八年級(jí)下期勞技教案

編寫時(shí)間年月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間年月日教案總序號(hào)八年級(jí)勞技教案PAGE12農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)第一課時(shí)導(dǎo)入新課我們知道，一個(gè)企業(yè)，就其人員構(gòu)成而言，除了有經(jīng)營者外，還有眾多的勞動(dòng)者。與引同時(shí)，無數(shù)的企業(yè)分屬于不同的產(chǎn)業(yè)，不同的產(chǎn)業(yè)又構(gòu)成了國民經(jīng)濟(jì)體系。關(guān)于企業(yè)和經(jīng)營者的知識(shí)我們已經(jīng)在第三課學(xué)習(xí)過，而對(duì)于產(chǎn)業(yè)和勞動(dòng)者的知識(shí)卻很少。例如：國民經(jīng)濟(jì)體系具體由哪些產(chǎn)業(yè)組成？各個(gè)產(chǎn)業(yè)的內(nèi)涵、地位、作用以及各產(chǎn)業(yè)間的相互關(guān)系如何？又如：作為21世紀(jì)的勞動(dòng)者，依法應(yīng)享有哪些權(quán)利，履行哪些義務(wù)？如何就業(yè)？如何訂立勞動(dòng)合同？我國社會(huì)保障制度的內(nèi)容及建立的意義何在？我們作為未來的勞動(dòng)者，應(yīng)有必要的相關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備。下面我們就來共同探討。

講授新課一、農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)（板書）在具體了解了各個(gè)產(chǎn)業(yè)的知識(shí)之前，我們首先要明確有關(guān)產(chǎn)業(yè)劃分等問題。（一）三大產(chǎn)業(yè)的劃分、比重（板書）1、三大產(chǎn)業(yè)的劃分（板書）三大產(chǎn)業(yè)是社會(huì)分工的產(chǎn)物。[提問]人類社會(huì)三次社會(huì)大分工的時(shí)間和內(nèi)容是什么呢？生：（回答略）師（總結(jié)）：第一次，農(nóng)業(yè)與畜牧業(yè)的分工；第二次，手工業(yè)同農(nóng)業(yè)的分離；第三次，商業(yè)的出現(xiàn)和發(fā)展。其中，手工業(yè)是今天現(xiàn)代工業(yè)的前身。經(jīng)營資本主義社會(huì)第一次產(chǎn)業(yè)革命，機(jī)器大工業(yè)（現(xiàn)代工業(yè)）代替了以手工勞動(dòng)為基礎(chǔ)的工場手工業(yè)，逐漸發(fā)展到現(xiàn)代工業(yè)。伴隨著工業(yè)的發(fā)展，社會(huì)分工越來越來越細(xì)密，為生產(chǎn)和生活服務(wù)的行業(yè)在二戰(zhàn)后發(fā)展為獨(dú)立的產(chǎn)業(yè)部門——即第三產(chǎn)業(yè)。由此可見，三大產(chǎn)業(yè)是按照人類生產(chǎn)活動(dòng)的歷史順序和各種行業(yè)的性質(zhì)劃分的。在我國，1985年國家統(tǒng)計(jì)局參照國外三大產(chǎn)業(yè)的分類方法，從我國的國情出發(fā)，對(duì)三大產(chǎn)業(yè)劃分如下：（見書第98頁圖）2、三大產(chǎn)業(yè)的比重（板書）（1）國民生產(chǎn)總值和國內(nèi)生產(chǎn)總值的概念（板書）師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀P98第3段。（2）國民生產(chǎn)總值和國內(nèi)生產(chǎn)總值指標(biāo)，都是綜合反映一國經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的重要指標(biāo)（板書）例如，據(jù)世界銀行測(cè)算：1997年我國人均GDP相當(dāng)于中等收入國家的25%，高收入國家的3%，美國的2。5%，韓國的7%。1998年，GDP達(dá)到79553億元，約全9608億美元，列世界第七位，人均GDP由低收入國家進(jìn)入中等偏下國家。1997年，中國人均GNP734美元，2000年有望接近1000美元，由此反映了我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的良好態(tài)勢(shì)。三大產(chǎn)業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中的發(fā)展?fàn)顩r，通?？捎盟鼈?cè)贕NP和GDP中的比重來表示。請(qǐng)大家看P97的圖表〈三大產(chǎn)業(yè)在GDP中的比重示意圖〉：這張圖表反映了我國三大產(chǎn)業(yè)在1991年和1996年在GDP中的比重變化情況。由于三大產(chǎn)業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不同階段有著不同的側(cè)重點(diǎn)，所以，我們要正確處理好三大產(chǎn)業(yè)的關(guān)系。第二課時(shí)下面我們就具體來講我國的第一產(chǎn)業(yè)農(nóng)業(yè)的相關(guān)知識(shí)。（二）農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)（板書）1、農(nóng)業(yè)的基本含義（板書）（1）農(nóng)業(yè)的概念（板書）農(nóng)業(yè)是人類的衣食之源，生存之本，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是人類一切生產(chǎn)活動(dòng)的起點(diǎn)，沒有農(nóng)業(yè)，就不會(huì)有其他產(chǎn)業(yè)，可見農(nóng)業(yè)地位之重要。要深刻體會(huì)農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)地位，我們首先要搞清楚什么是農(nóng)業(yè)。師：請(qǐng)大家閱讀課本，思考一下，什么是農(nóng)業(yè)？生：（回答略）師：從書上的介紹來看，農(nóng)業(yè)是利用動(dòng)植物的生長機(jī)能，采取人工培育和養(yǎng)殖的辦法，以取得產(chǎn)品的物質(zhì)生產(chǎn)部門。從這個(gè)定義中，我們發(fā)現(xiàn)，農(nóng)業(yè)不僅指種植業(yè)，還包括養(yǎng)殖業(yè)等，因此，農(nóng)業(yè)的含義有廣狹義之分。（2）農(nóng)業(yè)有廣狹義之分（板書）師：狹義農(nóng)業(yè)是專指種植業(yè)，包括糧食作物和經(jīng)濟(jì)作物的種植，而廣義的農(nóng)業(yè)不僅包括種植業(yè)，還包括林業(yè)、畜牧業(yè)、漁業(yè)和副業(yè)。2、農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)（板書）（1）從農(nóng)業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中發(fā)揮的重要作用，看農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)地位（板書）請(qǐng)同學(xué)們看以下投影片中所展示的材料，思考這兩組材料說明了什么問題。我國13多億人口中，有9億在農(nóng)村，農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力占全社會(huì)勞動(dòng)力的70%以上，我國城鄉(xiāng)居民的全部生活資料消費(fèi)中，農(nóng)產(chǎn)品及其加工品大約占65%左右，以農(nóng)副產(chǎn)品為原料的輕工業(yè)產(chǎn)值占整個(gè)輕工業(yè)總產(chǎn)值的70%，農(nóng)村商品零售總額約占全社會(huì)商品商品零售總額的60%，農(nóng)副產(chǎn)品及其加工品的出口額占國家出口總額的40%以上。生：（討論，回答略）師：以上材料說明：我國是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中的地位十分重要，是國民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，因此中央歷來重視農(nóng)業(yè)的發(fā)展。下面請(qǐng)大家分小組討論一下，農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)地位表現(xiàn)在哪些方面呢？生：（討論，回答略）師：第一，農(nóng)業(yè)是人類社會(huì)的衣食之源，生存之本。古語講：“民以食為天”，“手中有糧，心中不慌”。一個(gè)人只有滿足了基礎(chǔ)的生存需要——“吃”，才談得上其他；一個(gè)國家有了足夠的糧食供應(yīng)，才談得上國家的生存和發(fā)展。而這一切都必須由農(nóng)業(yè)直接或間接提供。因此，在一定意義上，我們可以說“是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)養(yǎng)育了人類自身”。否則，人心不穩(wěn)，社會(huì)不安，國家就會(huì)失去存在的基礎(chǔ)。在我國社會(huì)主義建設(shè)中，農(nóng)業(yè)發(fā)揮著不右忽視的作用，突出地表現(xiàn)在農(nóng)業(yè)為我國13億多人口提供食物和其他消費(fèi)品這一事實(shí)。建國以來，尤其是改革開放以來，我國的農(nóng)業(yè)發(fā)展取得了巨大進(jìn)步，奠定了國家經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的基礎(chǔ)。課本P99給我們列舉了大量事實(shí)，說明了我國農(nóng)業(yè)發(fā)展的成就和重要意義。中國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)所取得的巨大成就，使中國人民的溫飽問題得到基本解決。用占世界7%的耕地，解決了世界22%人口的吃飯問題。人民的生活水平逐步提高，并為在全世界范圍內(nèi)消除饑餓與貧困作出了重大貢獻(xiàn)。農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，糧食是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。農(nóng)業(yè)問題主要是糧食問題，解決13多億人口的吃飯問題是國家的頭等大事，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)安定、國家自立的基礎(chǔ)。無農(nóng)不穩(wěn)，無糧則亂。我們應(yīng)始終把農(nóng)業(yè)放在首位，始終把糧食生產(chǎn)放在農(nóng)業(yè)的首位。第二，農(nóng)業(yè)是工業(yè)等其他物質(zhì)生產(chǎn)部門與一切非物質(zhì)生產(chǎn)部門存在與發(fā)展的必要條件。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是人類開始生產(chǎn)活動(dòng)的起點(diǎn)。沒有農(nóng)業(yè)提供的必要消費(fèi)品，就無法使勞動(dòng)力得以生存，更談不上發(fā)展；沒有農(nóng)業(yè)這一基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)的存在，就不會(huì)有工業(yè)、商業(yè)、服務(wù)業(yè)、金融業(yè)等其他部門。這主要表現(xiàn)為四方面。其一，農(nóng)業(yè)是工業(yè)特別是輕工業(yè)原料的主要來源。我國工業(yè)原材料的40%、輕工業(yè)原料的70%來自農(nóng)業(yè)。其二、農(nóng)業(yè)為工業(yè)的發(fā)展提供廣闊的市場。農(nóng)村的富裕，農(nóng)業(yè)機(jī)械化水平的提高，農(nóng)民生活水平的提高，為工業(yè)消費(fèi)品提供了一個(gè)巨大的消費(fèi)品市場。家用機(jī)械類生產(chǎn)資料，全部銷往農(nóng)村。汽車、彩電、冰箱、電話等生產(chǎn)資料，大量銷往農(nóng)村。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國輕工業(yè)產(chǎn)品中，有2/3銷售在農(nóng)村。其三，農(nóng)業(yè)是國家建設(shè)資金積累的重要來源。這主要是靠農(nóng)業(yè)稅和出口農(nóng)產(chǎn)品創(chuàng)匯。其四，農(nóng)業(yè)是出口物資的重要來源。雖然我國在對(duì)外貿(mào)易中工業(yè)品出口的比重逐年上升，但由于我國生產(chǎn)力不很發(fā)達(dá)，農(nóng)副產(chǎn)品及其加工品出口仍占重要地位。第三、農(nóng)業(yè)是支撐整個(gè)國家經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展與進(jìn)步的保障。經(jīng)濟(jì)方面——是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)社會(huì)方面——是社會(huì)安定的基礎(chǔ)政治方面——是國家自立的基礎(chǔ)我們可以這樣說：“農(nóng)業(yè)興，各行興；農(nóng)民富，國家富；農(nóng)村安，天下安?！笨梢娹r(nóng)業(yè)之重要。但目前我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)仍較落后，已經(jīng)成為國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的薄弱環(huán)節(jié)，如果得不一加強(qiáng)，它將很難支撐國民經(jīng)濟(jì)其他部門的發(fā)展。（2）從農(nóng)業(yè)發(fā)展仍然相對(duì)滯后，制約著國民經(jīng)濟(jì)其他部門的發(fā)展，看農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)性地位。（板書）請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本，看一看我國農(nóng)業(yè)發(fā)展的滯后表現(xiàn)在哪些方面？生：（回答略）師（總結(jié)）：第一是我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的技術(shù)裝備水平與勞動(dòng)生產(chǎn)就緒還比較低，農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施薄弱，抗災(zāi)害能力差。第二是我國農(nóng)產(chǎn)品供給尤其是糧食始終處于基本平衡但偏緊的狀態(tài)。這一點(diǎn)很嚴(yán)峻，因?yàn)檗r(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，而糧食是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。第三是我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)面臨著可耕地少、人口多的具體國情。從以上我們可以看出，我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)形勢(shì)還是比較嚴(yán)峻的，在相當(dāng)程度上制約了國民經(jīng)濟(jì)其他部門的發(fā)展。3、發(fā)展我國農(nóng)業(yè)的根本出路——農(nóng)科教結(jié)合，發(fā)展高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效農(nóng)業(yè)。（板書）當(dāng)代世界科技迅猛發(fā)展，經(jīng)濟(jì)增長主要靠科學(xué)技術(shù)，加之我國資源相對(duì)匱乏，農(nóng)業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，任務(wù)艱巨，要徹底改變我國農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)薄弱的現(xiàn)狀，必須走農(nóng)科教結(jié)合，發(fā)展高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效農(nóng)業(yè)的道路。那么，什么是高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)高效農(nóng)業(yè)呢？第三課時(shí)果蔬拼盤

教學(xué)目標(biāo)：

１、

掌握以切、拼為主的果蔬拼盤的材料選用，設(shè)計(jì)流程。

２、

會(huì)選用正確的工具、應(yīng)用基本刀法切制原料。

3、通過欣賞、展評(píng)和交流讓學(xué)生感悟果蔬拼盤的內(nèi)涵文化，陶怡情操，豐富想象力。

4、在融洽的合作中，提高協(xié)作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握果蔬拼盤的切、拼技巧。

教學(xué)難點(diǎn)：

感悟果蔬拼盤的內(nèi)涵文化，陶怡情操。

教學(xué)工具:

多媒體、實(shí)物投影儀、圖片

教學(xué)過程：

（一）

信息庫：

1、點(diǎn)出課題——飲食文化中得一朵奇葩（果蔬拼盤）

２、學(xué)生歸納上節(jié)課的概念:

感念(果蔬拼盤)：選用常見蔬菜、瓜、果為原料，通過切、拼、雕、刻、鏤等工藝組合拼裝成可以使用的盤裝食品

造型的類型：平面造型拼盤:以盤面為基體用平鋪的方式設(shè)計(jì)

立體造型拼盤:以盤底為基底用疊加等方式可多角度觀賞的設(shè)計(jì)

平面、立體結(jié)合：

加工工藝：刀法——切、雕、鏤、刻

制作——拼、疊加、

３、利用實(shí)物投影以展示作品范例，

學(xué)生利用上節(jié)課內(nèi)容分析展示作品設(shè)計(jì)造型的類型、選料、工藝立體造型西瓜、葡萄、哈密瓜、西蘭花菜切、拼、疊加工藝平面造型哈密瓜、西瓜黃瓜、橙子、櫻桃切、拼立體、平面結(jié)合西瓜、菠蘿、龍眼、葡萄雕、切、拼（二）

學(xué)生設(shè)計(jì)作品展評(píng)

（1）通過實(shí)物投影儀展示學(xué)生作品３～４件

（2）學(xué)生講解作品設(shè)計(jì)構(gòu)思，制作所需的原料，加工工藝

（3）學(xué)生互評(píng)

（三）

工作室：

（1）要求：根據(jù)設(shè)計(jì)選用２～３種時(shí)令果蔬，運(yùn)用正確的工具、基本刀法加工原料，拼裝成一盤果蔬拼盤

（2）時(shí)間要求：時(shí)間１５分鐘

（3）工具的規(guī)范使用：刀的選用、粘板、盤子、摸布、

（4）衛(wèi)生要求：工具、盤子、手的清潔消毒，

水果、蔬菜原料的清洗

制作過程中的衛(wèi)生操作

（5）協(xié)作配合：４人一組分工合作完成作品

（四）

展評(píng)臺(tái)：

１、自評(píng)：通過做好的果蔬拼盤學(xué)生從命題、選料、造型、制作流程、

價(jià)值評(píng)估進(jìn)行自評(píng)

２、互評(píng)：互評(píng)學(xué)生相互對(duì)命題、選料、造型、制作流程、價(jià)值評(píng)價(jià)

（五）

總結(jié)

１、

作品設(shè)計(jì)思路

２、

作品制作流程問題存在的改進(jìn)

３、

作品命題的合理性

４、

作品選料的時(shí)令性、合理性

（六）

回家作業(yè)

利用雙休日自己動(dòng)手制作一盤水果拼盤給父母長輩品嘗電工技術(shù)——家庭照明電路應(yīng)用第四課時(shí)一、【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】本設(shè)計(jì)的內(nèi)容包括三個(gè)方面：一是家庭用電與維護(hù)；二是家庭照明電路的應(yīng)用設(shè)計(jì)；三是家庭照明電路的拓展。設(shè)計(jì)的基本思路是：通過學(xué)生課前查閱書刊或上網(wǎng)，觀察比較過去與現(xiàn)在的家用照明設(shè)備，了解設(shè)備的發(fā)展與應(yīng)用。通過交流討論，探究活動(dòng)和實(shí)訓(xùn)練習(xí)，引發(fā)學(xué)生對(duì)家庭照明電路的應(yīng)用產(chǎn)生設(shè)計(jì)需求。學(xué)習(xí)照明電路基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)驗(yàn)制作，并嘗試進(jìn)行力所能及的安裝活動(dòng)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)安全教育。通過交流評(píng)價(jià)和拓展練習(xí)，積極參加集體討論，捕捉別人的亮點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)對(duì)作品進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，并能對(duì)作品進(jìn)行修正改進(jìn)，將學(xué)到的基本技能應(yīng)用于創(chuàng)新設(shè)計(jì)之中。本設(shè)計(jì)要突出的重點(diǎn)是：設(shè)計(jì)家庭照明電路，借助于說明書正確、安全使用家用電器。本設(shè)計(jì)要突出的難點(diǎn)是：家用電器說明書中技術(shù)性能指標(biāo)的意義，用示意圖表達(dá)自己設(shè)計(jì)的照明電路方案。本設(shè)計(jì)通過資料的收集與分析、探究與實(shí)訓(xùn)、嘗試與感悟、交流與評(píng)價(jià)等活動(dòng)，讓學(xué)生了解家庭照明設(shè)備的變化、發(fā)展及應(yīng)用。初步了解家庭照明電路設(shè)計(jì)的技術(shù)思想，能用示意圖表達(dá)自己的設(shè)計(jì)思想，讓學(xué)生學(xué)會(huì)珍愛生命，懂得安全用電。二、【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能（1）了解用電器、電路的安全標(biāo)準(zhǔn)。（2）了解各種用電器的一般消耗功率（3）初步學(xué)會(huì)基本照明電路中故障的檢測(cè)與排除。（4）能對(duì)家庭照明電路進(jìn)行簡單設(shè)計(jì)與合理布線。（5）學(xué)會(huì)對(duì)照明線路的簡單評(píng)估。（6）知道家庭照明電路安裝的一般工藝流程。2、過程與方法（1）通過對(duì)知識(shí)和技能進(jìn)行點(diǎn)評(píng)及糾正，提高發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。（2）通過對(duì)作品的交流評(píng)價(jià)，提高設(shè)計(jì)與實(shí)踐能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）能在用電時(shí)時(shí)刻注意安全，珍愛生命，增強(qiáng)安全環(huán)保意識(shí)。（2）增強(qiáng)生活中合理用電，節(jié)約用電的意識(shí)。三、【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】1、重點(diǎn)（1）設(shè)計(jì)簡單家庭照明電路。（2）借助于說明書正確、安全使用家用電器。2、難點(diǎn)（1）基本照明電路中故障的檢測(cè)與排除。（2）家用電器說明書中技術(shù)性能指標(biāo)的意義。（3）用示意圖表達(dá)照明電路設(shè)計(jì)方案。四、【教學(xué)器材】1、教具萬用表、低壓試電筆、電工刀、尖嘴鉗、剝線鉗、螺絲刀、鋼絲鉗。2、學(xué)具漏電保護(hù)器、家用墻面照明開關(guān)、家用插座、外接盒、木臺(tái)、螺口平燈座、螺口白熾燈炮、走線槽、單芯導(dǎo)線、兩芯軟導(dǎo)線、插頭、木螺釘、電工裝配木板。五、【教學(xué)過程】(一)家庭用電及維護(hù)1、準(zhǔn)備知識(shí)：p31頁.圖169和實(shí)物電筆，家用電器說明書若干。2、導(dǎo)入：建議播放一段錄像，或者通過有關(guān)圖片，讓學(xué)生觀察并了解生活中家庭用電的安全方式以及存在的不安全隱患?！窕顒?dòng)1：電筆的使用和簡單的家庭照明電路故障判斷。（1）介紹電筆的構(gòu)造及使用方法。（2）觀察并使用試電筆。（3）白熾燈照明電路故障分析與排除。（4）整流器日光燈照明電路故障分析與排除。（5）電源插座故障分析與排除?！窕顒?dòng)2：合理使用家用電器。（1）家用電器說明書。（2）家用電器上的銘牌和標(biāo)記。（3）家庭用電負(fù)荷。說明：通過這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生知道家庭照明電路故障判斷與排除，學(xué)會(huì)家用電器的安全使用，并為下一節(jié)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。第五課時(shí)（二)家庭用電照明電路的應(yīng)用設(shè)計(jì)1、準(zhǔn)備知識(shí)：認(rèn)識(shí)居民住宅的用電器常見類型，家庭總用電功率的估算與進(jìn)戶線的截面積估算，房間的用電器基本位置，各用電器的功率估算，及其排線的截面積估算。導(dǎo)入：可以列舉有關(guān)實(shí)例圖片或展示一些圖紙的設(shè)計(jì)模型，然后設(shè)問。設(shè)問1：你準(zhǔn)備為家里的哪個(gè)房間安排照明電路，這個(gè)房間內(nèi)需要哪些照明設(shè)備？如何控制這些照明設(shè)備？引導(dǎo)學(xué)生分析與思考，在此基礎(chǔ)上列出初步的設(shè)計(jì)要求?！窕顒?dòng)1：列出初步的設(shè)計(jì)。要求內(nèi)容：課本P38“實(shí)例介紹”。引導(dǎo)學(xué)生先分析所需用開關(guān)及插座的用途，再確定開關(guān)及插座的最佳排放位置，最后進(jìn)行合理排線。形式：學(xué)生分為4人一組，想一想并討論，然后填寫“初步設(shè)想”的表格。初步設(shè)計(jì)想法需安排照明電路的房間房間面積（m2）房間需要的照明設(shè)備照明設(shè)備的使用對(duì)象照明電路的設(shè)計(jì)要求●活動(dòng)2：交流與討論。通過互聯(lián)網(wǎng)、圖書館、裝潢現(xiàn)場等多種渠道讓學(xué)生充分收集資料，組織學(xué)生交流收集到的圖片、照片和有關(guān)資料，交流互助，教師應(yīng)提供相關(guān)的知識(shí)支撐和指導(dǎo)，并積極鼓勵(lì)學(xué)生取得家長、教師及其他相關(guān)專業(yè)人員的幫助。重點(diǎn)討論并填寫課本P39頁“表格”。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生以小組形式合作填寫表格，完成后，通過實(shí)物投影儀對(duì)各組所填寫的表格進(jìn)行展示，一起討論所填結(jié)果的合理性以及不同的工藝特點(diǎn)。說明：根據(jù)興趣和需求，讓學(xué)生以合作伙伴的形式，完成初步的設(shè)計(jì)要求，學(xué)會(huì)合作與思考，提高學(xué)生查閱、收集、處理資料的能力?！窕顒?dòng)3：構(gòu)思方案與設(shè)計(jì)表達(dá)導(dǎo)入：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)，采用模擬電路板分別演示多個(gè)用電器的串聯(lián)和并聯(lián)連接工作所呈現(xiàn)的不同結(jié)果，讓學(xué)生明白兩個(gè)或兩個(gè)以上用電器如何工作，讓學(xué)生知道多個(gè)用電器的電路連接應(yīng)該采用并聯(lián)電路而不是串聯(lián)電路。讓學(xué)生對(duì)草圖的構(gòu)思有更感性的認(rèn)識(shí)。（1）閱讀教材資料，學(xué)習(xí)教材中給出的方法內(nèi)容：課本P40頁“用電器功率與配電器件的選擇小資料”P41頁“實(shí)例”。教師可引導(dǎo)學(xué)生帶著有關(guān)問題進(jìn)行閱讀，組織學(xué)生邊閱讀邊討論。教師及時(shí)給予點(diǎn)撥和啟發(fā)。學(xué)習(xí)成果：寫一份制作照明電路的構(gòu)思方案。（2）組織學(xué)生回顧初步設(shè)計(jì)要求和分析已有的資料，進(jìn)一步確定照明電路的構(gòu)思設(shè)計(jì)，并用草圖表達(dá)，同時(shí)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)表達(dá)方式，嘗試畫出安裝照明電路的工藝流程框圖。教師適時(shí)點(diǎn)撥，啟發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)思路，同時(shí)，注重分層教學(xué)，提倡學(xué)生設(shè)計(jì)有個(gè)性但規(guī)范合理的作品。說明：以上活動(dòng)，通過教師適時(shí)點(diǎn)撥，并組織學(xué)生交流表達(dá)，將設(shè)計(jì)補(bǔ)充完善，得出最佳工藝流程圖并付與實(shí)施。●活動(dòng)4：制作（1）閱讀教材資料，學(xué)生教材中給出的方法內(nèi)容：課本P42頁小資料，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)，學(xué)會(huì)正確、可行的線路圖連接方法。（2）確定安裝圖內(nèi)容：課本P43頁“實(shí)例”。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)，確定最佳的制作工藝流程圖。并加強(qiáng)學(xué)生的規(guī)范操作與安全操作教育。（3）根據(jù)安裝圖分別進(jìn)行分線路的敷設(shè)，元器件的固定，接線及通電檢查。在制作的過程中，教師要求學(xué)生根據(jù)安裝圖，嘗試按步驟進(jìn)行操作，引導(dǎo)學(xué)生交流操作體會(huì)，教師最好采用動(dòng)態(tài)的教學(xué)手段（如錄像、課件等）解決學(xué)生操作過程中所遇到的困難。說明：通過家用照明電路的設(shè)計(jì)制作學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)照明電路中的電工制圖有一基本的掌握，并應(yīng)用到生活中。第六課時(shí)（三）評(píng)價(jià)交流與拓展1、準(zhǔn)備知識(shí)：每一位同學(xué)完成的作品，收集有關(guān)過去與現(xiàn)在居室內(nèi)的布線有何不同，各有什么優(yōu)缺點(diǎn)。2、導(dǎo)入：教師制作的作品展示，學(xué)生進(jìn)行討論●活動(dòng)1：自評(píng)、互評(píng)及師評(píng)（1）通過實(shí)物投影儀展示自己設(shè)計(jì)制作的作品，在展示和欣賞作品的同時(shí)，向大家介紹作品的特點(diǎn)及功能，交流制作的經(jīng)驗(yàn)和感受。（2）組織學(xué)生對(duì)展示作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出作品的實(shí)用性，合理性，新穎性以及尚可改進(jìn)的地方，提出具體、實(shí)用，具有特色的改進(jìn)意見或建議。（3）堅(jiān)持以鼓勵(lì)為主，允許學(xué)生對(duì)問題的解決提出不同的方案，引導(dǎo)學(xué)生從多角度評(píng)價(jià)，善于捕捉學(xué)生作品的亮點(diǎn)加以表揚(yáng)。說明：通過這一環(huán)節(jié)活動(dòng)，加強(qiáng)師生、學(xué)生間的交流，能及時(shí)反饋學(xué)生作品存在的問題和提供改進(jìn)的方法，有利于完善作品的制作。●活動(dòng)2：拓展與習(xí)作（1）出示一些正在逐步推廣的單相分時(shí)計(jì)費(fèi)表以及低壓室內(nèi)外配電箱實(shí)物。（2）現(xiàn)代家庭在居室裝潢過程中，通常讓電能經(jīng)室外配電箱進(jìn)入居室后，先經(jīng)過一個(gè)室內(nèi)配電箱，主要作用是什么？（3）有一房間需要安裝兩路照明（一路：掛燈；一路：壁燈）兩路插座（一路：一般家用電器；一路：空調(diào)）請(qǐng)為房間的主人設(shè)計(jì)制作電路。第七課時(shí)多用電表檢測(cè)簡單照明電路一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能（1）初步學(xué)會(huì)用多用電表檢測(cè)簡單照明電路；（2）初步學(xué)會(huì)根據(jù)電阻值檢測(cè)電路的狀態(tài)和故障點(diǎn)的方法。2.過程與方法（1）通過學(xué)習(xí)用萬用表檢測(cè)照明電路，體驗(yàn)照明電路檢測(cè)的方法和一般步驟；（2）通過檢測(cè)電路故障的實(shí)踐，探究電路狀態(tài)和故障點(diǎn)的檢測(cè)方法。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）通過電路的檢測(cè)實(shí)踐，提高用電的安全意識(shí)和安裝的質(zhì)量意識(shí)，確立通電前必須檢測(cè)電路的意識(shí)；（2）逐步培養(yǎng)使用儀表的規(guī)范意識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)（1）重點(diǎn)：電路故障類型和電路故障點(diǎn)的檢測(cè)方法。（2）難點(diǎn)：故障點(diǎn)的檢測(cè)方法與過程。三、教學(xué)器材（1）學(xué)具：多用電表（MF—30）、螺口白熾燈；（2）教具：自制“一燈一控帶三眼插座電路故障檢測(cè)板”；相關(guān)PPT課件和影像資料四、教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課題引入1、“直流安全電壓電路短路演示”視頻播放2、設(shè)問：安裝好的電路能否直接通電？3、引人課題（板書）1、觀看視頻，知道電路短路的危害，明確檢測(cè)的目的2、引導(dǎo)學(xué)生思考后知道：電路通電前要檢測(cè)明確電路通電前要檢測(cè)做到安全用電明確本課任務(wù)新授與實(shí)踐1、檢測(cè)方法的種類、檢測(cè)的條件及檢測(cè)工具“多用電表”的學(xué)習(xí)；2、通過電表的電阻擋結(jié)合多媒體演示：照明電路三種狀態(tài)與相應(yīng)電阻值的關(guān)系；并將結(jié)論表格化。3、引導(dǎo)學(xué)生利用“電路狀態(tài)與電阻值關(guān)系”檢測(cè)電路狀態(tài)；4、引導(dǎo)學(xué)生利用“電路狀態(tài)與電阻值關(guān)系”對(duì)有故障的電路進(jìn)行故障點(diǎn)的檢測(cè)。1、學(xué)生討論后知道（1）方法的種類；（2）通電前檢測(cè)；（3）用多用電表來檢測(cè)。2、通過觀察師生演示，知道歐姆擋電阻值（指針位置）與電路狀態(tài)的關(guān)系，并掌握其結(jié)論。3、利用“電路狀態(tài)與電阻值關(guān)系”（做為依據(jù)）檢測(cè)電路的狀態(tài)；學(xué)會(huì)電路狀態(tài)的檢測(cè)方法4、在“一燈一控帶三眼插座電路故障檢測(cè)板”上學(xué)習(xí)故障點(diǎn)的檢測(cè)方法檢測(cè)的相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)使電路三種狀態(tài)與電阻值（或指針位置）之間建立聯(lián)系（狀態(tài)與數(shù)、形的聯(lián)系）會(huì)利用上面的結(jié)論檢測(cè)電路狀態(tài)并掌握檢測(cè)方法學(xué)會(huì)故障點(diǎn)的檢測(cè)方法交流評(píng)價(jià)組織學(xué)生對(duì)檢測(cè)方法進(jìn)行交流和評(píng)價(jià)電路狀態(tài)與故障點(diǎn)檢測(cè)方法的交流；檢測(cè)方法的評(píng)價(jià)鞏固電路狀態(tài)與故障點(diǎn)的檢測(cè)方法。小結(jié)1、多用電表的規(guī)范操作；2、知道了電路的狀態(tài)與電阻值之間關(guān)系；3、會(huì)用多用電表檢測(cè)照明電路狀態(tài)和故障點(diǎn)的方法。明確檢測(cè)方法鞏固檢測(cè)步驟電路狀態(tài)與電阻值的關(guān)系檢測(cè)點(diǎn)火線接線柱a–b零線接線柱開關(guān)狀態(tài)斷開閉合斷開閉合斷開閉合表針狀況（電阻值）不動(dòng)∞百歐左右不動(dòng)∞轉(zhuǎn)動(dòng)０電路狀態(tài)五、教學(xué)板書多用電表檢測(cè)簡單照明電路一、電路的三種狀態(tài)與相應(yīng)電阻值的關(guān)系；二、電路狀態(tài)的檢測(cè)方法；確定故障類型檢查電路元件確定故障類型檢查電路元件檢查電路導(dǎo)線檢測(cè)思路｛第八課時(shí)生活中的揚(yáng)聲器一、活動(dòng)總目標(biāo)

組織本次綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生獲得親身參與實(shí)踐活動(dòng)及研究性學(xué)習(xí)的體驗(yàn)和豐富生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生獲得信息、處理信息的能力，使學(xué)生主動(dòng)掌握發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、用于指導(dǎo)實(shí)踐的能力，從而使學(xué)生可以學(xué)的更好、更輕松，更能使學(xué)生具有愛心和社會(huì)責(zé)任感，養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的品質(zhì)。塑造學(xué)生健全人格。

本活動(dòng)讓學(xué)生利用調(diào)查、采訪、搜集等方式，了解八士鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的變化。從中感到家鄉(xiāng)人民的勤勞和智慧。體會(huì)家鄉(xiāng)人民生活水平的日益提高。激發(fā)他們熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活，創(chuàng)造美好生活的情感。二、課題：生活中的揚(yáng)聲器三、步驟與內(nèi)容

⑴網(wǎng)絡(luò)中的揚(yáng)聲器（用途廣，主要型號(hào)與價(jià)格、性能指標(biāo)）

⑵家用電器上的揚(yáng)聲器（作用和功能）

⑶調(diào)查八士鎮(zhèn)電聲廠的揚(yáng)聲器制造、發(fā)展與經(jīng)濟(jì)關(guān)系

⑷攝影、采訪

⑸生產(chǎn)、實(shí)踐（到廠里經(jīng)歷制造揚(yáng)聲器的生產(chǎn)過程）

⑹生活中的聲音：樂音、噪聲、禁鳴標(biāo)志等

⑺制作組（搜集制造揚(yáng)聲器的材料知識(shí)，并組裝實(shí)物）

⑻展示、公告組（手抄報(bào)、板報(bào)、實(shí)物）

⑼資料匯總處理，后期制作組

1～7組各自匯總資料，后期反饋給9組，由8組展示、公告。

攝影指導(dǎo)教師：鄧明琦四、活動(dòng)研究的原則方式

本次活動(dòng)的準(zhǔn)備——調(diào)查——匯總——報(bào)告、展示，是一個(gè)從認(rèn)識(shí)到實(shí)踐創(chuàng)新的過程，立足通過調(diào)查、資料分析、展示成果，激發(fā)學(xué)生熱愛知識(shí)、熱愛科學(xué)積極參與社會(huì)活動(dòng)的熱情。學(xué)生通過自己組織、自己管理、開展活動(dòng)，增強(qiáng)自主意識(shí)，與各界人士的交往、交流活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往能力。五、活動(dòng)方法

調(diào)查法、研究法、實(shí)驗(yàn)法六、活動(dòng)方式

全班、小組、個(gè)人活動(dòng)七、活動(dòng)安排時(shí)間主題內(nèi)容備注3月?lián)P聲器及其他揚(yáng)聲器的發(fā)展、揚(yáng)聲器的用途各指導(dǎo)教師參與每個(gè)活動(dòng)過程4月資料搜集及調(diào)查、采訪各小組開展活動(dòng)，實(shí)物制作，手抄報(bào)5月資料搜集及調(diào)查、實(shí)踐各小組開展活動(dòng)，實(shí)物制作，手抄報(bào)6月資料搜集及調(diào)查各小組開展活動(dòng)，實(shí)物制作，手抄報(bào)6月資料匯總，初步成果展示階段匯總6月

成果展示1、材料匯總2、展板3、手抄報(bào)4、模型展示5、階段性成果現(xiàn)場會(huì)

第九課時(shí)家用電器與實(shí)際生活一、課題確立的動(dòng)機(jī)：

1、“家用電器”是社會(huì)文明的標(biāo)志，日益成為家庭生活不可或缺的“好助手”。但是，許多學(xué)生對(duì)家電一無所知，甚至連熱水器的開關(guān)都不會(huì)使用，更不必說用熨斗熨衣服，用電飯鍋?zhàn)鲲埩恕?/p>

2、家用電器是現(xiàn)代科技發(fā)展的結(jié)晶，學(xué)生們走近這些家用電器，也就是走近現(xiàn)代科技。通過學(xué)生的調(diào)查了解，有利于培養(yǎng)他們的科技意識(shí)，在學(xué)生心中埋下科技來自生活的種子，讓科技之花開遍學(xué)生的心田。

3、學(xué)生對(duì)這一課題興趣極高，時(shí)時(shí)處處人人都有條件去做，他們每天幾乎都使用家用電器，學(xué)生也愿意動(dòng)手?jǐn)[弄他們，這樣可以使他們的動(dòng)手能力得到鍛煉，進(jìn)而培養(yǎng)他們勇于探索的精神。

二、

活動(dòng)目的：

1、通過對(duì)本課題的研究，能給學(xué)生搭起一座現(xiàn)代科技與現(xiàn)實(shí)生活的橋梁。

2、讓學(xué)生懂得知識(shí)來自生活，知識(shí)還要為生活服務(wù)。

3、培養(yǎng)學(xué)生參與生活，從生活中獲取真知的能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問題的能力。

5、培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)、動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。

三教學(xué)實(shí)踐方法：調(diào)查訪問

網(wǎng)上查詢

動(dòng)手實(shí)踐四、

課題的實(shí)施：本課題的研究，本著“學(xué)生主動(dòng)參與，教師全程指導(dǎo)”的原則，以重過程，求實(shí)效為宗旨，以“學(xué)校—家庭—社會(huì)”為活動(dòng)主線，漸次開展了四個(gè)階段性主題活動(dòng)。第十課時(shí)《大氣污染防治行動(dòng)》活動(dòng)設(shè)計(jì)一、主題說明及活動(dòng)目的

隨著現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展，工廠和人類日常生活向大氣排放的有毒氣體種類越來越多，數(shù)量越來越大。目前，已引起人們注意的大氣污染物已有100多種，其中威脅大的種類有粉塵、二氧化硫、一氧化碳等。面對(duì)這種狀況，我們有必要組織一系列有關(guān)大氣污染的調(diào)查、宣傳活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)大氣污染的特點(diǎn)及大氣污染對(duì)環(huán)境的嚴(yán)重危害，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)檢測(cè)空氣污染情況，并能根據(jù)我們周圍空氣污染的情況，提出建議，防治或減少大氣污染的。

(大氣：包圍地球的氣體，是干燥空氣、水汽、微塵等的混合物。大氣污染：在任何大氣條件下，天然或人為的某些污染物質(zhì)的濃度高于它們的本底水平或環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)，并對(duì)人、動(dòng)物、植物或材料等產(chǎn)生有害影響。)

二、注意事項(xiàng)

1．注意安全和文明禮貌教育，尤其避免與被調(diào)查單位(污染源企業(yè))發(fā)生沖突。

2．實(shí)地觀察應(yīng)選擇不同的時(shí)段，如早、中、晚，并持續(xù)多日觀察。條件許可，還可通過實(shí)驗(yàn)或儀器檢測(cè)污染區(qū)大氣的化學(xué)成分，了解其對(duì)自然環(huán)境和人類的危害。

3．對(duì)觀察記錄的統(tǒng)計(jì)分析應(yīng)確保客觀真實(shí)性，避免以偏概全。

三、活動(dòng)過程的指導(dǎo)

(一)組織形式和教師配備

1．組織形式：以小組為單位。

2．教師配備：專門配備l～2名教師最好有化學(xué)教師。

(二)準(zhǔn)備工作

1．與本地區(qū)環(huán)保部門取得聯(lián)系，請(qǐng)求技術(shù)指導(dǎo)并提供資料。

2．學(xué)生分組，明確各自任務(wù)，寫好計(jì)劃。

3．觀察及監(jiān)測(cè)方法的培訓(xùn)。

(三)活動(dòng)過程與活動(dòng)方式

參照"行動(dòng)建議"和"出謀劃策"。

(四)總結(jié)與評(píng)價(jià)

1．總結(jié)方式。

完成一份關(guān)于本地區(qū)大氣污染情況的調(diào)查報(bào)告或以"問題討論"、"專題辯論"方式總結(jié)。

2．評(píng)價(jià)方式。

以自我評(píng)價(jià)為主。關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)過程中面對(duì)困難的態(tài)度、處理問題的方法、與人交往的技巧?？砷_展以暢談收獲、發(fā)現(xiàn)、思考為主題的班隊(duì)活動(dòng)。

四、拓展與延伸

延續(xù)活動(dòng)：了解廢氣凈化的措施，并思考其原理與自己所學(xué)的哪些知識(shí)有關(guān)。第十一課時(shí)牛奶一、活動(dòng)目標(biāo)：1.了解牛奶的相關(guān)知識(shí)，拓寬知識(shí)面。

2.提高觀察能力、口頭表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。

3.培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作、樂于交往、善于合作的精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.咨詢家長、訪問加工廠、查閱資料，了解牛奶的相關(guān)知識(shí)。

2.牛奶、其它輔助材料

3.課件

活動(dòng)對(duì)象分析：

這個(gè)實(shí)驗(yàn)班是從七年級(jí)時(shí)開展了以《奶牛與牛奶》為課題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，從各方面對(duì)牛進(jìn)行了解。八年級(jí)開始從了解"牛"過渡到了解"牛奶"，通過一年的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生掌握了實(shí)踐、研究的一些方法，如：上網(wǎng)及到圖書館查閱資料、動(dòng)手操作、實(shí)地考察、采訪等。

活動(dòng)過程：

一、匯報(bào)導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，前段時(shí)間我們綜合課研究了牛，你們有什么收獲？

（學(xué)生上臺(tái)展示成果）

2、那牛農(nóng)養(yǎng)奶牛最大的經(jīng)濟(jì)收益是什么？

3、大家都喜歡喝牛奶，今天，我們就一起來認(rèn)識(shí)一下牛奶。

二、觀察牛奶。

1、老師這有新鮮擠出來加熱過的牛奶，你們小組用看、聞、問、嘗的方法研究牛奶有些什么特征？并自己設(shè)計(jì)表格做好記錄。

2、哪個(gè)小組出來展示一下你們的研究成果？（小組匯報(bào)）。

3、咦！怎么我看到你們的抽屜里都放著一些東西呢？能拿出來給大家瞧一瞧。嘩，原來你們都帶來了那么多各式各樣的牛奶產(chǎn)品。（出示帶來的奶產(chǎn)品）

列舉：生活用品、食品、奶制品

4、為什么新鮮的牛奶能變成這么多款式的產(chǎn)品呢？

三、牛奶加工廠。

1、還記不記得我們上兩個(gè)星期去過哪里呀？播錄像

我們一起來回顧一下到加工廠的情景。

2、（看錄像。）

3、那天，同學(xué)們?cè)谀抢锫牭每烧嬲J(rèn)真，那你到加工廠后有什么收獲呢？

4、（學(xué)生匯報(bào)。）

5、在加工廠看到工人叔叔做了那么多奶產(chǎn)品，你們也想做一做嗎？

四、做牛奶制品。

1、現(xiàn)在我們把這里變?yōu)橐粋€(gè)小小牛奶加工廠，老師這有……材料，你們先小組考慮好要做什么，選什么材料？然后小組長出來拿材料，向你們組的小師傅學(xué)手藝。

2.學(xué)生隨意參觀。

五、活動(dòng)總結(jié)。

這次活動(dòng)，我們觀察了牛奶，品嘗了牛奶，還親手制作了牛奶。希望你們今后多觀察、多實(shí)踐、多總結(jié)，學(xué)習(xí)更多的科學(xué)知識(shí)。

第十二課時(shí)走進(jìn)大自然一、激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今天我們站在這里，頭頂是藍(lán)藍(lán)的天、白白的云，腳底是軟軟的土、青青的草，眼前是遍地的花、清清的水。這一切都是大自然賜給我們的。我們對(duì)大自然的認(rèn)識(shí)和了解有多少呢？下面請(qǐng)大家根據(jù)自己的需要對(duì)大自然進(jìn)行有選擇有目的的觀察和了解。二、觀察了解

（學(xué)生記錄的問題范圍很廣，有關(guān)于動(dòng)物的、植物的、天文的、地理的等，他們自由地進(jìn)行觀察）師：通過剛才的觀察，你們解決了哪些問題？生：麥子在頭年秋天播種，第二年夏天收割；豬一次可生多胎，牛一次只能生一胎……師：在觀察中你們又發(fā)現(xiàn)了哪些新問題？生：（手拿一種植物）我不知道這種植物叫什么？有什么作用？生：小麥與大麥有什么區(qū)別？豚與鵝有什么不同……師：你們現(xiàn)在帶著這些問題進(jìn)行訪問，進(jìn)一步了解大自然的奧秘，解決自己的疑問。（學(xué)生自由地有目的地進(jìn)行訪問）師：通過剛才的訪問，你們了解了什么？生：小麥葉片細(xì)長，產(chǎn)量高，粉質(zhì)多；大麥葉片細(xì)長，產(chǎn)量高，粉質(zhì)多；大麥葉片粗短，產(chǎn)量低，粉質(zhì)少。生：豚不愛活動(dòng)，不愛發(fā)出聲音；鵝愛叫愛跳，喜愛游水玩耍。師：真不錯(cuò)！還有哪些問題沒有解決？生：我想知道土質(zhì)對(duì)莊稼生長的影響。生：地里面的塑料袋越來越多，損害土質(zhì)，怎么辦？生：不用農(nóng)藥如何除害蟲……師：下面我們分組討論，你們可以通過各種途徑來解決這些問題。（學(xué)生分組討論，解決以上問題）三、體驗(yàn)創(chuàng)造。師：我們要通過與大自然最直接最親密的接觸，來加深對(duì)大自然的了解和認(rèn)識(shí)，你們用哪些方法來體驗(yàn)?zāi)兀可好撓滦m試走各種不同的路面感受赤足接觸地面的樂趣。生：采集一些植物、昆蟲及泥沙，林驗(yàn)用手觸摸的欣喜。生：用采集的材料來動(dòng)手制作，品嘗創(chuàng)造的歡樂。師：請(qǐng)同學(xué)們自由組合，相互合作，用剛才采集的材料制作手工。（學(xué)生三五成群開始手工制作）師：請(qǐng)把你們的作品展示給大家看一看。（學(xué)生手舉昆蟲標(biāo)本、植物拼圖、手編花環(huán)、泥人、泥車……向同學(xué)們展示，并且介紹制作的經(jīng)過）四、想像表達(dá)。師：你們認(rèn)為今天的活動(dòng)什么地方最難忘？生：我認(rèn)為訪問的經(jīng)過最令人難忘。生：手工制作過程最精彩。生：觀察到的景色最美。生：我覺得今天的活動(dòng)解決了很多問題，我懂得了團(tuán)結(jié)就是力量的道理。師：你們準(zhǔn)備采取什么樣的表達(dá)方式來進(jìn)行表達(dá)呢？生：按時(shí)間順序來表達(dá)，題目為《今天我真高興》。生：按觀察的經(jīng)過來表達(dá)，題目為《游江北》。生：重點(diǎn)介紹訪問的經(jīng)過，題目為《記一次有意義的活動(dòng)》。生：以書信的形式向家長匯報(bào)，題目為《給ｘｘ的一封信》。師：請(qǐng)同學(xué)們自由組合，分小組進(jìn)行口頭表達(dá)。（學(xué)生分小組說話，每組派一人發(fā)言）生：今天的活動(dòng)真有意義！我了解了許多自然知識(shí)，大開眼界。這是我根據(jù)自己了解到的知識(shí)設(shè)計(jì)的表（表略），請(qǐng)多指教。（表的出示引來嘖嘖稱羨）生：我的理想是當(dāng)個(gè)數(shù)學(xué)家，所以我一直對(duì)自然常識(shí)不感興趣。有時(shí)老師批評(píng)我，我還不服氣。有一次數(shù)學(xué)老師出了一道題：“籠子里有雞、兔共42只，共有108只腳，求雞、免各有多少只。”題剛念完，我就不假思索地答道：“這道題出錯(cuò)了，42只雞、兔只有84只腳。”我的話音剛落，老師笑了，同學(xué)們也笑了。原來我把兔子也當(dāng)成了兩只腳的動(dòng)物。類似的笑話經(jīng)常發(fā)生在我身上。一次語文單元測(cè)驗(yàn)時(shí)，有一道修改病句的題“夏收的農(nóng)作物有小麥、大麥、高粱”，我提筆就改“秋收的農(nóng)作物有小麥、大麥、高粱?！睕]想到被扣了兩分，我一直不明白。今天我終于懂了，原來小麥、大麥夏天成熟而高粱秋天成熟?？磥恚笞匀坏膴W秘很多，有待我們大家不斷地去探索、去發(fā)現(xiàn)。（發(fā)言引起陣陣笑聲）生：俗話說，團(tuán)結(jié)就是力量。今天，我才真正懂得了這個(gè)道理。我們小組制作蝴蝶標(biāo)本時(shí)，一開始大家各行其是，你不聽我的，我不聽你的，忙了大半天，什么也沒做好。后來，我提出，大家分工，相互配合。于是，有的拿膠水，有的拿剪刀，有的準(zhǔn)備紙，有的畫圖……不一會(huì)兒，漂亮的蝴蝶標(biāo)本做成了。（他的話贏得一陣掌聲）五、活動(dòng)總結(jié)。師：通過今天的活動(dòng)，大家對(duì)大自然的了解更深了，對(duì)大自然更加熱愛了。希望你們今后在學(xué)習(xí)和生活中不懂就問，不會(huì)就學(xué)，相互合作，相互幫助，不斷地提高自己各個(gè)方面的素質(zhì)。第十三課時(shí)秋游一、活動(dòng)目標(biāo)：1、．帶領(lǐng)學(xué)生走向大自然，在山水花鳥、園林風(fēng)情之間使學(xué)生的性情得到陶冶，培養(yǎng)熱愛大自然的感情；引導(dǎo)學(xué)生自我教育、自我管理，提升學(xué)生的公德心、自我約束力、合作意識(shí)等。

2．以秋游為中心，融信息收集、語言表達(dá)、經(jīng)費(fèi)計(jì)算、頌秋表演、自然知識(shí)、采訪調(diào)查、研究問題、繪畫攝影、手工制作、采擷標(biāo)本、怡心健體、材料匯編等于一體，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備設(shè)計(jì)統(tǒng)一的紙張，作業(yè)卡、觀察卡等。

三、活動(dòng)過程

1．激趣：同學(xué)們，現(xiàn)在又到了秋高氣爽的時(shí)節(jié)。看，陽光明媚，天空湛藍(lán)，瓜果成熟，秋色醉人。你們想到大自然中去領(lǐng)略那迷人的風(fēng)光嗎？

師：同學(xué)們向往已久的秋游活動(dòng)就要來到了，這次秋游與以往不一樣，學(xué)校決定，由各班的同學(xué)們自己決定秋游地點(diǎn)。你們高興嗎？你們想去哪兒？

2．學(xué)生自由提出秋游地點(diǎn)，形成多個(gè)意向小組。

3．教師：同學(xué)們提議的地點(diǎn)都很好，但我們只能去一個(gè)地方，怎么辦呢？這樣吧，你們各組分頭去收集材料，出一些點(diǎn)子，下次課我們將舉行一次演說活動(dòng)，你們要努力說服同學(xué)們?nèi)ツ阆肴サ牡胤?。演說之后投票表決，少數(shù)服從多數(shù)。

4．選定各意向小組組長，組長召集成員出點(diǎn)子。

（用四天課外時(shí)間讓學(xué)生分頭收集整理材料，圖片、文章、實(shí)物、新聞等，預(yù)算費(fèi)用，準(zhǔn)備演說稿。）5．秋游（注意指導(dǎo)學(xué)生觀察、記錄、采標(biāo)本、收集素材、攝影、畫畫、采訪）。

四、活動(dòng)建議1．對(duì)學(xué)生作業(yè)的要求不宜過高，只要全體學(xué)生都動(dòng)起來了，積極參與活動(dòng)全過程，能力就會(huì)得到培養(yǎng)，活動(dòng)就視為成功。

2．學(xué)生的能力培養(yǎng)，以"見識(shí)自然""認(rèn)識(shí)事物"為主，以"研究問題"為主。3．將活動(dòng)過程與活動(dòng)成果匯編成冊(cè)，可以每小組一冊(cè)，亦可個(gè)人單獨(dú)編成一冊(cè)，以培養(yǎng)學(xué)生的編輯整理能力。第十四課時(shí)餐具洗滌劑去污力和毒性的比較為了培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行研究,通過親身實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗(yàn),養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度,提高利用化學(xué)知識(shí)分析和解決化學(xué)問題的能力,我們?cè)O(shè)計(jì)了如下的綜合實(shí)踐活動(dòng)。日常生活中我們都要用到洗滌劑,用來洗滌餐具和水果蔬菜等。洗滌劑的主要成分是多種表面活性劑和助劑,在通常情況下洗滌劑對(duì)消費(fèi)者是無害的。但進(jìn)入河流和地下水的這些化學(xué)物質(zhì)會(huì)影響水生生物、植物的生長以及居民飲用水的質(zhì)量。人們使用洗滌劑,通常希望它有良好的洗滌效果。從環(huán)境保護(hù)和健康生活角度看,人們希望洗滌劑無毒或毒性很小。那么能否利用學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)來探究洗滌劑的洗滌效果和毒性大小呢?為此我們?cè)O(shè)計(jì)了2個(gè)實(shí)驗(yàn)1比較不同洗滌劑的去污力,2比較不同洗滌劑的毒性,以促進(jìn)人們對(duì)洗滌劑所帶來的環(huán)境問題的思考,并鼓勵(lì)大家對(duì)問題的解決提出意見。1、實(shí)驗(yàn)原理檢測(cè)洗滌劑去污力的方法很多,從中學(xué)生的知識(shí)水平和實(shí)際操作的可行性出發(fā),我們選用了乳化法。因洗滌劑去油污的途徑之一是使油脂乳化而溶于水中,乳化法即通過比較洗滌劑對(duì)食用油(如色拉油)的乳化效果來比較洗滌劑的去污力。用等量的相同濃度的洗滌劑與等量的食用油相混合,比較其分層的快慢以及分層后的情況,從而比較洗滌劑的乳化效果,得出去污力的強(qiáng)弱順序。分層快且分層后下層(洗滌劑層)渾濁度低表明乳化效果差,即去污力弱。分層慢且分層后下層渾濁度高,則說明去污效果好。檢驗(yàn)洗滌劑毒性的方法很多,從實(shí)驗(yàn)操作可行角度考慮本實(shí)驗(yàn)用不同濃度的洗滌劑浸泡種子,觀察經(jīng)過相同時(shí)間并保持其他條件相同情況下綠豆種子發(fā)芽的情況,從而比較洗滌劑的毒性大小。濕度、氧氣、光照和溫度是種子發(fā)芽的主要外部條件。實(shí)驗(yàn)中我們采取在室溫(25℃左右)條件下將浸泡過洗滌劑的種子放在表面皿中,并將表面皿置于實(shí)驗(yàn)桌上(避免陽光直射,注意添加水)進(jìn)行試驗(yàn)。洗滌劑的毒性大則對(duì)種子發(fā)芽有抑制作用,表現(xiàn)為發(fā)芽推遲,表皮開裂慢,芽長短,發(fā)芽率低。若表皮及豆芽變黃,則表明表皮及幼芽基部組織受損,生長受阻,這種洗滌劑對(duì)種子有較大的毒害作用。實(shí)驗(yàn)中用4種洗滌劑進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn),并用自來水做對(duì)照實(shí)驗(yàn)。1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)、4號(hào)、5號(hào)分別代表自來水、加佳306型洗潔精、巧手洗潔精、84好幫手、加佳萬潔靈(以下同)。2實(shí)驗(yàn)步驟2.1比較不同洗滌劑的去污力2.2比較不同洗滌劑的毒性3實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)果4．實(shí)驗(yàn)說明(1)實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明洗滌劑的去污力與其粘稠性沒有直接的關(guān)系(可能有的人會(huì)認(rèn)為洗滌劑越粘稠,去污性能越好)。為使洗滌劑使用起來方便,生產(chǎn)時(shí)常在其中加入適量化學(xué)漿糊以增強(qiáng)其粘度。判斷洗滌劑