非英語專業(yè)大學(xué)生英語閱讀策略研究的任務(wù)書

非英語專業(yè)大學(xué)生英語閱讀策略研究的任務(wù)書任務(wù)書一、任務(wù)背景英語作為一門國際通用語言，在全球范圍內(nèi)得到了廣泛的使用。而當(dāng)前，中國對外開放和國際合作的不斷加強(qiáng)，也使得英語的重要性日益提升。因此，學(xué)習(xí)英語已成為現(xiàn)代教育的必修課程，尤其是對于大學(xué)生而言。但對于非英語專業(yè)的學(xué)生來說，在英語閱讀方面往往存在一些諸如閱讀障礙、理解能力差等問題，這對于日后的英語學(xué)習(xí)和應(yīng)用會產(chǎn)生不良影響。為此，本次研究旨在探究非英語專業(yè)大學(xué)生英語閱讀中的難點(diǎn)和困惑，并解決這些問題，提高學(xué)生的英語閱讀能力和應(yīng)用能力。二、研究目標(biāo)本次研究的目標(biāo)是：1.了解非英語專業(yè)大學(xué)生英語閱讀中的難點(diǎn)和困惑；2.探究適合非英語專業(yè)大學(xué)生的英語閱讀策略；3.提高非英語專業(yè)大學(xué)生的英語閱讀能力和應(yīng)用能力。三、研究內(nèi)容1.通過問卷調(diào)查、深度訪談、觀察等方式，了解非英語專業(yè)大學(xué)生英語閱讀中的難點(diǎn)和困惑；2.通過文獻(xiàn)閱讀、實(shí)地調(diào)研等方式，探究適合非英語專業(yè)大學(xué)生的英語閱讀策略；3.通過實(shí)驗(yàn)研究等方式，測試適合非英語專業(yè)大學(xué)生的英語閱讀策略在提高閱讀能力和應(yīng)用能力方面的有效性。四、研究方案1.采用問卷調(diào)查和深度訪談的方式，了解非英語專業(yè)大學(xué)生英語閱讀中的難點(diǎn)和困惑。通過分析問卷和訪談數(shù)據(jù)，得出結(jié)論并提出相應(yīng)的解決方案。2.通過文獻(xiàn)閱讀和實(shí)地調(diào)研的方式，探究適合非英語專業(yè)大學(xué)生的英語閱讀策略。根據(jù)文獻(xiàn)和實(shí)地調(diào)研結(jié)果，得出適合非英語專業(yè)大學(xué)生的英語閱讀策略，并進(jìn)行測試和比較。3.通過實(shí)驗(yàn)研究等方式，測試適合非英語專業(yè)大學(xué)生的英語閱讀策略在提高閱讀能力和應(yīng)用能力方面的有效性。具體來說，將參與者按照不同的閱讀策略進(jìn)行分組并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，測試實(shí)驗(yàn)結(jié)果并比較不同閱讀策略的有效性。五、研究時間表本次研究預(yù)計(jì)為期一年，具體時間表如下：第一階段：調(diào)查和分析，3個月第二階段：探究和研究，4個月第三階段：實(shí)驗(yàn)和測試，5個月第四階段：總結(jié)和撰寫，3個月六、參考文獻(xiàn)1.張盈盈，方莉，朱華娟.閱讀中的理解障礙及其應(yīng)對策略[J].浙江外語學(xué)院學(xué)報，2012，34(5)：61-65.2.魏靜.基于認(rèn)知心理學(xué)的閱讀策略教學(xué)研究[J].上海師范大學(xué)學(xué)報（教育科學(xué)版），2016,(5):7-14.3.周旭.英語閱讀教學(xué)策略流派比較研究[M].南京：東南大學(xué)出版社，2017.4.錢芳.非英語專業(yè)大學(xué)生英語閱讀策略教學(xué)研究[D].