英語(yǔ)第二語(yǔ)言寫作中的行動(dòng)研究的任務(wù)書

英語(yǔ)第二語(yǔ)言寫作中的行動(dòng)研究的任務(wù)書任務(wù)書：英語(yǔ)第二語(yǔ)言寫作中行動(dòng)研究研究背景：英語(yǔ)作為一門全球通用語(yǔ)言，被廣泛使用于各種國(guó)際交流活動(dòng)中。隨著全球化的深入發(fā)展，越來越多的人需要掌握英語(yǔ)，特別是英語(yǔ)寫作能力。然而，盡管學(xué)習(xí)者可能具備一定的聽說讀能力，但英語(yǔ)寫作一直是許多ESL學(xué)習(xí)者難以突破的難點(diǎn)。行動(dòng)研究目的：本行動(dòng)研究旨在探究如何提高英語(yǔ)第二語(yǔ)言寫作的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的寫作能力。在探究過程中，我們將尋找提高教學(xué)質(zhì)量和支持學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和策略，以提升學(xué)生的寫作能力和學(xué)習(xí)熱情。行動(dòng)研究步驟：1.確定研究問題和目標(biāo)：研究問題：如何提高英語(yǔ)第二語(yǔ)言學(xué)生的寫作能力？研究目標(biāo)：-了解ESL學(xué)習(xí)者關(guān)于寫作的認(rèn)知和態(tài)度。-制定行動(dòng)計(jì)劃，實(shí)施符合學(xué)生學(xué)習(xí)需要的教學(xué)策略。-觀察和記錄教學(xué)過程，反思并改進(jìn)教學(xué)策略。-分析和評(píng)估ESL學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)成果，以確定教學(xué)效果。2.組建研究小組：研究小組由3-5名教師組成，應(yīng)涵蓋不同的背景和經(jīng)驗(yàn)。每位教師應(yīng)對(duì)研究有明確的貢獻(xiàn)，例如根據(jù)自己的專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)制定課程計(jì)劃，收集和分析數(shù)據(jù)等。3.收集并分析數(shù)據(jù)：數(shù)據(jù)可以從很多渠道收集，如學(xué)生問卷、課堂觀察和學(xué)生作品。根據(jù)數(shù)據(jù)，研究小組可以得出一些發(fā)現(xiàn)，例如學(xué)生的寫作難點(diǎn)，學(xué)生對(duì)寫作的態(tài)度，教師教學(xué)策略的效果等。4.制定行動(dòng)計(jì)劃：制定一份行動(dòng)計(jì)劃，包括制定教學(xué)策略、實(shí)施策略和估計(jì)策略效果等方面。教學(xué)策略應(yīng)該符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和特點(diǎn)。例如，對(duì)于寫作學(xué)習(xí)中的語(yǔ)法問題，教師可以通過大量的語(yǔ)言輸入來幫助學(xué)生。5.實(shí)施教學(xué)策略：按照制定的行動(dòng)計(jì)劃和教學(xué)策略進(jìn)行課堂教學(xué)。同時(shí)，研究小組應(yīng)該在課堂上記錄教學(xué)過程和學(xué)生表現(xiàn)。6.反思教學(xué)過程：教學(xué)過程結(jié)束后，研究小組應(yīng)該反思教學(xué)過程，確定教學(xué)策略的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。在這過程中，研究小組可以結(jié)合學(xué)生的反饋和自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來做出不同的改進(jìn)方案。7.評(píng)估教學(xué)效果：通過對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)估，來確定教學(xué)效果。例如，可以分析學(xué)生的作品和學(xué)生的寫作能力提高情況等，來評(píng)估教學(xué)效果。8.總結(jié)并發(fā)布研究成果：對(duì)整個(gè)研究過程進(jìn)行總結(jié)，并在學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)會(huì)議上或者相關(guān)專業(yè)學(xué)術(shù)期刊上進(jìn)行發(fā)布。完成以上步驟后，