【高中語文】《沁園春+長沙+》課件+統(tǒng)編版+必修上冊

古代有才學之士、有抱負之士，一旦登臨送目，憑高攬勝，必定生出萬端感慨。曹操“對酒當歌，人生幾何”，顯示英雄氣概；杜甫“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”，感嘆時運不濟；陳子昂“前不見古人，后不見來者，念天地之悠悠，獨愴然而涕下?！备袊@宇宙之遼闊，人生之苦短。日月的變遷，家園的憂患，人生的苦辛一起涌上心頭，奔赴筆端，成就了千百篇光輝的詩章。今天就讓我們一起走進毛澤東的《沁園春·長沙》，共同欣賞品味詞中的勝景與豪情！抓住主要意象，感受詩歌意境，把握詞中的情景關系。思維發(fā)展與提升體味詞人的偉大情感與博大情懷，嘗試創(chuàng)作表達自身情志的詩詞作品。審美鑒賞與創(chuàng)造素養(yǎng)目標語言建構與運用了解詞的相關文學常識；品味詞中的關鍵詞語;背誦詩歌。文化傳承與理解體會并學習詞人“以天下為己任”的理想抱負和積極進取的精神風貌。詞興起于唐五代，盛行于宋，配樂歌唱，始稱“曲子”或“曲子詞”，全稱“敦煌曲子詞”（因在敦煌石窟發(fā)現(xiàn)）因句子長短不齊，故又稱“長短句”。

溫故知新——文

體

知

識全文有定格，句子有定數(shù)，每字有定聲，一般分上闋（上片）和下闋（下片）。詞詞的基本特點123詞的組成:標題

高度體現(xiàn)詞的內容（有的也沒有標題，如溫庭筠的“菩薩蠻”等）。詞牌

是一首詞的詞調名稱，決定著詞的字數(shù)、句數(shù)和平仄聲韻。詞按字數(shù)的多少分為小令（58字及以下）、中調（59-90字）和長調（91字及以上）。沁園相傳為東漢明帝女兒沁水公主的花園，后來被外威竇憲仗勢奪取，有人作詩詠其事，詞牌由此而得名。4沁園春溫故知新——文

體

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識作者及寫作背景毛澤東（1893-1976）字潤之,湖南湘潭人偉大的無產階級革命家、軍事家、戰(zhàn)略家和理論家，中國共產黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領導人，詩人,書法家。作者及寫作背景這首詞寫于1925年深秋。當時革命運動正蓬勃發(fā)展。震驚中外的五卅運動和省港大罷工相繼爆發(fā)，農民運動也迅猛發(fā)展，勢如破竹。毛澤東當時直接領導了湖南的農民運動。同時，國共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立，國民革命政府已在廣州正式成立。這年秋天，毛澤東秘密離開韶山，前往廣州全國農民運動講習所，在途經(jīng)長沙時重游了橘子洲。面對絢麗的秋景，如火如荼的農民運動，毛澤東追憶往昔的崢嶸歲月，懷著極大的革命激情寫下了這首氣勢磅礴的詞。沁園春·長沙獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，層林盡染，漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉?。繑y來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學少年，風華正茂，書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？初讀，吟詠昂揚詩韻正音：沁園春（qìn）

百舸（gě）

寥廓（liáokuò）崢嶸（zhēngróng）

揮斥方遒（qiú）

浪遏飛舟（è）領字、動詞、副詞、形容詞要重讀，如獨立、看、悵、憶；爭、擊、翔、擊、遏；遍、盡、透等。獨立/寒秋，湘江/北去，橘子/洲頭?？?萬山/紅遍，層林/盡染；漫江/碧透，百舸/爭流。鷹擊/長空，魚翔/淺底，萬類/霜天/競自由。悵/寥廓，問/蒼茫/大地，誰/主/沉??？攜來/百侶/曾游。憶/往昔/崢嶸/歲月稠。恰/同學/少年，風華/正茂；書生/意氣，揮斥/方遒。指點/江山，激揚/文字，糞土/當年/萬戶侯。曾/記否，到/中流/擊水，浪遏/飛舟？初讀，吟詠昂揚詩韻你能感受到這是一首什么風格的詞？樂觀豪邁氣勢磅礴初讀，吟詠昂揚詩韻賞讀，領略壯麗秋景請找出詩句中描寫秋景的句子。看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。1.分析景物描寫順序和描寫手法。2.哪些詞表現(xiàn)力特別強，分析其妙處。（煉字）3.請找出描寫秋景的意象，分析它們蘊含的情感。賞讀，領略壯麗秋景補充：景物描寫鑒賞方法1.觀察的角度:遠、近、高、低、俯、仰2.感知的角度:視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺、通感3.描繪的角度:繪形、繪聲、繪色、繪勢。4.描寫技法:動靜結合（以動襯靜、以動寫靜、以靜寫動)、虛實結合、正側結合、點面結合4.修辭：比喻、擬人、夸張等。1.景物的描寫順序和描寫手法。賞讀，領略壯麗秋景1.景物的描寫順序和描寫手法。山上江中天空水底遠眺近觀仰視俯視遠近相間、俯仰結合、動靜交錯、點面結合、色彩絢麗看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。動景靜景點面賞讀，領略壯麗秋景合作探究：這些詩句用了什么寫景手法？1.兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。2.蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。色彩組合、視聽結合以動襯靜賞讀，領略壯麗秋景2.哪些詞表現(xiàn)力特別強，分析其妙處。（動詞、形容詞、副詞、數(shù)詞）“煉字”題的答題步驟：①析字義：解釋該字（詞）在句中的含義。②入句：把該字（詞）放入原句中理解，闡釋其內容。③明手法：點明該字所運用的表達技巧。④賞“效”：分析該字（詞）在表情達意及造境等方面的表達效果。2.哪些詞表現(xiàn)力特別強，分析其妙處。（動詞、形容詞、副詞、數(shù)詞）賞讀，領略壯麗秋景詞句精彩用字表達效果萬山紅遍層林盡染漫江碧透

百舸爭流鷹擊長空魚翔淺底萬類霜天競自由萬、遍萬——山之多，寫出了群山的重疊之態(tài)遍——紅之廣，寫出了樹林紅得徹底層、染層——寫出了林之密染——運用擬人手法，寫出了秋景紅色之深漫、透漫——寫出了江水的溢滿之狀透——寫出了江水的碧綠清澈之狀百、爭百——形容船只之多爭——寫出了千帆競發(fā)、爭先恐后的熱烈場面擊準確地展現(xiàn)了雄鷹在空中展翅翱翔、強勁有力的飛翔身姿翔鮮活地刻畫出魚兒在水中自由自在、輕快活潑的游動神態(tài)萬、競萬——突出強調天地萬物競——有力突出了萬物蓬勃旺盛的生命力

①翔，本指鳥盤旋飛翔，這里形容魚游得輕快自由。②運用比擬，準確而生動地刻畫了清澈見底的江水中魚游的歡愉自在，表現(xiàn)了魚在水中自由自在生活的情趣，給人以美的享受?！棒~翔淺底”中，“翔”具有怎樣的表達效果？請結合語句進行簡要分析。賞讀，領略壯麗秋景3.請找出描寫秋景的意象，分析它們蘊含的情感?！耙狻本褪且饽?，主觀感情?！跋蟆本褪俏锵?，客觀事物。用來寄托主觀情思的客觀物象賞讀，領略壯麗秋景3.請找出描寫秋景的意象，分析它們蘊含的情感。山林江舸鷹魚紅遍的萬山盡染的層林碧透的整條江爭先恐后的百舸搏擊長空的雄鷹水底自在的游魚象（客觀事物）意象（滲透主觀情感的物）壯闊（空間）色彩絢麗（色彩）生機勃勃（感受）昂揚樂觀豪邁熱烈畫面情感借景抒情詩答題步驟通過……（意象），描繪了一幅……的畫面（營造了……意境），表達了……情感。通過萬山、層林、漫江等意象，描繪了一幅色彩絢麗、生機勃勃的湘江秋景圖，形象地表現(xiàn)了詩人對自然和社會的樂觀態(tài)度，流露出豪情壯志。賞讀，領略壯麗秋景3.請找出描寫秋景的意象，分析它們蘊含的情感。看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。這一副壯美之景，我們讀出了生機，讀出了壯闊，但結合上闕，作者用了哪個字來形容這秋？為什么是“寒”呢？獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。軍閥趙恒惕正四處抓捕毛澤東。1925年2月，毛澤東從上?；氐郊亦l(xiāng)韶山開展農民運動，組織農會，引起反動派的注意，軍閥趙恒惕下令逮捕毛澤東。毛澤東離開韶山前往長沙為躲避緝捕。1925年深秋，毛澤東接到通知前往廣州參加國民黨第二次全國代表大會，同時即將擔任國民黨中央宣傳部代理部長。毛澤東重游橘子洲，寫下這首詞。在寒秋描繪壯麗秋景，毛澤東的目的何在？悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？一語雙關，既寫出了深秋的寒意，也暗示了斗爭形勢的嚴峻。層盡染；漫碧透，百爭流。萬紅遍，山林江舸鷹魚萬類霜天擊長空，翔淺底，競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？時間地點環(huán)境總結上闕寫景多姿多彩、生機勃勃的湘江寒秋圖胸懷博大的凌云壯志所見所想情抒立看問問誰主沉??？融情于景即景抒情再讀，走近風華少年1.請找出相關句子，分析詩人刻畫的少年形象。急流勇進，以天下為己任的“勇士”！到中流擊水，浪遏飛舟？指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。青春年少，文韜武略的“學士”！同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。奮發(fā)有為，敢于向舊世界宣戰(zhàn)的“斗士”！1911年春，到長沙，考入湘鄉(xiāng)駐省中學讀書。期間，讀到同盟會辦的《民立報》，受其影響，撰文表示擁護孫中山及同盟會的綱領。1914年秋，編入湖南省立第一師范學校本科第八班。在校期間，受楊昌濟等進步教師的影響，成為《新青年》雜志的熱心讀者，崇拜陳獨秀、胡適。1919年5月，響應五四運動，發(fā)起成立湖南學生聯(lián)合會，領導湖南學生反帝愛國運動。1921年7月23日至8月初，同何叔衡作為長沙共產主義小組的代表出席在上海召開的中國共產黨第一次全國代表大會。1922年9月至12月，組織領導粵漢鐵路工人、安源路礦工人、長沙泥木工人等一系列罷工運動，推動湖南工人運動迅速走向高潮。1923年9月16日，遵照中共中央的決定并受國民黨本部總務部副部長林伯渠的委托，回到長沙，籌建湖南國民黨組織。1925年9月，到廣州，參加國民黨第二次全國代表大會籌備工作。毛澤東在湖南從事的革命工作比起毛澤東時代的青年，我們究竟缺什么？佛系擺爛當代指點江山激揚文字過去小

結上闋：由眼前之景抒心中之情下闋：憶崢嶸歲月記豪邁氣概問答誰主沉??？設問含蓄給出答案：主宰國家命運的，是以天下為己任、蔑視反動統(tǒng)治者、敢于改造舊世界的青年革命者。