七年級(jí)上學(xué)期部編版道德與法治6.2師生交往課件

1.教師職業(yè)的特點(diǎn)：（1）教師作為教育工作者，是

的主要傳承者之一。（2）在現(xiàn)代社會(huì)，教師已發(fā)展成為一種

。教師是履行

的專業(yè)人員，承擔(dān)

的使命。2.時(shí)代發(fā)展對(duì)教師的新要求：有

、有

、有

、有

的好教師。3.如何看待不同風(fēng)格的老師：（1）我們要承認(rèn)老師之間的

，

每位老師的不同，他們身上都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。（2）無(wú)論什么風(fēng)格的老師都應(yīng)該

。尊重老師的“不同”，可以讓我們走近老師，更深入地

。（3）方法：承認(rèn)老師的差別；

；了解老師教育行為的

；主動(dòng)交往。03.如何建立良好的師生關(guān)系02.如何對(duì)待老師的批評(píng)01.如何理解教學(xué)相長(zhǎng)本課內(nèi)容CONTENTS新課導(dǎo)入開(kāi)學(xué)以來(lái)，我們經(jīng)歷的這么多事情中，老師都擔(dān)任著什么樣的角色呢？陪伴者組織者傾聽(tīng)者在與學(xué)生交往的過(guò)程中，老師扮演者組織者、傾聽(tīng)者、陪伴者等不同的角色……教學(xué)相長(zhǎng)

“是故，學(xué)然后知不足；教然后知困。知不足然后能自反也。知困然后能自強(qiáng)也；故曰教學(xué)相長(zhǎng)也?！薄抖Y記·學(xué)記》教學(xué)相長(zhǎng)在泰迪的故事中，泰迪和老師各收獲了什么？123教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)的過(guò)程一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開(kāi)老師的引領(lǐng)與指導(dǎo)另一方面，我們與老師交流互動(dòng)，也可以促進(jìn)老師更好地教教學(xué)相長(zhǎng)

弟子不必不如師，師不必賢于弟子。聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。

---韓愈《師說(shuō)》教學(xué)相長(zhǎng)

柏拉圖與亞里士多德這對(duì)師徒是歷史上著名的哲學(xué)巨匠。他們雖為師徒，但哲學(xué)見(jiàn)解卻完全相反。而后來(lái)歷史上所有的哲學(xué)問(wèn)題，要么是為柏拉圖正名，要么就是為亞里士多德正名。柏拉圖這樣評(píng)價(jià)亞里士多德：亞里士多德這頭小駒，需要的是繡繩，而不是囚籠。亞里士多德則留下了這樣的名言：吾愛(ài)吾師，吾更愛(ài)真理。

亞里士多德對(duì)真理的追求是否就意味著他對(duì)柏拉圖的背叛？教學(xué)相長(zhǎng)如何做到教學(xué)相長(zhǎng)表達(dá)

真誠(chéng)、恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，既是對(duì)老師的積極反饋，也是師生共同學(xué)習(xí)的新資源；分享

與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果，可以促進(jìn)師生共同進(jìn)步。參與

面對(duì)老師引領(lǐng)與指導(dǎo)，主動(dòng)參與、勤學(xué)好問(wèn)的態(tài)度有助于我們相互交流。情景體驗(yàn)情景一情景二

小齊喜歡文學(xué)創(chuàng)作，經(jīng)常將自己寫(xiě)的作品請(qǐng)語(yǔ)文老師指導(dǎo)，得到語(yǔ)文老師的表?yè)P(yáng)。但是有一次小齊在數(shù)學(xué)課上偷偷寫(xiě)小說(shuō)，被數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)，沒(méi)收了稿子，還被狠狠地批評(píng)了一頓……

小麗平時(shí)作業(yè)都能保質(zhì)保量地完成，受到各科老師的表?yè)P(yáng)。但是今天英語(yǔ)課，老師狠狠地批評(píng)了沒(méi)交作業(yè)的同學(xué)，其中包括小麗。后來(lái)，老師發(fā)現(xiàn)她的作業(yè)本掉在了辦公室的地上…思考：如果是你，你會(huì)如何分別對(duì)待老師的批評(píng)和表?yè)P(yáng)呢？如何對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，是我們成長(zhǎng)的重要內(nèi)容。老師的表?yè)P(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好的學(xué)習(xí)和發(fā)展；老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足。對(duì)待老師的批評(píng)，我們要把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。亦師亦友孔子與顏回的師生情

顏回是孔子最?lèi)?ài)的弟子，被稱為七十二賢人之首。相較于鋒芒畢露的子路和子貢，顏回甚至顯得愚鈍和盲從。顏回曾對(duì)孔子說(shuō)，“夫子步亦步，夫子趨亦趨，夫子馳亦馳；夫子奔逸絕塵，而回瞠若乎后矣！”事實(shí)上顏回并不愚鈍，他是最懂得孔子思想的弟子。對(duì)于孔子的思想，顏回曾言：“仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)；瞻之在前，忽焉在后。”“孔顏之樂(lè)”更是為世人津津樂(lè)道?？鬃釉f(shuō)：“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂(lè)亦在其中矣。”孔子也曾如此評(píng)價(jià)顏回：“一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂(lè)?！鳖伝匾恢笔刈o(hù)著自己的老師，在少正卯與孔子爭(zhēng)奪弟子時(shí)，使“孔子之門(mén)三盈三虛”，唯有顏回未離孔門(mén)半步，因而后人評(píng)價(jià)說(shuō)：“顏淵獨(dú)知孔子圣也?！碑?dāng)顏回英年早逝時(shí)，孔子大呼：“天喪予，天喪予?！蹦銖目鬃优c顏回的故事中看到了什么樣的師生關(guān)系？良好的師生關(guān)系如何建立良好的師生關(guān)系？學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂(lè)，師生彼此尊重，相互關(guān)心，攜手共進(jìn)，這是師生交往的良好狀態(tài)。1.彼此尊重，是我們建立良好師生關(guān)系的開(kāi)始。尊敬老師是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)。（原因）

師生彼此尊重，意味著尊重對(duì)方的人格尊嚴(yán)、個(gè)性差異、勞動(dòng)成果等。（做法1）尊重老師不僅體現(xiàn)我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在與老師日常交往的言談舉止中。（做法2）良好的師生關(guān)系如何建立良好的師生關(guān)系？2.在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。老師是我們知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，也是我們精神成長(zhǎng)的引路人。（原因）

老師給予我們生活上的關(guān)心和情感上的關(guān)懷，我們也應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心老師，理解老師。（做法3）情景體驗(yàn)自習(xí)課上課鈴已經(jīng)響過(guò)5分鐘了，教室里依然十分喧鬧，班主任老師開(kāi)會(huì)來(lái)得遲了些。剛推開(kāi)門(mén)，老師就看到小剛回頭在按后面的同學(xué)，欲言又止的樣子。老師批評(píng)了小剛。小剛感到很委屈，因?yàn)樽约浩綍r(shí)確實(shí)存在回頭說(shuō)話的情況，但今天是因?yàn)楹竺嫱瑢W(xué)筆掉在地上，他幫忙撿起來(lái)，并沒(méi)有說(shuō)話。為此，他當(dāng)場(chǎng)和老師爭(zhēng)吵了起來(lái)……

你贊同小剛的做法嗎？為什么？請(qǐng)你為小剛想出一種更好的解決方法。良好的師生關(guān)系如何建立良好的師生關(guān)系？3.學(xué)會(huì)正確處理與老師發(fā)生的矛盾

①自我反思，冷靜、客觀地分析原因。②相信善意，多些寬容和理解。