觸摸春天 市賽獲獎 省賽獲獎

17.觸摸春天福州市晉安區(qū)潭園小學(xué)林飛市級課題“中低年級語用教學(xué)策略”教學(xué)研討課

你用能上面的幾個詞語概括一下課文主要內(nèi)容嗎？流連穿梭流暢引導(dǎo)極其準確攏住張開撲閃權(quán)利繽紛世界詞語過關(guān)安靜是個怎樣的女孩？

默讀課文，用波浪線畫出你感受到的奇跡。細讀品味感悟奇跡

安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆。穿梭磕磕絆絆流暢細讀品味感悟奇跡

她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準確地伸向一朵沾著露珠的月季花。細讀品味感悟奇跡極其準確這個小女孩，整天在花香中流連。整天流連（抓住重點詞）

安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。

安靜神奇的靈性是什么？她為什么能創(chuàng)造這一個個奇跡呢？.....細讀品味感悟奇跡悄然竟然

這神奇的靈性就是安靜對花的愛，對大自然的愛，對春天的愛，對生命的熱愛。

安靜整天在花叢流連，蝴蝶整天在花叢中飛舞，他們早已成為心照不宣的朋友，此時此刻，如果你就是那只蝴蝶，你會對安靜說些什么呢？2、當作為蝴蝶的你看到安靜也許從來不知道蝴蝶是什么樣子的時候，你又會充滿同情地對安靜說什么?3、當你看到安靜只能聞到花香，觸摸到花朵，感受到的春天并不完美的時候，你又會情不自禁地對安靜說什么？

安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。蝴蝶在安靜手指間撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝。安靜的心靈來到了一個她完全沒有體驗過的地方。1、你手中的蝴蝶讓你體會到了什么？2、安靜當時臉上的表情是怎樣的？3、你能從安靜當時的表情中猜測安靜當時的心情怎樣？

蝴蝶在安靜的手里撲騰。安靜怎樣對待這只蝴蝶？

蝴蝶在安靜手指間撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝。安靜的心靈來到了一個她完全沒有體驗過后地方?！?/p>

許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜昂起頭來張望。

這里有個詞“撲閃”，能和前面課文中的“撲騰”這個詞對調(diào)一下使用嗎？

安靜抬起頭張望，安靜從來沒看見過

；從來沒看見過

；從來沒看見過

；但是她似乎見到了

；她見到了

；她見到了

……

此刻安靜的心上，一定劃過一條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優(yōu)美的曲線，訴說著飛翔的概念。弧線可不是曲線哦弧線曲線誰都有生活的權(quán)利，

誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界！

海倫.凱勒曾說過：世界上除了用眼睛看世界，還有一種內(nèi)在視覺，那可能是更真實的，那就是用心去看這個世界。盡管安靜什么也看不見，但追隨著蝴蝶飛舞的軌跡，她豐富的內(nèi)心世界里已經(jīng)感受到了飛翔的快樂，人生的美好。這樣值得我們欽佩的人還有很多很多……

海倫·凱勒（HelenKeller1880年6月27日-1968年6月1日)，19世紀美國盲聾女作家、教育家、慈善家、社會活動家。她以自強不息的頑強毅力，在安妮。莎莉文老師的幫助下，掌握了英、法、德等五國語言。完成了她的一系列著作，并致力于為殘疾人造福，建立慈善機構(gòu)，被美國《時代周刊》評為美國十大英雄偶像，榮獲“總統(tǒng)自由勛章”等獎項。主要著作有《假如給我三天光明》、《我的生活》、《我的老師》等。不屈服于命運的張海迪

高位截肢,但她自學(xué)了好多門外語,創(chuàng)作和翻譯的作品超過100萬字。

作者杏林子自12歲起，便患上“類風濕性關(guān)節(jié)炎”，致使她腿不能行，肩不能舉，手不能抬，頭不能轉(zhuǎn)。

殘而不廢的她，憑著堅強的毅力，堅持自修，著有多本著作，被譽為“臺灣最具影響力的作家”。

在05年的央視春節(jié)聯(lián)歡晚會上，21個聾啞演員將舞蹈《千手觀音》演繹得天衣無縫、美輪美奐。無論是現(xiàn)場觀眾還是廣大網(wǎng)友，都對這支近乎完美的舞蹈作出了“震撼、激動、流淚”的評價。千手觀音

殘奧會上，殘疾運動員都在努力拼搏，為中國獲得許多獎牌。

劉偉

我失去了雙臂，但上帝只想讓我擁抱更大的世界。我能像正常人一樣生活，養(yǎng)活自己，雖然我體會不到擁抱別人的幸福感，但我能夠在琴聲中感受到更多的幸福。

觸摸生命

《觸摸春天》中的安靜告訴我們——誰都有生活的權(quán)利，誰都有權(quán)利創(chuàng)造屬于自己的繽紛世界?！肚钟^音》的演員用她們的舞蹈告訴我們—（）有生活的權(quán)利，（）有權(quán)利創(chuàng)造屬于自己的繽紛世界。海倫?凱勒的英雄事跡告訴我們——（）有生活的權(quán)利，（

）有權(quán)利創(chuàng)造屬于自己的繽紛世界。世界上所有的殘疾兒童，他們需要我們的關(guān)心，請你們大聲告訴他們—誰都有生活的權(quán)利，誰都有權(quán)利創(chuàng)造屬于自己的繽紛世界。誰都

誰都誰都誰都拓展練習：

我深深地感動著，心潮澎湃，忍不住對安靜說：“________________________________________________________________________________________________________________________________________________________?！?/p>

讀過課文，讀過這些材料，你從中受到什么啟發(fā)或感悟？請你對安靜說說我們該如何面對自己的生命，如何面對自己的生活才會活得更精彩？當我們遇到挫折和困難，想自暴自棄的時候，請鼓勵自己——（）如果有人嘲笑別人的短處，輕視自己的生命，請你告訴他——（

）生活在地球上的每一個人：無論健康還是疾病，無論貧窮還是富有——（）因為生命的另一個