【高中語文】《沁園春+長(zhǎng)沙+》課件+統(tǒng)編版+必修上冊(cè)

古代有才學(xué)之士、有抱負(fù)之士，一旦登臨送目，憑高攬勝，必定生出萬端感慨。曹操“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何”，顯示英雄氣概；杜甫“無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來”，感嘆時(shí)運(yùn)不濟(jì)；陳子昂“前不見古人，后不見來者，念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下?！备袊@宇宙之遼闊，人生之苦短。日月的變遷，家園的憂患，人生的苦辛一起涌上心頭，奔赴筆端，成就了千百篇光輝的詩章。今天就讓我們一起走進(jìn)毛澤東的《沁園春·長(zhǎng)沙》，共同欣賞品味詞中的勝景與豪情！抓住主要意象，感受詩歌意境，把握詞中的情景關(guān)系。思維發(fā)展與提升體味詞人的偉大情感與博大情懷，嘗試創(chuàng)作表達(dá)自身情志的詩詞作品。審美鑒賞與創(chuàng)造素養(yǎng)目標(biāo)語言建構(gòu)與運(yùn)用了解詞的相關(guān)文學(xué)常識(shí)；品味詞中的關(guān)鍵詞語;背誦詩歌。文化傳承與理解體會(huì)并學(xué)習(xí)詞人“以天下為己任”的理想抱負(fù)和積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌。詞興起于唐五代，盛行于宋，配樂歌唱，始稱“曲子”或“曲子詞”，全稱“敦煌曲子詞”（因在敦煌石窟發(fā)現(xiàn)）因句子長(zhǎng)短不齊，故又稱“長(zhǎng)短句”。

溫故知新——文

體

知

識(shí)全文有定格，句子有定數(shù)，每字有定聲，一般分上闋（上片）和下闋（下片）。詞詞的基本特點(diǎn)123詞的組成:標(biāo)題

高度體現(xiàn)詞的內(nèi)容（有的也沒有標(biāo)題，如溫庭筠的“菩薩蠻”等）。詞牌

是一首詞的詞調(diào)名稱，決定著詞的字?jǐn)?shù)、句數(shù)和平仄聲韻。詞按字?jǐn)?shù)的多少分為小令（58字及以下）、中調(diào)（59-90字）和長(zhǎng)調(diào)（91字及以上）。沁園相傳為東漢明帝女兒沁水公主的花園，后來被外威竇憲仗勢(shì)奪取，有人作詩詠其事，詞牌由此而得名。4沁園春溫故知新——文

體

知

識(shí)作者及寫作背景毛澤東（1893-1976）字潤(rùn)之,湖南湘潭人偉大的無產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家、戰(zhàn)略家和理論家，中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)人民解放軍和中華人民共和國(guó)的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，詩人,書法家。作者及寫作背景這首詞寫于1925年深秋。當(dāng)時(shí)革命運(yùn)動(dòng)正蓬勃發(fā)展。震驚中外的五卅運(yùn)動(dòng)和省港大罷工相繼爆發(fā)，農(nóng)民運(yùn)動(dòng)也迅猛發(fā)展，勢(shì)如破竹。毛澤東當(dāng)時(shí)直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)。同時(shí)，國(guó)共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立，國(guó)民革命政府已在廣州正式成立。這年秋天，毛澤東秘密離開韶山，前往廣州全國(guó)農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所，在途經(jīng)長(zhǎng)沙時(shí)重游了橘子洲。面對(duì)絢麗的秋景，如火如荼的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)，毛澤東追憶往昔的崢嶸歲月，懷著極大的革命激情寫下了這首氣勢(shì)磅礴的詞。沁園春·長(zhǎng)沙獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，層林盡染，漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬類霜天競(jìng)自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？初讀，吟詠昂揚(yáng)詩韻正音：沁園春（qìn）

百舸（gě）

寥廓（liáokuò）崢嶸（zhēngróng）

揮斥方遒（qiú）

浪遏飛舟（è）領(lǐng)字、動(dòng)詞、副詞、形容詞要重讀，如獨(dú)立、看、悵、憶；爭(zhēng)、擊、翔、擊、遏；遍、盡、透等。獨(dú)立/寒秋，湘江/北去，橘子/洲頭。看/萬山/紅遍，層林/盡染；漫江/碧透，百舸/爭(zhēng)流。鷹擊/長(zhǎng)空，魚翔/淺底，萬類/霜天/競(jìng)自由。悵/寥廓，問/蒼茫/大地，誰/主/沉??？攜來/百侶/曾游。憶/往昔/崢嶸/歲月稠。恰/同學(xué)/少年，風(fēng)華/正茂；書生/意氣，揮斥/方遒。指點(diǎn)/江山，激揚(yáng)/文字，糞土/當(dāng)年/萬戶侯。曾/記否，到/中流/擊水，浪遏/飛舟？初讀，吟詠昂揚(yáng)詩韻你能感受到這是一首什么風(fēng)格的詞？樂觀豪邁氣勢(shì)磅礴初讀，吟詠昂揚(yáng)詩韻賞讀，領(lǐng)略壯麗秋景請(qǐng)找出詩句中描寫秋景的句子?？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬類霜天競(jìng)自由。1.分析景物描寫順序和描寫手法。2.哪些詞表現(xiàn)力特別強(qiáng)，分析其妙處。（煉字）3.請(qǐng)找出描寫秋景的意象，分析它們蘊(yùn)含的情感。賞讀，領(lǐng)略壯麗秋景補(bǔ)充：景物描寫鑒賞方法1.觀察的角度:遠(yuǎn)、近、高、低、俯、仰2.感知的角度:視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺、通感3.描繪的角度:繪形、繪聲、繪色、繪勢(shì)。4.描寫技法:動(dòng)靜結(jié)合（以動(dòng)襯靜、以動(dòng)寫靜、以靜寫動(dòng))、虛實(shí)結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合4.修辭：比喻、擬人、夸張等。1.景物的描寫順序和描寫手法。賞讀，領(lǐng)略壯麗秋景1.景物的描寫順序和描寫手法。山上江中天空水底遠(yuǎn)眺近觀仰視俯視遠(yuǎn)近相間、俯仰結(jié)合、動(dòng)靜交錯(cuò)、點(diǎn)面結(jié)合、色彩絢麗看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬類霜天競(jìng)自由。動(dòng)景靜景點(diǎn)面賞讀，領(lǐng)略壯麗秋景合作探究：這些詩句用了什么寫景手法？1.兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。2.蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。色彩組合、視聽結(jié)合以動(dòng)襯靜賞讀，領(lǐng)略壯麗秋景2.哪些詞表現(xiàn)力特別強(qiáng)，分析其妙處。（動(dòng)詞、形容詞、副詞、數(shù)詞）“煉字”題的答題步驟：①析字義：解釋該字（詞）在句中的含義。②入句：把該字（詞）放入原句中理解，闡釋其內(nèi)容。③明手法：點(diǎn)明該字所運(yùn)用的表達(dá)技巧。④賞“效”：分析該字（詞）在表情達(dá)意及造境等方面的表達(dá)效果。2.哪些詞表現(xiàn)力特別強(qiáng)，分析其妙處。（動(dòng)詞、形容詞、副詞、數(shù)詞）賞讀，領(lǐng)略壯麗秋景詞句精彩用字表達(dá)效果萬山紅遍層林盡染漫江碧透

百舸爭(zhēng)流鷹擊長(zhǎng)空魚翔淺底萬類霜天競(jìng)自由萬、遍萬——山之多，寫出了群山的重疊之態(tài)遍——紅之廣，寫出了樹林紅得徹底層、染層——寫出了林之密染——運(yùn)用擬人手法，寫出了秋景紅色之深漫、透漫——寫出了江水的溢滿之狀透——寫出了江水的碧綠清澈之狀百、爭(zhēng)百——形容船只之多爭(zhēng)——寫出了千帆競(jìng)發(fā)、爭(zhēng)先恐后的熱烈場(chǎng)面擊準(zhǔn)確地展現(xiàn)了雄鷹在空中展翅翱翔、強(qiáng)勁有力的飛翔身姿翔鮮活地刻畫出魚兒在水中自由自在、輕快活潑的游動(dòng)神態(tài)萬、競(jìng)?cè)f——突出強(qiáng)調(diào)天地萬物競(jìng)——有力突出了萬物蓬勃旺盛的生命力

①翔，本指鳥盤旋飛翔，這里形容魚游得輕快自由。②運(yùn)用比擬，準(zhǔn)確而生動(dòng)地刻畫了清澈見底的江水中魚游的歡愉自在，表現(xiàn)了魚在水中自由自在生活的情趣，給人以美的享受?！棒~翔淺底”中，“翔”具有怎樣的表達(dá)效果？請(qǐng)結(jié)合語句進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。賞讀，領(lǐng)略壯麗秋景3.請(qǐng)找出描寫秋景的意象，分析它們蘊(yùn)含的情感。“意”就是意念，主觀感情?！跋蟆本褪俏锵螅陀^事物。用來寄托主觀情思的客觀物象賞讀，領(lǐng)略壯麗秋景3.請(qǐng)找出描寫秋景的意象，分析它們蘊(yùn)含的情感。山林江舸鷹魚紅遍的萬山盡染的層林碧透的整條江爭(zhēng)先恐后的百舸搏擊長(zhǎng)空的雄鷹水底自在的游魚象（客觀事物）意象（滲透主觀情感的物）壯闊（空間）色彩絢麗（色彩）生機(jī)勃勃（感受）昂揚(yáng)樂觀豪邁熱烈畫面情感借景抒情詩答題步驟通過……（意象），描繪了一幅……的畫面（營(yíng)造了……意境），表達(dá)了……情感。通過萬山、層林、漫江等意象，描繪了一幅色彩絢麗、生機(jī)勃勃的湘江秋景圖，形象地表現(xiàn)了詩人對(duì)自然和社會(huì)的樂觀態(tài)度，流露出豪情壯志。賞讀，領(lǐng)略壯麗秋景3.請(qǐng)找出描寫秋景的意象，分析它們蘊(yùn)含的情感?？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬類霜天競(jìng)自由。獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。這一副壯美之景，我們讀出了生機(jī)，讀出了壯闊，但結(jié)合上闕，作者用了哪個(gè)字來形容這秋？為什么是“寒”呢？獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。軍閥趙恒惕正四處抓捕毛澤東。1925年2月，毛澤東從上?；氐郊亦l(xiāng)韶山開展農(nóng)民運(yùn)動(dòng)，組織農(nóng)會(huì)，引起反動(dòng)派的注意，軍閥趙恒惕下令逮捕毛澤東。毛澤東離開韶山前往長(zhǎng)沙為躲避緝捕。1925年深秋，毛澤東接到通知前往廣州參加國(guó)民黨第二次全國(guó)代表大會(huì)，同時(shí)即將擔(dān)任國(guó)民黨中央宣傳部代理部長(zhǎng)。毛澤東重游橘子洲，寫下這首詞。在寒秋描繪壯麗秋景，毛澤東的目的何在？悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉?。恳徽Z雙關(guān)，既寫出了深秋的寒意，也暗示了斗爭(zhēng)形勢(shì)的嚴(yán)峻。層盡染；漫碧透，百爭(zhēng)流。萬紅遍，山林江舸鷹魚萬類霜天擊長(zhǎng)空，翔淺底，競(jìng)自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉?。繒r(shí)間地點(diǎn)環(huán)境總結(jié)上闕寫景多姿多彩、生機(jī)勃勃的湘江寒秋圖胸懷博大的凌云壯志所見所想情抒立看問問誰主沉浮？融情于景即景抒情再讀，走近風(fēng)華少年1.請(qǐng)找出相關(guān)句子，分析詩人刻畫的少年形象。急流勇進(jìn)，以天下為己任的“勇士”！到中流擊水，浪遏飛舟？指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。青春年少，文韜武略的“學(xué)士”！同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。奮發(fā)有為，敢于向舊世界宣戰(zhàn)的“斗士”！1911年春，到長(zhǎng)沙，考入湘鄉(xiāng)駐省中學(xué)讀書。期間，讀到同盟會(huì)辦的《民立報(bào)》，受其影響，撰文表示擁護(hù)孫中山及同盟會(huì)的綱領(lǐng)。1914年秋，編入湖南省立第一師范學(xué)校本科第八班。在校期間，受楊昌濟(jì)等進(jìn)步教師的影響，成為《新青年》雜志的熱心讀者，崇拜陳獨(dú)秀、胡適。1919年5月，響應(yīng)五四運(yùn)動(dòng)，發(fā)起成立湖南學(xué)生聯(lián)合會(huì)，領(lǐng)導(dǎo)湖南學(xué)生反帝愛國(guó)運(yùn)動(dòng)。1921年7月23日至8月初，同何叔衡作為長(zhǎng)沙共產(chǎn)主義小組的代表出席在上海召開的中國(guó)共產(chǎn)黨第一次全國(guó)代表大會(huì)。1922年9月至12月，組織領(lǐng)導(dǎo)粵漢鐵路工人、安源路礦工人、長(zhǎng)沙泥木工人等一系列罷工運(yùn)動(dòng)，推動(dòng)湖南工人運(yùn)動(dòng)迅速走向高潮。1923年9月16日，遵照中共中央的決定并受國(guó)民黨本部總務(wù)部副部長(zhǎng)林伯渠的委托，回到長(zhǎng)沙，籌建湖南國(guó)民黨組織。1925年9月，到廣州，參加國(guó)民黨第二次全國(guó)代表大會(huì)籌備工作。毛澤東在湖南從事的革命工作比起毛澤東時(shí)代的青年，我們究竟缺什么？佛系擺爛當(dāng)代指點(diǎn)江山激揚(yáng)文字過去小

結(jié)上闋：由眼前之景抒心中之情下闋：憶崢嶸歲月記豪邁氣概問答誰主沉??？設(shè)問含蓄給出答案：主宰國(guó)家命運(yùn)的，是以天下為己任、蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者、敢于改造舊世界的青年革命者。