初中道德與法治智慧課堂的構建策略初探 論文

初中道德與法治智慧課堂的構建策略初探摘要：道德與法治教學對于學生良好品行的養(yǎng)成有著重要幫助，其在立德樹人領域所發(fā)揮的作用是其他學科所無法替代的。道德與法治與個體的發(fā)展相伴而行，對于個體來說，其要想在社會上更好的生存發(fā)展，那么就需要在道德與法治框架內履行自己的權利和義務。本文，將從核心素養(yǎng)角度出發(fā)，探索初中道德與法治智慧課堂的構建策略，希望能夠進一步增添該學科的活力，滿足學生的學習發(fā)展需要。關鍵詞：初中道德與法治；智慧課堂；構建策略引言：初中階段正是學生思維和能力發(fā)展的黃金時期，在此階段學生的心理及生理均將會發(fā)生巨大變化，他們需要教師對其進行指導和約束，這也是道德與法治學科開設的原因所在。道德與法治教學過程中，構建智慧課堂，引入全新的教學理念和方法是優(yōu)化教學質量，提升學生綜合素養(yǎng)的關鍵。一、當前初中道德與法治教學發(fā)展存在的問題道德與法治是初中生必修課程之一，當前相關課程體系的內容不斷完善，學生的各項學習發(fā)展需求也得到了有效滿足，但是不可否認的是在實際教學過程中存在的問題和不足還比較多，其具體主要表現在以下方面：一是教師對道德與法治教學的重要性認識不足，教學思維受到應試教育限制，如在教育教學中將數學、語文、英語等課程當作重點，對學生的道德與法治教育關注度不足，沒有積極創(chuàng)新教育教學方法，學生的全面發(fā)展受到限制，核心素養(yǎng)提升淪為空談。二是教學實踐有所欠缺。實踐是檢驗真理的唯一標準，道德與法治的諸多理念知識只有在實踐中檢驗，才能使得學生充分感知到相關知識學習的重要性，使得學生真正將相關知識內化，展現教學的獨特作用和價值。但是受到傳統(tǒng)思想觀念的影響，當前許多學校本身對于道德與法治的重視度就不足，該學科的課時數量偏少，開展實踐活動需要花費大量的時間精力，而且還需要保證學生安全，因此許多教師在日常教學中開展實踐活動的頻率比較低，學生所掌握的理論知識沒有得到有效內化，教學質量無從保障。三是教學方法傳統(tǒng)落后。時代在不斷發(fā)展和進步，核心素養(yǎng)背景下初中道德與法治的教學模式和方法也應當積極與時俱進，這樣才能更好適應新時代教學發(fā)展需要，比如說將信息技術引入到課堂之上，在課堂上靈活的應用情境教學法、游戲教學法、小組合作學習法等，尊重學生的主體地位，靈活對課堂教學模式進行優(yōu)化和調整等等，這樣才能使得數學課堂的教學形式及內容等不斷豐富。但實際上，許多教師受傳統(tǒng)思想觀念的束縛，對于相關領域問題考慮有限，課堂上習慣以灌輸式教學法為主，學生的學習需要始終未能得到充分尊重，這也使得學生的學習興趣低迷，影響教學質量的提升。二、初中道德與法治智慧課堂構建對核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要作用結合道德與法治這一學科的特點來看，如果教師不能積極主動對教育教學模式進行創(chuàng)新，融入新技術、新方法和新思維，那么將會使得學生在重復的教學中逐漸喪失學習的熱情，使得教學陷入一潭死水的境地，學生核心素養(yǎng)的提升也難以實現。構建智慧課堂，立足于學生核心素養(yǎng)出發(fā)，對教學模式和方法進行優(yōu)化和調整，其可以使得教學的魅力充分展現出來，可以有效彌補當前教學中存在的不足。首先，利用現代化技術構建道德與法治課堂教學新模式，可以讓教師從傳統(tǒng)的教學方法、思維中脫離出來，教師可以借助信息技術，靈活豐富課堂教學資源，幫助學生構建更加完善系統(tǒng)的知識框架，使得師生之間的距離進一步拉近，有助于良好教學氛圍的營造。其次智慧課堂的構建還可以使得學生擁有更加廣闊的自主學習平臺，可以更好的滿足學生自主學習發(fā)展需要，培養(yǎng)學生自主學習能力及素養(yǎng)，使得學生能夠更好的將所學習知識進行內化。最后智慧課堂還具有先進性和實時性的特點，其可以有效彌補傳統(tǒng)教學中存在的缺陷和不足，可以收集多元化的教學資源，開拓學生的知識視野，教師可以借助信息技術動態(tài)跟蹤學生，對學生的學情做出更加準確評估，然后再次基礎之上對教學模式和方法等進行優(yōu)化，提升教學質量。三、初中道德與法治智慧課堂構建策略（一）轉變觀念，積極豐富教學方法在初中道德與法治教學過程中，教師要想成功構建智慧課堂，就需要積極主動轉變自身是思想觀念，認識到在信息化時代背景下，有哪些因素將會對學生的道德與法治思維認知產生干擾和影響，然后在此基礎之上對教學方法進行豐富。首先，教師應當做好備課工作，立足學生的基本情況，對教學內容與過程進行分析，明確展現課堂主題的方法，在教學時充分尊重學生的主體地位。然后在此基礎之上，教師可以發(fā)揮互聯網和大數據的作用，為學生創(chuàng)設更為先進的教學環(huán)境和氛圍，使得學生能夠在教師所創(chuàng)設的情境之中，充分感受到學習所帶來的快樂，以使得學生充分投入到學習活動之中。其次，對于教師來說，在智慧課堂構建過程中還需要積極主動提升自身的能力和素養(yǎng)，即保證自身對于各類信息技術教學方法和手段了如指掌，能夠靈活應用微課、翻轉課堂、騰訊課堂和雨課堂等以信息技術為支撐搭建起來的教學平臺，保證在應用這些教學平臺時，道德與法治的核心知識能夠成功滲透。在智慧課堂構建期間，教師還應當認真分析傳統(tǒng)教學模式中存在的缺陷和不足，發(fā)揮網絡資源的優(yōu)勢，學習其他優(yōu)秀教師的教學經驗及方法，豐富自身的知識體系，以滿足學生的學習發(fā)展需要。（二）發(fā)揮好多媒體平臺優(yōu)勢，展現道德與法治魅力學生是教學的主體，構建智慧課堂，對現有教學模式和方法進行優(yōu)化，其目的也是為了提升學生的能力和素養(yǎng)，使得學生更好成長發(fā)展。在智慧課堂構建過程中，多媒體平臺是不容忽視的，多媒體平臺效用發(fā)揮得當的情況下，學生能夠更好的感知道德與法治的魅力，這樣學生能夠從被動學習轉變?yōu)橹鲃犹剿鳎虒W質量也得到了更好的保障。比如說交互電子白板的應用，可以有效強化學生在課堂上的交流互動，使得學生能夠及時快速的反饋自己在學習過程中的看法和意見，保證學生的主體地位得到充分有效發(fā)揮。比如說，在教學“誠實守信”這一節(jié)時，教師就可以先借助多媒體平臺導入課堂學習的課件，然后讓學生以小組的形式針對教學內容進行研究和討論，在后續(xù)的實踐練習環(huán)節(jié)，教師還可以引入思維導圖，讓學生結合所學習的內容構建屬于自己的知識框架體系。如果為了增強教學的趣味性，教師想要將社會熱點話題引入到課堂上也可以借助教學平臺在線完成，以“誠實守信”這一節(jié)為例，教師可以將“考試作弊是否可行”作為話題，讓學生們交流討論，設計投票或者是調查問卷，讓學生在線完成。這種以多媒體平臺為依托所開展的教學模式，其優(yōu)點表現為可以保證班上所有學生都參與其中了，同時還可以節(jié)省諸多不必要的步驟，使得課堂教學變得更加高效。（三）融入社會實踐，實現知識有效內化道德與法治是一門與實際生活聯系極為密切的學科，日常生活中道德與法治可謂是無處不在的，將該學科內容與社會實踐融合在一起，也是教師構建智慧課堂的重要手段之一。比如說，在“積極奉獻社會關愛他人”這一課的教學中，教師就可以使用信息技術搜集“公共利益”的內涵，先在課堂上借助多媒體平臺展示“關愛他人”、“服務社會”的實踐案例，讓學生們充分認識這一類活動的實施對于社會以及個人的發(fā)展有何促進作用，調動學生的思維，讓他們投票選擇自己最喜歡的社會實踐案例，讓學生們參與其中，在參與的過程中感受到關愛他人，服務社會不僅可以解他人之困，同時還可以使得自身的價值更好體現出來。如可以組織學生參觀當地養(yǎng)老院，開展“今天我為爺爺奶奶服務”的活動，用實際行動讓學生們學會尊重、關心和愛護老人，使得學生將自身所學知識內化，提升學生道德素養(yǎng)?？傊?，在當前的初中道德與法治教學過程中，構建智慧課堂是極為有必要的，其可以將信息化技術的優(yōu)勢充分展現出來，通過信息化技術培養(yǎng)學生的自主學習能力，使得課堂的廣度與寬度不斷延伸。當然，在初中道德與法治課堂上要構建好智慧課堂，教師還需要不斷的對教育教學模式及方法等進行優(yōu)化和調整，積極與時俱進，靈活對教學模式和方法等進行優(yōu)化和調整，以使得學生們感受到學習所帶來的快樂。參考文獻：[1]趙海霞.基于智慧課堂，探究初中道德與法治教學模式[J