2023年湖南省長(zhǎng)沙市重點(diǎn)大學(xué)附中集團(tuán)中考語(yǔ)文三調(diào)試卷及答案解析

2023年湖南省長(zhǎng)沙市重點(diǎn)大學(xué)附中集團(tuán)中考語(yǔ)文三調(diào)試卷

一、單選題(本大題共5小題，共10.0分)

1.生活即語(yǔ)文，語(yǔ)文即生活。關(guān)注生活中的語(yǔ)言運(yùn)用，定期梳理反思，你會(huì)有不一樣的收

獲！

小雙同學(xué)把生活中大家容易誤寫誤讀的字音字形進(jìn)行了分類梳理，其中有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()

類別示例

A.“翹舌(s€)音”應(yīng)讀成“翹查(she)音”，“垃(ken)騙”應(yīng)讀成“坑

方言誤讀

(keng)騙”。

B.“任(ren)弼時(shí)”應(yīng)讀成“任(ren)弼時(shí)”，“深(rong)灣鎮(zhèn)”應(yīng)讀

人名、地名誤讀

成“途(ylng)灣鎮(zhèn)”。

音近字、形似字誤

C.“峻工”不能寫成“竣工”，“憤概”不能寫成“憤慨”。

寫

成語(yǔ)誤寫D.“暴風(fēng)聚雨”應(yīng)寫成“暴風(fēng)驟雨”，“不可喻越”應(yīng)寫成“不可逾越”。

A.AB.BC.CD.D

2.下面一段話選自小明同學(xué)在百日誓師大會(huì)上的發(fā)言稿，其中加點(diǎn)詞使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

()

六月的輝煌屬于誰(shuí)？我想說(shuō)，必定屬于朝氣蓬勃、青春年少的我們。因?yàn)槊恳晃桓改付?/p>

強(qiáng)聒不舍，每一位老師都恪盡職守，我們每一位初三學(xué)子都在發(fā)憤圖強(qiáng)。心中有信仰，腳下

有力量！今日我們擊缶起誓，明日我們凱歌而還！

A.朝氣蓬勃B.強(qiáng)聒不舍C.恪盡職守D.發(fā)憤圖強(qiáng)

3.下面一段話選自初2001班《交通安全伴我行》主題班會(huì)的課件，其中笠甘塔海的一句是

()

①近年來(lái)，隨著電動(dòng)自行車功能的不斷提高，電動(dòng)自行車已成為不少父母送孩子上下學(xué)

的首選交通工具。②但日常生活中，只有少數(shù)父母和孩子在駕乘電動(dòng)自行車時(shí)自覺(jué)佩戴安全

頭盔。③據(jù)統(tǒng)計(jì)，在電動(dòng)自行車駕乘人員死亡事故中，有約80%左右的人因顱腦損傷致死。

④有關(guān)研究表明，正確佩戴安全頭盔能夠?qū)⒔煌ㄊ鹿仕劳鲲L(fēng)險(xiǎn)降低2倍.

A.①B.②C.③D.@

4.畢業(yè)在即，小南畫了一幅國(guó)畫送給黃老師，以表達(dá)對(duì)黃老師的感激之情。下面是小南對(duì)

黃老師說(shuō)的話，其中不厚他的一處是（）

親愛(ài)的黃老師，我馬上就要初中畢業(yè)了，感謝您三年來(lái)的悉心賜教①!為了表達(dá)對(duì)您的

感激之情，我畫了一幅國(guó)畫送給您。如果您喜歡，可以將它掛在寒舍②。家父、家母③也

讓我轉(zhuǎn)達(dá)對(duì)您的祝福，祝您身體健康，工作順利,桃李滿天下④!

A.①B.②C.③D.@

5.小星同學(xué)準(zhǔn)備進(jìn)行一場(chǎng)關(guān)于“宋詞”的微分享，他根據(jù)“教材經(jīng)典詞作一覽表”作出了

一些推測(cè)，其中不氐強(qiáng)的一項(xiàng)是（）

詞人朝代詞作

晏殊北宋《浣溪沙（一曲新詞酒一杯）》

范仲淹北宋《漁家傲?秋思》

《江城子?密州出獵》《定風(fēng)波（莫聽(tīng)穿林打葉聲）》《水調(diào)歌頭（明月

蘇軾北宋

兒時(shí)有）》《卜算子?黃州定慧院寓居作》

秦觀北宋《行香子（樹繞村莊）》

北宋一南

李清照《漁家傲（天接云濤連曉霧）》《如夢(mèng)令（常記溪亭日暮）》

宋

《太常引?建康中秋夜為呂叔潛賦》《丑奴兒?書博山道中壁》《破

辛棄疾南宋

陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》《南鄉(xiāng)子?登京口北固亭有懷》

陸游南宋《卜算子?詠梅》

納蘭性

清代《浣溪沙（身向云山那畔行）》

德

A.依據(jù)表格中作者所處的朝代，可以推測(cè)出宋詞中的名篇佳作眾多。

B.依據(jù)標(biāo)題，可以推測(cè)出每首詞都有詞牌名，但不一定都有題目，且詞牌名與詞作內(nèi)容并無(wú)

必然關(guān)聯(lián)。

C.梳理婉約派詞人作品，可以推測(cè)出婉約派詞人的詞作，其情感基調(diào)都是哀怨憂傷的。

D.梳理豪放派詞人作品，可以推測(cè)出豪放派詞作的題材雖然較為廣闊，但詞人們更喜歡選取

與國(guó)家、民族有關(guān)的宏大題材入詞。

二、默寫(本大題共1小題，共4.0分)

6.古詩(shī)文默寫。

(1)崔穎在《黃鶴樓》中用“—？—”兩句寫盡了千百年來(lái)文人墨客們無(wú)盡的鄉(xiāng)愁。

(2)人生旅途有成功也有失敗，我們應(yīng)該像范仲淹在《岳陽(yáng)樓記》中所說(shuō)的那樣“—，―

始終保持一種良好的心態(tài)。

三、名著閱讀(本大題共1小題，共8.0分)

7.名著閱讀。

片段一

冬妮婭好奇地傾聽(tīng)著。漸漸地保爾已不感到拘束了，他像對(duì)老相識(shí)一樣把他哥哥離家出

走的經(jīng)過(guò)也告訴了冬妮婭。他倆親切、興奮地談著，誰(shuí)也沒(méi)有注意到已經(jīng)在那里坐了好幾個(gè)

小時(shí)。最后還是保爾突然想起該上班了，就跳了起來(lái)，說(shuō)道：“哎呀，該上班了，瞧，我聊

得忘了時(shí)間了，該我燒鍋爐了.達(dá)尼羅準(zhǔn)會(huì)找我的麻煩?！彼话驳貙?duì)冬妮婭說(shuō)，“哦，再

見(jiàn)吧，小姐，我得趕快回去?！?/p>

片段二

他慢慢地抽出手槍來(lái)。

槍口鄙夷地望著他的眼睛。他把手槍放在膝上，狠狠地罵自己說(shuō)：“老弟，這樣做不過(guò)

是紙糊的英雄氣概?！芭尽钡匾粯寶⑺雷约海@是任何一個(gè)笨蛋永遠(yuǎn)和隨時(shí)隨地可以做到的

事情。這是為了擺脫困境最怯懦也是最容易的出路。可你試過(guò)戰(zhàn)勝這種生活嗎？你已經(jīng)盡了

一切力量來(lái)設(shè)法沖出這個(gè)鐵環(huán)嗎？當(dāng)初，在沃倫斯基新城城下，一天發(fā)起十七次沖鋒，終于

攻占了城市，這你忘了嗎？把手槍藏起來(lái)，永遠(yuǎn)不要讓別人知道你有過(guò)這種念頭?？v然到了

生活難以忍受的時(shí)候，也要設(shè)法活下去。要竭盡全力，以使生命變得有益于人民?！?/p>

片段三

保爾明白，沒(méi)有別的法子解釋他拒絕步行的理由，只好低聲說(shuō)：“我的兩條腿全腫了，

連走帶跑一個(gè)星期，我實(shí)在做不到。此外，同志，我還不知道您是什么人。”

“我是你們團(tuán)的參謀長(zhǎng)，這是一。第二，我再次命令您下馬。如果您是個(gè)殘廢，我可沒(méi)

叫您在部隊(duì)里工作，這不能怪我?！?/p>

保爾好像挨了一鞭子，他猛地一抖韁繩。但是，古謝夫那只強(qiáng)有力的手阻止了他。保爾

受到這樣的侮辱，忍不住要發(fā)作，同時(shí)他又竭力克制自己，內(nèi)心斗爭(zhēng)了好幾分鐘。

現(xiàn)在的保爾已經(jīng)不是從前那個(gè)任性地從一個(gè)部隊(duì)跳到另一個(gè)部隊(duì)的普通戰(zhàn)士了。他現(xiàn)在

是一個(gè)營(yíng)的政委，全營(yíng)戰(zhàn)士就站在他身后。他自己的行動(dòng)會(huì)給全營(yíng)樹立什么樣的服從軍紀(jì)的

榜樣呢！況且他擔(dān)任部隊(duì)的訓(xùn)練工作，又不是為這個(gè)花花公子干的。想到這里，他離鎰下馬，

忍著關(guān)節(jié)的劇烈疼痛，朝隊(duì)伍的右翼走去。

片段四

入冬以前流放下來(lái)的大量木材壅塞在河里。秋水泛濫，有些木材被沖散了，順著河水往

下漂去，眼看這些木頭就要損失掉。于是索洛緬卡區(qū)又派出自己的共青團(tuán)員去搶救這批珍貴

的木材。

保爾當(dāng)時(shí)正患重感冒，他不愿意落在大家后面，竭力瞞著同志們?nèi)⒓觿趧?dòng)。一個(gè)星期

以后，當(dāng)碼頭兩岸的木頭已經(jīng)堆積如山的時(shí)候，冰冷的河水和秋天的潮濕誘發(fā)了潛伏在他血

液里的敵人一一他發(fā)高燒了。一連兩個(gè)星期，急性風(fēng)濕病折磨著他的身體，他從醫(yī)院回到工

廠以后，只能“趴”在工作臺(tái)上干活了。工長(zhǎng)見(jiàn)了直搖頭。過(guò)了幾天，一個(gè)毫無(wú)偏見(jiàn)的委員

會(huì)認(rèn)定他已經(jīng)喪失了勞動(dòng)能力，于是讓他退職，并給了他領(lǐng)取撫恤金的權(quán)利，但是他生氣地

拒絕領(lǐng)撫恤金。

保爾懷著沉重的心情離開了心愛(ài)的工廠。他拄著手杖，忍著劇烈的疼痛，慢慢地挪動(dòng)著

腳步。母親曾經(jīng)多次來(lái)信叫他回家去看看，現(xiàn)在他想起了老太太，想起了她在送別時(shí)說(shuō)的話：

“總要等你生病了，受傷了，我才能見(jiàn)到你?！?/p>

(節(jié)選自《鋼鐵是怎樣煉成的》)

(1)下面是小沙同學(xué)針對(duì)上述四則片段做的筆記，其中正確的一項(xiàng)是—

A.片段一：他們“親切、興奮地談著”“就跳了起來(lái)”等內(nèi)容，體現(xiàn)了保爾冒失、不拘小節(jié)

的性格，也可以看出此時(shí)的保爾與冬妮婭彼此信任，一見(jiàn)如故，思想觀念上沒(méi)有任何隔閡。

B.片段二：這是一段保爾的內(nèi)心獨(dú)白，刻畫出他在疾病纏身喪失了戰(zhàn)斗能力的嚴(yán)峻時(shí)刻，內(nèi)

心從絕望動(dòng)搖到最終戰(zhàn)勝軟弱戰(zhàn)勝自我的過(guò)程。

C.片段三：這不是保爾第一次受到侮辱，前幾次受辱保爾都毫不猶豫地選擇了反抗，而這一

次他選擇克制、隱忍主要是因?yàn)楣胖x夫阻止了他。

D.片段四：保爾“竭力瞞著”病情參加勞動(dòng)，是因?yàn)樗辉敢庾屚緜儼l(fā)現(xiàn)他喪失了勞動(dòng)力。

保爾對(duì)讓他領(lǐng)撫恤金感到“生氣”是因?yàn)樗荒芾^續(xù)為革命做貢獻(xiàn)感到沮喪、無(wú)助。

（2）保爾為什么能從一個(gè)懵懂少年成長(zhǎng)為一名無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命戰(zhàn)士？請(qǐng)根據(jù)上述材料和原著內(nèi)

容，從自身和他人兩個(gè)角度進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

四、語(yǔ)言表達(dá)（本大題共1小題，共6.0分）

8.如圖為4月23日世界讀書日的宣傳圖片，請(qǐng)對(duì)該圖片的畫面及寓意進(jìn)行說(shuō)明。

要求：

①信息完整、準(zhǔn)確、有效；

②語(yǔ)言簡(jiǎn)明，說(shuō)明順序合理；

③不超過(guò)120字。

五、現(xiàn)代文閱讀（本大題共2小題，共20.0分）

9.非文學(xué)作品閱讀。

材料一

一部《家庭教育促進(jìn)法》，明確了家庭教育的主要內(nèi)容，包括“培養(yǎng)中華民族共同體意

識(shí)和家國(guó)情懷”“培養(yǎng)良好的社會(huì)公德、家庭美德、個(gè)人品德和法治意識(shí)”“培養(yǎng)良好的生

活習(xí)慣和行為習(xí)慣，確保身心健康”等關(guān)鍵領(lǐng)域。

該法還為父母“傳授方法”，列舉了“共同參與，發(fā)揮父母雙方的作用”“相機(jī)而教，

寓教于日常生活之中"'‘嚴(yán)慈相濟(jì)，關(guān)心愛(ài)護(hù)與嚴(yán)格要求并重”“尊重差異，根據(jù)年齡和個(gè)

性特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)”“相互促進(jìn)，父母與子女共同成長(zhǎng)”等9種有益于未成年人全面發(fā)展、

健康成長(zhǎng)的科學(xué)方法，如此具體而明晰，有利于父母等監(jiān)護(hù)人按圖索驥、照此操作，依法把

娃帶好。

當(dāng)然，一部相對(duì)“溫和”的法律，也并不是沒(méi)有任何“牙齒”。依法訓(xùn)誡等措施，并不

是無(wú)關(guān)痛癢的批評(píng)教育，既是當(dāng)面提醒，也是公開警醒，暗藏“聽(tīng)者有心，聞?wù)咦憬洹钡墓?/p>

效?！都彝ソ逃龠M(jìn)法》規(guī)定，公安機(jī)關(guān)、人民檢察院、人民法院在辦理案件過(guò)程中，根據(jù)

實(shí)際情況，除了“對(duì)父母或者其他監(jiān)護(hù)人予以訓(xùn)誡”，還可以“責(zé)令其接受家庭教育指導(dǎo)”。

在司法實(shí)踐中，己有承辦法官向放任子女家庭教育的父母發(fā)出“責(zé)令接受家庭教育指導(dǎo)令”，

指派家庭教育指導(dǎo)師對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)的案例。隨著法律的深入實(shí)施，包括訓(xùn)誡、家庭教育指導(dǎo)

令等特定措施在內(nèi)，將在家庭教育中產(chǎn)生積極的“促進(jìn)”作用。

（摘編自《中國(guó)青年報(bào)》，2022年1月5日）

材料二

傳統(tǒng)家教規(guī)范中，既有處理家庭、鄰里之間關(guān)系的道德規(guī)范，又有憂先樂(lè)后、勇于擔(dān)當(dāng)

的家國(guó)情懷。當(dāng)家教規(guī)范與家國(guó)大義產(chǎn)生沖突和矛盾時(shí)，遵循的是舍小德從大德的原則，如

清廉在次序上優(yōu)先于孝親。戰(zhàn)國(guó)時(shí)齊國(guó)田稷的母親在得知兒子拿來(lái)路不明的錢孝敬自己時(shí)說(shuō)：

“孝子之事親也，盡力致誠(chéng)。不義之物，不入于館。為人臣不忠，是為人子不孝也?！薄傲薄爸摇?/p>

優(yōu)先于“孝”，傳統(tǒng)家教的原則非常鮮明。

在傳統(tǒng)教育思想中，老子的“不言之教”，孔子的“正人先正已”，墨子“染于蒼則蒼，

染于黃則黃”的“素絲”說(shuō)，都是強(qiáng)調(diào)以身作則、潛移默化的道理。顏之推在對(duì)子女的教育

中也采用以身示范的方法，主張家長(zhǎng)要表率示下。他在《治家》篇中說(shuō)：“夫風(fēng)化者，自上

而行于下者也，自先而施于后者也?！泵髂┣宄醯睦韺W(xué)家孫奇逢在《孝友堂家規(guī)》中提出，

“立家之規(guī)，正須以身作范”。

傳統(tǒng)家教還注重相機(jī)而教?！额伿霞矣?xùn)》指出：“人生小幼，精神專利，長(zhǎng)成已后，思

慮散逸，固須早教，勿失機(jī)也。”相機(jī)而教既包括因時(shí)而教，也包括因勢(shì)利導(dǎo)，因事而教。

孟母“斷織”、曾子“殺豬”都是因勢(shì)利導(dǎo)，田稷母親拒收非法所得，借機(jī)對(duì)兒子進(jìn)行廉潔

教育則是因事而教的典范。

（摘編自《光明日?qǐng)?bào)》，2022年2月7日）

材料三

2022年北京冬奧會(huì)上，自由式滑雪女子大跳臺(tái)冠軍谷愛(ài)凌的最后一跳，是她從未挑戰(zhàn)過(guò)

的高難度動(dòng)作。她曾在賽后透露：“我在第二跳后和媽媽通過(guò)電話，我媽讓我上1440,發(fā)揮

得好的話能拿到一塊銀牌，但我說(shuō)我不要，我要上難度，媽媽說(shuō)好吧，選擇是你自己的，希

望你能享受比賽?！惫葠?ài)凌說(shuō)，自己之所以這么做，是希望讓世界看到她不害怕不畏懼，一

直在挑戰(zhàn)自己，突破極限。

今天，很多孩子生活在物質(zhì)條件相對(duì)充裕的環(huán)境中，但也背負(fù)著家庭的高期待、學(xué)業(yè)的

高壓力。中國(guó)家庭教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)孫云曉認(rèn)為：“其實(shí)，若家長(zhǎng)們能給予孩子們多一些尊重、

多一些不同的體驗(yàn)，這樣就能釋放出真正的潛能，這才是‘谷愛(ài)凌旋風(fēng)’帶來(lái)的有益啟示?！?/p>

生于美國(guó)，中美混血的谷愛(ài)凌，在中國(guó)媽媽的熏陶下，從小就十分熱愛(ài)中國(guó)文化。她經(jīng)

?；乇本?，也會(huì)說(shuō)一口流利的京味兒普通話；她愛(ài)吃鹵肉飯和烤鴨，覺(jué)得“紅鯉魚與綠鯉魚

與驢”繞口令好玩，也和中國(guó)孩子一樣上補(bǔ)習(xí)班。谷愛(ài)凌還曾大方表示：“我不是洋娃娃，

我是中國(guó)人。”2019年，谷愛(ài)凌宣布自己正式轉(zhuǎn)入中國(guó)國(guó)籍，一時(shí)間，這位滑雪公主受到了

大家的熱烈歡迎。

在家人中，對(duì)谷愛(ài)凌影響最大的是母親谷燕。畢業(yè)于斯坦福大學(xué)的谷媽媽工作繁忙，但

并沒(méi)有因?yàn)楣ぷ鞫鲆晫?duì)谷愛(ài)凌的教育，谷愛(ài)凌一直都由媽媽親自養(yǎng)育，并且谷媽媽十分注

重親子陪伴，就算再忙，每天也抽出一定的時(shí)間陪伴孩子。同時(shí)，她也并沒(méi)有因?yàn)樽约菏恰熬?/p>

英媽媽”而對(duì)孩子進(jìn)行居高臨下的說(shuō)教和逼迫式教育，她善于引導(dǎo)，以身示范。比如谷愛(ài)凌

接觸滑雪并愛(ài)上這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，就是因?yàn)閶寢専釔?ài)滑雪，從小帶她去雪場(chǎng)玩，并讓孩子自己去感

受和體驗(yàn)。不逼迫，不代勞，做孩子的指南針，指引孩子尋找到自己生命的價(jià)值。在谷愛(ài)凌

的追夢(mèng)路上，家人給了她無(wú)窮的力量。

陜西學(xué)前師范學(xué)院教授王越群認(rèn)為，家長(zhǎng)應(yīng)多為孩子創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)，讓孩子得到差異較

大的不同文化經(jīng)歷感悟,讓孩子在相對(duì)豐富的成長(zhǎng)經(jīng)歷中度過(guò)，最大可能地踐行“文武之道，

一張一弛”，使孩子達(dá)到成長(zhǎng)的最高度。

(摘編自《環(huán)球日?qǐng)?bào)》，2022年2月9日)

(1)根據(jù)上述材料，下列說(shuō)法氐麗的一項(xiàng)是—

A.《家庭教育促進(jìn)法》是一部相對(duì)“溫和”的法律，它也有自己的“牙齒”，訓(xùn)誡、家庭教

育指導(dǎo)令等措施己經(jīng)在家庭教育中起到了積極的“促進(jìn)”作用。

B.材料二中老子、孔子、墨子及田稷母親的言論或?qū)W說(shuō)都體現(xiàn)了傳統(tǒng)教育思想注重以身作則、

潛移默化的特點(diǎn)。

C.《家庭教育促進(jìn)法》和傳統(tǒng)教育思想中的教育理念并不是完全背離的，如兩者都強(qiáng)調(diào)了在

教育的過(guò)程中要“相機(jī)而教”。

D.現(xiàn)代社會(huì)中，因?yàn)楸池?fù)著家庭的高期待、學(xué)業(yè)的高壓力，所以孩子們不可能釋放出潛能。

(2)小明的媽媽是全職媽媽，負(fù)責(zé)小明的學(xué)習(xí)生活，小明的爸爸平時(shí)工作忙，很少陪伴小明,

下班回到家里也總是拿出手機(jī)刷視頻。每次小明犯錯(cuò)，爸爸都會(huì)忍不住大聲責(zé)罵他。小明經(jīng)

常一回家就把自己關(guān)在臥室里玩手機(jī)，也不和爸媽多說(shuō)話。對(duì)此，小明的爸爸很苦惱，請(qǐng)你

結(jié)合上述材料，給小明爸爸提幾條建議。

10.文學(xué)作品閱讀。

南泥灣

侯發(fā)山

①直到父親去世，我才解開他身上所有的謎。

②我剛剛懂事的時(shí)候，曾問(wèn)過(guò)父親：“大，我的爺爺奶奶呢，我怎么沒(méi)見(jiàn)過(guò)他們？”父

親說(shuō)：“你沒(méi)見(jiàn)過(guò)，我也沒(méi)見(jiàn)過(guò)?！备赣H說(shuō)這話的時(shí)候，冷冰冰的。我曾好奇地問(wèn)過(guò)母親，

母親說(shuō)父親是“流浪”到他們村的，只說(shuō)自己是個(gè)孤兒。后來(lái)，我查了查資料，父親是1961

年來(lái)的。當(dāng)時(shí)，受自然災(zāi)害的影響，好多人四處流浪，父親所說(shuō)的話應(yīng)該屬實(shí)。我所在的村

子是米脂的一個(gè)小山村，有的是土地，只要不惜力氣，便餓不死人。父親可能是奔著這個(gè)來(lái)

的。他當(dāng)時(shí)20歲，已經(jīng)是一個(gè)成年人了。姥爺家沒(méi)有男孩，看他老實(shí)，便收留了他。三年后，

與母親入贅成婚。我出生后，依照入贅的習(xí)俗，姓氏隨母。

③后來(lái)搞運(yùn)動(dòng)，父親因?yàn)槭峭鈦?lái)人口且身份不明成了批斗對(duì)象，經(jīng)常被喊來(lái)叫去。他每

次回來(lái)，身上少不了帶著傷疤。母親忍不住哭哭啼啼，他就瞪母親：“哭啥哭？我還沒(méi)死呢！”

母親便不哭了.有一天，那些批斗父親的人來(lái)抄家，從家里找到一個(gè)保存完好的箱子，里邊

有一個(gè)小包裹，沒(méi)想到打開包裹，竟是兩張烈士證書，一張是爺爺?shù)模粡埵悄棠痰?！至此?/p>

大家才知道，我的父親是烈士的遺孤，我的爺爺和奶奶在抗戰(zhàn)中犧牲了。

④當(dāng)時(shí)，我已經(jīng)上初中，我不是一般的博事，我想為父親討個(gè)公道。父親沒(méi)好氣地對(duì)我

說(shuō)：“戰(zhàn)場(chǎng)上死的人多著呢，有的連個(gè)后代都沒(méi)有，他們找誰(shuí)說(shuō)去？”說(shuō)實(shí)話，我不只是想

為父親要個(gè)待遇，也想為母親、為我自己討點(diǎn)好處，看到父親如此固執(zhí)，我便死了心。

⑤得知父親的身份后，村里人不再找他的茬兒。父親難得“清閑”，一心一意地開墾荒

地，除了下南落雪，他都在山上的者兄角落忙活，這里扒扒，那里壘壘，都給弄出規(guī)則不一

的地來(lái)。那時(shí)還是大集體，土地還沒(méi)有分包到人，他把那些開墾出來(lái)的土地交給公家。有的

地塊小，其實(shí)根本算不上地，僅能站下一頭牛，生產(chǎn)隊(duì)不要，他便自己撒下種子，或菜，或

莊稼。

⑥到了1982年，我已經(jīng)上高中了。榆林市來(lái)了幾個(gè)人，找到父親，要落實(shí)政策，為他恢

復(fù)工作。這時(shí)候，我才明白，父親原在榆林市某廠礦工作，六十年代初，國(guó)家遭遇三年自然

災(zāi)害，父親響應(yīng)國(guó)家返鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)的號(hào)召，主動(dòng)報(bào)了名。出乎所有人的預(yù)料，父親拒絕了。來(lái)人

不忍放棄，再三懇請(qǐng)，父親說(shuō)：“我已經(jīng)四十來(lái)歲了，還去干啥？把崗位留給年輕人吧?！?/p>

不止榆林來(lái)的人失望，我和母親也很失望。父親不滿我和母親的表現(xiàn)，說(shuō)：“當(dāng)農(nóng)民咋啦？

種地吃糧，問(wèn)心無(wú)愧?！?/p>

⑦父親的老家是河南的，他為什么沒(méi)有回老家卻來(lái)到了米脂？我還有疑惑?！袄霞覜](méi)親

人了，那地方也難……再說(shuō)，米脂的婆娘，綏德的漢。”父親說(shuō)到這里，赧然一笑，不自然

地?fù)狭藫项^，算是回應(yīng)母親的嗔怪。

⑧我沒(méi)考上大學(xué)，回到了農(nóng)村。這時(shí)候，土地己經(jīng)承包到戶，父親的干勁更足了。天不

亮就帶著我下地，晚上星星出來(lái)了，還在地里忙活。在我們那個(gè)村，年年就屬我家打的糧食

多。吃不完，便積攢起來(lái)，遇到哪里有了難，捐，可勁兒地捐。為此，家人沒(méi)少跟他鬧別扭。

⑨2021年夏的一天，父親忽然感覺(jué)身體不適。我要送他去醫(yī)院，他說(shuō)：“我知道自個(gè)兒

的病，上醫(yī)院白花錢。八十個(gè)春夏秋冬了，就是一臺(tái)機(jī)器也該歇歇了?！北M管父親這樣說(shuō)，

我還是請(qǐng)了村醫(yī)。村醫(yī)診斷后，留下話：“趕緊準(zhǔn)備后事吧?！?/p>

⑩沒(méi)過(guò)兩天，父親便溢然長(zhǎng)逝。老人家臨咽氣的時(shí)候，用微弱的聲音告訴我：“我是在

南泥灣出生的，剛滿一歲，你奶奶和你爺爺一道南下上了前線……是南泥灣的南瓜湯、小米

粥把我養(yǎng)活大的。我來(lái)到米脂，總想著離南泥灣近一些，有機(jī)會(huì)回去看一看。”那一刻，我

終于明白了父親。我依照父親的遺愿，背著他的骨灰來(lái)到了南泥灣。

?我一直羞于說(shuō)出父親的名字，現(xiàn)在可以驕傲地告訴大家：他老人家的大號(hào)叫南泥灣。

這是他在南泥灣時(shí)那些叔叔嬸嬸給起的昵稱，他一直沒(méi)改過(guò)。就如同南泥灣的叔叔嬸嬸們教

給他的東西，也一直沒(méi)有忘記過(guò)。父親去世后，我征求母親的意見(jiàn)，把姓改成了“南”。

(選自《微型小說(shuō)選刊》2022年第3期，有刪改)

(1)請(qǐng)梳理出小說(shuō)中與“解謎”相關(guān)的情節(jié)，補(bǔ)全下表。

謎團(tuán)謎底父親的形象

父親的身世不明父親是烈士遺孤①—

父親不回河南老家選擇來(lái)到米

②一重情重義

脂

(2)小說(shuō)第四段說(shuō)到“我不是一般的懂事”，這里的“懂事”具體指什么內(nèi)容？在文中有何作

用？

(3)“南泥灣”只是父親的昵稱，不是真名，而“我”卻在父親去世后把姓改成了“南”。試

分析作者設(shè)計(jì)“我”改姓這一行為有何用意。

六、文言文閱讀(本大題共1小題，共12.0分)

11.閱讀下面的文言文，完成問(wèn)題。

林逋傳

林逋，字君復(fù)，杭州錢塘人。少孤，力學(xué)，家貧衣食不足，晏如也。既力,口泣，放游江、

淮間，久之歸杭州。結(jié)廬西湖之孤山，以湖山為伴，常泛舟游西湖諸寺，縱情山水，自謂：

“吾志之所適，惟青山綠水也?！?/p>

逋善書畫，喜為詩(shī)，其詞澄泱峭特，多奇句，乃上品，畫思亦然。至山水平遠(yuǎn)云勢(shì)石色

繪工以為天機(jī)所到學(xué)者不及也。真宗奇其才，賜粟帛，詔長(zhǎng)吏歲時(shí)勞問(wèn)。薛映、李及在杭州

亦慕其名，每舉其廬，清談終日而去。

逋不娶，無(wú)子，教兄子宥，登進(jìn)士甲科。宥子大年，頗介潔，英宗時(shí)，為侍御史。

逋嘗客臨江，時(shí)李珞方舉進(jìn)士，未有知者，逋謂人曰：“此公輔器也?！焙蠊麨榇笥谩?/p>

及逋卒，滑道為州守，為素服，與其門人臨七日，葬之。

(有刪改)

(1)下面對(duì)文中字詞的理解和推斷，有明顯錯(cuò)誤的一項(xiàng)是—

A.加冠是指男子二十歲。古代男子到了二十歲就會(huì)舉行加冠禮，加冠禮大多在宗廟中舉行，

把頭發(fā)纏成發(fā)髻，此謂結(jié)發(fā)，然后再戴帽子，表明這個(gè)男子已經(jīng)成年。

B.“造”有“成就”“建造”“到”“制定”“培養(yǎng)”等義項(xiàng)，“每造其廬”中的“造”應(yīng)

為“建造”之意。

C.“及逋卒”中的“及”是會(huì)意字，其甲骨文字形由又(手)和人組合而成，表示走在后面

人的手接觸到了前面的人，此處引申為“等到”。

D."i咨適為州守”與“適逢其時(shí)”中的“適”含義相同。

(2)下列對(duì)文中畫波浪線語(yǔ)句的斷句，正確的一項(xiàng)是一

A.至山水平遠(yuǎn)/云勢(shì)石色/繪工以為天機(jī)所到/學(xué)者不及也

B.至山水平/遠(yuǎn)云勢(shì)石色/繪工以為天機(jī)/所到學(xué)者不及也

C.至山水/平遠(yuǎn)云勢(shì)石色/繪工以為天機(jī)/所到學(xué)者不及也

D.至山水/平遠(yuǎn)云勢(shì)/石色繪工以為天機(jī)所到/學(xué)者不及也

(3)將文中畫橫線的句子翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。

少孤，力學(xué)，家貧衣食不足，晏如也。

(4)根據(jù)本文和《山園小梅(其一)》，可以看出林逋是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

七、詩(shī)歌鑒賞(本大題共1小題，共6.0分)

12.閱讀下面的宋詩(shī)，完成問(wèn)題。

山園小梅(其一)

林逋

眾芳搖落獨(dú)暄妍①，占盡風(fēng)情向小園。

疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏。

霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。

幸有微吟可相狎②，不須檀板共金樽久

【注釋】①暄妍：明媚美麗。②狎：親近，玩賞。③檀板：演唱時(shí)用的檀木柏板；金樽：蒙

華的酒杯。

(1)下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不思碰的一項(xiàng)是—

A.首聯(lián)用一個(gè)“獨(dú)”字、一個(gè)“盡”字，充分表現(xiàn)了梅花獨(dú)特的生活環(huán)境、不同凡響的性格

和引人入勝的風(fēng)韻。

B.詩(shī)歌頸聯(lián)運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合的手法，上句為虛寫，下句為實(shí)寫，一虛一實(shí)中體現(xiàn)了詩(shī)人的情

感。

C.詩(shī)歌頷、頸兩聯(lián)雖然都是寫梅花，但所采用的描寫方法不同，頷聯(lián)采用的是正面描寫，頸

聯(lián)則采用了側(cè)面描寫。

D.前三聯(lián)，梅花為主體，尾聯(lián)則筆鋒一轉(zhuǎn)，詩(shī)人變?yōu)橹黧w，其感情也由隱至顯，從借物抒懷

變?yōu)橹笔阈匾堋?/p>

(2)小青特別喜歡頷聯(lián)，他準(zhǔn)備將其拍攝為一個(gè)微視頻。請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，借助想象，幫助他完成

拍攝腳本。

時(shí)間拍攝角度及景物詩(shī)人的動(dòng)作預(yù)期表達(dá)效果

俯拍：水面稀疏的影子。畫面意境：②—

黃昏微吟

仰拍：①—詩(shī)人情感：③_

八、作文(本大題共1小題，共50.0分)

13.寫作。

很多同學(xué)表示，在學(xué)習(xí)和生活中容易人云亦云，沒(méi)有主動(dòng)思考的意識(shí)，或者即使有自己

的觀點(diǎn)也不敢表達(dá)。請(qǐng)你寫一篇文章，講一講你在這方面的親身經(jīng)歷或者所見(jiàn)所聞所想，讓

這些同學(xué)讀了你的文章以后受到啟發(fā)。

要求：

①題目自擬，文體不限，但不要寫成詩(shī)歌或戲劇，也不要寫成書信體;

②不少于600字，不要抄襲，不要套作；

③文中不得出現(xiàn)自己的真實(shí)姓名、校名等相關(guān)信息。

九、其他(本大題共1小題，共4.0分)

14.綜合性學(xué)習(xí)。

我校擬開展“文明禮儀伴我行”綜合性實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與。

(1)以下是九年級(jí)“文明禮儀伴我行”主題演講比賽的活動(dòng)方案，請(qǐng)將表格中的內(nèi)容補(bǔ)充完整。

活動(dòng)方案

活動(dòng)目

培養(yǎng)學(xué)生文明行為舉止

的

活動(dòng)成

全體學(xué)生

員

活動(dòng)時(shí)

2023年4月末賽前準(zhǔn)備，5月15日決賽

間

賽前準(zhǔn)備：各班進(jìn)行初賽，確定參賽選手一①一

活動(dòng)流

比賽流程：宣讀決賽規(guī)則-確定選手參賽順序-②__-評(píng)委簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)一宣布獲獎(jiǎng)

程

名單

活動(dòng)要

體現(xiàn)文明禮儀的重要性

求

(2)初2003班班主任和班委會(huì)商議，決定由作為班長(zhǎng)的你去聯(lián)系學(xué)校團(tuán)委趙老師，當(dāng)面邀請(qǐng)

他于4月24日下午第一、二節(jié)課到本班教室參加“文明禮儀伴我行”演講比賽初賽。作為班

長(zhǎng)，你會(huì)對(duì)趙老師怎么說(shuō)？

答案和解析

I.【答案】c

【解析】ABD.正確；

C.有誤，正確的寫法為“竣工”“憤慨”。

故選：Co

本題考查字音、字形的辨識(shí)能力。這類題目多考查多音字、形聲字、難讀易錯(cuò)字字音的辨識(shí)及同

音字、形近字字形的辨識(shí)。解答的前提是要識(shí)記教材中“讀一讀，寫一寫”中出現(xiàn)的字詞，同時(shí)

要注意識(shí)記常見(jiàn)的多音字、同意字、形近字、易錯(cuò)字的讀音、字形。

做這類題，就得注意平時(shí)積累容易讀錯(cuò)的字和多音字的正確讀音，平時(shí)的學(xué)習(xí)中也要注意字形的

識(shí)記和積累，特別是形近字；同時(shí)還要聯(lián)系整個(gè)詞語(yǔ)的意思識(shí)記。

2.【答案】B

【解析】ACD.正確；

B.有誤，強(qiáng)聒不舍：形容別人不愿意聽(tīng)，還絮絮叨叨說(shuō)個(gè)不停。為貶義詞，用在此處情感色彩不

對(duì)。

故選：Bo

本題考查學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境正確理解字詞含義的能力。解答此題，要弄清詞語(yǔ)的意義及常用用法，再

次弄清詞語(yǔ)的感情色彩，尤其要注意結(jié)合具體的語(yǔ)境，理解字詞含義的變化，辨析作答。

分辨一組近義詞，并把它們分別填進(jìn)不同的句子里面。這樣的題目先做有把握的，然后再區(qū)分剩

下的詞語(yǔ)和句子，把詞語(yǔ)填進(jìn)句子里面多讀幾遍，看看到底怎么填才合適。

3.【答案】B

【解析】A.有誤，“功能”與“提高”搭配不當(dāng)，可把“提高”改為“增加”：

B.正確；

C.有誤，重復(fù)贅余，可去掉“約”或“左右”；

D.有誤，不合邏輯，“降低”不能用倍數(shù)，可把“兩倍”改為“一半”。

故選：B,

本題考查病句辨析及修改能力。常見(jiàn)的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、

語(yǔ)意不明、語(yǔ)言贅余等。先通讀所有句子，憑語(yǔ)感判斷正誤；如果不能判斷的，可以壓縮句子，

看搭配是否得當(dāng)，找出病因。

解答病句辨析及修改類題目，要從以下三個(gè)方面入手：（1）解句意：選項(xiàng)要表達(dá)什么意思，這是

我們正確判斷的前提和基礎(chǔ)。（2）理主干：在理解語(yǔ)意的基礎(chǔ)上，利用語(yǔ)法知識(shí)，分析句子成分，

找到搭配不當(dāng)、成分殘缺等錯(cuò)誤。（3）析關(guān)系：要分析句間關(guān)系。找到邏輯混亂和語(yǔ)序不當(dāng)?shù)儒e(cuò)

誤。

4.【答案】B

【解析】ACD.正確；

B.有誤，“寒舍”是謙辭，指自己家的屋子，用在此處不妥，可用“華堂”。

故選：Bo

本題考查語(yǔ)言的運(yùn)用。答題時(shí)要結(jié)合具體的語(yǔ)言情境來(lái)分析。

如何辨析語(yǔ)言是否得體，從以下三個(gè)方面入手：第一看場(chǎng)合，根據(jù)說(shuō)話的場(chǎng)合決定說(shuō)什么樣的話：

如喜慶的場(chǎng)合要說(shuō)吉利話；悲傷的場(chǎng)合要說(shuō)安慰、鼓勵(lì)的話；娛樂(lè)場(chǎng)合要說(shuō)有趣的話。第二看對(duì)

象，注意對(duì)象，就是要考慮聽(tīng)話人的性別、年齡、職業(yè)、身份、地位、性格、喜歡、禁忌等，尤

其要注意謙辭、敬辭的使用是否恰當(dāng)。第三看感情，注意所使用的褒貶詞語(yǔ)是否得當(dāng)。

5.【答案】C

【解析】ABD.正確；

C.有誤，“婉約派詞人的詞作，其情感基調(diào)都是哀怨憂傷的”這一說(shuō)法太絕對(duì)，李清照的《漁家

傲（天接云濤連曉霧）》景象壯闊，氣勢(shì)磅礴，音調(diào)豪邁，充分顯示了作者性情中豪放不羈的一

面。

故選：Co

本題考查文學(xué)常識(shí)的積累及材料的分析能力。

解答此類問(wèn)題，需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對(duì)于重點(diǎn)作家、作品必須熟記。

6.【答案】【小題1】日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁

【小題2】不以物喜，不以己悲

【解析】答案：

（1）日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是煙波江上使人愁

(2)不以物喜不以己悲(重點(diǎn)字：己)

本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，

根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供

借鑒：

1.保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。

2.多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。

3.提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。

4.留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。

7.【答案】【小題1)B

【小題2】

【解析】(1)本題考查對(duì)名著人物的把握。

A.有誤，從材料中無(wú)法得出“一見(jiàn)如故”“思想觀念上沒(méi)有任何隔閡”的結(jié)論；

B.正確；

C.有誤，隱忍是因?yàn)轭櫲缶?，要給其他人做榜樣；

D.有誤，保爾此時(shí)并不知道自己?jiǎn)适Я藙趧?dòng)力。

故選：Bo

(2)本題考查對(duì)名著人物和情節(jié)的把握。十月革命爆發(fā),老布爾什維克朱赫萊在鎮(zhèn)上做地下工作。

朱赫萊給保爾講了關(guān)于革命、工人階級(jí)和階級(jí)斗爭(zhēng)的許多道理。有一次，保爾偶然跳進(jìn)冬妮亞的

花園，由此和冬妮亞產(chǎn)生了愛(ài)情。保爾頭部在激戰(zhàn)中受了重傷。出院后，他參加恢復(fù)和建設(shè)國(guó)家

的工作，和冬妮亞的思想差距越來(lái)越大，便分道揚(yáng)鋪。在筑路工程快要結(jié)束時(shí)，保爾得了傷寒。

1927年，他幾乎全身癱瘓，接著雙目失明。他一方面決心幫助自己的妻子達(dá)雅進(jìn)步，另一方面決

定開始文學(xué)創(chuàng)作工作。

答案：

(1)B

(2)個(gè)人：①保爾有著遇到困難不服輸不放棄的頑強(qiáng)意志：②為了保衛(wèi)蘇維埃政權(quán)而奮斗終身的

堅(jiān)定信念；③對(duì)國(guó)家對(duì)事業(yè)強(qiáng)烈的責(zé)任心(大局觀)；④不甘落后、勇為人先的積極向上(追求

進(jìn)步)的人生態(tài)度。他人：保爾有志同道合的朋友的引領(lǐng)和鼓勵(lì)。

《鋼鐵是怎樣煉成的》描寫了主人公保爾第一次世界大戰(zhàn)、十月革命、國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)和國(guó)民經(jīng)濟(jì)恢復(fù)

時(shí)期的嚴(yán)峻生活0

閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故

事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才

能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。

8.【答案】答案：

三本厚厚的書摞在一起，旁邊有一架梯子；這摞書的上方是一方廣闊的舞臺(tái)，一個(gè)女孩正在翩翩

起舞。因此，寓意為：書籍是成功的階梯，能把你帶到更加廣闊的舞臺(tái)。

【解析】本題考查圖文轉(zhuǎn)換表達(dá)能力。

認(rèn)真觀察漫畫可知，三本書摞在一起，旁邊有一架梯子，這摞書的上方是一方廣闊的舞臺(tái)，一個(gè)

女孩正在翩翩起舞。因此，寓意為：書籍是成功的階梯，能把你帶到更加廣闊的舞臺(tái)。

解答圖文轉(zhuǎn)換表達(dá)問(wèn)題，需把握?qǐng)D畫要素，按照恰當(dāng)?shù)捻樞虮磉_(dá)，還要注意語(yǔ)言得體。

9.【答案】【小題1]C

【小題2】

【解析】(1)A.有誤，“已經(jīng)在家庭教育中起到了積極的‘促進(jìn)'作用”錯(cuò)誤，材料一最后一段

表述為“將在家庭教育中產(chǎn)生積極的‘促進(jìn)’作用”。

B.有誤，田稷母親的言論體現(xiàn)的是傳統(tǒng)家教規(guī)范遵循舍小德從大德的原則。

C.正確。

D.有誤，因果關(guān)系并不成立。

故選：Co

(2)結(jié)合“共同參與，發(fā)揮父母雙方的作用”“谷愛(ài)凌一直都由媽媽親自養(yǎng)育，并且谷媽媽十分

注重親子陪伴，就算再忙，每天也抽出一定的時(shí)間陪伴孩子”可得：要親自養(yǎng)育，平時(shí)下班后多

陪伴小明；在整個(gè)教育過(guò)程中不能依賴小明媽媽，要共同參與，發(fā)揮父母雙方的作用；結(jié)合“她

也并沒(méi)有因?yàn)樽约菏恰寢?而對(duì)孩子進(jìn)行居高臨下的說(shuō)教和逼迫式教育，她善于引導(dǎo)，以

身示范”“谷愛(ài)凌接觸滑雪并愛(ài)上這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，就是因?yàn)閶寢専釔?ài)滑雪，從小帶她去雪場(chǎng)玩，并讓

孩子自己去感受和體驗(yàn)”可得：潛移默化，要言傳與身教相結(jié)合，以身作則，少玩手機(jī)；小明犯

錯(cuò)時(shí)不能一味責(zé)罵，要嚴(yán)慈相濟(jì)，關(guān)心愛(ài)護(hù)與嚴(yán)格要求并重。

答案：

(DC

（2）①要親自養(yǎng)育，平時(shí)下班后多陪伴小明；②在整個(gè)教育過(guò)程中不能依賴小明媽媽，要共同參

與，發(fā)揮父母雙方的作用；③潛移默化，要言傳與身教相結(jié)合，以身作則，少玩手機(jī)：④小明犯

錯(cuò)時(shí)不能一味責(zé)罵，要嚴(yán)慈相濟(jì)，關(guān)心愛(ài)護(hù)與嚴(yán)格要求并重。

本題是關(guān)于“家庭教育”的主題閱讀。第一題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解與辨析，第二題考查對(duì)材料

內(nèi)容的理解與概括。

材料閱讀題給出一組材料?，考查學(xué)生的理解分析能力，以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，旨在培

養(yǎng)學(xué)生綜合讀寫、獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。解答此類題，要靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，用簡(jiǎn)

潔、流暢的語(yǔ)句來(lái)表達(dá)自己的見(jiàn)解。

10.【答案】【小題1】為人低調(diào)

【小題2】米脂離南泥灣近，想要找機(jī)會(huì)回去看看養(yǎng)活他的南泥灣

【小題3】

【解析】（1）本題考查文章內(nèi)容梳理。結(jié)合“至此，大家才知道，我的父親是烈士的遺孤，我的

爺爺和奶奶在抗戰(zhàn)中犧牲了”“戰(zhàn)場(chǎng)上死的人多著呢，有的連個(gè)后代都沒(méi)有，他們找誰(shuí)說(shuō)去”，

①概括為：為人低調(diào)：結(jié)合“我是在南泥灣出生的，剛滿一歲，你奶奶和你爺爺一道南下上了前

線……是南泥灣的南瓜湯、小米粥把我養(yǎng)活大的。我來(lái)到米脂，總想著離南泥灣近一些，有機(jī)會(huì)

回去看一看”，②概括為：米脂離南泥灣近，想要找機(jī)會(huì)回去看看養(yǎng)活他的南泥灣。

（2）本題考查文章內(nèi)容分析。結(jié)合“至此，大家才知道，我的父親是烈士的遺孤，我的爺爺和奶

奶在抗戰(zhàn)中犧牲了”分析，“懂事”是指“我”認(rèn)識(shí)到父親作為烈士遺孤應(yīng)該得到更好的對(duì)待，

“我”想為父親討個(gè)公道。結(jié)合“說(shuō)實(shí)話，我不只是想為父親要個(gè)待遇，也想為母親、為我自己

討點(diǎn)好處，看到父親如此固執(zhí)，我便死了心”分析，“我”和母親也應(yīng)該得到一些好處。作用：

結(jié)合“戰(zhàn)場(chǎng)上死的人多著呢，有的連個(gè)后代都沒(méi)有，他們找誰(shuí)說(shuō)去”分析，將“我”和父親對(duì)烈

士遺孤身份的不同態(tài)度作對(duì)比，突出了父親低調(diào)隱忍、一心為公的高大形象。

（3）本題考查文章內(nèi)容分析?！澳夏酁场笔歉赣H的大名，那是革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代革命戰(zhàn)友對(duì)烈士遺孤

的昵稱，承載了濃郁的戰(zhàn)友情；“南泥灣”是父親的出生地、成長(zhǎng)地，是他的父母親曾生活戰(zhàn)斗

過(guò)的地方，也是父親一生魂?duì)繅?mèng)縈的地方；“南泥灣”是革命圣地，象征著革命精神和傳統(tǒng)，影

響了父親的人生，也將照亮年輕一代的前進(jìn)方向?！拔摇崩斫饬四夏酁硨?duì)父親的重要性，明白了

南泥灣是父親的精神發(fā)源地，父親為人低調(diào)、勤勞善良、一心為公、樂(lè)于奉獻(xiàn)，這都體現(xiàn)了“南

泥灣”精神；說(shuō)明“我”深受父親精神的感染，延續(xù)了父親的精神，也延續(xù)了代代相傳的“南泥

灣”革命精神和傳統(tǒng)。

答案：

(1)①為人低調(diào)；②米脂離南泥灣近，想要找機(jī)會(huì)回去看看養(yǎng)活他的南泥灣。

(2)“懂事”是指“我”認(rèn)識(shí)到父親作為烈士遺孤應(yīng)該得到更好的對(duì)待，而“我”和母親也應(yīng)該

得到一些好處。運(yùn)用對(duì)比手法，突出了父親低調(diào)隱忍、一心為公。

(3)說(shuō)明“我”理解了南泥灣對(duì)父親的重要性，南泥灣是父親的出生地、成長(zhǎng)地，也是父親一生

牽掛向往的地方；說(shuō)明"我"明白了南泥灣是父親的精神發(fā)源地，父親為人低調(diào)、心為公、樂(lè)于

奉獻(xiàn)，這都體現(xiàn)了“南泥灣”精神；說(shuō)明“我”深受父親精神的感染，延續(xù)了父親的精神，也延

續(xù)了代代相傳的“南泥灣”革命精神和傳統(tǒng)。

本文圍繞“南泥灣”寫了關(guān)于父親的諸多往事：“我”探明父親底細(xì)；父親坦然面對(duì)批斗；父親

拒絕討要公道，父親開墾土地充公；父親放棄恢復(fù)工作；父親辛苦攢糧捐助。作者以此表達(dá)了對(duì)

父親甘于清貧、不求名利、堅(jiān)守良善本心等高貴品質(zhì)的贊美和對(duì)父親的懷念之情。

理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解

字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容，

并概括中心思想。概括文章的主要內(nèi)容，就是要搞清楚全文主要講的是什么。只有掌握了文章的

主要內(nèi)容，才能正確領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。

11.【答案】【小題1】B

【小題2】A

【小題3】

【小題4】

【解析】(1)本題考查文言實(shí)詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義，然

后結(jié)合句意來(lái)推斷詞語(yǔ)意思。

ACD.正確。

B.有誤，“每造其廬”意思是：每次造訪林逋的居室。造，至I」。

故選：B。

(2)本題考查文言文斷句.根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反

復(fù)誦讀加以驗(yàn)證。這個(gè)句子的大意是：至于山水平遠(yuǎn)圖，流云的動(dòng)勢(shì)和石塊的色澤，都是天賦靈

機(jī)才能做到的，僅靠學(xué)習(xí)是比不上的。據(jù)此斷句為：至山水平遠(yuǎn)/云勢(shì)石色/繪工以為天機(jī)所到/學(xué)

者不及也。

故選：Ao

（3）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯和意譯相

結(jié)合。

句中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：孤，幼年喪父；晏如，安然自若。句意為：（林逋）幼年喪父，致力求學(xué)，家

里貧窮衣食不足，（但他依然）安然自若。

（4）本題考查人物評(píng)價(jià)。從“少孤，力學(xué)，家貧衣食不足，晏如也”能看出林逋安貧樂(lè)道的特點(diǎn)；

從“吾志之所適，惟青山綠水也”能看出林逋熱愛(ài)大自然的特點(diǎn)；從“逋善書畫，喜為詩(shī)，其詞

澄淡峭特，多奇句，乃上品，畫思亦然”能看出林逋才華橫溢；從“眾芳搖落獨(dú)暄妍，占盡風(fēng)情

向小園”能看出林逋不與世俗同流合污。

答案：

（1）B

（2）A

（3）（林逋）幼年喪父，致力求學(xué)，家里貧窮衣食不足，（但他依然）安然自若。

（4）林逋是一個(gè)安貧樂(lè)道、高潔傲岸（不與世俗同流合污）、熱愛(ài)大自然（縱情山水）、才華橫

溢的人。

參考譯文：

林逋，字君復(fù)，杭州錢塘縣人。幼年喪父，致力求學(xué)，家里貧窮衣食不足，（但他依然）安

然自若。成年之后，在長(zhǎng)江、淮河流域之間游覽，很長(zhǎng)時(shí)間才返回杭州。在西湖孤山建屋居住，

與山水為伴，經(jīng)常坐船到西湖各個(gè)寺廟游玩，縱情于山水之間，他自己說(shuō)：“符合我的志向的，

只有這青山綠水?！?/p>

林逋擅長(zhǎng)書畫，喜歡作詩(shī)，他的詩(shī)澄清通徹、雄健獨(dú)特，多有奇句，是詩(shī)中的上品，繪畫構(gòu)

思也是這樣。至于山水平遠(yuǎn)圖，流云的動(dòng)勢(shì)和石塊的色澤，都是天賦靈機(jī)才能做到的，僅靠學(xué)習(xí)

是比不上的。宋真宗對(duì)他的才華感到驚奇，賜給他粟米、布帛，詔令官吏一年按季節(jié)時(shí)令慰問(wèn)他。

薛映、李及在杭州時(shí)也慕名而來(lái)，每次造訪林逋的居室，清談終日才離去。

林逋沒(méi)有娶妻，沒(méi)有孩子，教導(dǎo)兄長(zhǎng)的兒子林宥考中了進(jìn)士甲科。林宥的兒子林大年，很有

操守，在宋英宗時(shí)擔(dān)任侍御史。

林逋曾客居臨江，當(dāng)時(shí)李諂剛考中進(jìn)士，沒(méi)有人知道他，林逋對(duì)人說(shuō)：“此人是輔佐國(guó)事的

人才?！焙髞?lái)李諂果然得到重用。等到林逋去世，李珞正好任州太守，他穿著白色冠服，與林逋

的弟子哭吊七天，埋葬了林逋。

文言文內(nèi)容理解分析題，解題方法：

L引用原文句子回答。

2.摘錄原文關(guān)鍵的詞語(yǔ)回答。

3.用自己的話組織文字回答。

三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會(huì)比較高。

12.【答案】【小題1】B

【小題2】枝頭暗香的梅花、夜空的皎月。，靜謐，對(duì)梅花的喜愛(ài)之情(或幽居的愉悅)。

【解析】(I)本題考查對(duì)詩(shī)歌的理解。

ACD.正確。

B.有誤，頸聯(lián)上句為實(shí)寫，下句為虛寫。

故選：Bo

(2)本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容及作者情感的理解。頷聯(lián)“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”意思是：

稀疏的影兒，橫斜在清淺的水中，清幽的芬芳浮動(dòng)在黃昏的月光之下。所以仰拍的是：枝頭暗香

的梅花、夜空的皎月。此句真實(shí)地表現(xiàn)詩(shī)人在朦朧月色下對(duì)梅花清幽香氣的感受，更何況是在黃

昏月下的清澈水邊漫步，那靜謐的意境，疏淡的梅影，縷縷的清香，使之陶醉。據(jù)此分析提煉概

括即可。

答案：

(1)B

(2)①枝頭暗香的梅花、夜空的皎月；②靜謐；③對(duì)梅花的喜愛(ài)之情(或幽居的愉悅)。

譯文

百花凋零，獨(dú)有梅花迎著寒風(fēng)昂然盛開，那明媚艷麗的景色把小園的風(fēng)光占盡。稀疏的影兒，

橫斜在清淺的水中，清幽的芬芳浮動(dòng)在黃昏的月光之下。寒雀想飛落下來(lái)時(shí)，先偷看梅花一眼；

蝴蝶如果知道梅花的妍美，定會(huì)消魂失魄。幸喜我能低聲吟誦，和梅花親近，不用敲著檀板唱歌，

執(zhí)著金杯飲酒來(lái)欣賞它了。

《山園小梅》是宋代詩(shī)人林逋創(chuàng)作的七言律詩(shī)。這首詩(shī)突出地寫出梅花特有的姿態(tài)美和高潔的品

性，以梅的品性比喻自己孤高幽逸的生活情趣。作者賦予梅花以人的品格，作者與梅花的關(guān)系達(dá)

到了精神上的無(wú)間契合。詩(shī)開頭先寫梅花的品質(zhì)不同凡花。頷聯(lián)從姿態(tài)和香