第一學(xué)期六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)

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第一學(xué)期六班級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)1

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬又到了一個(gè)學(xué)期的期末，本學(xué)期我擔(dān)負(fù)六〔2〕班和六〔4〕班的英語(yǔ)教學(xué)工作，回顧近幾年的畢業(yè)班歷程，說(shuō)不出的個(gè)中味道，今年的教學(xué)突然有了重大改革，讓人措手不及，努力回想近幾年的點(diǎn)滴，一片空白，發(fā)覺原有的教學(xué)模式和進(jìn)度，全部發(fā)生了改變，完全沒(méi)有心理預(yù)備，帶著一絲惶恐擔(dān)心,開始了本學(xué)期的教學(xué)工作，不斷在實(shí)踐中摸索，前行！一個(gè)學(xué)期走下來(lái)，收獲許多，也發(fā)覺了許多的不足，這學(xué)期我們六班級(jí)的兩位英語(yǔ)老師，主要做了如下幾點(diǎn)：

1、開學(xué)初期我們共同商量并制定了學(xué)期計(jì)劃。今年的教學(xué)安排有所改變，原來(lái)的模式不再用，本學(xué)期開始實(shí)行新課和復(fù)習(xí)課同步進(jìn)行的授課模式。這樣才能兼顧優(yōu)先和后進(jìn)生，同時(shí)為了下學(xué)期有更多的總復(fù)習(xí)時(shí)間，所以本學(xué)期要完成第七、第八兩冊(cè)的新課教學(xué)和1-3冊(cè)的復(fù)習(xí)，時(shí)間相對(duì)較焦灼。

2、本學(xué)期六班級(jí)英語(yǔ)老師的教案由電子版變成手寫版。并且六班級(jí)的教案和以前的教案不太一樣，是一個(gè)課時(shí)一個(gè)單元，所以我們共同爭(zhēng)論了教案的書寫格式，并依據(jù)自己的班級(jí)進(jìn)行調(diào)整。

3、本學(xué)期我們將分類詞匯提前發(fā)放給同學(xué)，在平常課堂或家庭作業(yè)中就讓同學(xué)背默單詞，我會(huì)在上課前幾分鐘或課后幾分鐘進(jìn)行聽寫，并對(duì)有錯(cuò)的同學(xué)再進(jìn)行二次聽寫，甚至三次聽寫，對(duì)于程度實(shí)在太弱的同學(xué)，只要求過(guò)認(rèn)讀關(guān)。

4、對(duì)于新課的學(xué)習(xí)，六班級(jí)上冊(cè)和下冊(cè)的進(jìn)度較快，經(jīng)過(guò)爭(zhēng)論我們一起給每個(gè)班做了課文背誦的過(guò)關(guān)表，這樣就能更明晰精確的知道孩子們的背誦狀況和課文的嫻熟程度。

5、由于新課的學(xué)習(xí)較快，我們商量比較重要的模塊我們都會(huì)自己出一張測(cè)試卷，兩個(gè)人分工合作，補(bǔ)充孩子們的習(xí)題量。

6、本學(xué)期對(duì)于后進(jìn)生我們都安排了一對(duì)一的幫扶，特別是在課文背誦和試卷的講解中起到了很大的作用。

7、我們每周都會(huì)相互聽課，并且常常在一起爭(zhēng)論上課的效果并查找更有效，更適應(yīng)同學(xué)的學(xué)習(xí)方法和教學(xué)方法。

8、本學(xué)期一共進(jìn)行了四次考試，每次考試我們都一起商量復(fù)習(xí)計(jì)劃，并共同印制復(fù)習(xí)資料。

9、本學(xué)期我們共學(xué)習(xí)了五冊(cè)書的內(nèi)容，包括1-3冊(cè)的復(fù)習(xí)和7-8冊(cè)的新授。

同時(shí)也發(fā)覺了許多問(wèn)題，在以上內(nèi)容實(shí)施的過(guò)程中，涌現(xiàn)如下問(wèn)題：

1、計(jì)劃的.制定是依據(jù)整個(gè)學(xué)年的時(shí)間進(jìn)行制定的，所以在實(shí)施的過(guò)程中節(jié)奏比較快，特別是六上和六下兩冊(cè)新書的學(xué)習(xí)，對(duì)于后進(jìn)生來(lái)說(shuō)難以理解。

2、在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常忽視課后的非常鐘訓(xùn)練，而要拖延到下一節(jié)課中，這就導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)度發(fā)生了改變。

3、詞語(yǔ)分類的聽寫和過(guò)關(guān)并沒(méi)有落實(shí)到每一個(gè)同學(xué)，特別是后進(jìn)生的詞匯量積累較少，二次聽寫有少部分同學(xué)未能完成。

4、師徒結(jié)對(duì)的活動(dòng)并不能表達(dá)在日常的每一天中，同學(xué)缺乏主動(dòng)承受責(zé)任的意識(shí)，說(shuō)明平常強(qiáng)調(diào)的不到位。

5、自己需要調(diào)整自己的工作狀態(tài)，老師在課堂上的狀態(tài)徑直影響同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，而同學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)決斷了學(xué)習(xí)成果的高低。

一路走來(lái)，有過(guò)歡聲笑語(yǔ)，也有過(guò)迷?？部?，有幾許酸楚，也有幾許的困惑與失落，無(wú)論是歡聲笑語(yǔ)，還是曲折迷茫，請(qǐng)把它們留在20**，用全新的姿態(tài)去迎接20**，制造屬于20**不一樣的輝煌成果，加油，20**！

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“律回春輝漸,萬(wàn)象始更新?！卑橹履甑溺娐?，我們惜別了任務(wù)繁重的****年，滿懷熱忱的迎來(lái)了充斥期望的****年?，F(xiàn)對(duì)六班級(jí)英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)如下：

一、抓好同學(xué)的學(xué)習(xí)思想，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量

1、對(duì)同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)品質(zhì)教育，特別是后進(jìn)生，關(guān)懷他們的紀(jì)律，鼓舞他們的學(xué)習(xí)。

2、重視同學(xué)學(xué)習(xí)風(fēng)氣的培育、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

二、以“提高教學(xué)質(zhì)量，提升同學(xué)成果”為中心開展教學(xué)工作

1、深入細(xì)致地備好每一節(jié)課

備課過(guò)程中，我依據(jù)教參的規(guī)定仔細(xì)討論教材，力求精確把握重點(diǎn)、難點(diǎn)。同時(shí)參閱多本練習(xí)冊(cè)和試卷，深挖教材擴(kuò)大課堂的知識(shí)容量，使重點(diǎn)知識(shí)得以擴(kuò)展。查詢口訣，總結(jié)公式幫助同學(xué)理解記憶。

2、仔細(xì)上好每一節(jié)課

在充分備課的基礎(chǔ)上，我每節(jié)課都能以飽滿的熱忱，友善的立場(chǎng)面對(duì)全體同學(xué)。授課中充分調(diào)動(dòng)每一位同學(xué)的參加熱忱。采用1人1詞，1人1句，1人1題等方式，滿意積極參加課堂的同學(xué)的表現(xiàn)欲，另外也督促那些熱忱不高的同學(xué)不能掉隊(duì)。新授課結(jié)束前5分鐘，通常以分項(xiàng)的形式總結(jié)本課的生詞、短語(yǔ)，句子，語(yǔ)法，最終落實(shí)到筆記上逐一檢查。練習(xí)課上，先回憶總結(jié)已學(xué)新知，再進(jìn)行讀、寫、背等操練，最末做一些簡(jiǎn)約的練習(xí)題檢測(cè)學(xué)習(xí)效果，總結(jié)不足。

3、考練結(jié)合，建立成果跟蹤制度。

課本復(fù)習(xí)是同學(xué)技能提高的關(guān)鍵，而廣泛的做題那么是提高成果的有效方式。家庭作業(yè)主要布置同學(xué)背、寫每課的單詞及重點(diǎn)語(yǔ)句，重點(diǎn)課文要求背誦，并利用校訊通與家長(zhǎng)攜手予以同學(xué)最大的幫助。歸納每單元詞語(yǔ)重點(diǎn)，復(fù)印確保同學(xué)人手一份，提綱挈領(lǐng)，有的放矢。堅(jiān)持每單元?dú)w總同學(xué)的錯(cuò)題及單元知識(shí)重點(diǎn)自擬測(cè)試題反復(fù)操練，竭盡所能面批，復(fù)批，當(dāng)日事當(dāng)日畢。每周每班5課時(shí)3課時(shí)新課2課時(shí)練習(xí)。每單元A/B2張測(cè)試卷，堅(jiān)持自己批閱當(dāng)天或第二天反饋，精講每一道題，并利用成果跟蹤表檢查每位同學(xué)的完成狀況和成果改變狀況。

4、伸出援手，陪伴學(xué)困生努力前行。

“學(xué)困生”是一個(gè)群體的代名詞，他們是客觀存在的。我所面臨的是即將畢業(yè)的他們。聽聽他們的心聲“我很丑，但我也怕羞。”摘掉這頂舊帽子，換上新裝，他們也想過(guò)個(gè)新年！我與這群孩子每周一、二、四的下午3；30相約在6.5班，一起讀、寫、背、練，甚至再把當(dāng)天的課程重講一遍。幫助他們建立自信，鼓舞他們克服困難，陪伴他們穩(wěn)步向前。日復(fù)一日，堅(jiān)持到統(tǒng)考的前一天。這其中沒(méi)有任何人缺席，甚至還吸引了一些班級(jí)里的中堅(jiān)能量。6.4班的嚴(yán)浩林就是個(gè)德才兼?zhèn)涞暮⒆?，英語(yǔ)成果95分左右，他的到來(lái)無(wú)疑成了這里的學(xué)霸，他的虛心好學(xué)、陽(yáng)光熱忱感染著其他人。好斗好戰(zhàn)是男孩與生俱來(lái)的天性，6.5班孟憲琪等幾位男生被燃起了斗志，紛紛表示“拼了”！通過(guò)我們的共同努力，在這次區(qū)統(tǒng)考中6.5班有4位同學(xué)究竟摘掉了學(xué)困生的帽子，他們大聲的對(duì)我說(shuō)，我的英語(yǔ)究竟及格了。

5、同甘苦、共患難。

參與過(guò)區(qū)統(tǒng)考的老師深知這個(gè)過(guò)程的酸甜苦辣，身累，心焦，時(shí)喜，時(shí)怒。還好有六年組的五位班主任及英語(yǔ)組的各位老師的相互鼓舞、支持，幫助，互通有無(wú)才能堅(jiān)持到最末。我很榮幸成為這個(gè)團(tuán)隊(duì)中的一員，我很珍惜與你們共同度過(guò)的這段困難的日子，我很感恩邸中華、崔雪松兩位老師給我工作上的最大支持！

回首過(guò)去，是為了更好地面對(duì)將來(lái)。就像農(nóng)人手捧著糧食，心里充斥著無(wú)限欣喜。新的一年里，讓我們心中有期盼，希望全體畢業(yè)生收獲滿滿。讓我們眼里有陽(yáng)光，看到的是張張離別時(shí)的笑臉！****，我們一路微笑向暖！平安，健康，歡樂(lè)！

第一學(xué)期六班級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)3

本學(xué)期，我擔(dān)負(fù)六班級(jí)兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作。在實(shí)際的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自中，我深深感覺到教學(xué)校英語(yǔ)之難之累，真是“苦在其身，樂(lè)在其心”！為使今后的教學(xué)工作取得更大進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作作一總結(jié)。

一、學(xué)習(xí)課標(biāo)，明確教學(xué)目標(biāo)。

為了使我的英語(yǔ)教學(xué)適應(yīng)新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)要求、樹立起新的育人理念，我抽休息時(shí)間對(duì)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了研讀，了解了此次英語(yǔ)課程改革的目的、掌控了此次英語(yǔ)改革的重點(diǎn)、明確了英語(yǔ)課程各級(jí)的總目標(biāo)和各內(nèi)容的分級(jí)目標(biāo)、理解了英語(yǔ)教學(xué)原則、學(xué)會(huì)了一些科學(xué)評(píng)價(jià)原則等，從而為后面的教學(xué)提供了充分的依據(jù)、奠定了的扎實(shí)的基礎(chǔ)、保證了教學(xué)的順當(dāng)進(jìn)行。

二、扎實(shí)備課，理清教學(xué)思路。

備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，我在備課時(shí)做到了以下幾點(diǎn)：

1、課前備課，做到“有備而來(lái)”。我仔細(xì)閱讀各種教學(xué)參考書，既備教材、教法，又備同學(xué)。結(jié)合同學(xué)的實(shí)際和教材的內(nèi)容，既要考慮知識(shí)的縱向聯(lián)系，又要考慮新知的橫向連接；既要突出重點(diǎn)，又要突破難點(diǎn)；既要表達(dá)出完整的教學(xué)過(guò)程，又要留意好各環(huán)節(jié)的過(guò)渡自然。并制作了各種有趣的教具，如：?jiǎn)卧~卡片、實(shí)物〔圖片〕、頭飾等教具為課堂教學(xué)做好服務(wù)。

2、課中備課，敏捷安排簡(jiǎn)約易操作的游戲活動(dòng)。我通過(guò)游戲引入新課教學(xué)時(shí)，為了不打消同學(xué)的積極性，我在實(shí)施教學(xué)的時(shí)候，總是盡量設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)約易操作的游戲及活動(dòng)，將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦?dòng)有趣“歡樂(lè)堡”，讓他們?cè)跉g樂(lè)中學(xué)習(xí)，在玩中獲得新知，通過(guò)反復(fù)的趣味操練〔如：唱、演、玩、畫、涂色、做手工等形式〕來(lái)鞏固所學(xué)新知。在活動(dòng)中同學(xué)們都樂(lè)于參加，充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的情感立場(chǎng)和愛好，同學(xué)的積極性得到了充分發(fā)揮，教學(xué)效果良好。

3、課后備課，總結(jié)教學(xué)閱歷。每上完一單元，我都實(shí)時(shí)對(duì)該單元作出總結(jié)和反思，寫出教后感，確定本節(jié)課勝利的地方，探討該單元的不足之處，為以后的教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。

三、仔細(xì)上課，表達(dá)以人為本。

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“讓同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參加和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受勝利?！边@便要求，英語(yǔ)課的教學(xué)要以同學(xué)為主，培育他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好，提高他們對(duì)詞匯、句型的聽說(shuō)認(rèn)讀和語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用的技能。為此，我在實(shí)際的課堂教學(xué)中做了以下幾點(diǎn)：

1、巧設(shè)導(dǎo)入，培育愛好。每節(jié)的教學(xué)我首先通過(guò)做游戲、唱英語(yǔ)歌來(lái)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)融洽在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍內(nèi)。

2、圖文結(jié)合，掌控新知。依據(jù)教材“圖文并茂”的特點(diǎn)，充分運(yùn)用單詞卡片、實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫及肢體語(yǔ)言來(lái)啟發(fā)同學(xué)，使同學(xué)帶著明確的任務(wù)目標(biāo)，并借助圖片、動(dòng)作、表情等手段掌控其義，讓他們積極主動(dòng)參加學(xué)習(xí)獵取新知過(guò)程，培育他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好。在遇到難讀的單詞或句子時(shí)，我不厭其煩，耐煩教育同學(xué)認(rèn)讀，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用，培育他們認(rèn)讀的技能。在學(xué)習(xí)新知的同時(shí)，還適時(shí)對(duì)他們進(jìn)行思想教育。

3、游戲活動(dòng)，鞏固新知。在完成了每節(jié)課的新授任務(wù)后，抓住同學(xué)爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的游戲活動(dòng)將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開；為了尊敬同學(xué)的個(gè)體差異，營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，以簡(jiǎn)約易操作的趣味性、多樣化游戲?yàn)橹鱽?lái)實(shí)施教學(xué)，讓同學(xué)進(jìn)行反復(fù)仿照、認(rèn)讀、玩演、視聽，從而給他們提供充分的活動(dòng)和溝通機(jī)會(huì)，讓同學(xué)在玩的過(guò)程中獲得新知，提高他們語(yǔ)言的運(yùn)用技能，培育他們的學(xué)習(xí)愛好。

4、通過(guò)聽，復(fù)習(xí)新知。我常在每節(jié)課結(jié)束的前5分鐘，讓同學(xué)聽有關(guān)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的聽力練習(xí)。第一遍先仔細(xì)聽，第二遍邊聽邊跟讀。在同學(xué)能聽讀后并要求同學(xué)用相應(yīng)的肢體語(yǔ)言或動(dòng)作入情入境的來(lái)仿照、表演對(duì)話。在同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、表演時(shí)實(shí)時(shí)予以示范和指導(dǎo)，讓同學(xué)充分體驗(yàn)到勝利的喜悅，體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。這樣既復(fù)習(xí)了本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)，又提高了同學(xué)們的聽說(shuō)技能和讀音的精確性，，從而讓同學(xué)真正做到眼到、口到、心到、手到。

第一學(xué)期六班級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)4

本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)負(fù)六班級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)老師?；仡欉@一學(xué)期的工作，通過(guò)師生的一起努力，同學(xué)的英語(yǔ)水平相對(duì)提高了，也取得了肯定的成果。在教學(xué)工作中，我不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深入討論教法，虛心向同行學(xué)習(xí)，積極參加城區(qū)里組織的開放課，做好聽課記錄。為使今后的教學(xué)工作取得更大進(jìn)步，我對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作作一總結(jié)：

一、仔細(xì)學(xué)習(xí)課標(biāo)，明確教學(xué)目標(biāo)

新課程標(biāo)準(zhǔn)的總體目標(biāo)是“培育同學(xué)的綜合語(yǔ)言運(yùn)用技能”，因此我從語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、學(xué)習(xí)策略、情感立場(chǎng)、文化意識(shí)這幾方面抓起，讓同學(xué)在聽、說(shuō)、讀、寫、思中獵取信息、處理信息、生成信息，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、仔細(xì)備課，面對(duì)全體授課

在教學(xué)中，我仔細(xì)備課，仔細(xì)閱讀各種教科參考書，上網(wǎng)搜集各個(gè)優(yōu)秀老師的教學(xué)方法，結(jié)合自己的教學(xué)閱歷與同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，仔細(xì)編寫好教案制定好教學(xué)計(jì)劃，并不斷地加以改善修改。在傳授同學(xué)知識(shí)的同時(shí)，關(guān)懷愛惜同學(xué)，特別是差生，課堂親密留意他們，耐煩地輔導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)遺漏知識(shí)。使他們的學(xué)習(xí)成果跟上班里的其他同學(xué)，幫助他們樹立學(xué)好各門知識(shí)的信心。

三、在課堂教學(xué)中

在課堂上，我仔細(xì)遵循對(duì)語(yǔ)言技能的培育和要求的順次：聽玩→聽做→聽做唱→聽做說(shuō)→聽說(shuō)→聽讀→讀→讀說(shuō)→說(shuō)→讀寫→聽寫→寫說(shuō)、說(shuō)寫→寫→筆譯→口譯→讀、聽、說(shuō)、寫、譯。學(xué)習(xí)英語(yǔ)，愛好是最好的老師。同學(xué)對(duì)于自己感愛好的事物，自然會(huì)用更多的時(shí)間鉆研。因此，在教學(xué)中我盡量運(yùn)用英語(yǔ)，而且創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的課堂氛圍，運(yùn)用教具、情景教學(xué)、手勢(shì)語(yǔ)言、自然法、句型法等方法來(lái)啟發(fā)、教育同學(xué)使同學(xué)從開心的情景中學(xué)到知識(shí)。同學(xué)有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩