一年級(jí)語(yǔ)文教師學(xué)期教學(xué)工作小結(jié)

一年級(jí)語(yǔ)文教師學(xué)期教學(xué)工作小結(jié)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作在各位老師的幫助下已經(jīng)順利完成。這個(gè)學(xué)期，我班語(yǔ)文教學(xué)工作以本冊(cè)教材為主要內(nèi)容，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，我制定了切實(shí)可行的工作計(jì)劃，并按計(jì)劃實(shí)施，現(xiàn)將教學(xué)工作小結(jié)如下：

一、積極學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理念，優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)

我注意廣泛閱讀《教師之友》《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)》等優(yōu)秀教育雜志，不斷學(xué)習(xí)新的理論知識(shí)，分析語(yǔ)文教育教學(xué)規(guī)律，借鑒優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)；并結(jié)合自己的工作實(shí)際，改進(jìn)常規(guī)的教育教學(xué)方法，努力提高自己的教學(xué)水平。

二、注重語(yǔ)文教學(xué)的人文性

語(yǔ)文學(xué)科的人文性是指學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過程中實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)的過程，是在特定的時(shí)間、空間中，教師與學(xué)生雙向體驗(yàn)生命運(yùn)動(dòng)的過程。尊重人，尊重人的生命價(jià)值，尊重具體人的文化及其多樣性，也是人文性的應(yīng)有定義。

1、關(guān)注學(xué)生情感世界。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，我利用美、利用形象，使教學(xué)觸及到學(xué)生的情感世界，讓學(xué)生的情感伴隨著他們的認(rèn)知活動(dòng)，讓學(xué)生的情感在對(duì)文本的不斷熟悉中發(fā)展，隨著文本的不斷發(fā)展得到新的情感體驗(yàn)，并把自己的情感體驗(yàn)傾注于文本的閱讀中，讓學(xué)生與文本產(chǎn)生互動(dòng)的效果。這樣通過情感，通過長(zhǎng)期的積淀和浸染，培養(yǎng)起學(xué)生的人文素養(yǎng)。

2、關(guān)注學(xué)生的精神世界。精神的豐富需要精神的灌溉。我們面對(duì)著學(xué)生，給予他們微笑，拍拍他們肩膀，或撫摸一下他們的腦袋，親近每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，但是在語(yǔ)文課堂上，這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我們要觸及學(xué)生的精神世界，用寬容和感動(dòng)來聆聽他們內(nèi)心深處的聲音。在課堂上，我盡量設(shè)身處地站在學(xué)生角度，以他們的眼睛看這個(gè)世界，用他們的認(rèn)知衡量這個(gè)世界，并以此為入口引導(dǎo)學(xué)生、組織學(xué)生，使課堂氛圍更融洽，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更有效。

3、關(guān)注學(xué)生的人格發(fā)展。語(yǔ)文絕不是一般意義上的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能訓(xùn)練的學(xué)科。語(yǔ)文教育要通過一篇篇凝聚著作者靈感和激情，代表著人類精神財(cái)富的文章，去潛移默化影響一個(gè)人的氣質(zhì)、修養(yǎng)、道德、品格、個(gè)性以及人生觀。在課堂教學(xué)中，我常常引導(dǎo)學(xué)生由文本聯(lián)想開去，比照自己的生活實(shí)際，談自己的收獲與困惑，從而讓他們產(chǎn)生一些關(guān)于人生的感悟。

三、遵從實(shí)際改進(jìn)教學(xué)方法

知識(shí)是智力和能力的基礎(chǔ)，發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的過程，又能使學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解。在語(yǔ)文教學(xué)中，我重視發(fā)展學(xué)生的思維，促進(jìn)語(yǔ)言與思維的統(tǒng)一發(fā)展。

1、重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。培養(yǎng)自學(xué)能力，我引導(dǎo)學(xué)生積極參加聽說讀寫的實(shí)踐。重視在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，理解語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)他們采用適合自己的方法，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。我著重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書，認(rèn)真思考的習(xí)慣，預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣，獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，看書報(bào)和聽廣播的習(xí)慣，勤動(dòng)筆的習(xí)慣。

2、在激發(fā)學(xué)生寫作興趣上下工夫。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求高年級(jí)“能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文”的要求。在指導(dǎo)學(xué)生寫作中我要求他們：“寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達(dá)真情實(shí)感，不說假話?！睂懴胂笞魑臅r(shí)激發(fā)他們展開想象和幻象，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)大自然，走進(jìn)社會(huì)，注意觀察周圍的人、事、景、物，自主選擇興趣的題材來，然后根據(jù)作文內(nèi)容自己擬定題目。

3、改進(jìn)作文的批改與講評(píng)。我在批改學(xué)生的作文時(shí)，采用少改多就，“尊重學(xué)生的意愿，肯定學(xué)生的滴點(diǎn)進(jìn)步，講求實(shí)效”。孩子是需要鼓勵(lì)的。作文寫好后我先讓他們?cè)谛〗M內(nèi)進(jìn)行互評(píng)互改活動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。然后選取一篇優(yōu)秀的作文在全班交流評(píng)改活動(dòng),讓全班同學(xué)共同分享優(yōu)秀之作的精彩之處,再請(qǐng)部分同學(xué)上臺(tái)當(dāng)小老師介紹自己的寫作方法,最后當(dāng)場(chǎng)集體交流,進(jìn)行修改和潤(rùn)飾,直到他們寫出文筆流暢的文章為止。這樣既減輕了老師的工作負(fù)擔(dān),又提高了同學(xué)們的寫作興趣和自信心.

四、其他方面：

1、我積極參加學(xué)校及市區(qū)的教研活動(dòng)。通過聽公開課和教研員組織的講座汲取先進(jìn)的教育教學(xué)理論；通過參與教研活動(dòng)提高了教育教學(xué)的水平；通過對(duì)公開課的反思與總結(jié)促進(jìn)了教學(xué)水平的提高；通過對(duì)觀摩課的評(píng)課活動(dòng)以及參與教材分析的教研活動(dòng)促進(jìn)了專業(yè)素質(zhì)的提高；通過參加語(yǔ)文教師基本功比賽等各項(xiàng)活動(dòng)及自己積極主動(dòng)地與本校教師進(jìn)行教研交流促進(jìn)了自身素質(zhì)的提高。

2、在這個(gè)學(xué)期里我除了做好教育教學(xué)工作外還盡力做好學(xué)校政教主任的各項(xiàng)工作。小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教研組工作小結(jié)本學(xué)期，我們小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教研組以新課程理念為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)研究與改革為切入口，不斷提高教師的專業(yè)理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力，努力營(yíng)造開放的、適合主體發(fā)展的教學(xué)氛圍，使每一位學(xué)生和諧、有個(gè)性地發(fā)展，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。一學(xué)期來，我們教研組主要做了如下的工作：

一、加強(qiáng)教研組建設(shè)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織。

1、牢固樹立“團(tuán)隊(duì)興?！薄罢n堂效益”的意識(shí)，做到資源共享、成果共享，樹立起良好的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

2、繼續(xù)加強(qiáng)集體備課組建設(shè)，發(fā)揚(yáng)集體備課組的優(yōu)點(diǎn)，集思廣益，加強(qiáng)研究，提高教師素質(zhì)。

3、注重對(duì)年青教師的培養(yǎng)。在教導(dǎo)處指導(dǎo)下，制定好師徒結(jié)對(duì)計(jì)劃。定期組織青年教師參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)會(huì)、觀摩會(huì)等活動(dòng)，使青年教師迅速成長(zhǎng)。

4、加強(qiáng)對(duì)新教學(xué)理念的學(xué)習(xí)和研究。本學(xué)期我們教研組以《新課程理念與創(chuàng)新——小學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)實(shí)施》為指南，重點(diǎn)學(xué)習(xí)各科的教學(xué)實(shí)施建議。努力把新的教學(xué)理念滲透到每一堂課中。

5、鼓勵(lì)教師多閱讀教育刊物上發(fā)表的教學(xué)論文，做好讀書筆記和寫好教學(xué)反思，從而不斷充實(shí)自己，提高自身素質(zhì)。

二、抓好常規(guī)管理，提高教學(xué)質(zhì)量。

1、抓好教研組活動(dòng)的常規(guī)管理。繼續(xù)堅(jiān)持每?jī)芍芤淮蔚募w備課活動(dòng)，要求每位老師做到有備而來，有備而研，有研而悟，有悟而教。同伴互助，注重發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)，在集體備課活動(dòng)中，要積極主動(dòng)發(fā)言，注重交流，善于汲取同伴的智慧，同時(shí)也要把自己好的做法、想法同大家分享。在聽課方面，能自己與自己比上幾個(gè)學(xué)期，自己要求自己每周聽一節(jié)課以上，并做好聽課記錄。通過常規(guī)的建設(shè)來提高組內(nèi)教師的研究水平。

2、努力提高教學(xué)質(zhì)量。在期中和期末兩次調(diào)研測(cè)試中均能取得較好的成績(jī)。

3、積極參與課題研究工作。本學(xué)期我們語(yǔ)文組承擔(dān)了國(guó)家級(jí)課題《小學(xué)低年級(jí)寫話教學(xué)有效性策略的研究》。每位老師都認(rèn)真參與了課題研究工作。

4、認(rèn)真組織好“課外拓展性課程”。本學(xué)期每位老師都開設(shè)了閱讀拓展課和寫字拓展課。同時(shí)配合大隊(duì)部開展好書推薦活動(dòng)和“閱讀之星”評(píng)比活動(dòng)。

5、認(rèn)真上好研究性課。本學(xué)期每位老師都開設(shè)了一節(jié)研究性課。做到有教案、有反思、有評(píng)議。

6、認(rèn)真做好作業(yè)的布置與批改工作。期中測(cè)試后每位老師能針對(duì)班級(jí)學(xué)生情況自行設(shè)計(jì)作業(yè)進(jìn)行練習(xí)和批改。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)能做到及時(shí)反饋、及時(shí)訂正。

7、認(rèn)真組織好期末復(fù)習(xí)工作。

三、存在的不足與改進(jìn)的方向：

1、由于平時(shí)教學(xué)任務(wù)較重，沒有更多空余時(shí)間用來評(píng)議反思。如何處理好教學(xué)與評(píng)議反思的關(guān)系是我們下學(xué)期應(yīng)重點(diǎn)探討的問題。

2、在課題研究方面我們還缺乏一定的經(jīng)驗(yàn)，下學(xué)期我們將多向老教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，不斷探索開展課題研究的方法、途徑。同時(shí)多鼓勵(lì)老師撰寫教育科研論文。

3、由于組內(nèi)成員任教班級(jí)多，教學(xué)任務(wù)重，下學(xué)期我們將進(jìn)一步發(fā)揮集體的力量，合理分配人力資源，為組內(nèi)老師的教學(xué)服務(wù)。同時(shí)繼續(xù)開展好師徒結(jié)對(duì)工作。

4、在平時(shí)的教學(xué)中我們還應(yīng)注重對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究。一年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃_工作計(jì)劃一年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃

一、教材分析：

本冊(cè)教科書包括“入學(xué)教育”“漢語(yǔ)拼音”“識(shí)字”“課文”“語(yǔ)文園地”“口語(yǔ)交際”幾個(gè)部分。教材的開頭是入學(xué)教育，用幾幅圖，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語(yǔ)拼音部分，共14課，在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字（一）、10篇課文，識(shí)字（二）、又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課，每課認(rèn)字12-14個(gè)。20篇課文分4個(gè)單元呈現(xiàn)，每個(gè)單元由5篇課文、一個(gè)語(yǔ)文園地組成。每個(gè)語(yǔ)文園地均有5個(gè)欄目即：閱讀、口語(yǔ)交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累。

二、班級(jí)情況分析：

班中共有學(xué)生xx人，其中男生xx人，女生xx人。每個(gè)孩子都活潑可愛，有著很強(qiáng)的上進(jìn)心和集體榮譽(yù)感。他們純潔善良，好奇心強(qiáng)，求知欲強(qiáng)。但是由于年齡小，自制能力差，時(shí)常不能控制自己，上課時(shí)愛隨便說話或者做小動(dòng)作。很多行為習(xí)慣有待進(jìn)一步培養(yǎng)。

三、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

（一）重視識(shí)字教學(xué)

1、在母語(yǔ)教育的起步階段得把識(shí)字抓好，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

2、要充分發(fā)揮漢字的優(yōu)勢(shì)，利用機(jī)械識(shí)記漢字音形義的。

3、在大量感知和練習(xí)的過程中達(dá)到初步識(shí)字的目的。

（二）重視句子的教學(xué)

1、學(xué)習(xí)句子必須緊緊地與閱讀訓(xùn)練相結(jié)合。

2、學(xué)習(xí)句子的目的在于運(yùn)用。

3、通過朗讀、背誦、摘抄等多種形式強(qiáng)化對(duì)句子的理解。

4、在大量的語(yǔ)言實(shí)踐中積累豐富的句式。

（三）重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練

1、把朗讀跟理解課文結(jié)合起來。初讀時(shí)，把重點(diǎn)詞句作為學(xué)習(xí)目標(biāo)；深讀時(shí)，通過朗讀體驗(yàn)文章的情感。

2、重視范讀的作用。教師范讀能幫助學(xué)生進(jìn)一步理解課文，培養(yǎng)語(yǔ)感。

3、重視通過朗讀加強(qiáng)對(duì)文章的形象感受和情感體驗(yàn)的積累。

四、實(shí)施目標(biāo)的方法和措施：

1、根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，以及社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，發(fā)展健康個(gè)性，培養(yǎng)社會(huì)主義公民必須具有的素質(zhì)。

2、在語(yǔ)文教學(xué)中，要重視發(fā)展學(xué)生的思維，促進(jìn)語(yǔ)言與思維的統(tǒng)一發(fā)展。

3、語(yǔ)文教學(xué)中要滲透思想品德教育?！皭蹏?guó)守法、明理誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的基本道德規(guī)范要融入到語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。

4、在語(yǔ)文教學(xué)中，要重視知識(shí)的積累與運(yùn)用、能力的培養(yǎng)與發(fā)展、情感教育的熏陶與潤(rùn)澤等有機(jī)地結(jié)合起來；要力求體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；要發(fā)展學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力；要把識(shí)字與讀書結(jié)合起來；要把寫字與讀文結(jié)合起來；要把課內(nèi)閱讀與課外閱讀結(jié)合起來；要充分保證學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)間；要珍視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特感受和體驗(yàn)；要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)課文有自己的感受；要防止逐字逐句過深分析遠(yuǎn)離文章中心的傾向等。

5、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，教師是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行。教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行。教師要轉(zhuǎn)變觀念，更新知識(shí)，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)等。具體到教學(xué)過程中：第一步要做到鉆研教材——胸有成竹；第二步要實(shí)現(xiàn)目標(biāo)——切合實(shí)際；第三步要疏通關(guān)系——融會(huì)貫通；第四步要把握原則——整體提高。

6、教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。四年級(jí)第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃一、班級(jí)情況分析

本班共有學(xué)生人，其中男生人，女生人。大部分學(xué)生充滿愛心，活潑可愛，心靈純真。多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)扎實(shí)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分同學(xué)團(tuán)結(jié)上進(jìn)，助人為樂，班級(jí)榮譽(yù)感強(qiáng)。但也有部分同學(xué)學(xué)習(xí)上還欠刻苦，偶爾也有不完成作業(yè)的情況發(fā)生。

二、指導(dǎo)思想

以新課程改革理念為指導(dǎo)，在實(shí)踐中努力實(shí)踐新的課程標(biāo)準(zhǔn)精神，讓每一位學(xué)生得到發(fā)展，使新標(biāo)準(zhǔn)得到落實(shí)。并根據(jù)我班學(xué)生的特點(diǎn)，開展一些豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

三、工作任務(wù)及目標(biāo)

1、繼續(xù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合能力的培養(yǎng)，使他們具備了一定的駕馭文本的能力。

2、不斷加強(qiáng)教師自身素質(zhì)的提高。通過閱讀材料、互聯(lián)網(wǎng)等途徑，不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己。

3、通過對(duì)教材的拓展延伸，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的興趣，提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。

4、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、勇于創(chuàng)新的精神以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5、培養(yǎng)學(xué)生初步的聽、說、讀、寫能力，逐步提高學(xué)生的閱讀和寫作水平。

6、幫助學(xué)生了解并吸收一定量的優(yōu)秀文學(xué)作品，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。

7、幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，提高他們的思想道德素質(zhì)。

8、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)方法。

9、幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，引導(dǎo)他們樹立積極向上的人生態(tài)度。

10、幫助學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法，提高他們的學(xué)習(xí)效率。

11、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，引導(dǎo)他們欣賞并理解優(yōu)秀的文學(xué)作品。

12、幫助學(xué)生積累一定的文學(xué)素材，為他們的文學(xué)創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。

13、幫助學(xué)生掌握一定的寫作技巧，提高他們的寫作水平。

14、引導(dǎo)學(xué)生了解并遵守社會(huì)公德和法律法規(guī)，增強(qiáng)他們的公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

15、引導(dǎo)學(xué)生了解并熱愛祖國(guó)的歷史文化和優(yōu)良傳統(tǒng)，增強(qiáng)他們的民族自尊心和自豪感。

16、引導(dǎo)學(xué)生熱愛大自然，了解并保護(hù)環(huán)境，增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。

17、幫助學(xué)生掌握一定的安全知識(shí)，提高他們的自我保護(hù)意識(shí)和能力。

18、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的審美觀念和良好的行為習(xí)慣，提高他們的綜合素質(zhì)。

四、措施方法：

1、不斷更新教育觀念，利用各種教育教學(xué)資源，加強(qiáng)教學(xué)研究，提高自身素質(zhì)和教育水平。

2、根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃和教案，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高他們的綜合素質(zhì)。

3、利用各種手段加強(qiáng)學(xué)生的閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。

4、通過豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，如朗誦比賽、作文比賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

5、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和合作，共同學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。一年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃一、教材分析：

本冊(cè)課本主要由“培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣”“課文”“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。全冊(cè)課本安排了8個(gè)單元。每單元安排“課文”3-4篇，共26篇。每單元安排“習(xí)作”1篇，共8篇。每單元安排“練習(xí)”1個(gè)，共8個(gè)。

1、關(guān)于習(xí)慣篇

本冊(cè)教材在前五冊(cè)的基礎(chǔ)上，安排了“自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)”“認(rèn)真完成作業(yè)”這兩個(gè)主題，配有5頁(yè)插圖。教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生在逐幅弄懂圖畫內(nèi)容的基礎(chǔ)上，語(yǔ)文學(xué)習(xí)要求并身體力行。

2、關(guān)于課文

全冊(cè)共安排課文26篇，其中韻文2篇。所編選的課文內(nèi)容，既有反映歷史人物的，又有展示當(dāng)代人物精神面貌的；既有贊頌革命英雄人物的，也有兒童日常生活的；有介紹風(fēng)景名勝的，有介紹自然科學(xué)常識(shí)的等等。安排，讓學(xué)生多的知識(shí)，多的教育，而且激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，開闊了學(xué)生的閱讀視野。

與前五冊(cè)相比，本冊(cè)課文后的作業(yè)題略有：了語(yǔ)境理解詞句、學(xué)習(xí)文中常見的構(gòu)段、學(xué)習(xí)分析自然段、學(xué)習(xí)歸納課文主要內(nèi)容等的練習(xí)，意在使學(xué)生閱讀能力；了“小練筆”，讓學(xué)生模仿課文中的句式、段式、立意、寫法等，以便學(xué)生的表達(dá)能力。

3、關(guān)于習(xí)作

本冊(cè)共安排了8課：看圖寫一篇作文，為別人畫像然后寫一篇習(xí)作，寫寫自己的新發(fā)現(xiàn)，看圖寫一段對(duì)話，寫一篇板報(bào)稿，寫一篇發(fā)表對(duì)某件事的看法的文章，學(xué)寫一篇日記，編一個(gè)童話故事。從這8課的內(nèi)容可看出，本冊(cè)習(xí)作教材能貼近學(xué)生生活，實(shí)踐、體驗(yàn)，注重讓學(xué)生輕松愉快、自由自在地練習(xí)寫作。

31、關(guān)于練習(xí)

全冊(cè)共安排8個(gè)，以綜合性為主，內(nèi)容包括字詞句練習(xí)、成語(yǔ)和古今詩(shī)文的朗讀背誦、寫字練習(xí)、口語(yǔ)交際等，意在語(yǔ)文教育的內(nèi)涵，學(xué)生的語(yǔ)言積累，學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。

二、目標(biāo)要求：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，養(yǎng)成習(xí)慣，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言，專心傾聽的習(xí)慣。

3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。

4）培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣，培養(yǎng)勤查字典，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

5）培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

2、識(shí)字寫字

1）準(zhǔn)確認(rèn)讀370個(gè)生字蘇教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)期末總復(fù)習(xí)提綱(人教版)

2）能按筆順正確書寫、默寫生字247個(gè)，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正，寫勻稱。

3、漢語(yǔ)拼音

1）繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話

2）能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》

4、口語(yǔ)交際

1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述基本的內(nèi)容，能講述課文所寫的故事。

2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾局意思完整，連貫的話。

3）能就所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到雨季完整，意思連貫。

4）愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，態(tài)度大方、口齒清楚，有禮貌。

5、閱讀

1）繼續(xù)練習(xí)正確、流利，有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會(huì)分角色朗讀課文。

2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，能初步對(duì)課文中不理想的地方提出疑問。

3）能語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際、理解常用詞語(yǔ)的意思。字義ader/article/2010/1107/article_.一年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃一、教材分析：

本冊(cè)課本主要由“培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣”“課文”“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。全冊(cè)課本安排了8個(gè)單元。每單元安排“課文”3-4篇，共26篇。每單元安排“習(xí)作”1篇，共8篇。每單元安排“練習(xí)”1個(gè)，共8個(gè)。

1、關(guān)于習(xí)慣篇

本冊(cè)教材在前五冊(cè)的基礎(chǔ)上，安排了“自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)”“認(rèn)真完成作業(yè)”這兩個(gè)主題，配有5頁(yè)插圖。教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生在逐幅弄懂圖畫內(nèi)容的基礎(chǔ)上，語(yǔ)文學(xué)習(xí)要求并身體力行。

2、關(guān)于課文

全冊(cè)共安排課文26篇，其中韻文2篇。所編選的課文內(nèi)容，既有反映歷史人物的，又有展示當(dāng)代人物精神面貌的；既有贊頌革命英雄人物的，也有兒童日常生活的；有介紹風(fēng)景名勝的，有介紹自然科學(xué)常識(shí)的等等。安排，讓學(xué)生多的知識(shí)，多的教育，而且激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，開闊了學(xué)生的閱讀視野。

與前五冊(cè)相比，本冊(cè)課文后的作業(yè)題略有：了語(yǔ)境理解詞句、學(xué)習(xí)文中常見的構(gòu)段、學(xué)習(xí)分析自然段、學(xué)習(xí)歸納課文主要內(nèi)容等的練習(xí)，意在使學(xué)生閱讀能力；了“小練筆”，讓學(xué)生模仿課文中的句式、段式、立意、寫法等，以便學(xué)生的表達(dá)能力。

3、關(guān)于習(xí)作

本冊(cè)共安排了8課：看圖寫一篇作文，為別人畫像然后寫一篇習(xí)作，寫寫自己的新發(fā)現(xiàn)，看圖寫一段對(duì)話，寫一篇板報(bào)稿，寫一篇發(fā)表對(duì)某件事的看法的文章，學(xué)寫一篇日記，編一個(gè)童話故事。從這8課的內(nèi)容可看出，本冊(cè)習(xí)作教材能貼近學(xué)生生活，實(shí)踐、體驗(yàn)，注重讓學(xué)生輕松愉快、自由自在地練習(xí)寫作。

31、關(guān)于練習(xí)

全冊(cè)共安排8個(gè)，以綜合性為主，內(nèi)容包括字詞句練習(xí)、成語(yǔ)和古今詩(shī)文的朗讀背誦、寫字練習(xí)、口語(yǔ)交際等，意在語(yǔ)文教育的內(nèi)涵，學(xué)生的語(yǔ)言積累，學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。

二、目標(biāo)要求：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，養(yǎng)成習(xí)慣，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言，專心傾聽的習(xí)慣。

3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。

4）培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣，培養(yǎng)勤查字典，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

5）培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

2、識(shí)字寫字

1）準(zhǔn)確認(rèn)讀400個(gè)生字蘇教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

2）能按筆順正確書寫、默寫生字266個(gè)，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正，寫勻稱。

3、漢語(yǔ)拼音

1）繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話

2）能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》

4、口語(yǔ)交際

1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述基本的內(nèi)容，能講述課文所寫的故事。

2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾局意思完整連貫的話。

3）能就所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到雨季完整，意思連貫。

4）愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，態(tài)度大方、口齒清楚，有禮貌。

5、閱讀

1）繼續(xù)練習(xí)正確、流利，有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會(huì)分角色朗讀課文。

2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，能初步對(duì)課文中