2023年高考全國甲卷文學(xué)類文本閱讀《機(jī)械的詩-旅途隨筆之一》講評(píng)課件

文學(xué)類文本-2023年·甲卷機(jī)械的詩——旅途隨筆之一巴金

2023年高考全國甲卷語文試卷文學(xué)類文本閱讀題，選用了巴金先生《旅途隨筆》一書中的《機(jī)械的詩》一文。巴金先生的這篇文章，贊美機(jī)械具有“創(chuàng)造的喜悅”和“散布生命”的詩性，以獨(dú)特的視角塑造工人形象，禮贊勞動(dòng)，引導(dǎo)考生思考“機(jī)械的詩”背后工人的辛勤創(chuàng)造，體會(huì)勞動(dòng)的詩情。試題精心選擇體現(xiàn)德育、美育、勞動(dòng)教育理念的素材，強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)教育與德育、智育、體育、美育的融合，引導(dǎo)考生牢固樹立崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)的理念，使其真正懂得尊重普通勞動(dòng)者。

教考結(jié)合：隨筆是語文教材中的內(nèi)容，高中語文教材必修上冊(cè)第六單元選了兩篇隨筆《讀書：目的和前提》《上圖書館》，兩位作者用靈活自由的筆觸記述了自己求學(xué)讀書的生活與感悟。隨筆的文體特點(diǎn)遷移到試題中。

試題文題為：《機(jī)械的詩——旅途隨筆之》?！奥猛倦S筆之一”具有提示作用。關(guān)于題目“隨筆”——文體特點(diǎn)

隨筆（essay），即隨手筆錄，是由法國散文家蒙田所創(chuàng)的一種文學(xué)樣式，是散文的一個(gè)分支，也是議論文的一個(gè)變體，兼有議論和抒情兩種特性。隨筆這類文章，或講述文化知識(shí)，或發(fā)表學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，或評(píng)析世態(tài)人情，啟人心智，引人深思。在寫法上，它們往往旁征博引，而不作理論性太強(qiáng)的闡釋，行文縝密而不失活潑，結(jié)構(gòu)自由而不失謹(jǐn)嚴(yán)，作者會(huì)用多種修辭手法曲折傳達(dá)自己的見解和情感，語言靈動(dòng)，婉而多諷，其突出特色為富有“理趣”。

隨筆是散文的一種，寫隨筆就像與鄰家談心般輕松，沒有任何的負(fù)擔(dān)，沒有華麗的詞藻，沒有嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)。隨筆形式多樣，可以不受體裁的限制，靈活多樣，不拘一格，可以觀景抒情；可以睹物談看法；可以讀書談感想；可以一事一議，也可以對(duì)同類事進(jìn)行綜合議論。隨筆通常篇幅短小，短的幾十字，長的幾百字，篇幅長短皆由內(nèi)容而定。閱讀這類文章，要整體把握文章的內(nèi)容和風(fēng)格，提煉作者的主要觀點(diǎn)品味妙語佳句，還要敢于發(fā)表自己的見解。⑴為了去看一個(gè)朋友，我做了一次新寧鐵路上的旅客。三個(gè)朋友伴著我從會(huì)城到公益，我們?cè)诨疖嚴(yán)锎蟾抛巳齻€(gè)鐘頭。時(shí)間很長，天氣很熱，但是我并不覺得寂寞。⑵南國的風(fēng)物含有一種迷人的力量。在我的眼里一切都顯出一種夢(mèng)景般的美麗：那樣茂盛的綠樹，那一樣明亮的紅土，那一塊一塊的稻田，那一堆一堆的房屋，還有明鏡似的河水，高聳的碉樓，【7A】南國的鄉(xiāng)村，雖然這里面包含了不少的痛苦，但在表面上它們究竟是很平靜，很美麗的?、堑搅颂督?，火車停住了。車輪沒有動(dòng)，而外面的景物卻開始在慢慢地移動(dòng)。這不是什么奇跡。這是新寧鐵路中的一段最美麗的工程。這里沒有橋，火車駛上了渡江的輪船，就停留在那上面，讓輪船載著它慢慢地渡過江去。⑴介紹寫作背景。新寧鐵路上的旅行，引出下文感受機(jī)械的詩意。⑵坐在火車上觀南國風(fēng)景，這些景物有著迷人的力量、詩意的美麗。⑶按旅途順序描寫，火車駛上了渡江的輪船。

⑷我下了車，把腳踏在堅(jiān)實(shí)的鐵板上。船身并不小，甲板上鋪著鐵軌，火車就躺在那上面喘氣，左邊有賣飲食的貨攤，許多人圍在那里談笑。我一面走，一面看。我走過火車頭面前，到了右邊。⑸船上有不少工人，朋友告訴我在這船上做工的人數(shù)目在一百以上。我似乎沒有看見這許多。有些工人在抬鐵鏈，有幾個(gè)工人在管機(jī)械。⑹在每一副機(jī)械的旁邊至少站得有一個(gè)穿香云紗杉褲的工人。他們管理機(jī)械，指揮輪船向前進(jìn)。⑺看著這些站在機(jī)械旁邊的工人的昂頭自如的神情。我不禁從心底生出了感動(dòng)。⑻四周是平靜的白水，遠(yuǎn)處有樹有屋。江面很寬。在這樣的背景里顯出了管理機(jī)械的工人的雄姿。機(jī)械有規(guī)律地響著，火車爬在那里像一條被人制服了的猛蛇。⑷—⑻作者在輪渡船上看到了工人管理機(jī)械從心底生出了感動(dòng)：鐵硬的機(jī)械因了工人，有了靈魂，有了靈動(dòng)，有了詩意。

⑼我看著這一切，在我的心里開始發(fā)生了對(duì)于這些工人的羨慕。我感到了一種詩情。我仿佛讀了一首真的詩。于是一種喜悅的、差不多使得我的心戰(zhàn)抖的感情抓住了我。這機(jī)械的詩的動(dòng)人的力量，比任何詩人的作品都要大得多。

⑽一般人以為只有“月夜”“花朝”“青山”“綠水”“愛情”一類的東西才是詩的材料，把詩人小方當(dāng)作很sentimental(感傷的、多愁善感的)的人。其實(shí)他們完全不懂得詩。詩應(yīng)該給人以創(chuàng)造的喜悅，詩應(yīng)該散布生命?！?C】⑾我不是詩人，但我卻相信真正的詩人一定認(rèn)識(shí)機(jī)械的力量，機(jī)械工作的靈妙，機(jī)械運(yùn)動(dòng)的優(yōu)雅，機(jī)械制造的完備。機(jī)械是創(chuàng)造的，生產(chǎn)的，完美的，有力的。只有機(jī)械的詩才能夠給人以一種創(chuàng)造的喜悅。⑼這一段是情感的升華，由上文“感動(dòng)”上升到“羨慕”和“詩情”。注意這里第一次出現(xiàn)“機(jī)械的詩”。

⑿那些工人，那些管理機(jī)械、指揮輪船、把千百個(gè)人、把許多輛列車載過潭江的工人，當(dāng)他們站在鐵板上面，機(jī)械旁邊，一面管理機(jī)械，一面望那白茫茫的江面，看見輪船慢慢地逼近岸邊的時(shí)候，他們心里的感覺，如果有人能夠真實(shí)地寫出來，一定是一首好詩。⒀我在上海常常看見一些大廈的建筑。打樁的時(shí)候，許多人都圍在那里看。那有力的機(jī)械從高處把一根又高又粗的木樁打進(jìn)土地里面去，一下，一下，聲音和動(dòng)作都是有規(guī)律的。它們繼續(xù)下去，很快地就把木樁完全打進(jìn)去了。四周的旁觀者的臉上都浮出了驚奇的微笑。土地是平的，木頭完全埋在地底下了。這似乎是不可信的奇跡。機(jī)械完成了奇跡，給了每個(gè)人以一種喜悅。這種喜悅的感情，也就是詩的感情。我每次看見工人建筑房屋，就仿佛讀一首好詩。

一九三三，六月十日在廣州

(有刪改)⒀最后一段宕開一筆，回憶往日生活場(chǎng)景，建筑大廈工人們操作機(jī)械打木樁的場(chǎng)景，體現(xiàn)了散文形散神聚的特點(diǎn)，也升華了文章的主旨。7.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A.作者在寫南國的風(fēng)物時(shí)，用了“那一塊一塊的稻田”那一堆一堆的房屋”等，語言的節(jié)奏感符合火車行進(jìn)時(shí)的動(dòng)態(tài)感。B.作者認(rèn)為車過潭江的部分是“新寧鐵路中的一段最美麗的工程”，既在于這里風(fēng)景的優(yōu)美，更在于工程體現(xiàn)了機(jī)械的詩意。C.作者認(rèn)為如果只把“月夜”“花朝”“青山”一類的東西當(dāng)作寫詩的材料，其實(shí)是不懂詩，依據(jù)是這些材料本身缺乏生命力。D.“詩應(yīng)該給人以創(chuàng)造的喜悅，詩應(yīng)該散布生命”是作者對(duì)詩的認(rèn)識(shí)，也是他認(rèn)為機(jī)械具有詩意的一個(gè)重要前提。?第7題考查考生對(duì)散文的閱讀鑒賞能力，要求考生能夠關(guān)注到散文的關(guān)鍵細(xì)節(jié)，分析相關(guān)內(nèi)容并進(jìn)行藝術(shù)鑒賞。C7.A.作者在寫南國的風(fēng)物時(shí)，用了“那一塊一塊的稻田”那一堆一堆的房屋”等，語言的節(jié)奏感符合火車行進(jìn)時(shí)的動(dòng)態(tài)感。?第⑴段交代了背景，設(shè)置一個(gè)懸念。第⑵段解答疑問，因?yàn)榭梢钥吹侥蠂拿利愶L(fēng)物。各種景物看起來都是一閃而過，節(jié)奏比較快。寫風(fēng)物的六句話，基本上是兩句相對(duì)，具有節(jié)奏感，這與火車行進(jìn)時(shí)的動(dòng)態(tài)感是相符合的。所以A項(xiàng)正確。⑴為了去看一個(gè)朋友，我做了一次新寧鐵路上的旅客。三個(gè)朋友伴著我從會(huì)城到公益，我們?cè)诨疖嚴(yán)锎蟾抛巳齻€(gè)鐘頭。時(shí)間很長，天氣很熱，但是我并不覺得寂寞。

⑵南國的風(fēng)物含有一種迷人的力量。在我的眼里一切都顯出一種夢(mèng)景般的美麗：那樣茂盛的綠樹，那一樣明亮的紅土，那一塊一塊的稻田，那一堆一堆的房屋，還有明鏡似的河水，高聳的碉樓，南國的鄉(xiāng)村，雖然這里面包含了不少的痛苦，但在表面上它們究竟是很平靜，很美麗的！7.B.作者認(rèn)為車過潭江的部分是“新寧鐵路中的一段最美麗的工程”，既在于這里風(fēng)景的優(yōu)美，更在于工程體現(xiàn)了機(jī)械的詩意。?首先車過潭江的部分集中在⑶-⑿段，作者可以看到優(yōu)美的風(fēng)景，所以認(rèn)為這一段是最美的；但更重要的原因在于這一段是現(xiàn)代工程，用了現(xiàn)代機(jī)械，能體現(xiàn)機(jī)械的詩意，這也是文章的主要內(nèi)容。所以B項(xiàng)正確。

⑶到了潭江，火車停住了。車輪沒有動(dòng)，而外面的景物卻開始在慢慢地移動(dòng)。這不是什么奇跡。這是新寧鐵路中的一段最美麗的工程。這里沒有橋，火車駛上了渡江的輪船，就停留在那上面，讓輪船載著它慢慢地渡過江去。

⑻四周是平靜的白水，遠(yuǎn)處有樹有屋。江面很寬。在這樣的背景里顯出了管理機(jī)械的工人的雄姿。機(jī)械有規(guī)律地響著，火車爬在那里像一條被人制服了的猛蛇。⑼我看著這一切，在我的心里開始發(fā)生了對(duì)于這些工人的羨慕。我感到了一種詩情。我仿佛讀了一首真的詩。于是一種喜悅的、差不多使得我的心戰(zhàn)抖的感情抓住了我。這機(jī)械的詩的動(dòng)人的力量，比任何詩人的作品都要大得多。⑾我不是詩人，但我卻相信真正的詩人一定認(rèn)識(shí)機(jī)械的力量，機(jī)械工作的靈妙，機(jī)械運(yùn)動(dòng)的優(yōu)雅，機(jī)械制造的完備。機(jī)械是創(chuàng)造的，生產(chǎn)的，完美的，有力的。只有機(jī)械的詩才能夠給人以一種創(chuàng)造的喜悅。⑿那些工人，那些管理機(jī)械、指揮輪船、把千百個(gè)人、把許多輛列車載過潭江的工人，當(dāng)他們站在鐵板上面，機(jī)械旁邊，一面管理機(jī)械，一面望那白茫茫的江面，看見輪船慢慢地逼近岸邊的時(shí)候，他們心里的感覺，如果有人能夠真實(shí)地寫出來，一定是一首好詩。7.C.作者認(rèn)為如果只把“月夜”“花朝”“青山”一類的東西當(dāng)作寫詩的材料，其實(shí)是不懂詩，依據(jù)是這些材料本身缺乏生命力。?“只有…才”屬于條件復(fù)句的關(guān)聯(lián)詞，只有：P26表示唯一的條件(下文常用“才”或“方”呼應(yīng))只有：是說一般人對(duì)寫詩材料的選擇太狹窄，對(duì)詩人和詩歌的理解刻板化，好像一定要寫風(fēng)花雪月才是詩，這些材料被用得太多以至于成了陳詞濫調(diào)，而不是說這些材料本身缺乏生命力。所以C項(xiàng)對(duì)文章內(nèi)容理解不正確。⑽一般人以為只有“月夜”“花朝”“青山”“綠水”“愛情”一類的東西才是詩的材料，把詩人小方當(dāng)作很sentimental(感傷的、多愁善感的)的人。其實(shí)他們完全不懂得詩。詩應(yīng)該給人以創(chuàng)造的喜悅，詩應(yīng)該散布生命。⑾我不是詩人，但我卻相信真正的詩人一定認(rèn)識(shí)機(jī)械的力量，機(jī)械工作的靈妙，機(jī)械運(yùn)動(dòng)的優(yōu)雅，機(jī)械制造的完備。機(jī)械是創(chuàng)造的，生產(chǎn)的，完美的，有力的。只有機(jī)械的詩才能夠給人以一種創(chuàng)造的喜悅。7.D.“詩應(yīng)該給人以創(chuàng)造的喜悅，詩應(yīng)該散布生命”是作者對(duì)詩的認(rèn)識(shí)，也是他認(rèn)為機(jī)械具有詩意的一個(gè)重要前提。?作者在批評(píng)了一般人不懂得詩歌之后，提出了自己的看法，即“詩歌應(yīng)該給人以創(chuàng)造的喜悅，詩應(yīng)該散布生命”。在這個(gè)基礎(chǔ)上，作者進(jìn)一步解釋為什么機(jī)械有詩意，那是因?yàn)椤爸挥袡C(jī)械的詩才能夠給人以一種創(chuàng)造的喜悅”。所以D項(xiàng)正確。⑼我看著這一切，在我的心里開始發(fā)生了對(duì)于這些工人的羨慕。我感到了一種詩情。我仿佛讀了一首真的詩。于是一種喜悅的、差不多使得我的心戰(zhàn)抖的感情抓住了我。這機(jī)械的詩的動(dòng)人的力量，比任何詩人的作品都要大得多。⑽一般人以為只有“月夜”“花朝”“青山”“綠水”“愛情”一類的東西才是詩的材料，把詩人小方當(dāng)作很sentimental(感傷的、多愁善感的)的人。其實(shí)他們完全不懂得詩。詩應(yīng)該給人以創(chuàng)造的喜悅，詩應(yīng)該散布生命。⑾我不是詩人，但我卻相信真正的詩人一定認(rèn)識(shí)機(jī)械的力量，機(jī)械工作的靈妙，機(jī)械運(yùn)動(dòng)的優(yōu)雅，機(jī)械制造的完備。機(jī)械是創(chuàng)造的，生產(chǎn)的，完美的，有力的。只有機(jī)械的詩才能夠給人以一種創(chuàng)造的喜悅。8.本文在寫“機(jī)械的詩”時(shí)一再寫到工人，請(qǐng)簡要分析二者之間的內(nèi)在聯(lián)系。(6分)[審題]題目中有三個(gè)概念：機(jī)械、工人、機(jī)械的詩，可以根據(jù)作者行文思路理清邏輯關(guān)系。文章先寫輪渡上的“機(jī)械”，然后寫管理這些機(jī)械的工人，再來感受這機(jī)械中的詩意。[解題思路]：首先要分析二者表面上的聯(lián)系。其次要分析二者深層次的聯(lián)系。散文中作者寫物、贊美物，往往是為了表現(xiàn)和贊美與物相關(guān)的人，此文亦是如此，表面上是在寫機(jī)械的力量、創(chuàng)造和詩性，其實(shí)是以物寫人，是以獨(dú)特的視角塑造工人形象。[備考知識(shí)]：分析主體物象作用主體物象和作者的感情有直接關(guān)聯(lián)，或貫穿全文，或直接點(diǎn)明中心。作用：①線索作用，把眾多材料組織在一起；②象征作用，它象征某種意蘊(yùn)，隱含主旨；③襯托作用，在寫人散文中借物寫人，襯托人物形象；④主旨情感作用，寄托作者感情。最后，從全文來看，共同表達(dá)了什么主題。⑸船上有不少工人，朋友告訴我在這船上做工的人數(shù)目在一百以上。我似乎沒有看見這許多。有些工人在抬鐵鏈，有幾個(gè)工人在管機(jī)械。⑹在每一副機(jī)械的旁邊至少站得有一個(gè)穿香云紗杉褲的工人。他們管理機(jī)械，指揮輪船向前進(jìn)。⑺看著這些站在機(jī)械旁邊的工人的昂頭自如的神情。我不禁從心底生出了感動(dòng)。⑻四周是平靜的白水，遠(yuǎn)處有樹有屋。江面很寬。在這樣的背景里顯出了管理機(jī)械的工人的雄姿。機(jī)械有規(guī)律地響著，火車爬在那里像一條被人制服了的猛蛇。⑼我看著這一切，在我的心里開始發(fā)生了對(duì)于這些工人的羨慕。我感到了一種詩情。我仿佛讀了一首真的詩。于是一種喜悅的、差不多使得我的心戰(zhàn)抖的感情抓住了我。這機(jī)械的詩的動(dòng)人的力量，比任何詩人的作品都要大得多。⑽一般人以為只有“月夜”“花朝”“青山”“綠水”“愛情”一類的東西才是詩的材料，把詩人小方當(dāng)作很sentimental(感傷的、多愁善感的)的人。其實(shí)他們完全不懂得詩。詩應(yīng)該給人以創(chuàng)造的喜悅，詩應(yīng)該散布生命。⑾我不是詩人，但我卻相信真正的詩人一定認(rèn)識(shí)機(jī)械的力量，機(jī)械工作的靈妙，機(jī)械運(yùn)動(dòng)的優(yōu)雅，機(jī)械制造的完備。機(jī)械是創(chuàng)造的，生產(chǎn)的，完美的，有力的。只有機(jī)械的詩才能夠給人以一種創(chuàng)造的喜悅。

⑿那些工人，那些管理機(jī)械、指揮輪船、把千百個(gè)人、把許多輛列車載過潭江的工人，當(dāng)他們站在鐵板上面，機(jī)械旁邊，一面管理機(jī)械，一面望那白茫茫的江面，看見輪船慢慢地逼近岸邊的時(shí)候，他們心里的感覺，如果有人能夠真實(shí)地寫出來，一定是一首好詩。表面聯(lián)系：①機(jī)械和工人共同構(gòu)成詩意的勞動(dòng)場(chǎng)景。②“機(jī)械的詩”，是工人創(chuàng)造、生產(chǎn)、控制機(jī)械的結(jié)果，因而，工人是“機(jī)械的詩”的作者。

⑸船上有不少工人，朋友告訴我在這船上做工的人數(shù)目在一百以上。我似乎沒有看見這許多。有些工人在抬鐵鏈，有幾個(gè)工人在管機(jī)械。⑹在每一副機(jī)械的旁邊至少站得有一個(gè)穿香云紗杉褲的工人。他們管理機(jī)械，指揮輪船向前進(jìn)。⑺看著這些站在機(jī)械旁邊的工人的昂頭自如的神情。我不禁從心底生出了感動(dòng)。⑻四周是平靜的白水，遠(yuǎn)處有樹有屋。江面很寬。在這樣的背景里顯出了管理機(jī)械的工人的雄姿。機(jī)械有規(guī)律地響著，火車爬在那里像一條被人制服了的猛蛇。⑼我看著這一切，在我的心里開始發(fā)生了對(duì)于這些工人的羨慕。我感到了一種詩情。我仿佛讀了一首真的詩。于是一種喜悅的、差不多使得我的心戰(zhàn)抖的感情抓住了我。這機(jī)械的詩的動(dòng)人的力量，比任何詩人的作品都要大得多。⑽一般人以為只有“月夜”“花朝”“青山”“綠水”“愛情”一類的東西才是詩的材料，把詩人小方當(dāng)作很sentimental(感傷的、多愁善感的)的人。其實(shí)他們完全不懂得詩。詩應(yīng)該給人以創(chuàng)造的喜悅，詩應(yīng)該散布生命。⑾我不是詩人，但我卻相信真正的詩人一定認(rèn)識(shí)機(jī)械的力量，機(jī)械工作的靈妙，機(jī)械運(yùn)動(dòng)的優(yōu)雅，機(jī)械制造的完備。機(jī)械是創(chuàng)造的，生產(chǎn)的，完美的，有力的。只有機(jī)械的詩才能夠給人以一種創(chuàng)造的喜悅。

⑿那些工人，那些管理機(jī)械、指揮輪船、把千百個(gè)人、把許多輛列車載過潭江的工人，當(dāng)他們站在鐵板上面，機(jī)械旁邊，一面管理機(jī)械，一面望那白茫茫的江面，看見輪船慢慢地逼近岸邊的時(shí)候，他們心里的感覺，如果有人能夠真實(shí)地寫出來，一定是一首好詩。深層次聯(lián)系：③機(jī)械的詩的力量使工人展現(xiàn)出“昂頭自如”、充滿詩意的“雄姿”，在操控機(jī)械、在勞動(dòng)中獲得詩意，感到幸福。共同表達(dá)主題：④在寫“機(jī)械的詩”時(shí)再寫到工人，進(jìn)一步凸顯文章贊美勞動(dòng)、贊美創(chuàng)造、贊美人民的主題。8.本文在寫“機(jī)械的詩”時(shí)一再寫到工人，請(qǐng)簡要分析二者之間的內(nèi)在聯(lián)系。(6分)官方標(biāo)答：①工人的雄姿、自如的神情、內(nèi)心的詩意與“機(jī)械的詩”相互映村(襯托)；②“機(jī)械的詩”需要工人激發(fā)出來，工人的管理和操作是“機(jī)械的詩”的生成(產(chǎn)生)條件。組織答案：①機(jī)械和工人共同構(gòu)成詩意的勞動(dòng)場(chǎng)景。(表面聯(lián)系)②“機(jī)械的詩”，是工人創(chuàng)造、生產(chǎn)、控制機(jī)械的結(jié)果，因而，工人是“機(jī)械的詩”的作者。(表面聯(lián)系)③機(jī)械的詩的力量使工人展現(xiàn)出“昂頭自如”、充滿詩意的“雄姿”，在操控機(jī)械、在勞動(dòng)中獲得詩意，感到幸福。(深層次聯(lián)系)④在寫“機(jī)械的詩”時(shí)再寫到工人，進(jìn)一步凸顯文章贊美勞動(dòng)、贊美創(chuàng)造、贊美人民的主題。(共同表達(dá)主題)[解析]從本文行文邏輯來看，首先，要意識(shí)到機(jī)械和工人都是作者情感抒發(fā)的對(duì)象，作者寫道：“機(jī)械是創(chuàng)造的，生產(chǎn)的，完美的，有力的。只有機(jī)械的詩才能夠給人以一種創(chuàng)造的喜悅?！薄拔铱粗@一切，在我的心里開始發(fā)生了對(duì)于這些工人的羨慕?！薄澳切┕と恕麄冃睦锏母杏X，如果有人能夠真實(shí)地寫出來，一定是一首好詩?！笨梢姽と撕蜋C(jī)械各具詩意，二者相互映襯，強(qiáng)化了本文情感的抒發(fā)。真正觸發(fā)作者詩情的不只是機(jī)械本身，還有工人們勞作的場(chǎng)景，工人們“昂頭自如的神情”和勞動(dòng)場(chǎng)面，詩人不僅感受到了機(jī)械的韻律之美，也感受到了創(chuàng)造的喜悅。其次，為什么作者在寫“機(jī)械的詩”時(shí)一再寫到工人？因?yàn)闄C(jī)械本身是沒有生命力的，其工作的靈妙、運(yùn)動(dòng)的優(yōu)雅，它的創(chuàng)造和生產(chǎn)，這一切都離不開工人的管理和操作，工人是“機(jī)械的詩”得以體現(xiàn)的生成條件，因此贊美“機(jī)械的詩”也離不開對(duì)工人的書寫。整理好兩者之間相互映襯、工人創(chuàng)造機(jī)械的詩等內(nèi)在關(guān)系，簡要作答即可。8.本文在寫“機(jī)械的詩”時(shí)一再寫到工人，請(qǐng)簡要分析二者之間的內(nèi)在聯(lián)系。(6分)

教考結(jié)合：高中語文統(tǒng)編教材必修上第二單元屬于“實(shí)用性閱讀與交流”任務(wù)群。本單元人文主題為“勞動(dòng)光榮”，選入了三篇分別敘寫袁隆平、張秉貴、鐘楊事跡的人物通訊，一篇關(guān)于“工匠精神”的新聞評(píng)論，以及兩首關(guān)于鄉(xiāng)村勞作的古詩。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“勞動(dòng)改造世界，勞動(dòng)創(chuàng)造文明”這一真理，教育學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族世代相傳的崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)的美德，培養(yǎng)新時(shí)代的青年學(xué)生樹立無私奉獻(xiàn)、銳意進(jìn)取、勇于創(chuàng)造的勞動(dòng)觀念是本單元的教育目標(biāo)。巴金的《機(jī)械的詩》表面寫機(jī)械，其實(shí)凸顯的是工人的勞動(dòng)。材料和題目設(shè)置意在引導(dǎo)考生思考機(jī)械之所以具有詩意，是源自工人的勞作。工人通過管理和操作機(jī)械創(chuàng)造價(jià)值，帶給人們以喜悅，這是機(jī)械具有詩意的條件。[2020年·新高考Ⅱ卷《大師(節(jié)選)》雙雪濤]8.本文多次提到“板凳”，這是富有意味的細(xì)節(jié)。請(qǐng)分析這里“板凳”的用意。(6分)官方標(biāo)答：①細(xì)節(jié)真實(shí)：板凳作為家常用品，與父親的形象、身份及街頭下棋的場(chǎng)景相符，寫出了日常生活氣息(物象對(duì)環(huán)境的作用)；②以板凳反映心理：“我”給父親背著板凳，跟他去下棋，既是兒子又像徒弟，包含著“我”跟從父親的心理(物象對(duì)次要人物形象塑造的作用)；③含有一定寓意：雪夜學(xué)棋之后背著兩個(gè)板凳出去(物象推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展)，意味著“我”得到了父親認(rèn)可(物象寄托或隱含的意思)。鏈接高考：物象9.這篇隨筆的最后段跳轉(zhuǎn)到作者在上海的生活見聞，這樣寫有什么好處？請(qǐng)結(jié)合文本簡要分析。(6分)考點(diǎn)：分析散文的段落(最后段)的作用備考知識(shí)點(diǎn)：P379開頭段：營造氣氛，渲染氛圍，奠定感情基調(diào)引出下文，為后文做鋪墊設(shè)置懸念，引人入勝，發(fā)人深思中間段：承上啟下，結(jié)構(gòu)上過渡表達(dá)上襯托(正襯和反襯)內(nèi)容上擴(kuò)展思路，豐富內(nèi)涵結(jié)尾段：總結(jié)全文，篇末點(diǎn)題暗示主題，強(qiáng)化感情委婉含蓄，意在言外，發(fā)人思考呼應(yīng)開頭，結(jié)構(gòu)完整9.這篇隨筆的最后段跳轉(zhuǎn)到作者在上海的生活見聞，這樣寫有什么好處？請(qǐng)結(jié)合文本簡要分析。(6分)考點(diǎn)：分析散文的段落(最后段)的作用分析句段作用“四角度”P3821．內(nèi)容主題角度：從內(nèi)容角度可考慮該句段對(duì)人物刻畫、情感表達(dá)、基調(diào)奠定等方面的作用。從主題角度可考慮對(duì)主題強(qiáng)化、深化、突出、揭示等作用。2．結(jié)構(gòu)思路角度：從結(jié)構(gòu)角度可考慮設(shè)置懸念、作鋪墊、埋下伏筆、前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、結(jié)構(gòu)完整、承上啟下等作用；從思路角度可考慮暗示、揭示了什么樣的思路等作用。3．表達(dá)技巧角度：不是所有的句段都有表達(dá)上的特點(diǎn)。如果特點(diǎn)較突出則要從該技巧出發(fā)考慮渲染氣氛、畫龍點(diǎn)睛、對(duì)比襯托、象征等作用，也要注意表達(dá)技巧自身的作用。4．讀者情感或心理角度：從這個(gè)角度可考慮加深印象、激發(fā)情感、產(chǎn)生共鳴、深受啟發(fā)、發(fā)人深思、催人想象、回味不盡、想象無窮等作用。9.這篇隨筆的最后段跳轉(zhuǎn)到作者在上海的生活見聞，這樣寫有什么好處？請(qǐng)結(jié)合文本簡要分析。(6分)

[解題思路]⑴“最后段跳轉(zhuǎn)”，考生需要先明確最后一段和上文之間的關(guān)聯(lián)，在內(nèi)容上有什么樣的“跳轉(zhuǎn)”。⑵然后再來分析這一“跳轉(zhuǎn)”有什么作用——篇末點(diǎn)題。⑶另外，還要結(jié)合文章的題目“隨筆之一”題干“這篇隨筆”，綜合考慮隨筆的文體特點(diǎn)，“隨”筆之“隨”，選材上的靈活自由，“跳轉(zhuǎn)”當(dāng)在其中。9.這篇隨筆的最后段跳轉(zhuǎn)到作者在上海的生活見聞，這樣寫有什么好處？請(qǐng)結(jié)合文本簡要分析。(6分)

組織答案㈠：⑴從內(nèi)容上來看，上文是寫作者在輪船上的所見所聞，即輪船上“機(jī)械的力量”，而最后一段聯(lián)想到在上海的生活見聞，即大廈建筑工地機(jī)械的力量，二者都體現(xiàn)了機(jī)械的力量，都給人機(jī)械的詩意，具有相似性，且拓展文章的廣度，豐富了文章內(nèi)容。⑵從主旨上看，上文寫“我”看到機(jī)械力量時(shí)“我不禁從心底生出了感動(dòng)”“我感到了一種詩情”“于是一種喜悅的、差不多使得我的心戰(zhàn)抖的感情抓住了我”，寫“我”一個(gè)人的喜悅；而最后寫上海大廈工地的機(jī)械力量時(shí)，“四周的旁觀者的臉上都浮出了驚奇的微笑”“給了每個(gè)人以一種喜悅。這種喜悅的感情，也就是詩的感情”，拓展到許多人的喜悅，體現(xiàn)出人們對(duì)機(jī)械力量欣賞的普遍性，深化了文章主旨。⑶從文體特點(diǎn)來看，作者在選材安排上，由旅途見聞引出日常生活中的所見所感，充分發(fā)揮了隨筆自由靈活的特點(diǎn)。9.這篇隨筆的最后段跳轉(zhuǎn)到作者在上海的生活見聞，這樣寫有什么好處？請(qǐng)結(jié)合文本簡要分析。(6分)

組織答案㈡：⑴豐富內(nèi)容。通過聯(lián)想，作者由潭江輪船上的工人回憶到上海操作機(jī)械的建筑工人，時(shí)空轉(zhuǎn)換，表明勞動(dòng)無處不在，豐富了作品內(nèi)容，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。⑵深化主題。作者由潭江邊的工人跳轉(zhuǎn)到上海的建筑工人，由“我”一個(gè)人的喜悅拓展到“許多人”的喜悅，從更廣闊范圍表達(dá)了對(duì)工人階級(jí)的贊美，深化了文章主題。⑶語言靈動(dòng)。符合隨筆文體特征，形散而神不散，視角轉(zhuǎn)換自如，思緒靈動(dòng)，增加閱讀趣味，吸引讀者，引起讀者對(duì)勞動(dòng)更深的思考。9.這篇隨筆的最后段跳轉(zhuǎn)到作者在上海的生活見聞，這樣寫有什么好處？請(qǐng)結(jié)合文本簡要分析。(6分)官方標(biāo)答：①通過場(chǎng)景的轉(zhuǎn)換，表明“機(jī)械的詩”到處都存在，寫出了它的普遍性；②通過對(duì)上海建筑工地的描寫，進(jìn)一步