會計電算化專業(yè)建設基礎與優(yōu)勢

會計電算化專業(yè)建設基礎與優(yōu)勢（一）會計職業(yè)道德與素質教育初見成效會計電算化專業(yè)堅持育人為本，德育為先，把立德樹人作為根本任務。課程體系設計注重素質教育和職業(yè)道德教育，實施“學生工作重心下移,以學生社團為載體，以誠信教育為主線，以加強學生的職業(yè)道德建設、提高學生職業(yè)素質為具體內容”的德育教學體系，會計職業(yè)道德與素質教育初現(xiàn)成效。會計電算化專業(yè)學生以素質高、職業(yè)技能強、適應社會快、愛崗敬業(yè)、較強的團隊精神與合作意識而受到學院有關部門和用人單位的好評。我院會計電算化專業(yè)組織的珠算代表隊在山東省近年來組織的珠算大賽中均獲一等獎、“沂蒙紅色之旅實踐隊”獲山東省團委社會實踐服務隊優(yōu)秀獎。會計電算化專業(yè)學生在山東省大學生健美操大賽中獲高職高專組一等獎、山東省校報研究會新聞評選圖片類一等獎。（二）積極開展校企合作，探索工學結合的“訂單式”人才培養(yǎng)模式會計電算化專業(yè)先后與山東銀座商城股份有限公司、中國建設銀行山東省分行等知名企業(yè)建立了產學合作關系，與浪潮集團、新中大集團合作在校內建立了會計電算化實訓室。2004年與山東銀座商城股份有限公司合作成立了銀座商務學院，組建銀座班進行訂單式培養(yǎng)，每年預訂畢業(yè)生100多人。中國建設銀行山東省分行從2004年開始，每年從會計電算化專業(yè)學生中選拔70多人去該行實習和就業(yè)，2005年以會計電算化專業(yè)學生為主干力量建立了省建設銀行營業(yè)部形象工程示范窗口，幾年來銀行業(yè)口口相傳，已有建設銀行山東省分行、光大銀行濟南分行、農村信用合作社、浦東發(fā)展銀行先后來校招收員工和預訂畢業(yè)生。（三）具備良好的實訓實習條件與行業(yè)企業(yè)合作建立了會計電算化實訓室、審計電算化實訓室、網絡財務實訓室、證券投資實訓室、保險實務實訓室、審計綜合實訓室各1個，會計綜合模擬實訓室9個，擁有計算機250多臺，實訓中心面積近2000平米，設計編寫了各種操作軟件和二百多萬字的綜合模擬實訓資料及各種實訓操作用賬表憑證70多種，定期進行設備維護和實訓資料的補充修訂，高質量地滿足了會計電算化專業(yè)的各種實訓的需要。校內實習實訓基地見表2-1。

表2-1會計電算化專業(yè)校內實習實訓基地一覽表名稱面積主要設備主要實訓項目容納人數(shù)會計電算化實訓室141㎡服務器、工作站、財務軟件、審計軟件等會計電算化實訓64審計電算化實訓室審計電算化實訓64網絡財務實訓室網絡財務實訓64證券投資實訓室111㎡服務器、工作站、證券投資模擬實訓系統(tǒng)等證券綜合模擬64會計綜合模擬實訓室（一）141㎡服務器、工作站、財務軟件、審計軟件等會計綜合模擬68會計綜合模擬實訓室（二）141㎡實訓資料、操作設備等手工會計綜合模擬64會計綜合模擬實訓室（三）141㎡實訓資料、操作設備等手工會計綜合模擬64會計綜合模擬實訓室（四）141㎡實訓資料、操作設備等手工會計綜合模擬64會計綜合模擬實訓室（五）141㎡實訓資料、操作設備等手工會計綜合模擬64會計綜合模擬實訓室（六）141㎡實訓資料、操作設備等手工會計綜合模擬64會計綜合模擬實訓室（七）141㎡實訓資料、操作設備等手工會計綜合模擬64會計綜合模擬實訓室（八）141㎡實訓資料、操作設備等手工會計綜合模擬64會計綜合模擬實訓室（九）141㎡實訓資料、操作設備等手工會計綜合模擬64審計綜合實訓室141㎡實訓資料、操作設備等審計綜合模擬64保險實務實訓室141㎡實訓資料、操作設備等保險實務模擬64會計電算化專業(yè)先后建立了銀座商城股份有限公司等13家校外實訓基地，基本能滿足“工學結合”和“頂崗實習”的需要。（四）擁有一支專兼結合的、“雙師”結構基本合理的教師隊伍會計電算化專業(yè)現(xiàn)有專職教師40人，其中教授1名，副教授15名，講師13名，實驗師1名，助教10名，高級職稱教師占專職教師總數(shù)的46.67%，具有碩士以上學位的教師占專職教師總數(shù)的40%，具有“雙師素質”教師占專職教師總數(shù)的70%。聘請專家顧問11人、企業(yè)會計部門和信息部門一線技術人員10人擔任兼職教師。有12人到企業(yè)掛職或兼職一年以上，有28人取得了注冊會計師、會計師、高級會計師、高級審計師、經濟師或全國職業(yè)資格考評員資格證書，“雙師”結構基本合理。（五）課程建設與改革初具特色會計電算化專業(yè)課程具有“厚實基礎、兼顧行業(yè)、拓寬就業(yè)、強化素質”的特點。在專業(yè)選修課中，學生可以分行業(yè)選修“預算會計、涉外會計、建設單位會計”等行業(yè)會計，學生也可以根據就業(yè)需要、自身特長和興趣選修銀行、保險、證券投資、營銷等多個職業(yè)方向，既滿足了學生的學習興趣又拓寬了學生的就業(yè)方向。實踐課程以高素質高技能為培養(yǎng)主線，著重強化職業(yè)核心能力的培養(yǎng)，實踐教學占總課程時46%，生產性實訓占實訓總課時的65%。會計電算化專業(yè)重視優(yōu)質教學資源和網絡信息資源的利用，有60%的專業(yè)主干課程能進行網上教學?！痘A會計》2004年被評為省級精品課程，《財務會計》、《會計電算化》、《審計》先后被評為院級精品課程，《基礎會計》和《財務會計》被推薦參評國家級精品課程。這些課程初步建立了突出職業(yè)能力和素質培養(yǎng)的課程標準、教學體系，多媒體課件等教學資源可實現(xiàn)網上共享。根據對會計電算化教學改革的需要，與高等教育出版社、中國財經出版社等合作出版了會計電算化專業(yè)的一系列主干課程教材60多部，這些教材被省內外高職院校廣泛采用。我們還根據教學需要自編了《會計法規(guī)》（一、二、三冊）等專業(yè)的教輔資料和基礎會計、成本會計、財務管理、管理會計、審計、稅收學、會計電算化等多門專業(yè)主干課程的實務操作實訓教材和300萬字的會計綜合模擬實訓資料，并配套了各類操作練習賬表和原始憑證，特別是會計綜合模擬實訓資料按照企業(yè)內外部環(huán)境、工作過程和真實業(yè)務設計，手工會計與電算會計相聯(lián)結，學生在校內就可按企業(yè)崗位要求進行生產性實訓，滿足了會計電算化專業(yè)教學的需要，在實踐教學中取得了良好的效果。（六）具有比較完善的教學管理和質量監(jiān)控體系按照學院專業(yè)教學管理和質量監(jiān)控的制度要求，遵循教育教學規(guī)律，對會計電算化人才培養(yǎng)實施全過程管理，包括各年度人才培養(yǎng)方案制定、調整管理，方案執(zhí)行過程管理（課程教學管理、校內外實訓管理）、教師教學質量考評管理、學生綜合職業(yè)素質養(yǎng)成管理、就業(yè)指導與服務管理等，明確系部教學督導部門、學生輔導員、教師的工作職責，有較完善的質量標準和工作規(guī)范，采取定期和不定期方式，進行全過程質量監(jiān)控，取得了較好成效。（七）依托優(yōu)良的師資隊伍及實訓設施，不斷拓展社會服務功能會計電算化專業(yè)教師中70%以上具有“雙師素質”，多次為企業(yè)在職職工進行會計知識、技能培訓與鑒定。為山東省商業(yè)集團各部門財務負責人舉辦會計培訓班4期共計180人次；開展會計人員從業(yè)資格證書、會計電算化上崗證書培訓6期共計1500多人次，有效地提高了財會人員持證上崗的比例，促進了社會就業(yè)。近三年內，為其他院校及社會人員開展珠算等級鑒定考核累計超過1萬人次。不少教師在完成日常教學科研任務的同時，還在會計師事務所及財務咨詢公司兼職從事審計、納稅籌劃等工作，利用專業(yè)知識為多家公司提供財務咨詢、審計、ERP系統(tǒng)實施等12項技術服務。（八）具有良好的社會聲譽會計電算化專業(yè)是山東省教學改革示范專業(yè)，現(xiàn)有在校生1500多人，幾年來為社會輸送畢業(yè)生2600多名，受到社會各界的高度認可，每年招生第一志愿報考上線率都在300%以上，每年學生報到率和用人單位滿意率都在90%以上，就業(yè)質量在同類院校名列前茅。我院是