2023年匯編河南高校教師公共基礎(chǔ)知識題

云南高校招聘試題

一、基本練習(xí)題

(-)填空題

1.職業(yè)道德是職業(yè)范圍內(nèi)的,是和在各個職業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的具體體現(xiàn)。

2.教師道德是一種_它的基本含義就是，教師在—_的指導(dǎo)下，通過——逐步形成并必須遵循的—f-H—的

總和■

3.教師職業(yè)道德的基本內(nèi)容有_____。

4.教師最基本的職業(yè)道德是,教師職業(yè)道德的核心是。

5.忠于人民的教育事業(yè)，規(guī)定教師必須具有和o

6.教師合理的知識結(jié)構(gòu)應(yīng)涉及等方面：教師的能力結(jié)構(gòu)重要有等方面。

7.教師良好的心理素質(zhì)至少應(yīng)涉及、_____、.和等方面。

8.我國的師生關(guān)系是以為主線目的的。其明顯的特性是、和.

9.師生關(guān)系與一般社會關(guān)系的最大不同就在于它是因而生，又為________而存，其最大的功能就是_______功能。

10.一般來說，在師生關(guān)系中有幾種典型的模式，它們分別是、和.

(-)選擇題

1.師生關(guān)系中最基本的一種關(guān)系是_B_。

A.工作關(guān)系B.心理關(guān)系C.道德關(guān)系D.個人關(guān)系

2.教師職業(yè)道德的核心是_A一.

A.忠于人民的教育事業(yè)B.熱愛學(xué)生C.團(tuán)結(jié)協(xié)作D.以身作則

3.以無序、隨意、放縱為特性的師生關(guān)系模式屬于_B.?

A.管理型B.放任型C.專制型D.民主型

4.對學(xué)生的發(fā)展最有利的師生關(guān)系模式是一止一。

A.管理型B.放任型C.專制型D.民主型

5.在哪種師生關(guān)系模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績最佳.A。

A.管理型B.放任型C.專制型D.民主型

6.哪種師生關(guān)系模式容易使學(xué)生形成良好的人格特性D_。

A.管理型B.放任型C.專制型D.民主型

(三)判斷題

1.教師道德是指教師個人的道德而不是指教師的職業(yè)道德。F

2.教師只要在課堂教學(xué)中按其職業(yè)道德的規(guī)定行事就可以了。F

3.只要有一定的文化科學(xué)知識就可以當(dāng)教師。F

4.教師職業(yè)是一種專業(yè)性極強(qiáng)的職業(yè)，對從業(yè)人員的素養(yǎng)應(yīng)有特殊而嚴(yán)格的規(guī)定。T

5.師生關(guān)系就是教與學(xué)的關(guān)系。T

6.師生關(guān)系如何無所謂，只要教師業(yè)務(wù)能力強(qiáng)就行。F

7.建立良好的師生關(guān)系是教育工作取得成效的重要因素。T

8.教育機(jī)智是教師靈感的突現(xiàn)。F

（四）解釋題

1.教師道德

2.教育機(jī)智

3.師生關(guān)系

（五）簡答題

1.教師的職業(yè)素養(yǎng)具體應(yīng)包含哪幾個方面的內(nèi)容？

2.教師職業(yè)道德的基本內(nèi)容是什么？

3.忠于人民的教育事業(yè)對教師有何規(guī)定？

4.熱愛學(xué)生對教師有何規(guī)定？

5.團(tuán)結(jié)協(xié)作在教育工作中有何重要性？

6.教師要為人師表，必須做到哪些規(guī)定？

7.對教師的語言表達(dá)能力的規(guī)定是什么？

8.教師合理的智能結(jié)構(gòu)應(yīng)是如何的？

9.當(dāng)代中學(xué)生的社會文化心理特點(diǎn)是什么？

10.社會對當(dāng)代中學(xué)生有哪些特殊規(guī)定？

11.我國新型師生關(guān)系的特點(diǎn)是什么？

12.如何理解師生之間的工作關(guān)系？

13.如何理解師生之間的心理關(guān)系？

14.如何理解師生之間的個人關(guān)系？

15.如何理解師生之間的道德關(guān)系？

16.三種典型的師生關(guān)系模式的特性是什么？

（六）論述題

1.你認(rèn)為教師良好的心理素質(zhì)在教育過

過程中具有什么意義？

2.分析三種典型的師生關(guān)系模式對學(xué)生學(xué)業(yè)成績的影響。

二、設(shè)計題

1.請你根據(jù)當(dāng)代中學(xué)生的社會文化心理特點(diǎn)設(shè)計一套開放性的調(diào)查問卷并進(jìn)行實(shí)地調(diào)查。

2.在對開放性調(diào)查問卷分析解決的基礎(chǔ)上，請你再設(shè)計一套封閉性調(diào)杳問卷。

三、討論題

1.讀了以下這段文字后，請你談?wù)勛约簩處煹膬x表的見解。

馬卡連柯說：“從口袋里掏出揉皺了的臟手帕的教師，己經(jīng)失去了當(dāng)教師的資格了。最佳還是請他走到角落里，在那里去拂鼻涕，叫誰也

不要看見他?！?/p>

2.“棍棒底下出孝子”，體罰學(xué)生有時也是必要的。請你就這一觀點(diǎn)談?wù)勛约旱囊娊狻?/p>

3.閱讀《中國孩子敢向新世紀(jì)發(fā)問嗎？》，并請你談?wù)勀闶侨绾慰创袊鴮W(xué)生的發(fā)明性的。

四、教學(xué)實(shí)踐

1.運(yùn)用你所設(shè)計的調(diào)查問卷到中學(xué)去進(jìn)行實(shí)地調(diào)查。

2.與學(xué)生進(jìn)行座談，請他們談?wù)勊麄冃哪恐械慕處煈?yīng)是如何的？

3.與教師進(jìn)行座談，請他們談?wù)劗?dāng)代中學(xué)生的特殊心理規(guī)定。

4.請中學(xué)校長從學(xué)校工作的實(shí)際情況出發(fā)，談?wù)剬W(xué)校對中學(xué)教師(涉及未來的教師)的特殊規(guī)定。

參考答案：

一、基本練習(xí)題

(-)填空題

1.特殊道德規(guī)定，一般社會道德，階級道德

2.職業(yè)道德，共產(chǎn)主義道德原則，教育勞動過程，道德規(guī)范，行為準(zhǔn)則

3.忠于人民的教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，團(tuán)結(jié)協(xié)作，以身作則

4.忠于人民的教育事業(yè)，熱愛學(xué)生

5.堅定的事業(yè)心，較強(qiáng)的榮譽(yù)感

6.扎實(shí)的事業(yè)知識、廣泛的文化科學(xué)知識、嫻熟的教育科學(xué)知識；組織管理人員能力、語言表達(dá)能力、教育機(jī)智

7.良好的意志品質(zhì)，穩(wěn)定的情緒，良好的性格特性，清楚的自我意識

8.培養(yǎng)全面發(fā)展的新人，教育民主，尊師愛生，教學(xué)相長

9.教育，教育，教育

10.放任型，專制型，民主型

（二）選擇題

1.A2.B3.B4.1）5.C6.D

（三）判斷題

1.錯誤。教師道德是教師職業(yè)道德的簡稱。因此，教師道德就是教師職業(yè)道德。

2.錯誤。教師職業(yè)道德是整個教育過程的精神支柱。因此教師應(yīng)在一切教育教學(xué)活動中遵循其職業(yè)道德規(guī)范的規(guī)定。

3.錯誤。做一名合格的教師，不僅需要有一定的文化科學(xué)知識，還需要有相應(yīng)的專業(yè)知識及教育科學(xué)知識。

4.對的。

5.錯誤。師生關(guān)系是一個結(jié)構(gòu)復(fù)雜的多層次的關(guān)系體系。教與學(xué)的關(guān)系只是其中的一部分。

6.錯誤.良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)取得成功的關(guān)鍵，因此，必須營造良好的師生關(guān)系。

7.對的。

8.對的。

（四）解釋題

1.教師道德是一種職業(yè)道德，它的基本含義就是，教師在共產(chǎn)主義道德原則的指導(dǎo)下，通過教育勞動過程逐步形成并必須遵循的道德規(guī)范

和行為準(zhǔn)則的總和。

2.教育機(jī)智是教師綜合運(yùn)用自己的才識來解決教育教學(xué)中的偶發(fā)事件的能力。它是教師發(fā)明性教育才干的最高表現(xiàn)，是教師的高度責(zé)任感、

良好的道德修養(yǎng)和智慧水平的綜合體現(xiàn)。

3.師生關(guān)系是教育過程中人與人的關(guān)系中最基本、最重要的方面，是教師與學(xué)生在教育過程中以“傳道、授業(yè)、解惑”為中介而形成的?

種最基本、最重要的人際關(guān)系，也是?定社會政治、經(jīng)濟(jì)、道德等關(guān)系在教育領(lǐng)域中的反映與體現(xiàn)。

（五）簡答題

1.教師的職業(yè)素養(yǎng)重要涉及三個方面：一方面是教師的職業(yè)道德，具體有忠于人民的教育事業(yè)、熱愛學(xué)生、團(tuán)結(jié)協(xié)作、以身作則；另一方

面是教師的智能結(jié)構(gòu)，具體而言，就是規(guī)定教師必須具有扎實(shí)的專業(yè)知識、廣泛的文化科學(xué)知識、嫻熟的教育科學(xué)知識以及組織管理能力、

語言表達(dá)能力和教育機(jī)智；再次是良好的心理素質(zhì)，重要涉及良好的意志品質(zhì)、穩(wěn)定的情緒、良好的性格特性和清楚的自我表現(xiàn)意識。

2.教師職業(yè)道德的基本內(nèi)容重要有：忠于人民的教育事業(yè)、熱愛學(xué)生、團(tuán)結(jié)協(xié)作、以身作則幾個方面。

3.忠于人民的教育事業(yè)規(guī)定教師：必須具有堅定的事業(yè)心和較強(qiáng)的榮譽(yù)感；發(fā)揚(yáng)蠟燭精神，甘為人梯，做辛勤的園?。环狞h和人民的安

排，到祖國最需要的地方去，到最艱苦的地方去。

4.熱愛學(xué)生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力。熱愛學(xué)生規(guī)定教師必須做到：了解學(xué)生，這是教師教育學(xué)生的前提和基礎(chǔ)；尊重

和嚴(yán)格規(guī)定學(xué)生；要公平地對待學(xué)生。

5.教師的勞動是一種群體和個體性相結(jié)合的勞動，學(xué)生的成長重要是教師集體勞動的結(jié)果。只有團(tuán)結(jié)一致的教師集體，才干保證教育的?

致性和完整性，才干使教育工作有效地運(yùn)營，才干使教師集體給學(xué)生集體以良好的道德影響。

6.規(guī)定教師必須做到：言行一致、表里如一；使用文明語言；儀表端莊、樸素大方。

7.教師的語言表達(dá)應(yīng)符合以下規(guī)定：語言表達(dá)要準(zhǔn)確通俗；語言表達(dá)要有較強(qiáng)的邏輯性；應(yīng)以口頭語言為主：口頭語言應(yīng)與體態(tài)語言配合

使用；還應(yīng)具有監(jiān)聽自己語言的能力。

8.教師合理的智能結(jié)構(gòu)重要涉及知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。就知識結(jié)構(gòu)而言，規(guī)定教師必須具有扎實(shí)的專業(yè)知識，豐富的文化科學(xué)知識，嫻熟

的教育科學(xué)知識：就能力結(jié)構(gòu)而言，規(guī)定教師必須具有組織管理能力，語言表達(dá)能力和解決偶發(fā)事件的教育機(jī)智。

9.當(dāng)代中學(xué)生的社會文化心理特點(diǎn)重要有：文化撞擊所導(dǎo)致的價值觀念沖突；偶像崇敬所導(dǎo)致的“追星”心理；信念多元化所導(dǎo)致的懷疑

心理；心理上的閉鎖性所導(dǎo)致的不易被理解與渴望理解的矛盾心理；迅速發(fā)展的社會生活所導(dǎo)致的心理活動內(nèi)內(nèi)容的社會性的增多。

10.社會對當(dāng)代中學(xué)生的特殊規(guī)定有：要具有艱苦、勒奮的吃苦精神；要具有競爭意識和創(chuàng)新精神；要做“四有”新人；要“學(xué)會關(guān)心”。

11.我國的師生關(guān)系是以培養(yǎng)全面發(fā)展的新人為主線目的的。這是一種不同于以往任何時代、任何國家的新型師生關(guān)系，其明顯的特性是：

教育民主、尊師愛生、教學(xué)相長。

12.師生之間的工作關(guān)系是教師和學(xué)生為完畢?定的教育任務(wù)而產(chǎn)生的關(guān)系。這種關(guān)系具有工具性的目的，即它是以教育活動為紐帶，服

務(wù)于一定的教學(xué)任務(wù)，是不以教師和學(xué)生的主觀態(tài)度為轉(zhuǎn)移的客觀存在。師生之間良好的工作關(guān)系重要表現(xiàn)為教學(xué)活動中教師和學(xué)生的教

學(xué)目的上的協(xié)調(diào)一致。

13.師生之間的心理關(guān)系是師生通過教育教學(xué)活動中的實(shí)際交往而形成和建立的人際情感關(guān)系。這種關(guān)系使師生擺脫了既定的“教師”和

“學(xué)生”角色的束縛，把師生雙方聯(lián)結(jié)在一定的情感氛圍和體驗(yàn)中，實(shí)現(xiàn)人格、精神和情感信息的傳遞和交流。

14.師生之間的個人關(guān)系是一種非外來強(qiáng)制和約束的，發(fā)生在正式組織之外的，自然形成的關(guān)系。在這種關(guān)系中，師生的交往沒有正式關(guān)

系中的拘謹(jǐn)、刻板及模式化的傾向，它能縮短師生之間的心理距離，并實(shí)現(xiàn)正式關(guān)系難于達(dá)成的師生之間的深刻了解和情感溝通。

15.師生之間的道德關(guān)系，是指在教育過程中教師和學(xué)生雙方都應(yīng)履行自己的道德義務(wù)的關(guān)系。這種關(guān)系是靠責(zé)任感、義務(wù)感來維持和鞏

固的。

16.三種典型的師生關(guān)系模式是指放任型、專制型和民主型三類師生關(guān)系。放任型師生關(guān)系模式的特性是無序、隨意和放縱；專制型師生

關(guān)系模式的待征是命令、權(quán)威和疏遠(yuǎn)；民主型師生關(guān)系模式的特性是開放、平等和互助。

（六）論述題

1.（1）教師工作的最大特點(diǎn)在于靈魂對靈魂的塑造，作為教師必須具有良好的心理素質(zhì)，否則就會給學(xué)生未來的身心發(fā)展導(dǎo)致極為不利

的影響。（2）教師的勞動具有周期長、見效慢、艱巨復(fù)雜等特點(diǎn)，這就決定了教師必須具有良好的意志品質(zhì)。（3）教師特定的職業(yè)活動

決定了教師必須具有穩(wěn)定的情緒，否則就會加劇師生關(guān)系的緊張和對立，導(dǎo)致教育、教學(xué)工作的失敗，并且也影響教師自身的心理健康和

對教育事業(yè)的熱情和信心。（4）良好的性格特性是形成良好師生關(guān)系的重要因素，也是影響學(xué)生性格形成的無法取代的教育因素。因此,

教師必須具有良好的個性特性。（5）清楚的自我意識可以幫助教師及時調(diào)整和克服心理沖突和心理問題，使其始終以一種健康的心理狀

態(tài)投入工作之中。

2.師生關(guān)系模式不同，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也不同。（1）在專制型模式之下，當(dāng)教師在場時學(xué)生的學(xué)習(xí)成績高于教師不在場時，說明他們是

在教師的權(quán)威下才努力學(xué)習(xí)的。（2）在放任型模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績在教師不在場時反而更好，這重要是由于，學(xué)生中的具有領(lǐng)袖才

干的人，出面進(jìn)行組織的結(jié)果。（3）在民主型模式之下，學(xué)生的學(xué)習(xí)努力限度比較適中，學(xué)習(xí)成績比較穩(wěn)定。

考前練習(xí)A

一、單項(xiàng)選擇題

1.蘇聯(lián)心理學(xué)家阿格法諾夫做的''拾柴火"實(shí)驗(yàn)是（）。C.沒有關(guān)系D成倒U形曲線關(guān)系

A.觀測法實(shí)驗(yàn)B.自然實(shí)驗(yàn)8概念同化的典型方式是（）。

c.實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)D自然實(shí)驗(yàn)與實(shí)驗(yàn)室相結(jié)合實(shí)驗(yàn)A.接受學(xué)習(xí)_B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C.機(jī)械學(xué)習(xí)D.故意義學(xué)

2.教育心理學(xué)的研究和其他科學(xué)研究都應(yīng)遵循的基本原則是（）。習(xí)

A.客觀性原則B.系統(tǒng)性原則9.提出認(rèn)知發(fā)現(xiàn)理論，提倡發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的教育學(xué)家和心理學(xué)家是

c.教育性原則D.發(fā)展性原則（）。

3.提出學(xué)習(xí)過程應(yīng)始終以人為本，必須重視學(xué)習(xí)者的意愿、情感、A.布魯納B.苛勒C.奧蘇伯爾D.班杜拉

需要等的學(xué)習(xí)觀的是（）.10多伊奇認(rèn)為，對于學(xué)生的同伴關(guān)系和學(xué)習(xí)動機(jī)可以產(chǎn)生更為

A.羅杰斯B布魯納積極影響的目的獎勵結(jié)構(gòu)是（）。

C班杜拉D.斯金納A.競爭目的結(jié)構(gòu)B個人主義目的結(jié)構(gòu)

4.學(xué)習(xí)者根據(jù)一定的評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評價和自我監(jiān)督來強(qiáng)化相C.合作目的結(jié)構(gòu)D.友誼目的結(jié)構(gòu)

應(yīng)學(xué)習(xí)行為是屬于（）。11艾賓浩斯遺忘曲線顯示，遺忘是有規(guī)律的，其規(guī)律是（）。

A.直接強(qiáng)化B.間接強(qiáng)化A.先快后慢B.先慢后快

c.自我強(qiáng)化D.替代性強(qiáng)化c.先后一致D.不快不慢

5.學(xué)習(xí)遷移產(chǎn)生的客觀必要條件是（）。12.一種學(xué)習(xí)中所習(xí)得一般原理、原則和態(tài)度對另一種具體內(nèi)

A.學(xué)生的智力水平B學(xué)習(xí)的理解和鞏固限度容學(xué)習(xí)的影響，這種遷移是（）.

C.學(xué)習(xí)對象之間的共同要素D學(xué)習(xí)的方法A.正遷移B橫向遷移

6.梅耶學(xué)習(xí)過程模式的重要特點(diǎn)是（）。c.特殊成分遷移D非特殊成分遷移

A.強(qiáng)調(diào)新舊知識之間的互相作用B.強(qiáng)調(diào)模仿的作用13.小學(xué)生的個性傾向性重要表現(xiàn)在（）。

C強(qiáng)調(diào)強(qiáng)化的作用D強(qiáng)調(diào)暫時神經(jīng)聯(lián)系的建立'A.需要、動機(jī)、世界觀B.抱負(fù)、信念、世界觀

7.動機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率之間的關(guān)系是（）。C愛好、動機(jī)、世界觀D.愛好、愛好、抱負(fù)

A.成正比關(guān)系B成反比關(guān)系14.''自信、堅強(qiáng)、勤奮”描寫的是人的哪種心理特性（）。

A.氣質(zhì)B.性格C能力D動機(jī)二、多項(xiàng)選擇題

15.應(yīng)遵循形象化、組織化與聯(lián)想化三條原則的學(xué)習(xí)策略是一種L心理個體的發(fā)展具有的一般特點(diǎn)是（）。

()。A.連續(xù)性與順序性B.階段性

A.復(fù)習(xí)策略B.群集策略C.個別差異性D不均衡性

C形象聯(lián)想策略D元認(rèn)知策略E.關(guān)鍵性

16.根據(jù)技能的性質(zhì)和表現(xiàn)形式，通常把技能分為動作技能和2.概念的結(jié)構(gòu)涉及（）。

()。A.概念名稱B概念定義

A.活動技能B學(xué)習(xí)技能c.概念應(yīng)用D.概念特性

C.一般技能D認(rèn)知技能E.概念實(shí)例

17.提出問題的解決的五步模式被人們看做是一種經(jīng)典的解決問題3.指導(dǎo)學(xué)生如何集中注意辦、設(shè)立學(xué)習(xí)目的、選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方

過程的標(biāo)志的是（）。法等，都屬于（）。

A.杜威R紐厄爾A.元認(rèn)知策略B復(fù)述策略

C.華萊爾n巴甫洛夫c.組織策略D精細(xì)加工策略

18.1990年提出品德形成的三維結(jié)構(gòu)理論模式的我國心理學(xué)家是E.復(fù)習(xí)策略

()。4.知識應(yīng)用的過程一般通過下面哪幾個環(huán)節(jié)來完畢?（）

A.肖鋒B章志光c.邵瑞珍D.李伯黍A.審題B.聯(lián)想

19.教師往往被譽(yù)為''人類靈魂的工程師”，重要是由于教師扮演了c.知識理解D課題類化

()。E.背誦記憶

A.知識傳授者B學(xué)生楷模5.影響群體士氣的因素有（）。

C.學(xué)生家長代理人D.嚴(yán)格管理者A.群體成員的人數(shù)B對群體目的的贊同

20.教師注意力的特點(diǎn)集中表現(xiàn)在（）。c.對活動的滿意感D.群體領(lǐng)導(dǎo)方式

A.注意集中能力B注意穩(wěn)定能力E.和諧的人際關(guān)系

c.注意轉(zhuǎn)移能力D注意分派能力

三、名詞解釋（每小題4分，共20分）

1.學(xué)習(xí)

2.從眾

3.個性

4.定勢

5.發(fā)散思維

四、簡答題（每一小題5分。共30分）

1.簡述教育心理學(xué)與普通心理學(xué)的關(guān)系。

2.簡述教育利發(fā)展的關(guān)系。

3.簡述學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)目的的關(guān)系。

4.簡述奧蘇伯爾的三種同化模式。

5.簡述個性的性格特性。

6.教師應(yīng)具有哪些特殊能力？

五、論述題（每小題10分，共20分）

1.結(jié)合教學(xué)實(shí)際論述如何改善教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移。

2.影響發(fā)明性的因素有哪些？

（論壇建議：先看題做題再看答-案）答案與解析

一、單項(xiàng)選擇題

1.B2.B3.A4.C5.C6.A7.D8.A9.A10.C11.A12.D13.B14.B15.C1

6.D17.A18.B19.B20.D

二、多項(xiàng)選擇題

1.ABCD2.ABDE3.ABCDE4.ABCD5.BCDE

三、名詞解釋

1.學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)是指通過主客觀互相作用，在主體頭腦內(nèi)部積累經(jīng)驗(yàn)、構(gòu)建心理結(jié)構(gòu)以積極適應(yīng)環(huán)境的過程，它可以通過行為或者行為潛能的持

久的變化表現(xiàn)出來。

2.從眾

從眾是指當(dāng)個人與群體中多數(shù)人的意見或行為不致時，會感到壓力，這時人們往往放棄自己的意見和行為，而''隨大流"。個體在群

體壓力下表現(xiàn)出與群體中多數(shù)人一致的意見或行為的現(xiàn)象叫做從眾。、

3.個性

個性是一個人所具有的穩(wěn)定的心理特性的綜合。也可以說，個性是一個人的基本的精神面貌。

4.定勢

定勢是指由先前影響所形成的往往不被意識到的一種傾向性或心理準(zhǔn)備狀態(tài)，它將支配人以同樣方式去對待同類后繼活動。

5.發(fā)散思維

發(fā)散思維乂稱求異思維，是指從已知信息中產(chǎn)生大量獨(dú)特新信息的?種能沿不同方向進(jìn)行的思維形式。

四、簡答題

1.【（論壇建議：先看題做題再看答一案）答案要點(diǎn)】

普通心理學(xué)是探討人的一般心理現(xiàn)象，即認(rèn)知過程、情感與意志活動及個性形成的規(guī)律，這些現(xiàn)象是所有的人都具有的；而教育心理

學(xué)所探討的是學(xué)校中的師生，重要是學(xué)生在教育過程中所出現(xiàn)的特有的學(xué)習(xí)心理、品格形成的心理及規(guī)律。兩者都研究心理現(xiàn)象，因此是

相通的。

2.【（論壇建議：先看題做題再看答-案）答案要點(diǎn)】

個體的身心發(fā)展的水平與特點(diǎn)是教育的起點(diǎn)與依據(jù)，是教育的前提。而個體的身心發(fā)展又依賴于教育，是教育的產(chǎn)物、結(jié)果。也就是

說，教育要考慮到個體的已有的身心發(fā)展?fàn)顟B(tài)，考慮到學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備性，同時要促進(jìn)個體的身心發(fā)展。

3.【（論壇建議：先看題做題再看答-案）答案要點(diǎn)】

一方面，動機(jī)與目的具有不可分割的關(guān)系，即有動機(jī)必有與之相隨著的目的，反之亦然；另?方面，動機(jī)與目的又是有區(qū)別的，即作

為活動動機(jī)的東西并不同時就是活動的目的，反之亦然；最后，動機(jī)與目的的關(guān)系是錯綜復(fù)雜的。

4.【（論壇建議：先看題做題再看答-案〉答案要點(diǎn)】

（1）類屬同化；（2）總括同化；（3）并列結(jié)合性同化。

5.【（論壇建議：先看題做題再看答-案）答案要點(diǎn)】

（1）對現(xiàn)實(shí)態(tài)度的性格特性；（2）性格的意志特性；

（3）性格的情緒特性；（4）性格的理智特性。

6.【（論壇建議：先看題做題再看答一案）答案要點(diǎn)】

（1）教師的表達(dá)能力；（2）教師的組織管理能力；

（3）教師的教育機(jī)智；（4）教師的獨(dú)創(chuàng)能力與教育科研能力。

五、論述題

1.［（論壇建議：先看題做題再看答一案）答案要點(diǎn)】

教學(xué)方法是獲得學(xué)習(xí)遷移的重要手段。因此，在教學(xué)中要發(fā)明條件，積極積極地促進(jìn)學(xué)習(xí)的正向遷移：具體應(yīng)注意以下幾個方面：

（1）改革教材內(nèi)容，促進(jìn)遷移。教材內(nèi)容體系的擬定要兼顧科學(xué)知識自身的性質(zhì)、特點(diǎn)、邏輯系統(tǒng)和學(xué)生的知識水平、智力狀況及年齡特性,

還要考慮教學(xué)時數(shù)和教法上的規(guī)定以保證教材的系統(tǒng)性和教學(xué)的循序漸進(jìn)性。

（2）從教材的呈現(xiàn)程序方面促進(jìn)遷移。為促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移，教材在體系組織上應(yīng)體現(xiàn)以下規(guī)定：

a.從一般到個別，不斷分化；

b.融會貫通，促進(jìn)知識之間的橫向聯(lián)系；

c.教材組織系列化，保證從已知到未知。

(3)改善教學(xué)方法促進(jìn)遷移。

a.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)；

b.加強(qiáng)基本知識、基本技能的實(shí)際應(yīng)用；

c.重視培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法。

2.【(論壇建議：先看題做題再看答-案)答案要點(diǎn)】

發(fā)明性也叫發(fā)明力，是指個人能產(chǎn)生獨(dú)特、創(chuàng)新產(chǎn)品(物質(zhì)和精神)的個性特性或傾向。發(fā)明性重要表現(xiàn)為發(fā)明性思維。影響發(fā)明性的

因素有以下幾個方面：

(1)發(fā)明性與智力；

(2)發(fā)明性與知識經(jīng)驗(yàn)；

(3)發(fā)明性和左右腦優(yōu)勢j

(4)認(rèn)知風(fēng)格與發(fā)明性；

(5)人格和動機(jī)因素；

(6)社會環(huán)境因素。

一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個對的的答案，并將其代碼填入題干括號內(nèi)。每小題1分，共10分)

1.為適應(yīng)科學(xué)知識的加速增長和人的連續(xù)發(fā)展規(guī)定而逐漸形成的教育思想和教育制度稱為0

A.終身教育B.普通教育

C.職業(yè)教育D.義務(wù)教育

2.根據(jù)柯爾伯格的有關(guān)兒童道德判斷發(fā)展階段的研究，樸素的快樂主義和工具定向階段屬于0

A.后習(xí)俗水平B.習(xí)俗水平

C.前習(xí)俗水平D.社會水平

3.鼓勵表達(dá)、進(jìn)一步共感、身體放松的方式屬于征詢中的()

A.著重訓(xùn)練行為的方法B.著重調(diào)整情感的方法

C.著重改變認(rèn)知的方法D.游戲療法

4.教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除規(guī)定先進(jìn)的教育理念、良好的教育能力外，還規(guī)定具有?定的0。

A?交往能力B?研究能力

C?管理能力D?學(xué)習(xí)能力

5.自我意識涉及三種成分：自我結(jié)識、自我體驗(yàn)和()

A.自我了解B.自我實(shí)現(xiàn)

C.自我調(diào)節(jié)D.自我臨近

6.學(xué)校和教師按照擬定的教育教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)立開展教育教學(xué)活動，保證達(dá)成國家規(guī)定的基本質(zhì)量規(guī)定。國家鼓勵學(xué)校和教師采用。教

育等教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

A.填鴨式B.題海式

C.啟發(fā)式D.注入式

7."君子欲化民成俗，其必由學(xué)乎“、"古之王者，建國君民，教學(xué)為先”體現(xiàn)了()的教育目的觀。

A.教育無口的論B.社會本位論

C.科學(xué)本位論D.個人本位論

8.教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)平等對待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的0,因材施教，促進(jìn)學(xué)生的充足發(fā)展。

A.年齡差異B.性格差異

C.個體差異D.心理差異

9.體驗(yàn)到忽然的、強(qiáng)烈的、不斷出現(xiàn)的，并且經(jīng)常是無法預(yù)測的焦急行為的襲擊，焦急可連續(xù)幾秒鐘，也也許是幾小時或幾天，而后消失,

又在不經(jīng)意間重新出現(xiàn)。這是()

A.廣泛性焦急障礙B.恐驚癥

C.恐慌障礙D.創(chuàng)傷后應(yīng)激癥

10.綱要信號圖式教學(xué)法的突出作用在于()

A.簡明扼要地表現(xiàn)知識

B.直觀性很強(qiáng)

C.提高了教學(xué)效率

D.使教學(xué)有效地貫徹了理論知識起主導(dǎo)作用的原則

二、多項(xiàng)選擇題(在每小題的四至五個備選答案中選出二至五個對的答案，并將對的答案的代碼填入題干括號內(nèi)。錯選、多選、漏選均不

得分。每小題2分，共10分)

1.縣級以上地方人民政府有下列情形之一的，由上級人民政府責(zé)令D.未依照本法規(guī)定均衡安排義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的

限期改正;情節(jié)嚴(yán)重的，對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接負(fù)責(zé)人2.以下哪些方面為意識活動的內(nèi)容?()

員依法給予行政處分0A.對內(nèi)部刺激的覺知B.對環(huán)境中人的變化的覺知

A.未按照國家有關(guān)規(guī)定制定、調(diào)整學(xué)校的設(shè)立規(guī)劃C.對外部事物的覺知D.對自身的覺知

B.學(xué)校建設(shè)不符合國家規(guī)定的辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、選址規(guī)定和建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的E.對內(nèi)部心理活動的覺知

C.未定期對學(xué)校校舍安全進(jìn)行檢查，并及時維修、改造的3.下列哪些特性是對當(dāng)代教育學(xué)發(fā)展?fàn)顩r的對的描述?()

A.教育學(xué)研究的問題領(lǐng)域急劇擴(kuò)大5.下列屬于體罰學(xué)生的情形是0

B.教育學(xué)研究基礎(chǔ)和研究模式的多樣化A.讓1~2年級的小學(xué)生一個生字譽(yù)錄10遍

C.教育學(xué)發(fā)生了細(xì)密的分化，教育學(xué)科體系初步形成B.王某上課發(fā)言，老師令其抄課文5遍

D.教育學(xué)研究與實(shí)踐改革關(guān)系日益密切C.李某等八人上自習(xí)課發(fā)言,老師令李某等八人到學(xué)校運(yùn)動場跑10

E.反思自身，形成教育學(xué)元理論圈HR]

4.對未成年人的監(jiān)護(hù)人的設(shè)定涉及0D.體育課教師在課堂上為糾正某學(xué)生的不規(guī)范動作，令其反復(fù)練習(xí)

A,法定監(jiān)護(hù)B.指定監(jiān)護(hù)4次

C.委托監(jiān)護(hù)D.代理監(jiān)護(hù)

三、填空題（每小題1分，共10分）

1.在個體初期生命中有一個比較短暫的時期，在此時期，個體對某種刺激特別敏感，過了這一時期，同樣的刺激對之影響很小或沒有影響,

心理學(xué)者把此時期稱之為。

2.我國最早采用班級授課制的是1862年清政府在北京設(shè)立的o

3,依法治校是指學(xué)校以國家法律、法規(guī)、規(guī)章和文獻(xiàn)規(guī)定為依據(jù)，完善,使學(xué)校管理的各個方面都做到有章可循、有法可依。

4.'、捧著一顆心來，不帶半根草去”是我國著名教育家的格言。

5.標(biāo)準(zhǔn)化就測驗(yàn)的優(yōu)越性在于：第一，客觀性;第二，計劃性;第三,。

6.正規(guī)教育的重要標(biāo)志是近代以為核心的教育制度，又稱制度化教育。

7.教師職業(yè)道德的核心是。

8.我國德育的基本途徑是。

9,從一個情境到另一個情境的,依賴于最初情境中知識或技能學(xué)習(xí)的限度，也依賴于最初學(xué)習(xí)的情境與后來應(yīng)用情境間的相似限

度。

10.學(xué)生的學(xué)習(xí)就其學(xué)習(xí)內(nèi)容來說，大體可分為三個方面：一是知識技能和學(xué)習(xí)策略的掌握;二是解決能力和發(fā)明性的發(fā)展;三是培養(yǎng)

四、名詞解釋（每小題4分，共20分）

1.交往動機(jī)

2.教學(xué)過程

3.個性差異

4.潛課程

5.教學(xué)過程最優(yōu)化

五、簡答題（每小題6分，共30分）

1.影響問題解決的重要因素有哪些？

2.當(dāng)代信息技術(shù)對教育產(chǎn)生了如何的影響？

3.簡述去個體化的涵義與重要因素。

4.教學(xué)的一般任務(wù)是什么？

5.學(xué)校如何實(shí)行對家庭教育的指導(dǎo)？

六、論述題（每小題10分，共20分）

1.某校初中班主任吳老師在批改作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生高某的作業(yè)本中夾了一封寫有xxx收的信件，吳老師順便拆封閱讀了此信。這是高某寫給

一位女同學(xué)的求愛信，吳老師看了十分氣憤，后在班會

上宣讀了此信，同時對高某提出了批評。次日高某在家留了一張字條后離家出走，高某家長找到吳老師理論并規(guī)定將高某找回。吳老師解釋

說:''我作為教師，對學(xué)生進(jìn)行教育和管理是我的職責(zé)，

我批評高某是為了教育和愛惜他。他是從家中出走的，與我的工作沒有關(guān)系?！?/p>

請問：（1）吳老師的哪些做法不對的，試述你的判斷所依據(jù)的法規(guī)及條款。

（2）吳老師的解釋是否對的?為什么？

2.論述教師的段佳智能結(jié)構(gòu)。

【參考答案【先做題再看答案更有效果】】

一、單項(xiàng)選擇題

1.A［解析］終身教育是人們在一生中所受到的各種培養(yǎng)的總和，其特性是終身性、全民性、廣泛性、靈活性和實(shí)用性。職業(yè)教育是指使受

教育者獲得某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動所需要的職業(yè)知識、

技能和職業(yè)道德的教育。義務(wù)教育是根據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育。普通教

育的對象重要是處在成長階段的青少年，采用全日制教

學(xué)形式。

2.C［解析］略。

3.B［解析］關(guān)于學(xué)生征詢的重要方法有：（1）著重調(diào)整情感的方法（①鼓勵表達(dá);②進(jìn)一步共感;③身體放松，如呼吸調(diào)整法，肌肉深度放松

法，冥想法等）;（2）著重訓(xùn)練行為的方法（①

系統(tǒng)脫敏法;②行為契約;③模仿學(xué)習(xí)）;（3）著重改變認(rèn)知的方法。

4.B［解析］教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除規(guī)定先進(jìn)的教育理念、良好的教育能力外，還規(guī)定具有一定的研究能力。

5.C［解析］自我意識涉及：（1）自我結(jié)識;對自己的洞察和理解。（2）自我體驗(yàn);自我意識在情感上的表現(xiàn)，是隨著自我結(jié)識而產(chǎn)生的內(nèi)心體驗(yàn)。

（3）自我調(diào)節(jié);重要表現(xiàn)為個人對自己

的行為、活動和態(tài)度的調(diào)控。

6.C［解析］略。

7.B［解析］社會本位論是把滿足社會需要視為教育的主線價值的思想主張。它認(rèn)為，社會是人們賴以生存發(fā)展的基礎(chǔ)，教育是培養(yǎng)人的社

會活動，教育培養(yǎng)的效果，只能以其社會功能的好

壞來加以衡量，離開社會需要，教育就不能滿足社會的需求。

8.C［解析］《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十九條教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)平等對待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教,促進(jìn)學(xué)生的充

足發(fā)展。

9.C［解析］廣泛性焦急障礙：連續(xù)感到膽怯，但無法指出具體膽怯什么。恐驚癥：對一些非常特異的場合在無危險的情景下產(chǎn)生極度強(qiáng)烈

的膽怯。題干是恐慌障礙的定義。

10.D［解析］綱要信號圖式教學(xué)法是蘇聯(lián)教師沙塔洛夫在自己30年的教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上創(chuàng)建的。所謂綱要信號圖式是一種由字母、單詞、數(shù)

字或其他信號組成的直觀性很強(qiáng)的圖表，是教學(xué)輔

助工具。它通過各種''信號"提綱挈領(lǐng)、簡明扼要地把需要重點(diǎn)掌握的知識表現(xiàn)出來。圖表篇幅不一，有時一張圖表僅由幾個信號組成，有

時一張圖表可以涉及教科書中二、三節(jié)甚至四、五節(jié)

課的內(nèi)容。綱要信號圖式法的突出作用，是在教學(xué)中貫徹理論知識起主導(dǎo)作用的原則，為發(fā)揮學(xué)生各方面的潛能提供了也許性。

二、多項(xiàng)選擇題

LABCD［解析］略。

2.BCDE［解析］意識是人類獨(dú)有的一種高水平的心理活動，指個人運(yùn)用感覺、知覺、思維、記憶等心理活動，對自己內(nèi)在的身心狀態(tài)和環(huán)

境中外在的人、事、物變化的覺知。

3.ABCDE［解析］當(dāng)代教育學(xué)的發(fā)展出現(xiàn)了許多新的特性：教育學(xué)研究的問題領(lǐng)域急劇擴(kuò)大;教育學(xué)研究基礎(chǔ)和研究模式的多樣化;教育學(xué)發(fā)

生了細(xì)密的分化，教育學(xué)科體系初步形成;教育

學(xué)研究與實(shí)踐改革關(guān)系日益密切;反思自身，形成教育學(xué)元理論。

4.AB［解析］根據(jù)監(jiān)護(hù)設(shè)定的方式不同,可以把監(jiān)護(hù)分為法定監(jiān)護(hù)、指定監(jiān)護(hù)、遺囑監(jiān)護(hù)和委托監(jiān)護(hù)。對未成年人的監(jiān)護(hù)人的設(shè)定涉及法定

監(jiān)護(hù)和指定監(jiān)護(hù)。

5.BC［解析］略。

三、填空題

1.關(guān)鍵期5可.比性9.無縫鏈接

2.京師同文館6.學(xué)校系統(tǒng)10.道德品質(zhì)和健康心理

3.內(nèi)部各項(xiàng)管理制度和紀(jì)律7.熱愛學(xué)生

4.陶行知8.政治課與其他學(xué)科教學(xué)

四、名詞解釋

1.交往動機(jī)：個體樂意歸屬于某一團(tuán)隊，喜歡與人交往，希望得到別人的關(guān)心、友誼、支持、合作、贊賞。是個體樂意與別人接近、合作、

互惠并發(fā)展友誼的內(nèi)在需要。

2.教學(xué)過程：是教師根據(jù)教學(xué)目的、任務(wù)和學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，通過指導(dǎo)學(xué)生有目的、有計劃地掌握系統(tǒng)的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技

能，發(fā)展學(xué)生智力和體力，形成科學(xué)世界觀及培養(yǎng)道德

品質(zhì)、發(fā)展個性的過程。

3.個性差異：人們之間的個性差異重要體現(xiàn)在個性傾向性和個性心理特性。涉及需要、動機(jī)、愛好、信念和世界觀等。

4.潛課程：指的是那些難以預(yù)期的、隨著著正規(guī)教學(xué)內(nèi)容而隨機(jī)出現(xiàn)的、對學(xué)生起到潛移默化式教育影響的那部分內(nèi)容，通常涉及滲透在

課程、教材、教學(xué)活動、班級氣氛、人際關(guān)系、校園文

化和家庭、社會環(huán)境中的文化價值、態(tài)度、習(xí)慣、禮儀、信仰、偏見和禁忌等。

5.教學(xué)過程最優(yōu)化：是前蘇聯(lián)教育家巴班斯基提出的教學(xué)理論和方法。20世紀(jì)70年代，為了克服學(xué)生普遍存在的留級、學(xué)習(xí)成績不佳的

現(xiàn)象，巴班斯基提出，要對學(xué)校教學(xué)進(jìn)行整體優(yōu)化。教學(xué)

過程的最優(yōu)化是指在一定的教學(xué)條件下尋求合理的教學(xué)方案，使教師和學(xué)生花最少的時間和精力獲得最佳的教學(xué)效果，使學(xué)生獲得最佳的

發(fā)展。

五、簡答題

1.［答案要點(diǎn)］(1)問題的特性；

(2)已有的知識經(jīng)驗(yàn)；

(3)定勢;

(4)功能固著。

2.［答案要點(diǎn)］(1)信息技術(shù)改變著人們關(guān)于知識的觀念；

(2)信息技術(shù)改變著人們關(guān)于學(xué)習(xí)和教育的觀念；

(3)信息技術(shù)的日益成熟和普及為實(shí)現(xiàn)教育的第三次奔騰提供了平臺。

3.［答案要點(diǎn)］(1)去個體化：由費(fèi)斯廷格等人提出，他們認(rèn)為：在群體中，人們有時會感到自己被湮沒在群體之中，于是個人意識和理解評

論感喪失，個體的自我認(rèn)同被群體的行動與目的

認(rèn)同所取代，個體難以意識到自己的價值與行為，自制力變得極低，結(jié)果導(dǎo)致人們加入到反復(fù)的、沖動、情緒化的，有時甚至是破壞性的

行動中去，這種現(xiàn)象叫去個體化。

(2)去個體化的因素：

①匿名性，在群體中個體不易被辨認(rèn)時，個體被湮沒了，被匿名了.

②個體處在群體中，會受外在因素的影響，使自己的注意高度集中于別人的反映以及周邊所發(fā)生的戲劇性事件，或者由于藥物、酒精、催

眠等的作用，使個體進(jìn)入極端的自我卷入，從而減少了

自我意識。無法以自己內(nèi)在的價值標(biāo)準(zhǔn)來支配自己的行為，而是根據(jù)別人的反映來反映。

4.［答案要點(diǎn)］(1)傳授系統(tǒng)的科學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能；

(2)發(fā)展學(xué)生智力、體力和發(fā)明才干；

(3)培養(yǎng)社會主義品德和審美情趣，奠定學(xué)生的科學(xué)世界觀基礎(chǔ)；

(4)關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展。

5.［答案要點(diǎn)］家庭教育是學(xué)校教育的重要補(bǔ)充，良好的家庭教育對學(xué)校教育的順利進(jìn)行有重要作用。學(xué)校應(yīng)指導(dǎo)家庭教育，可以從以下幾

方面入手:

(1)提高思想結(jié)識,積極承擔(dān)指導(dǎo)家庭教育的責(zé)任;

(2)開展調(diào)查研究,分類做好家庭教育的指導(dǎo)工作;

(3)辦好家長學(xué)校,提高家長教育子女的能力;

(4)拓寬聯(lián)系渠道,加強(qiáng)與家長的溝通和交流;

(5)開展科學(xué)研究,為家庭教育的開展提供有益經(jīng)驗(yàn)和理論指導(dǎo)。

六、論述題

答案要點(diǎn)］(1)吳老師私自拆閱學(xué)生高某信件的行為和在班會上宣讀高某信件的行為是不對的的。由于上述行為違反了《未成年人保護(hù)法》

第30條和第31條的規(guī)定。

(2)吳老師的解釋不對的，由于吳老師有對學(xué)生進(jìn)行教育和管理的職責(zé)，但教師對學(xué)生的教育和管理必須建立在尊重學(xué)生人格、平等相待的基

礎(chǔ)上?！督處煼ā芬?guī)定：教師要''關(guān)心、愛惜全體

學(xué)生,尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展?！白鹬貙W(xué)生，平等對待學(xué)生是教師的最基本的職業(yè)道德，不能借口教育和

愛惜學(xué)生而侵犯學(xué)生的合法權(quán)益。本案例中吳老師不

適當(dāng)?shù)慕逃绞綄W(xué)生高某的離家出走負(fù)有不可推卸的責(zé)任。

2.［答案要點(diǎn)］教師的智能結(jié)構(gòu)是指為順利完畢教育教學(xué)任務(wù)所必須具有的一般能力和特殊能力，表述如下：

(1)一般知識的能力：涉及觀測力、注意力、記憶力、思維力、想象力等。

(2)語言表達(dá)能力：涉及三種，即口頭語言、書面語言和體態(tài)語言。

(3)組織管理能力：教師只有具有計劃、組織、決策、協(xié)調(diào)、監(jiān)督、指導(dǎo)、激勵等方面的能力，才具有了一定的組織管理能力。

(4)教育能力。

(5)教育科研能力：涉及本專業(yè)領(lǐng)域的專門研究、學(xué)術(shù)討論，教育教學(xué)方面的研究與探討。

(6)信息解決能力：信息選擇與加工能力。

（7）創(chuàng)新能力。

（8）人際交往能力。

一、選擇題（,只有一個是符合題目規(guī)定的。）

1.中國歷史上最早提出''教學(xué)相長"的著作是（A）

A.《大學(xué)》B.《中庸》C.《學(xué)記》D.《春秋》

2.實(shí)用主義教育流派的代表人物是（D）

A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.裴斯泰洛齊D.杜威

3.教育心理起源論認(rèn)為教育起源于（B）

A.生產(chǎn)勞動B.模仿C.語言D.動物本能

4.普通中小學(xué)經(jīng)常組織諸如生物、物理、航模等愛好小組，重要是為了（C）

A.深化課堂教學(xué)B.培養(yǎng)競賽人才

C.因材施教，發(fā)展青少年個性專長D.充足發(fā)掘?qū)W有余力的學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力

5.西漢初期實(shí)行的''罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的文教政策體現(xiàn)了教育的（B）

A.永恒性B.歷史性C.相對獨(dú)立性D.繼承性

6.1985年中共中央頒布《關(guān)于教育體制改革的決定》，指出要調(diào)整中檔教育結(jié)構(gòu)（B）

A.大力加強(qiáng)普通高中教育B.大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育

C.實(shí)現(xiàn)中檔職業(yè)技術(shù)教育與高等職業(yè)技術(shù)教育的更好銜接D.進(jìn)一步加強(qiáng)中檔專業(yè)教育

7.學(xué)生在教育過程中，處在（B）

A.主導(dǎo)地位B.主體地位C.被動地位D.輔助地位

8.教學(xué)的教育性重要體現(xiàn)在教學(xué)過程的哪一條基本規(guī)律中（D）

A.間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律B.教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律

C.掌握知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律D.傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律

9.''讓學(xué)校的每一面墻壁都開口說話”，這是充足運(yùn)用了下列哪一種德育方法（A）

A.陶冶教育B.楷模示范C.實(shí)際鍛煉D.品德評價

10.在教育目的的問題上，實(shí)用主義教育流派的代表人物杜威所持的觀點(diǎn)是（C）

A.個人本位論B.社會本位論C.教育無目的論D.國家利益論

11.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（B〉

A.感知教材、形成表象B.理解教材、形成概念C.鞏固與保持知識D.運(yùn)用知識，形成技能技巧

12.學(xué)生的''向師性"和模仿性的心理特性決定了教師的勞動具有（A）

A.示范性B.復(fù)雜性C.主體性D.長期性

13.班集體形成的重要標(biāo)志之一是（C）

A.成立了班委會B.開展了班級工作C.形成了對的輿論D.擬定了班級工作計劃

二、境空題

14.現(xiàn)代三大教學(xué)理論涉及美國教育家布魯納的結(jié)構(gòu)主義理論，前蘇聯(lián)贊科夫的教學(xué)與發(fā)展理論以及德國瓦&S226；根舍因的范例教學(xué)

理論。

15.教育目的規(guī)定了特定社會教育所培養(yǎng)的人的質(zhì)量規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)。培養(yǎng)口的一般是指教育口的在各級各類教育機(jī)構(gòu)的具體化。

16.小學(xué)生的思維以具體形象思維方式為主，這是小學(xué)教學(xué)中必須貫徹直觀性教學(xué)原則的依據(jù)。

17.教師的備課規(guī)定做好三方面的工作，即鉆研教材、了解學(xué)生、設(shè)計教法。

18.歷史上曾出現(xiàn)過兩種互相對立的教學(xué)方法思想，即啟發(fā)式和注入式。

三、簡答題（本大題共3個小題，每小題8分，共24分）

19.師生關(guān)系的本質(zhì)是什么？我國社會主義新型師生關(guān)系的特點(diǎn)有哪些？

師生關(guān)系的本質(zhì)是一種人際關(guān)系。我國社會主義新型師生關(guān)系的特點(diǎn)是：（1）尊師愛生。學(xué)生尊重教師是尊重知識、尊重文化的表現(xiàn)，

教師熱愛學(xué)生應(yīng)是一種熱愛祖國教育事業(yè)，關(guān)心人類未來的深層次情感。教師要對所有學(xué)生一視同仁地關(guān)心愛惜。（2）民主平等。這是我

國社會主義新型人際關(guān)系的特點(diǎn)。此外，在教學(xué)過程中，師生共同服從于對真理的探討。（3）教學(xué)相長。教師的教和學(xué)生的學(xué)是同一過程

的兩個方面，兩者是相輔相成、互相促進(jìn)的關(guān)系。

20.班主任工作的基本任務(wù)和具體方法各是什么？

班主任工作的基本任務(wù)是帶好班級，教好學(xué)生。班主任工作的具體方法是：全面了解和研究學(xué)生；組織和培養(yǎng)班集體；做好個別教育工

作；與家庭社會教育密切配合，統(tǒng)?各方面的教育力量；做好班主任工作的計劃和總結(jié)。

21.學(xué)校教育、家庭教育、社會教育應(yīng)如何互相結(jié)合，形成正向的教育合力

（1）學(xué)校教育占主導(dǎo)地位。（2）家庭、社會和學(xué)?；ハ嘀С?，目的一致。（3）加強(qiáng)學(xué)校與家庭之間的互相聯(lián)系。（4）加強(qiáng)學(xué)校與社會

教育機(jī)構(gòu)之間的互相聯(lián)系

四、論述題（本題滿分15分）

22.試論美育對促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要意義。

美育能促進(jìn)教育目的實(shí)現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生德智體全面發(fā)展。具體表現(xiàn)為：

（1）美育可以促進(jìn)學(xué)生共產(chǎn)主義道德品質(zhì)的形成，它對于培養(yǎng)學(xué)生崇高的道德情操，陶冶心靈，樹立對的的世界觀具有特殊的功效。

（2）美育能促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展，擴(kuò)大和加深他們對客觀現(xiàn)實(shí)的結(jié)識。

（3）美育具有怡情健身作用，可以增進(jìn)身心健康，促進(jìn)體育。

一、選擇題：本大題共20個小題，每小題2分，共40分。在每小題給出的四個選項(xiàng)中，只有一個是符合題目規(guī)定的，把所選項(xiàng)前的字母

填在括號內(nèi)。

1.狹義的教育制度是指（）6.我國頒布的第一個現(xiàn)代學(xué)制是（）

A.國民教育制度A.壬寅學(xué)制

B.社會教育制度B.癸卯學(xué)制

C.高等教育制度C.壬戌學(xué)制

D.學(xué)校教育制度D.壬子癸丑學(xué)制

2.教育科學(xué)體系中的基礎(chǔ)學(xué)科是（）7.學(xué)生在教師指導(dǎo)下，運(yùn)用一定的儀器設(shè)備獲取知識的教學(xué)方

A.教育學(xué)法是（）

B,教育哲學(xué)A.演示法

C.教育社會學(xué)B.練習(xí)法

D.教育經(jīng)濟(jì)學(xué)C.實(shí)驗(yàn)法

3.1958年中共中央、國務(wù)院提出的教育工作方針是（）D.實(shí)習(xí)作業(yè)法

A.教育必須為無產(chǎn)階級政治服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合8.教師是教育工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，在教育過程中起（）

B.教育必須為階級斗爭服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合A.橋梁作用

C.教育必須為階級斗爭服務(wù)，必須與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)相結(jié)合B.關(guān)鍵作用

D.教育必須為無產(chǎn)階級政治服務(wù)，必須與社會實(shí)踐相結(jié)合C.主導(dǎo)作用

4.我國當(dāng)前全面發(fā)展教育的組成部分是德育、智育、體育、（）D.決定作用

A.美育9.教育要適應(yīng)人的身心發(fā)展個別差異性，應(yīng)做到（）

B.勞動教育A.循序漸進(jìn)

C.愛國主義教育B.因材施教

D.美育、勞動教育C.教學(xué)相長

5.決定教育永恒性的是教育的（）D.防微杜漸

A.目的10.'、學(xué)而時習(xí)之”的主張說明教學(xué)應(yīng)遵循的原則是（）

B.內(nèi)容A.啟發(fā)性原則

C.方法B.因材施教原則

D.功能C.鞏固性原則

D.量力性原則D.機(jī)械識記

11.”足智多謀，隨機(jī)應(yīng)變”是思維的（）16.長系列的材料，中間部分記憶的效果差，兩端效果好，這

A.廣闊性是由于中間部分要受哪種克制干擾？（）

B.獨(dú)立性A.前攝

C.靈活性B.倒攝

D.邏輯性C.單一

12.看書時，用紅色筆劃出重點(diǎn)，便于閱讀是運(yùn)用知覺的哪種D.雙重

特性？（）17.遺傳素質(zhì)是能力發(fā)展的（）

A.選擇性A.動力系統(tǒng)

B.整體性B.自然前提

C.理解性C.心理基礎(chǔ)

D.恒常性D.核心成分

13.感受器在刺激物連續(xù)作用下，引起感受性起伏變化的現(xiàn)象18.年齡智商的公式是（）

是（）A.IQ=MA/CAxlOO%

A.感覺適應(yīng)B.IQ=CA/MAxlOO%

B.感覺對比C.IQ=MA/CAxlOO

C.感覺互相作用D.IQ=CA/MAxlOO

D.實(shí)踐活動影響19.人的結(jié)識的傾向性是（）

14.腦神經(jīng)屬于下列哪一類神經(jīng)？（）A.愛好

A.交感神經(jīng)B.需要

B.副交感神經(jīng)C.動機(jī)

C.中樞神經(jīng)D.抱負(fù)

D.周邊神經(jīng)20.情緒情感是下列哪種選項(xiàng)關(guān)系的反映？（）

15.有預(yù)定目的，用專門方法的識記是（）A.現(xiàn)實(shí)與人

A.故意識記B.人與人

B.無意識記C,現(xiàn)實(shí)與人的需要

C.意義識記D.生理與心理需要

二、填空題：本大題共18個小題，每空1分，共36分。把答案填在題中橫線上。

21.實(shí)現(xiàn)我國教育目的的主線途徑是與相結(jié)合。

22.我國封建社會的學(xué)校