幼兒園大班科學(xué)玩水教學(xué)設(shè)計【含教學(xué)反思】

幼兒園大班科學(xué)玩水教學(xué)設(shè)計【含教學(xué)反思】1.背景近年來，隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展和人類活動對環(huán)境的侵蝕，水污染和水資源短缺問題日益突出，人們也越來越重視水這一資源的重要性。在幼兒園的日常教育教學(xué)中，如何通過生動有趣的方法，向?qū)W生們傳遞正確的水知識，提高其對水資源的珍惜和保護意識，已經(jīng)成為一個備受關(guān)注的問題。科學(xué)玩水教學(xué)作為一種新興的教學(xué)方法，旨在通過讓幼兒在親身實踐中探究科學(xué)知識，培養(yǎng)其科學(xué)思維和創(chuàng)造力，同時提高其對水資源的認知和珍惜意識。因此，本文將探討幼兒園大班的科學(xué)玩水教學(xué)設(shè)計。2.目標(biāo)通過科學(xué)玩水教學(xué)活動，本次教學(xué)旨在達到如下目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對水資源的認知和珍惜意識，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣；讓學(xué)生在游戲中探究水的性質(zhì)、水的運動方式，培養(yǎng)其科學(xué)思維和創(chuàng)造力；激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，增加學(xué)生對幼兒園教育的信心和滿意度。3.教學(xué)內(nèi)容和方法3.1教學(xué)內(nèi)容本次教學(xué)的主要內(nèi)容包括：水是什么、水的性質(zhì)、水的運動方式。知識點一：水是什么（讓學(xué)生了解水的基本概念）知識點二：水的性質(zhì)（探究水的重量、流動性、透明度等性質(zhì)）知識點三：水的運動方式（讓學(xué)生了解水的氣體、液體、固體三態(tài)之間的轉(zhuǎn)換）3.2教學(xué)方法本次教學(xué)將采用科學(xué)玩水的教學(xué)方法，通過有趣的游戲活動引導(dǎo)學(xué)生進行探索和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)其科學(xué)思維。具體而言，將通過以下幾個環(huán)節(jié)進行教學(xué)：玩轉(zhuǎn)水滑梯（讓學(xué)生感受水的流動性和滑行的快樂）飄浮之旅（將學(xué)生置身于浮力的作用中，了解液體的物理特性）氣泡實驗（回顧氣體狀態(tài)，讓學(xué)生了解氣泡的形成原理）固體水探究（將水凍成不同形態(tài)，讓學(xué)生了解水的固態(tài)）4.教學(xué)流程4.1教學(xué)前的準(zhǔn)備在教學(xué)前，需要準(zhǔn)備相應(yīng)的教學(xué)資源，包括：水滑梯、水盆、冰箱、玻璃棒、水泥、泥鰍、透明玻璃茶杯、香皂、水彩筆、水、固體水。同時，教師還需要準(zhǔn)備講解PPT，便于向?qū)W生講解基礎(chǔ)水知識。4.2教學(xué)過程4.2.1第一環(huán)節(jié)：玩轉(zhuǎn)水滑梯在這個環(huán)節(jié)中，孩子們將在水滑梯上暢玩，感受水的流動性和滑行的快樂。教師可以向孩子們分發(fā)泳帽和水上鞋，讓孩子們放心大膽地玩水。在游玩結(jié)束后，教師可以帶領(lǐng)孩子們圍繞游玩的情景，引導(dǎo)孩子們對水的流動和滑行進行和歸納。同時，教師可向?qū)W生講解水的流動性和液體狀態(tài)，提高學(xué)生對水的關(guān)注和認知。4.2.2第二環(huán)節(jié)：飄浮之旅在這個環(huán)節(jié)中，孩子們將在水盆中體驗浮力的作用，并了解液體的物理特性。教師可以預(yù)先將玻璃棒、水泥、泥鰍等放入水盆中，讓孩子們親身感受和探究。在探究過程中，教師可以通過提問、觀察和引導(dǎo)，幫助孩子們逐步認識液體的浮力作用，了解水的物理特性。同時，孩子們還可以了解到自然界中鴨子和其他水鳥的浮力特性。4.2.3第三環(huán)節(jié)：氣泡實驗在這個環(huán)節(jié)中，孩子們將通過實驗徹底了解氣體狀態(tài)和氣泡的形成原理。教師可以使用透明玻璃茶杯和香皂水，帶領(lǐng)孩子們觀察和探究。在探究過程中，教師可以引導(dǎo)孩子們詢問和解釋氣泡的形成原理，讓學(xué)生進一步了解液體和氣體之間的狀態(tài)轉(zhuǎn)換。同時，學(xué)生也可以在游戲中提高對水的認知，學(xué)會珍惜水資源。4.2.4第四環(huán)節(jié)：固體水探究在這個環(huán)節(jié)中，孩子們將學(xué)習(xí)水的固態(tài)特性，并體驗用水彩筆畫出美麗的固態(tài)水圖案。教師可以預(yù)先將固體水放入容器中，并使用水彩筆讓學(xué)生體驗。在探究過程中，教師可以引導(dǎo)孩子們觀察固態(tài)水的特性和形態(tài)，讓學(xué)生更深入地了解水的三態(tài)之間的轉(zhuǎn)換。同時，將固體水轉(zhuǎn)變?yōu)槊利惖膱D案，也可以鍛煉孩子們的動手能力和創(chuàng)造力。5.教學(xué)反思通過本次科學(xué)玩水教學(xué)，我自己也得到了不少的啟示和體會。首先，科學(xué)玩水教學(xué)真正有效的關(guān)鍵，在于如何將知識點和游戲融合。在講解和教學(xué)的過程中，合理安排游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生跟隨游戲的步伐去探究，才能真正地激發(fā)他們對水的興趣和好奇心。其次，在教學(xué)過程中，需要注重行動的引導(dǎo)和親身實踐的訓(xùn)練，讓學(xué)生通過親