2023年人教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元教案

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)其次單元教學(xué)安排

教學(xué)

任務(wù)

二、表內(nèi)除法（一）

教學(xué)

重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上駕馭用2?6的乘法口訣求商的方法及解決問(wèn)題

教學(xué)難點(diǎn)：除法的含義

用除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題

教學(xué)

內(nèi)容

簡(jiǎn)析

本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容是相識(shí)表內(nèi)除法

包括平均分、除法的初步相識(shí)

用2?6的乘法口訣求商

讓學(xué)生體會(huì)除法運(yùn)算的意義

這是學(xué)習(xí)除法計(jì)算的起先

是今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法（二）以及學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的基礎(chǔ)

教學(xué)

課時(shí)

安排

教學(xué)內(nèi)容

課時(shí)安排

1.除法的初步相識(shí)

6

2.用2?6的乘法口訣求商

5

3.整理和復(fù)習(xí)

1

單元復(fù)習(xí)

單元考試

機(jī)動(dòng)

第一課時(shí)：平均分的相識(shí)（一）

【教學(xué)內(nèi)容】教科書(shū)第8-9頁(yè)例1、例2

練習(xí)二的第1?3題

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)問(wèn)與技能：使學(xué)生建立"平均分”的概念

知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多

2、過(guò)程與方法：通過(guò)分一分活動(dòng)

培育學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)力和概括實(shí)力

3、情感看法與價(jià)值觀：培育學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)力和概括實(shí)力

【教學(xué)重難點(diǎn)】使學(xué)生建立"平均分”的概念

知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多

【教學(xué)打算】教科書(shū)第7頁(yè)打算春游食品情境放大圖或課件；按例1內(nèi)容

讓學(xué)生打算實(shí)物卡片

打算10張正方形卡片、15個(gè)?？ㄆ?0根小棒

【教學(xué)過(guò)程】

一、打算

1.出示打算春游食品的情境圖

以小精靈聰聰?shù)纳矸菡f(shuō)二（1）班明天要去參觀科技園

小摯友正忙著打算春游食品呢！我們來(lái)看一看

他們都打算了哪些食品

2.讓學(xué)生視察畫(huà)面

并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)了解到的狀況

二、新課

1.教學(xué)例1

引入''平均分〃

師：我們來(lái)幫助二(1)班小摯友打算春游食品好嗎？我們先來(lái)分糖

(1)學(xué)生用6個(gè)小。表示

嘗試分一分

(2)說(shuō)說(shuō)你是怎樣分的？

(3)匯總分的結(jié)果后告知學(xué)生：每份分得同樣多

叫平均分

(4)讓學(xué)生再次分一分

這次要求把6個(gè)糖平均分

2.鞏固"平均分”

(1)出示教科書(shū)第8頁(yè)“做一做"第1題

請(qǐng)學(xué)生看清題意

特殊請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“平均分是什么意思？”

(2)出示教科書(shū)第8頁(yè)“做一做"第2題

一共有()片楓葉

每()片一份

平均分成了()份

讓學(xué)生用12張正方形卡片代替楓葉

擺一擺

擺好后

按要求填空

3.教學(xué)例2

嘗試平均分物品

(1)按教科書(shū)第9頁(yè)例2提出：把18個(gè)橘子平均分成6份

(2)請(qǐng)各組用實(shí)物圖卡片(或O卡片)分一分

(3)溝通

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)

怎樣分的

分的結(jié)果

(4)老師歸納平均分的方法：把15個(gè)橘子平均分成5份

可以每次每份分一個(gè)或幾個(gè)

最終

要使每份分得同樣多

4.獨(dú)立進(jìn)行平均分

(1)出示教科書(shū)第9頁(yè)“做一做”.讓學(xué)生用小棒代替酸奶

獨(dú)立完成把10盒酸奶平均分成2份的任務(wù)

(2)溝通

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)

怎樣分的

三、練習(xí)

1.練習(xí)二的第1題

(1)回憶：什么中平均分？

(2)推斷：哪是平均分

并說(shuō)出自己的想法

2.練習(xí)二的第2題

動(dòng)手在線上畫(huà)圓

然后填空

3.練習(xí)二的第3題

(1)讓學(xué)生依據(jù)題意打算學(xué)具卡片

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)

打算了幾個(gè)"風(fēng)車”

(2)讓學(xué)生獨(dú)立完成把風(fēng)車平均分成3份的任務(wù)

(3)溝通

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)分的過(guò)程和結(jié)果

四、總結(jié)

1.請(qǐng)學(xué)生回憶：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么學(xué)問(wèn)？

2.老師總結(jié)：這節(jié)課我們知道了什么叫平均分

還學(xué)會(huì)把一些東西平均分成幾份

要把一些東西平均分成幾份

可以每次每份放一個(gè)

也可以每次每份放兩個(gè).....最終

每份分得同樣多

其次課時(shí)：平均分的相識(shí)（二）

【教學(xué)內(nèi)容】鞏固''平均分"

（教科書(shū)第10頁(yè)的例題3

）

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)問(wèn)與技能：鞏固〃平均分”的概念

知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多

2、過(guò)程與方法：初步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的親密關(guān)系

3、情感看法與價(jià)值觀：通過(guò)分一分活動(dòng)

培育學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)力和初步的抽象概括實(shí)力

【教學(xué)重點(diǎn)】鞏固“平均分”的概念

知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多

【教學(xué)難點(diǎn)】初步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的親密關(guān)系

【教學(xué)打算】O形紙片、小棒

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)

把12個(gè)蘋(píng)果平均放在4個(gè)盤(pán)中

想一想應(yīng)當(dāng)怎樣放？

把12個(gè)革果放在4個(gè)盤(pán)中

想一想應(yīng)當(dāng)怎樣放？

比較：這兩句話一樣嗎?不同點(diǎn)是什么？（強(qiáng)調(diào)"平均分）

二、新授課

1.出示教科書(shū)第10頁(yè)的例題3

請(qǐng)一個(gè)同學(xué)用自己的話說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面的內(nèi)容

（8個(gè)果凍

每2個(gè)一份

能分成幾份?）

2.學(xué)生分組

用。紙片代替果凍

分一分

3.匯報(bào)

說(shuō)說(shuō)你是怎樣分的？（每次拿2個(gè)

拿完后看有幾份

）（也可在圖中畫(huà)圈

每個(gè)圈里有2個(gè)

圈完后看有幾個(gè)圈

）

4.小結(jié)：這也是平均分的一種狀況

5.教材第10頁(yè)做一做

（1）第1題

擺一擺

填一填

三、鞏固練習(xí)

1.完成教科書(shū)第n頁(yè)練習(xí)二的第4題

用情境圖呈現(xiàn)分香蕉活動(dòng)

練習(xí)時(shí)

先讓學(xué)生視察畫(huà)面

并依據(jù)畫(huà)面供應(yīng)的信息和問(wèn)題

確定“把多少個(gè)香蕉平均分給小猴”

讓學(xué)生獨(dú)立完成分香蕉任務(wù)

然后讓學(xué)生溝通分的過(guò)程和結(jié)果

2.完成教科書(shū)第12頁(yè)練習(xí)二的第5題

讓學(xué)生獨(dú)立完成后

問(wèn)：你是怎樣想的？

留意讓學(xué)生溝通、展示平均分的結(jié)果

促使學(xué)生在頭腦中形成平均分的表象

第三課時(shí)練習(xí)課

【教學(xué)內(nèi)容】練習(xí)二6-9題

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)問(wèn)與技能：使學(xué)生能較嫻熟地用"平均分''的概念和方法解決實(shí)際問(wèn)題;

2、過(guò)程與方法：合作探究

3、情感看法與價(jià)值觀：使學(xué)生進(jìn)一步理解“平均分”的概念

進(jìn)一步駕馭平均的方法

【教學(xué)重難點(diǎn)】嫻熟地用“平均分”的概念和方法解決實(shí)際問(wèn)題

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)：

請(qǐng)學(xué)生用自己手中的學(xué)具平均分

先給同位說(shuō)說(shuō)

再說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)

要求說(shuō)說(shuō)把幾個(gè)分成了幾份

每份是幾

二、練習(xí)：

第3題：

分一分

說(shuō)一說(shuō)

請(qǐng)學(xué)生用學(xué)具表示梨

動(dòng)手分一分

然后說(shuō)說(shuō)分的過(guò)程

最終填空：一共有（）個(gè)梨

平均放進(jìn)3個(gè)盤(pán)里

每盤(pán)放（）個(gè)

第4題：

圈一圈

說(shuō)一說(shuō)

先請(qǐng)學(xué)生細(xì)致視察圖

說(shuō)說(shuō)圖意

提出問(wèn)題：可以分給幾只小兔？

請(qǐng)學(xué)生自己圈一圈

填空

集體訂正

說(shuō)說(shuō)是怎樣圈的

圈的結(jié)果怎樣

問(wèn)：除了圈一圈

還可以用什么方法？

引導(dǎo)學(xué)生思索還可以用想乘法

第四課時(shí)除法的初步相識(shí)（一）

【教學(xué)內(nèi)容】課本P13頁(yè)例4

練習(xí)三第1-3題

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)問(wèn)與技能：在學(xué)生已有的學(xué)問(wèn)和閱歷的基礎(chǔ)上

溫故知新

引入除法運(yùn)算

2、過(guò)程與方法：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)

使學(xué)生理解除法的意義

3、情感看法與價(jià)值觀：讓學(xué)生相識(shí)除號(hào)

了解除法算式的寫(xiě)法和讀法

【教學(xué)重點(diǎn)】理解駕馭除法算式表示的意義

【教學(xué)難點(diǎn)】理解駕馭除法算式表示的意義

【教學(xué)打算】情景圖等

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)境激趣

設(shè)置問(wèn)題

今日大熊貓"笨笨"要請(qǐng)客

它到竹林里去采竹筍

大家看圖

說(shuō)說(shuō)你從圖上得到了什么信息？

提出問(wèn)題：大熊貓想把12支竹筍平均放在4個(gè)盤(pán)子里

每盤(pán)應(yīng)放幾支？請(qǐng)小摯友想一想

二、合作探究

1、要求學(xué)生自己動(dòng)手用卡片擺一擺

然后同一小組里溝通所得

要求每盤(pán)分的同樣多

2、激勵(lì)學(xué)生有多種分法：可以是一支一支分的

也可以是兩支兩支分的或三支三支分的

但無(wú)論怎樣分

結(jié)果都是一樣的

每個(gè)盤(pán)子里放（）支竹筍

三、學(xué)習(xí)新知

1、引入除法

談話：剛才我們通過(guò)平均分幫助大熊貓解決了一個(gè)大問(wèn)題

這樣的問(wèn)題能不能用一種方法干脆計(jì)算呢？今日我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這種方法

揭示課題

除法

2、問(wèn)：把12支竹筍平均放在4個(gè)盤(pán)子里

每盤(pán)放三支

每盤(pán)放得同樣多

是平均分嗎？

像這樣的狀況我們可以用除法來(lái)計(jì)算

3、介紹除法算式的讀寫(xiě)

（1）、以前我們學(xué)過(guò)加、減、乘法

它們都有各自的符號(hào)

今日老是再給你們介紹一個(gè)符號(hào)

它就是

讀作：除號(hào)

寫(xiě)時(shí)先畫(huà)一條橫線

再上下各一點(diǎn)

橫線要直

兩點(diǎn)要圓且對(duì)齊

（2）、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)除號(hào)

（3）、解決熊貓分竹筍的算式寫(xiě)法

124-4=3

讀作：12除以4等于3

4、分一分

寫(xiě)一寫(xiě)

讀一讀

讓學(xué)生把12支竹筍分別平均分成兩份

平均分成三份

并一一寫(xiě)出除法算式

再讀一讀

【設(shè)計(jì)意圖】：在引導(dǎo)學(xué)生敏捷應(yīng)用平均分的基礎(chǔ)上

供應(yīng)”能不能用一種方法干脆計(jì)算呢？”激發(fā)學(xué)生劇烈的求知欲

在引入除法的基礎(chǔ)上讓學(xué)生參與“分一分

寫(xiě)一寫(xiě)

讀一讀〃學(xué)習(xí)活動(dòng)

給學(xué)生供應(yīng)做中學(xué)的機(jī)會(huì)

讓學(xué)生通過(guò)操作進(jìn)一步感受解決問(wèn)題的過(guò)程

領(lǐng)悟除法意義

四、應(yīng)用

加深理解

課本第13頁(yè)的“做一做"

(1)、明確要求

(2)、學(xué)生動(dòng)手操作

老師巡察

(3),溝通匯報(bào)

(4)、小結(jié)

五、鞏固練習(xí)

1、練習(xí)三第1題

出示算式卡片背面

請(qǐng)6名學(xué)生來(lái)抽卡

誰(shuí)抽到哪一張就讀哪一張

讀得對(duì)的老師嘉獎(jiǎng)聰慧星

2、練習(xí)三第2題

學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具并填寫(xiě)算式

老師巡察

3、練習(xí)三第3題

學(xué)生先獨(dú)立思索并解決

然后溝通

【設(shè)計(jì)意圖］結(jié)合學(xué)生追求歡樂(lè)的天性

好勝的心理

設(shè)計(jì)形式多樣

富有挑戰(zhàn)性的練習(xí)形式

營(yíng)造出充溢生氣和激情的學(xué)習(xí)氛圍

并運(yùn)用嘉獎(jiǎng)措施

滿意孩子們勝利的喜悅心理需求

維持學(xué)習(xí)新知的愛(ài)好

五、課堂總結(jié)

第五課時(shí)除法的初步相識(shí)(二)

【教學(xué)內(nèi)容】課本P14頁(yè)例5

練習(xí)三第4、5、6題

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)問(wèn)與技能：在學(xué)生已有的學(xué)問(wèn)和閱歷的基礎(chǔ)上

溫故知新

接著學(xué)習(xí)除法運(yùn)算

2、過(guò)程與方法：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)

使學(xué)生進(jìn)一步理解除法的意義

相識(shí)除法算式各部分的名稱

3、情感看法與價(jià)值觀：培育學(xué)生運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力

【教學(xué)重點(diǎn)】理解駕馭除法算式表示的意義

培育學(xué)生運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力

【教學(xué)難點(diǎn)】理解駕馭除法算式表示的意義和除法算式各部分的名稱

【教學(xué)打算】情景圖或課件等

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)境激趣

設(shè)置問(wèn)題

1、談話

出示例5情景圖

大熊貓〃笨笨”請(qǐng)客

它到竹林里去采竹筍

看到那么多它喜愛(ài)的竹筍

就禁不住多采了些

大家看圖

說(shuō)說(shuō)你從圖上得到了什么信息？

(1)、要求細(xì)致視察

看看須要解決什么問(wèn)題？

(2)、大熊貓"笨笨”是怎樣分竹筍的？你能用算式來(lái)表示嗎？

(3)、要求學(xué)生自己動(dòng)手用卡片擺一擺

然后同一小組里溝通所得

(4)再列出算式

2、這個(gè)算式表示什么意思？

3、為什么這個(gè)算式也用除法算式來(lái)表示？

【設(shè)計(jì)意圖】：在學(xué)生已有的學(xué)問(wèn)和閱歷的基礎(chǔ)上

設(shè)置問(wèn)題引發(fā)學(xué)生自主參與

通過(guò)視察、操作、溝通、解決問(wèn)題等活動(dòng)

強(qiáng)化應(yīng)用平均分的意識(shí)

溫故知新

為進(jìn)一步學(xué)習(xí)除法運(yùn)算奠定基礎(chǔ)

二、學(xué)習(xí)新知

1、相識(shí)除法算式各部分的名稱

(1)、除法算式中的三個(gè)數(shù)你能幫它取個(gè)名字嗎？

(2),先讓學(xué)生自己取

然后請(qǐng)學(xué)生看書(shū)學(xué)習(xí)除法算式各部分的名稱

請(qǐng)學(xué)生比照算式與情景

說(shuō)說(shuō)算式中各數(shù)所表示什么？

思索：看看例4和例5

小熊和熊媽媽的這兩個(gè)問(wèn)題為什么都可以用除法來(lái)計(jì)算？學(xué)生思索、比較、探討

【設(shè)計(jì)意圖】：在學(xué)生已有的學(xué)問(wèn)和閱歷的基礎(chǔ)上

設(shè)置問(wèn)題口引噪發(fā)奧學(xué)生自主參與

通過(guò)思索、比較

讓學(xué)生知道把一些物體或一個(gè)總數(shù)平均分成相等的幾份

就用除法來(lái)計(jì)算

三、應(yīng)用

加深理解

1、課本第14頁(yè)的''做一做"

(1)、明確要求

(2)、學(xué)生動(dòng)手操作

老師巡察

(3)、溝通匯報(bào)

(4)、小結(jié)

2、挑戰(zhàn)園地：

(1)、練習(xí)三第4、5題

先讓學(xué)生畫(huà)圈一圈進(jìn)行平均分

分后再填寫(xiě)算式

(2)、練習(xí)三第6題：先讓學(xué)生看圖

敘述平均分的要求

再讓學(xué)生動(dòng)手圈一圈

圈好后填寫(xiě)算式

最終讓學(xué)生比照?qǐng)D說(shuō)一說(shuō)除法算式表示的意思和除法算式各部分的名稱

【設(shè)計(jì)意圖工設(shè)計(jì)形式多樣

富有挑戰(zhàn)性的練習(xí)形式

讓學(xué)生動(dòng)手分一分

圈一圈等活動(dòng)

營(yíng)造出充溢生氣和激情的學(xué)習(xí)氛圍

滿意孩子們勝利的喜悅心理需求

維持學(xué)習(xí)新知的愛(ài)好

四、課堂總結(jié)

第六課時(shí)除法的初步相識(shí)（復(fù)習(xí)）

【教學(xué)內(nèi)容】課本P16、17頁(yè)練習(xí)三第7、8、9、11題

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)問(wèn)與技能：進(jìn)一步體驗(yàn)除法算式與生活實(shí)際的親密練習(xí)

2、過(guò)程與方法：通過(guò)開(kāi)展多種形式的“分一分”活動(dòng)

讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)除法的意義

3、情感看法與價(jià)值觀：培育學(xué)生的動(dòng)手操作實(shí)力和初步的抽象實(shí)力

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

【教學(xué)重點(diǎn)】查漏補(bǔ)缺

反饋出現(xiàn)的問(wèn)題

進(jìn)一步理解駕馭除法的意義

培育學(xué)生運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力

【教學(xué)難點(diǎn)】培育學(xué)生的動(dòng)手操作實(shí)力和初步的抽象實(shí)力

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

【教學(xué)打算】圖片、題卡或課件等

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話引入

談話：數(shù)學(xué)源于生活

生活中到處有數(shù)學(xué)

讓我們從身邊找一找數(shù)學(xué)

用我們學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)解決一些實(shí)際問(wèn)題吧！想想生活中哪些地方有數(shù)學(xué)

能否舉出例子來(lái)？

學(xué)生舉例

自己能用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決生活中的問(wèn)題嗎？

【設(shè)計(jì)意圖工引導(dǎo)學(xué)生從身邊去發(fā)覺(jué)除法問(wèn)題

激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好

二、鞏固練習(xí)

1、引導(dǎo)學(xué)生完成第16頁(yè)練習(xí)三第7題

(1)、說(shuō)說(shuō)算式的意思

(2)、依據(jù)算式意思用O片擺一擺

(3)、填空

2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三第9題

(1)、老師巡察

(2)、學(xué)生溝通匯報(bào)算式的意義

3、引導(dǎo)學(xué)生完成第16頁(yè)練習(xí)三第8題

(1)、看圖寫(xiě)出乘法算式

說(shuō)說(shuō)算式意思

(2)、看圖寫(xiě)出除法算式

說(shuō)說(shuō)算式意思

24+4=624+6=4

4、引導(dǎo)學(xué)生完成第17頁(yè)練習(xí)三第10題

讓學(xué)生用圈一圈物品的方法進(jìn)行平均分

分后填寫(xiě)算式

讓學(xué)生在獨(dú)立寫(xiě)除法算式中熟識(shí)除法算式的讀法、及算式各部分的名稱

加深對(duì)除法意義的相識(shí)

5、引導(dǎo)學(xué)生完成第17頁(yè)練習(xí)三第11題

三、課堂總結(jié)

今日的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

第七課時(shí)用乘法口訣求商(一)

【教學(xué)內(nèi)容】課本P18頁(yè)例1

練習(xí)四第1?4題

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)問(wèn)與技能：通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探究

使學(xué)生在動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上自己得出除法算式的商；通過(guò)比較分析的思維過(guò)程

使學(xué)生體驗(yàn)到可以用多種方法求商

感受到用口訣求商的簡(jiǎn)便；駕馭用2?6的乘法口訣求商

2、過(guò)程與方法：培育學(xué)生的動(dòng)手操作實(shí)力

初步視察、比較、抽象、概括實(shí)力以及語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力

3、情感看法與價(jià)值觀：培育學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)

【教學(xué)重點(diǎn)】使學(xué)生學(xué)會(huì)求商的方法

【教學(xué)難點(diǎn)】用多種方法求商

【教學(xué)打算】情景圖或課件等

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境

談話：同學(xué)們上學(xué)期學(xué)習(xí)了乘法口訣

過(guò)了一個(gè)春節(jié)不知大家忘了沒(méi)有？老師來(lái)考考大家

有沒(méi)有膽應(yīng)戰(zhàn)？

1、說(shuō)出得數(shù)

并說(shuō)出用哪句口訣

6X2=4X3=2X5=3X3=

2、填空

2X()=43X()=64X()=8

()X3=12()X4=205X()=15

說(shuō)一說(shuō)()里的數(shù)是用哪句乘法口訣想出來(lái)的

3、把12個(gè)。卡片平均分一分

并寫(xiě)出除法算式

請(qǐng)學(xué)生溝通自己的分法和寫(xiě)出的除法算式

4、出示例1放大圖

講解并描述猴媽媽給小猴分桃的故事

【設(shè)計(jì)意圖】：故事引入

激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好

二、合作探究

1、引出除法算式12+3

呈現(xiàn)例1放大圖

講解并描述猴媽媽給小猴分桃的事

提出第(1)個(gè)問(wèn)題：12個(gè)桃

每只小猴分3個(gè)

可以分給幾只小猴？

請(qǐng)學(xué)生列出除法算式：12+3

2、探討計(jì)算方法

(1)引導(dǎo)：我們會(huì)用動(dòng)手分一分的方法解決"可以分給幾只小猴”的問(wèn)題

假如不動(dòng)手操作學(xué)具

怎樣算出結(jié)果呢？請(qǐng)各小組探討計(jì)算方法

(2)溝通

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)探討出的計(jì)算方法

(3)依據(jù)學(xué)生探討的狀況

賜予主動(dòng)評(píng)價(jià)

并且突出強(qiáng)調(diào)：可以用乘法口訣想商

揭示課題

板書(shū)課題：用2?6的乘法口訣求商

3、嘗試用乘法口訣求商

(1)出示例1的第(2)個(gè)問(wèn)題

并讓學(xué)生列出算式

(2)請(qǐng)學(xué)生用乘法口訣想：商幾？

(3)溝通

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)想商的過(guò)程和運(yùn)用了哪句口訣

(4)顯化想商的過(guò)程

依據(jù)學(xué)生的溝通

老師重述：求124-4的商

想4和幾相乘得12

因?yàn)槿氖?/p>

所以商是3

4、小結(jié)

用乘法口訣能快速求出商

【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)操作為下面的抽象思維作打算

使學(xué)生由直觀向抽象過(guò)渡

通過(guò)相互溝通、啟發(fā)達(dá)到共同發(fā)展的效果

讓學(xué)生在感受用乘法口訣求商的過(guò)程中漸漸加深對(duì)計(jì)算方法的理解

三、拓展應(yīng)用

加深理解

1、引導(dǎo)學(xué)生完成第18頁(yè)的"做一做”

(1)、要求學(xué)生利用口訣獨(dú)立解決

并想想這些題目有什么特點(diǎn)

老師巡察指導(dǎo)

(2)、溝通匯報(bào)

2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第1題

學(xué)生細(xì)致視察圖

說(shuō)說(shuō)圖意

然后獨(dú)立完成

3、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第2、3、4題

四、課堂總結(jié)

今日的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

第八課時(shí)用乘法口訣求商(二)

【教學(xué)內(nèi)容】課本P19頁(yè)例2

練習(xí)四第5?6題

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)問(wèn)與技能：能從詳細(xì)的生活情境中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并用多種方法解決問(wèn)題

2、過(guò)程與方法：能運(yùn)用除法解決生活中的問(wèn)題

培育應(yīng)用意識(shí)

3、情感看法與價(jià)值觀：在嬉戲中鞏固學(xué)問(wèn)并激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好

【教學(xué)重點(diǎn)】用乘法口訣求商的方法

【教學(xué)難點(diǎn)】培育學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決生活中的一些簡(jiǎn)潔問(wèn)題的意識(shí)和實(shí)力

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境

談話：春天是漂亮的

春天也是植樹(shù)的季節(jié)

大家看植樹(shù)的小摯友們來(lái)

(出示例4圖)

大家談?wù)勀銖膱D中得到什么信息？

2.把12個(gè)。卡片平均分一分

并寫(xiě)出除法算式

請(qǐng)學(xué)生溝通自己的分法和寫(xiě)出的除法算式

二、探究學(xué)習(xí)

1、教學(xué)例2

(1)、引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)圖上的信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題

(2)、學(xué)生依據(jù)收集到的信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題

老師板書(shū)

*每籠4個(gè)包子

6籠一共有了多少個(gè)包子？

*一共有24個(gè)包子

每籠4個(gè)

可裝幾籠？

*一共有24個(gè)包子

平均放進(jìn)6個(gè)籠子

每籠可裝多少個(gè)包子？

2、你會(huì)列式嗎？算式表示什么意思？

3、說(shuō)說(shuō)商是幾

你是怎么算的？比較總結(jié)求商的方法

4、小結(jié)：可以用乘法口訣求商

細(xì)致視察都用哪些乘法口訣求商？通過(guò)比較這些除法算式求商的方法發(fā)覺(jué)規(guī)律

【設(shè)計(jì)意圖】：展示學(xué)生自己提出的問(wèn)題

滿意學(xué)生的成就感

激起學(xué)生進(jìn)一步表現(xiàn)的欲望

培育學(xué)生視察、分析、比較、歸納等思維實(shí)力

三、拓展應(yīng)用

加深理解

1、引導(dǎo)學(xué)生完成第19頁(yè)的"做一做"

2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第5題

要求學(xué)生口述對(duì)題意的理解以及求商的方法

3、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第6題

要求學(xué)生讀懂題意

理解題意

獨(dú)立完成

【設(shè)計(jì)意圖工通過(guò)練習(xí)

幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固"用2?6的乘法口訣求商”的方法

四、課堂總結(jié)

今日的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

第九課時(shí)練習(xí)課

【教學(xué)內(nèi)容】課本P21、22頁(yè)

練習(xí)四7?12

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)問(wèn)與技能：復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)表內(nèi)乘除法學(xué)問(wèn)

2、過(guò)程與方法：通過(guò)練習(xí)提高學(xué)生的計(jì)算實(shí)力和檢查實(shí)力

加強(qiáng)乘除認(rèn)知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化

3、情感看法與價(jià)值觀：培育學(xué)生綜合、溝通學(xué)問(wèn)的實(shí)力

【教學(xué)重點(diǎn)】查漏補(bǔ)缺

反饋出現(xiàn)的問(wèn)題

提高學(xué)生的計(jì)算實(shí)力和檢查實(shí)力

【教學(xué)難點(diǎn)】加強(qiáng)乘除認(rèn)知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化

培育學(xué)生綜合、溝通學(xué)問(wèn)的實(shí)力

【教學(xué)過(guò)程】

一、引入復(fù)習(xí)

1、1、6+3=24+6=15+3=10+5=

64-2=244-4=15+5=10+2=

2、5X6=2X6=

304-6=12+6=

304-5=124-2=

二、綻開(kāi)學(xué)習(xí)

1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第7題

2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第8題

3、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第9題

學(xué)生看清表格

理解題意

思索解題方法

4、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第10題

(1)、出示4個(gè)蘑菇房子的貼圖

幫助小動(dòng)物回家

老師談話激趣

(2)、學(xué)生看圖

獨(dú)立完成

5、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第11題

6、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第12題

(1)、細(xì)致視察圖你了解到哪些信息？說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)

學(xué)生細(xì)致視察圖

把自己了解到的信息說(shuō)給同桌聽(tīng)

(2)、怎樣列式呢？同桌溝通想法

(3)、匯報(bào)

老師板書(shū)列式

【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)練習(xí)

使學(xué)生更為嫻熟地進(jìn)行計(jì)算

四、課堂總結(jié)

今日的學(xué)習(xí)你有什么收獲?

第十課時(shí)用除法解決實(shí)際問(wèn)題(一)

【教學(xué)內(nèi)容】P23例3

P24練習(xí)五1-4題

【教學(xué)目標(biāo)】

學(xué)問(wèn)與實(shí)力：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答"把一個(gè)數(shù)平均分成幾份

求每份是多少“和”把一個(gè)數(shù)依據(jù)每幾個(gè)一份來(lái)分

看能分成幾份”的除法應(yīng)用題

會(huì)寫(xiě)單位名稱

過(guò)程與方法：通過(guò)供應(yīng)豐富的、現(xiàn)實(shí)的、具有探究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)

感知生活與數(shù)學(xué)的緊密關(guān)系

激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好

逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維實(shí)力和創(chuàng)新意識(shí)

情感與看法：使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中

體會(huì)兩個(gè)問(wèn)題的內(nèi)在聯(lián)系

理解數(shù)量之間的相依關(guān)系

受到辨證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教化

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】理解題意和數(shù)量關(guān)系

并能解決問(wèn)題

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入：

師：同學(xué)們?cè)谡n間喜愛(ài)玩一些什么嬉戲？

[學(xué)生暢所欲言

溝通各自由課間喜愛(ài)玩的一些嬉戲

當(dāng)學(xué)生涉及到有關(guān)"平均分''的嬉戲時(shí)

老師要留意強(qiáng)調(diào)

引起學(xué)生留意

同時(shí)感知〃平均分”在生活中的應(yīng)用

使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系

激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好

]

二、探究新知：

1、出示例3(1)：

15只蠶寶寶

平均放到3個(gè)紙盒里

每個(gè)紙盒放幾只？

2、解決問(wèn)題

(1)知道什么？要求什么？

要把15只蠶寶寶平均放到3個(gè)紙盒里

求每個(gè)紙盒放幾只

（2）怎樣解決？

因?yàn)槭瞧骄?/p>

求每個(gè)紙盒放幾只

就是求每份是幾

用除法計(jì)算

3、列式計(jì)算

154-3=5（只）

4、檢驗(yàn)：解答正確嗎？

每盒5只

3盒就是15只

對(duì)啦?。僧?huà)圖）

5、答題

6、同法指導(dǎo)例3（2）

7、比較例3中的兩道題

你能發(fā)覺(jué)什么不同的地方和相同的地方？

第1題是把15平均分成3份

求每份是多少；第2題是求15里有幾個(gè)5

兩題都用除法計(jì)算

8、小結(jié)：把一個(gè)數(shù)平均分成幾份

求每份是多少用除法計(jì)算；求一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)幾

用除法計(jì)算

三、揭示課題：

師：今日我們用學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)解決了一些生活中的問(wèn)題

（板書(shū)：解決問(wèn)題）只要我們擅長(zhǎng)視察、勤于思索

我信任

一切問(wèn)題都難不住我們！

四、鞏固練習(xí)

1、引導(dǎo)學(xué)生完成教材P24第1題

（1）讓學(xué)生明白每題的意思

屬于哪種狀況

（2）按程序解答

2、引導(dǎo)學(xué)生完成教材P24第2題

3、引導(dǎo)學(xué)生完成教材P24第4題

五、總結(jié)

六、課堂練習(xí)：

完成教材P24第3題

第十一課時(shí)用除法解決實(shí)際問(wèn)題(練習(xí))

【教學(xué)內(nèi)容】教材P24練習(xí)五第5—9題

【教學(xué)目標(biāo)】

學(xué)問(wèn)與實(shí)力：學(xué)生駕馭用除、乘運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題的方法

理解題里的數(shù)量關(guān)系

過(guò)程與方法：使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中

體會(huì)兩個(gè)問(wèn)題的內(nèi)在聯(lián)系

理解數(shù)量之間的相依關(guān)系

情感與看法：