了不起的生命進(jìn)行曲。1、作者觀察和描寫(xiě)清源石榕里風(fēng)姿的順序是怎樣的？（3分）答：2、第⑥⑦自然段通過(guò)友人的話(huà)，說(shuō)明形成清源山于山石壁榕生命奇觀的條件。作者最著力強(qiáng)調(diào)的是（3分）3、這篇散文的開(kāi)頭、結(jié)尾從結(jié)構(gòu)上和表達(dá)效果上起了怎樣的作用？（3分）答：4、石壁生命進(jìn)行曲的寓意是什么？（3分）5、給這篇散文加一個(gè)合適的標(biāo)題：（3分）標(biāo)題：6、閱讀下面句子，展開(kāi)合理想象，再補(bǔ)寫(xiě)兩個(gè)比喻句，來(lái)形容石壁榕的樹(shù)根。（4分）

“沿著石壁，許多粗壯的根從巖頂射向大地，有的像纜索懸蕩在空中，有的像巨蟒盤(pán)旋而下。”有的像，有的像。參考答案及答題解析：第1題意在考查學(xué)生對(duì)散文描寫(xiě)順序的把握，理清了散文中的寫(xiě)景順序，有利于學(xué)生把握文章內(nèi)容，明白作者的寫(xiě)作思路，了解文章的寫(xiě)作特色。此題的答案是：由下而上，由近到遠(yuǎn)，由現(xiàn)實(shí)到想象。第2題是考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的把握，弄清了這個(gè)問(wèn)題，有利于學(xué)生理解文章的思想內(nèi)容和正確判斷文章的主旨。因?yàn)榈冢?）（7）自然段是交代石壁榕生長(zhǎng)的環(huán)境，在這種土壤貧脊，地勢(shì)險(xiǎn)惡的環(huán)境中，石壁榕竟然能頑強(qiáng)的生長(zhǎng)，并長(zhǎng)成“兩層樓那樣高”的大樹(shù)，由此可見(jiàn)石壁榕那頑強(qiáng)的生命力。因此，回答了這個(gè)問(wèn)題，對(duì)于把握文章的主旨有重要意義。此題的答案是：立足于最堅(jiān)硬的花崗巖。（而花崗巖是生命很難存活的地方，有利于突出文章的主旨。）第3題主要是考查學(xué)生對(duì)文章結(jié)構(gòu)的把握，散文的