中考復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀-散文專項(xiàng)閱讀

散文專題復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.復(fù)習(xí)鞏固散文文體知識(shí)2.回顧散文閱讀中考考點(diǎn)3.熟悉散文閱讀常考題型4.歸納散文閱讀答題技巧散文文體知識(shí)：

形散神聚形散：1.取材自由：寫人、記事、繪景、狀物。2.表現(xiàn)手法靈活多樣：象征、襯托、對(duì)比等。3.表達(dá)方式不拘一格：往往以抒情為主，把

敘述、描寫、議論、抒情融為一爐。神聚：主題明確集中。無(wú)論取材有多么廣泛，表現(xiàn)手法多么靈活多變，都是為表達(dá)主題服務(wù)。（一）散文特點(diǎn):（二）散文的分類記敘散文抒情散文《背影》《藤野先生》《從百草園到三味書屋》《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》《春》《紫藤蘿瀑布》記敘散文抒情性散文（三）散文的表現(xiàn)手法

（1）象征（2）對(duì)比（3）托物言志、借物抒情（4）借景抒情、寓情于景（5）欲揚(yáng)先抑（6）以小見大（7）擬人（8）虛實(shí)結(jié)合（四）散文的主題

散文的主題歸根結(jié)底就是作者對(duì)自然、社會(huì)或人生的感悟，把握住了作者融會(huì)在文章內(nèi)容中的主觀感受，就能挖掘出文章的深刻意義。1.整體感知文章內(nèi)容,把握作品主旨，領(lǐng)悟文章所表達(dá)的思想感情。2.聯(lián)系上下文理解詞義和句意，領(lǐng)會(huì)重點(diǎn)詞句在特定語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用。3.感受作品中的形象，賞析優(yōu)美、精彩的語(yǔ)言。4.對(duì)文章的內(nèi)容語(yǔ)言和寫法做出簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)，對(duì)作品有自己獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。回顧散文閱讀考點(diǎn)：考點(diǎn)歸納19、（3分）下列對(duì)文本的理解與分析，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A、題目“在冬夜里歌唱的魚”，其中的“歌唱”是指“我們”內(nèi)心在歌唱，“魚”比喻“我們”幾個(gè)孩子。B、文章以“魚”為線索，把等魚、剖魚、煮魚（包括魚兒歌唱）、吃魚、送魚給瞎?fàn)敔敵缘炔牧辖M成一個(gè)有機(jī)的整體。C、文章人物雖多，但是幾乎沒(méi)有語(yǔ)言描寫．人物的思想感情主要是通過(guò)事情敘述與行動(dòng)描寫來(lái)表現(xiàn)的。D、結(jié)尾“黃昏我們不再去那個(gè)山岡張望”與開頭“我們”在山岡上等待父親的情景首尾呼應(yīng)。整體感知20、（4分）根據(jù)煮魚時(shí)相關(guān)人物的具休表現(xiàn)和心理狀態(tài)．摘錄原文語(yǔ)句填寫下表。（表略）情感體驗(yàn)21、（6分）（l）第①段中“目光越過(guò)一道道山梁，一個(gè)人的影子在昏暗中裹挾著晚風(fēng)，逐漸清晰”一句有多個(gè)妙處，請(qǐng)選擇兩個(gè)妙處予以評(píng)析，(2分）

(2）第⑥段“她撥開貪婪的交叉著的筷子”之中，”貪婪”運(yùn)用了

的修辭手法．筷子“交叉著”是

的意思(2分）（3）第⑧段“溫暖只會(huì)在寒冷中感知”之中，“寒冷”與“溫暖”的含義各是什么？(2分)

22、（3分）文中的母親是我國(guó)眾多優(yōu)秀母親的代表，試綜合全文內(nèi)容寫出她的性格特點(diǎn)（不少于三點(diǎn)）。

23、（5分）聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)“嚴(yán)寒來(lái)襲時(shí)，需要取暖，并且不讓一個(gè)人孤單”這一哲理的理解．(80字左右）

語(yǔ)言品味人物分析綜合拓展【考點(diǎn)回顧】（見《中考指要》p151）一、整體感知把握文意二、理清脈絡(luò)把握順序三、品味語(yǔ)言形象評(píng)價(jià)四、表達(dá)技巧作用分析五、綜合發(fā)展探究創(chuàng)新【診斷性練習(xí)】（典型錯(cuò)誤分析）《雪花，春天的郵戳》

1．請(qǐng)?jiān)跈M線上簡(jiǎn)要概括年輕人對(duì)雪花的情感變化過(guò)程。（3分）開始：______→聽了我的勸說(shuō)后：______→走到雪地：______【診斷性練習(xí)】（典型錯(cuò)誤分析）《雪花，春天的郵戳》

1．請(qǐng)?jiān)跈M線上簡(jiǎn)要概括年輕人對(duì)雪花的情感變化過(guò)程。（3分）開始：______→聽了我的勸說(shuō)后：______→走到雪地：______厭惡至極（或：怨恨）→不再怪罪→充滿敬意和憐惜之心方法總結(jié)：找準(zhǔn)區(qū)域找相關(guān)詞語(yǔ)（或根據(jù)內(nèi)容歸納）2．第⑥段中“真正讓奶奶冷的，是你不在她的身邊啊”一句中的“冷”如何理解？（2分）2．第⑥段中“真正讓奶奶冷的，是你不在她的身邊啊”一句中的“冷”如何理解？（2分）心寒（失望）（1分），孤獨(dú)（寂寞）（1分）

2．第⑥段中“真正讓奶奶冷的，是你不在她的身邊啊”一句中的“冷”如何理解？（2分）心寒（失望）（1分），孤獨(dú)（寂寞）（1分）方法歸納(1)聯(lián)系文章內(nèi)容

(2)

理解比喻義或引申義“這樣的書他讀不下去，他自作主張，賣掉了課本做路費(fèi)，來(lái)城里打工”——心寒（失望）“奶奶說(shuō)她不要好吃的，不要好穿的，只要我陪在她身邊

”——孤獨(dú)（寂寞）3.在A、B兩句畫線句中任選一句進(jìn)行賞析。（3分）我選

句，賞析：她貼著我的額頭，附著我的耳畔，與我耳鬢廝磨，然后瞬間融化。

3.在A、B兩句畫線句中任選一句進(jìn)行賞析。（3分）我選

句，賞析：她貼著我的額頭，附著我的耳畔，與我耳鬢廝磨，然后瞬間融化。

A句：運(yùn)用擬人手法（1分），寫出雪花飛舞的情態(tài)（1分），渲染作者對(duì)雪花的喜愛(ài)3.在A、B兩句畫線句中任選一句進(jìn)行賞析。（3分）我選

句，賞析：她貼著我的額頭，附著我的耳畔，與我耳鬢廝磨，然后瞬間融化。

A句：運(yùn)用擬人手法（1分），寫出雪花飛舞的情態(tài)（1分），渲染作者對(duì)雪花的喜愛(ài)方法：賞析句子=修辭+表達(dá)效果（描寫對(duì)象的特征、情感等）他身體一顫，許久，才緩緩抬起頭，眼里淚光閃閃，滿臉的怨氣不見了，緊抿的嘴角上卻寫著堅(jiān)毅。

他身體一顫，許久，才緩緩抬起頭，眼里淚光閃閃，滿臉的怨氣不見了，緊抿的嘴角上卻寫著堅(jiān)毅。

運(yùn)用動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫（1分），表現(xiàn)了年輕人被我的話語(yǔ)深深打動(dòng)（1分），決心從人生的陰影中走出來(lái)，勇敢地活下去，把握自己的命運(yùn)。他身體一顫，許久，才緩緩抬起頭，眼里淚光閃閃，滿臉的怨氣不見了，緊抿的嘴角上卻寫著堅(jiān)毅。

運(yùn)用動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫（1分），表現(xiàn)了年輕人被我的話語(yǔ)深深打動(dòng)（1分），決心從人生的陰影中走出來(lái)，勇敢地活下去，把握自己的命運(yùn)。方法：賞析句子=描寫角度+表達(dá)效果（描寫對(duì)象的特征、情感等）拓展：

潭無(wú)魚鱉，林無(wú)鳥獸，偶或有如蟬、如蠅、如蚊的聲音，側(cè)耳諦聽、分辨、捕捉，卻又沒(méi)有。那是靜謐的世界、凈潔的世界，甚或禪的世界。偶一人聲也是悄悄的，舍不得打破山間的安寧。——《阿里山紀(jì)行》拓展：

潭無(wú)魚鱉，林無(wú)鳥獸，偶或有如蟬、如蠅、如蚊的聲音，側(cè)耳諦聽、分辨、捕捉，卻又沒(méi)有。那是靜謐的世界、凈潔的世界，甚或禪的世界。偶一人聲也是悄悄的，舍不得打破山間的安寧?！栋⒗锷郊o(jì)行》賞析：運(yùn)用了對(duì)偶、比喻、排比等修辭，交錯(cuò)使用整句和散句，形成了輕松、舒展、鮮明的節(jié)奏，突出了林區(qū)的寧?kù)o。拓展：

潭無(wú)魚鱉，林無(wú)鳥獸，偶或有如蟬、如蠅、如蚊的聲音，側(cè)耳諦聽、分辨、捕捉，卻又沒(méi)有。那是靜謐的世界、凈潔的世界，甚或禪的世界。偶一人聲也是悄悄的，舍不得打破山間的安寧?！栋⒗锷郊o(jì)行》賞析：運(yùn)用了對(duì)偶、比喻、排比等修辭，糾錯(cuò)使用整句和散句，形成了輕松、舒展、鮮明的節(jié)奏，突出了林區(qū)的寧?kù)o。方法：賞析句子=句式特點(diǎn)+表達(dá)效果（描寫對(duì)象的特征、情感等）拓展：

賞析：他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。拓展：

他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。

賞析：運(yùn)用準(zhǔn)確而傳神的動(dòng)詞，寫出了父親買橘的艱難，突出了父愛(ài)的真摯。拓展：

他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。

賞析：運(yùn)用準(zhǔn)確而傳神的動(dòng)詞，寫出了父親買橘的艱難，突出了父愛(ài)的真摯。方法：賞析句子=用詞特點(diǎn)+表達(dá)效果（描寫對(duì)象的特征、情感等）

賞析句子方法：用詞特點(diǎn)（修辭、描寫的角度、句式特點(diǎn)、）+表達(dá)效果（描寫對(duì)象的特征、情感等）

4.本文以“雪花，春天的郵戳”為題，有何好處？（3分）

4.本文以“雪花，春天的郵戳”為題，有何好處？（3分）（1）用比喻手法（1分）（2）告訴讀者，困苦預(yù)告著溫暖和光明（3）形象生動(dòng)；吸引讀者；（4）激發(fā)閱讀興趣；（5）暗含文章線索（6）暗含主旨

5.假如要你引用詩(shī)文名句來(lái)勸勉文中的年輕人，以下選項(xiàng)最合適的是（）（3分）A.“假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急，憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜”（普希金《假如生活欺騙了你》B.“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹前頭萬(wàn)木春?！保▌⒂礤a《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》）C.“我稱為英雄的，并非以思想或強(qiáng)力稱雄的人；而只是靠心靈而偉大的人?！保_曼·羅蘭《名人傳》）D.“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！保ɡ畎住缎新冯y》）（2）“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹前頭萬(wàn)木春”這兩句詩(shī)的原意是什么？現(xiàn)在人們又賦予了它們什么新意？①原意：沉舟側(cè)畔，千帆競(jìng)發(fā)；病樹前頭，萬(wàn)木爭(zhēng)春。②新意：新事物必將代替舊事物。這形象地揭示了新陳代謝對(duì)自然規(guī)律，表現(xiàn)出積極的人生態(tài)度。4.賞析“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?。

詩(shī)人暗用典故，表示自己乘長(zhǎng)風(fēng)破萬(wàn)里浪的時(shí)機(jī)一定會(huì)有的，到那時(shí)將掛起風(fēng)帆直渡大海，表現(xiàn)了詩(shī)人遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)和強(qiáng)烈的自信心。

【自我梳理】（參考《中考指要》p151）通過(guò)學(xué)習(xí)，我梳理出散文閱讀的一般策略有：策略指津

一、整體感知把握文意把握散文主題方法是：

找到文中的中心句和暗示主題的提示語(yǔ)、關(guān)鍵詞語(yǔ)，從中概括文章主題。從所選的材料中概括，材料是為文章中心服務(wù)的，我們可以看文章所選的材料表達(dá)了作者什么樣的觀點(diǎn)、態(tài)度、感情,從中找到作者要表達(dá)的主題思想。二、理清脈絡(luò)，把握順序線索線索是作者選擇材料的脈絡(luò)或描寫、記敘的脈絡(luò)。線索常常是人、物、事、情、活動(dòng)。找線索的方法：一要注意文章標(biāo)題（有的標(biāo)題直接揭示線索，有的標(biāo)題包含線索的因素）；二要注意文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)、句子；三要特別注意文中的議論抒情順序考題形式1.連續(xù)的材料或幾個(gè)段落或詞語(yǔ)能否調(diào)整順序？為什么？2.從原文中抽出一句話或幾個(gè)詞語(yǔ)，讓你放回文中可以選擇的幾個(gè)地方。答題思路：1.注意審題看材料或段落、詞語(yǔ)之間的邏輯關(guān)系2.從原文中抽出的語(yǔ)句，往往是總結(jié)性的或承上啟下的三、品味語(yǔ)言形象評(píng)價(jià)

詞語(yǔ)含義考題形式：根據(jù)語(yǔ)境解釋詞語(yǔ)的含義。答題思路：1.考慮文章或段落的主題，結(jié)合主題來(lái)答詞語(yǔ)的含義。

2.根據(jù)該詞語(yǔ)前后語(yǔ)句的內(nèi)容、含義來(lái)推斷。句子(或詞語(yǔ)）的妙用哲理性語(yǔ)句的深層含意考題形式：這樣的題，往往結(jié)合發(fā)展性考題來(lái)考。有時(shí)，也會(huì)單純考哲理性語(yǔ)句的含義，答題思路：有深層含義的句子往往使用了某種修辭或?qū)懽魇址?，故意將句子的真?shí)含義隱藏，就好像為它遮上了一層面紗。理解句子的深層含義，就應(yīng)先看清它所借用的“隱身”術(shù)，有的放矢地去分析。

例如：《給我未來(lái)孩子的信》中第3題：“文中有這樣一段話：‘這些高尚的情趣會(huì)支撐你的一生，使你在最嚴(yán)酷的冬天也不會(huì)忘記玫瑰的芳香?！@句話的實(shí)際意思什么？”高尚的情趣是一個(gè)人的精神動(dòng)力和支柱，它能使處于逆境的人們不喪失信心，始終保持積極向上的人生態(tài)度。四、表達(dá)技巧作用分析

考題形式：運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法。答題思路：1.內(nèi)容方面：托物言志、對(duì)比反襯、鋪墊烘托、

以小見大、虛實(shí)結(jié)合、層層深入借景抒情

2.結(jié)構(gòu)方面：開門見山、卒章顯志、欲揚(yáng)先抑、承上啟下、首尾照應(yīng)五、綜合發(fā)展探究創(chuàng)新考題形式：對(duì)描寫對(duì)象、人物感情、文章的內(nèi)容和形式提出自己的看法或理解。

答題思路

1.平時(shí)一方面要關(guān)注生活，另一方面要廣泛閱讀，能準(zhǔn)確讀懂原文的含義和作者思想感情

2.“談”時(shí)要針對(duì)話題，選取適當(dāng)?shù)慕嵌龋唧w闡述，避免空泛，“談”的內(nèi)容應(yīng)從原文生發(fā)，要中心明確，要表現(xiàn)正確的思想和健康的情感。

3.“談”時(shí)要根據(jù)題意選擇適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式（議論記敘相結(jié)合）；語(yǔ)言力求簡(jiǎn)明扼要（注意文字?jǐn)?shù)量的要求）。語(yǔ)言要流暢且有一定新意，不能出病句.“四步三法”

的解題方法解題的四個(gè)步驟速讀語(yǔ)段，把握內(nèi)容仔細(xì)品味、歸納中心瀏覽習(xí)題、留下印象再讀語(yǔ)段、逐一解題解題的三種方法尋找（篩選）變通（感悟）概括（表達(dá)）答題過(guò)程中還需注意的一些細(xì)節(jié)。1、動(dòng)筆前一定要結(jié)合以前有關(guān)散文的知識(shí)貯備，將文章多讀兩三遍；2、看清題目要求，答與問(wèn)一定要相符，答前盡可能在心理順一兩遍。3、要點(diǎn)是否齊全。4、表達(dá)是否完整、順暢。5、書寫是否工整。6、回頭檢查時(shí)及時(shí)糾正錯(cuò)別字或筆誤等。一些提醒【典型例題】（完成《老師！老師！》）1.請(qǐng)說(shuō)說(shuō)文章標(biāo)題“老師！老師！”有什么特點(diǎn)？用這個(gè)標(biāo)題有什么妙處？（4分）

學(xué)生答案：①運(yùn)用感嘆句式給人以懸念，（得1分）

②題目精煉，富有情感，有一種發(fā)自內(nèi)心呼喚的蘊(yùn)味。（得1分）參考答案：文章題目運(yùn)用了反復(fù)的修辭方法和感嘆號(hào)（感嘆句）。（2分）這樣既強(qiáng)調(diào)了人物的身份，又表達(dá)了作者對(duì)老師崇敬和贊美的強(qiáng)烈感情，起到吸引、震撼讀者的作用。（2分）策略點(diǎn)撥明確此題考查散文標(biāo)題的作用，需答出結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的作用，力求準(zhǔn)確、到位。2.文章寫與老師相見，說(shuō)了很多舊事。請(qǐng)概括“我”初中時(shí)做的那件事。（3分）

緊扣文章相關(guān)段落，巧抓關(guān)鍵詞，概括力求全面、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明。策略點(diǎn)撥學(xué)生答案：我在酷暑的一天帶同學(xué)幫母親捉蚜蟲

受到老師批評(píng)。（共得1分）參考答案：我在酷暑的一天帶同學(xué)逃課幫母親捉蚜蟲，還強(qiáng)詞奪理頂撞張老師。（“逃課”“捉蚜蟲”“頂撞”各1分）3.本文與朱自清的《背影》在開頭部分有異曲同工之妙。閱讀下面語(yǔ)段，分析二者在寫法上的相同之處。（4分）我又見著我的老師了，如朝山進(jìn)香的人見到他自幼就心存感念的一位應(yīng)愿之神。我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。方法歸納參考答案：都是開頭點(diǎn)題，領(lǐng)起下文，（2分）表明自己對(duì)親人的敬仰和愛(ài)慕，突出我的激動(dòng)心情,引起讀者的閱讀欲望。（2分）首先抓住句子在文中的作用（首先看所處的位置）

①文首：開篇點(diǎn)題；渲染氣氛；埋下伏筆，設(shè)置懸念，為下文作鋪墊；總領(lǐng)下文；引起下文,推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展；②文中：承上啟下；引出下文；總結(jié)上文；③文末：畫龍點(diǎn)睛、點(diǎn)明中心；深化主題；總結(jié)全文；首尾呼應(yīng)（前后照應(yīng)），使結(jié)構(gòu)完整……寫出句子結(jié)構(gòu)的作用還要考慮內(nèi)容上的作用。

4.為什么說(shuō)張夢(mèng)庚老師的一生“清寂中夾纏暖意，暖意里裹藏著刺骨的寒涼”？（4分）學(xué)生答案：因?yàn)樗簧酃之?，他反?fù)讀書輟學(xué)走在田埂與人生的夾道中，經(jīng)歷日本的侵略，國(guó)共征戰(zhàn)，好不容易土改，卻又成了地主。（共得2分）聯(lián)系上下文，理解關(guān)鍵詞，反復(fù)品味，領(lǐng)會(huì)深刻含義。方法歸納參考答案：張老師默默扎根教育，輾轉(zhuǎn)多校，過(guò)著一種平凡清貧的教書生活，他的一生“清寂”。（1分）他事業(yè)有成，為教育做出了貢獻(xiàn)；（1分）子女成才，家庭幸福，因此充滿了“暖意”；（1分）但是，他一生清苦，命運(yùn)坎坷，不被人重視，不被人記起，因此他的人生充滿“寒涼”。（1分）

5.請(qǐng)從人物描寫或修辭運(yùn)用角度賞析文中畫橫線的句子。（3分）望著村頭遠(yuǎn)去的父親般的老師，落日中他如在大地上移動(dòng)的一棵年邁的樹，直至他在村頭緩緩消失，我還看見他在我心里走動(dòng)的身影和慢慢起落的腳步，如同寧?kù)o里我在聽我的心跳一樣。參考答案：人物描寫角度：

“望著”這一動(dòng)作寫出了對(duì)老師戀戀不舍之情?！拔疫€看見……聽自己的心跳一樣”，心理描寫表現(xiàn)出老師帶給作者心靈的震撼，也表明作者對(duì)老師的尊敬、愛(ài)戴之情早已滲入到靈魂深處。修辭運(yùn)用角度：“望著……年邁的老樹”以樹喻人，人樹合一，寫出老師那平凡而偉大、年邁而充滿生命力的形象及對(duì)自己一生的呵護(hù)蔭庇。“如同寧?kù)o里我在聽自己的心跳一樣”以夸張的手法寫出對(duì)老師的尊敬、愛(ài)戴之情早已滲入到靈魂深處。學(xué)法指導(dǎo)：答題形式：運(yùn)用

的修辭手法或描寫手法，寫出了

的特點(diǎn)，表達(dá)了作者

的思想感情。6.作者說(shuō),就是覺(jué)得老師偉大，張老師的“偉大”表現(xiàn)在哪里？（4分）

散文閱讀最后一題的設(shè)計(jì)需要通讀全文，要透過(guò)“形”抓住“神”，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想情感，概括提煉，準(zhǔn)確獨(dú)到。參考答案：

他熱愛(ài)教育，默默堅(jiān)守教壇43年，一生的金貴歲月奉獻(xiàn)給了教育，培養(yǎng)學(xué)生成才；（2分）他關(guān)愛(ài)學(xué)生，理解學(xué)生，寬容學(xué)生，受學(xué)生敬仰。（2分）學(xué)生答案：老師一生認(rèn)真教書，學(xué)生有成，給了我父輩的關(guān)愛(ài)老師的偉大就在此處。（共得2分）學(xué)生答案：他一生經(jīng)歷很多磨難，卻堅(jiān)持不懈走到今天，并當(dāng)上了校長(zhǎng)，把全部的人生金貴歲月獻(xiàn)給了學(xué)校。（共得2分）策略點(diǎn)撥答題三個(gè)原則：①忠實(shí)于題干。題干包含了題目的要求和答題的信息，題干中往往隱含了表述的范圍、角度和表達(dá)方式。審清題干是做好閱讀題