海陸的變遷教案

PAGEPAGE1曉嵐中學(xué)電子教案?jìng)湔n模板累計(jì)節(jié)次備課人:馬桂忍授課時(shí)間：教者馬桂忍年級(jí)七年級(jí)學(xué)科物理課題海陸的變遷教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.舉例說明地球表面海陸的變遷。

2.了解大陸漂移和板塊構(gòu)造學(xué)說的基本觀點(diǎn)。

3.說出世界著名山系及火山、地震分布與板塊運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。過程與方法1.通過分析課文的示意圖，培養(yǎng)讀圖能力和想像能力、推理能力。

2.運(yùn)用板塊運(yùn)動(dòng)理論解釋地球表面基本面貌的形成及火山、地震的分布。

情感態(tài)度與價(jià)值觀1.通過列舉海陸變遷的證據(jù)，樹立海陸不斷運(yùn)動(dòng)變化的辯證唯物主義科學(xué)觀點(diǎn)。

2.通過學(xué)習(xí)大陸漂移──板塊構(gòu)造學(xué)說的發(fā)展過程，進(jìn)行科學(xué)史教育及科學(xué)興趣、科學(xué)方法和探究精神的培養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)世界主要山系及火山、地震分布與板塊運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)板塊相對(duì)移動(dòng)形成的地表形態(tài)。教學(xué)方法討論法、談話法、直觀教具演示法、讀圖分析法。教學(xué)流程環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生探究設(shè)計(jì)意圖一.情景導(dǎo)入[大屏幕]七大洲四大洋的空白圖

問題：1.請(qǐng)你說出七大洲四大洋的名稱。（到黑板上指出）

2.《西游記》中“東海龍宮”中的“東?！笔悄硞€(gè)大洋的邊緣部分，那這個(gè)大洋是哪個(gè)？

導(dǎo)入：

大家有沒有想過遼闊的東海有一天會(huì)變成陸地呢？我這里有一個(gè)關(guān)于東海的傳說，大家請(qǐng)看大屏幕。

[大屏幕]滄海桑田（板書）

大海變成桑田有沒有可能？[大屏幕]東海的古河流遺跡

這個(gè)圖片說明什么問題？

[大屏幕]喜馬拉雅山中的海洋生物化石

這幅圖片又說明了什么問題？

通過上面兩個(gè)例證說明，滄海桑田是的的確確存在的，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第二節(jié)海陸的變遷。（板書）回答老師提出的問題

可能或不能

喜馬拉雅山地區(qū)曾經(jīng)是海洋二.自主探究提問：

喜馬拉雅山為什么會(huì)由海洋變成陸地呢？

引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：喜馬拉雅山由海洋變?yōu)殛懙厥怯傻貧さ淖儎?dòng)引起的。

[大屏幕]我國(guó)東部海底的古河流遺跡。提問：

東海的幾經(jīng)滄海桑田又是怎么回事兒呢？

思考回答

地殼的運(yùn)動(dòng)三.合作交流大陸漂移假說

誰能根據(jù)此圖說一下大陸漂移假說的主要內(nèi)容？

對(duì)學(xué)生的敘述給予評(píng)價(jià)。

同桌說一下大陸漂移假說。

大家在觀察這幅圖的過程中在兩億年前有沒有大西洋？它又會(huì)怎樣變化？

通過大陸漂移假說的學(xué)習(xí)，你有什么啟示？1.全球共分成哪六大板塊？

2.這六大板塊中哪個(gè)板塊基本上全部是海洋？

3.澳大利亞大陸屬于哪個(gè)板塊？

4.結(jié)合地形圖，說一說亞洲南部的阿拉伯半島和印度半島屬于哪個(gè)板塊？

同桌在有一個(gè)人復(fù)述大陸漂移假說觀察得出結(jié)論

四.教師解惑當(dāng)今世界上的兩大火山地震帶是地中海－喜馬拉雅火山地震帶和環(huán)太平洋火山地震帶。

指名同學(xué)到大屏幕上指一下，它們分別位于哪些板塊交界的地方。指出兩大火山地震帶的分布五.師生小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了滄海桑田是的的確確存在的，主要原因有三：地殼的變動(dòng)，海平面的升降是主要原因，另外還有人類活動(dòng)也會(huì)影響海陸變化。內(nèi)力作用和外力作用塑造了千姿百態(tài)的地表形態(tài)。善于觀察的魏格納提出了偉大的大陸漂移假說，主要內(nèi)容是：（指名說出）。后人在此基礎(chǔ)上提出了板塊運(yùn)動(dòng)理論?；卮鹄蠋熾S機(jī)提出的問題六.課堂練習(xí)1.海陸變遷的主要原因是

、

，除此之外

也可以引起海陸的變遷，如填海造陸。

2.德國(guó)科學(xué)家

提出了大陸漂移假說。

3.請(qǐng)你說出六大板塊的名稱。

4.六大板塊中幾乎全部位于海洋的是