小學(xué)美術(shù)教案三篇

小學(xué)美術(shù)教案三篇小學(xué)美術(shù)教案篇1

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：使學(xué)生初步了解傳統(tǒng)包裝的概念、形式、作用、特點(diǎn)和要求。學(xué)習(xí)繪制和裝飾紙盒的方法，提高設(shè)計(jì)能力。讓學(xué)生將已學(xué)的美術(shù)設(shè)計(jì)知識(shí)作一次應(yīng)用性的練習(xí)，提高學(xué)生對(duì)美術(shù)的設(shè)計(jì)能力和欣賞能力。

過(guò)程與方法：掌握包裝設(shè)計(jì)的基本方法和基本程序，提高學(xué)生對(duì)美術(shù)的設(shè)計(jì)能力和欣賞能力讓學(xué)生體會(huì)到了設(shè)計(jì)與應(yīng)用之間的關(guān)系，訓(xùn)練學(xué)生的求異思維，培養(yǎng)學(xué)生從聯(lián)想中求異，從觀察中求異，從欣賞中求異;從而提高學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)變廢為寶的過(guò)程，使學(xué)生逐步體會(huì)到美術(shù)在日常生活申的無(wú)處不在，讓學(xué)生感受美化生活用品的樂(lè)趣，對(duì)包裝設(shè)計(jì)感興趣，由此激發(fā)學(xué)生樂(lè)于參與美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，并在活動(dòng)中表現(xiàn)自己的才能。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)繪制和裝飾紙盒的方法，提高設(shè)計(jì)能力。通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)圖案構(gòu)成的包裝紙具有的美觀效果，學(xué)會(huì)利用點(diǎn)線面及圖案進(jìn)行有規(guī)律的排列，并對(duì)盒面的進(jìn)行裝飾和配色。

教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)的包裝要與原商品的內(nèi)容保持一致，且新穎、別具一格。

三、教學(xué)策略

這個(gè)年齡段的學(xué)生不僅喜歡鮮艷的色彩，而且對(duì)繪畫(huà)之外的表現(xiàn)方式充滿了好奇，設(shè)計(jì)包裝紙正滿足了學(xué)生的這一特點(diǎn)。色彩、材料、圖案的排列都由學(xué)生自主選擇，可給予他們極大的創(chuàng)作空間，滿足學(xué)生的創(chuàng)作欲望。本課可采用“激趣—探究—觀察—實(shí)踐—?jiǎng)?chuàng)作”的教學(xué)策略，以“畫(huà)龍點(diǎn)睛”成語(yǔ)故事用繪畫(huà)的形式進(jìn)行情境導(dǎo)入，自主學(xué)習(xí)教材上面的知識(shí)，了解包裝紙的作用，在賞析的過(guò)程中觀察發(fā)現(xiàn)圖案排列的規(guī)律，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，嘗試進(jìn)行圖案排列，認(rèn)識(shí)不同的排列規(guī)律，感受不同排列方法產(chǎn)生的美感，并在作品的欣賞中學(xué)習(xí)不同的創(chuàng)作方法，設(shè)計(jì)自己喜歡的漂亮的包裝紙，鞏固設(shè)計(jì)和運(yùn)用知識(shí)的能力，最后將設(shè)計(jì)應(yīng)用于生活，用作品傳達(dá)自己的情意。

四、教學(xué)過(guò)程

教學(xué)程序

教學(xué)活動(dòng)(含過(guò)程與方法)

設(shè)計(jì)目的和說(shuō)明

創(chuàng)設(shè)情景揭示課題

師：(出示“無(wú)眼睛的龍”的圖畫(huà))同學(xué)們仔細(xì)看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么?哪位小朋友能給它加上眼睛?生：學(xué)生到黑板前填畫(huà)。

師：加了眼睛的龍給你什么感覺(jué)?

生：學(xué)生談感受。

師：今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第五課《畫(huà)龍點(diǎn)睛》。(板書(shū)課題：畫(huà)龍點(diǎn)睛)

直觀形象的情境教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

自主探究

學(xué)習(xí)新課

觀察分析

師：畫(huà)龍點(diǎn)睛這一課到底我們要學(xué)習(xí)什么呢?為什么課題會(huì)起這個(gè)名字?請(qǐng)打開(kāi)書(shū)，在書(shū)中找找答案吧!

生：這節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容是禮品盒的包裝設(shè)計(jì)。

生：禮品，配上精美的包裝，更突出禮品的珍貴，更能表達(dá)主人的深情厚意，增加人與人之間的情感。

師：展示一個(gè)包裝精美的果凍和一個(gè)沒(méi)有包裝用皮筋起來(lái)的果凍條，提出問(wèn)題：如果你去超市，看到貨架上有這樣兩種果凍，并且價(jià)格一樣，你會(huì)選擇哪種呢?為什么?

生：一定會(huì)選帶包裝的，它能給人安全感，而且很漂亮。

師：說(shuō)道禮品的包裝老師這還真有幾個(gè)樣品，我們來(lái)看看。(幻燈片播放4幅不同的禮品包裝)我把它包裝成4種不同的樣式。如果這份禮物送給你，你會(huì)選擇哪一份?

生：回答問(wèn)題，在老師的引導(dǎo)下提問(wèn)同學(xué)，如誰(shuí)有不同的看法?你覺(jué)得這份禮物適合送給什么樣的人?

師：這就提出了一個(gè)很關(guān)鍵的問(wèn)題：包裝禮品前應(yīng)考慮哪些因素?

總結(jié)：應(yīng)考慮到對(duì)方的年齡、性別、喜好，再根據(jù)這些特點(diǎn)選擇包裝的材料、顏色和樣式。

師：我們找到了這些因素，接下來(lái)我們就開(kāi)始——包裝禮品。禮品包裝有哪些方法呢?課前我布置了一個(gè)預(yù)習(xí)的作業(yè)——小組自學(xué)作業(yè)：小組成員根據(jù)教材的內(nèi)容以及動(dòng)手實(shí)踐，了解和掌握禮品包裝的方法。

師：哪個(gè)小組愿意和大家分享你學(xué)習(xí)的收獲?

師生交流總結(jié)禮品包裝的.方法，分享學(xué)習(xí)成果。

1.盒面裝飾形狀是受盒的形狀所制約的，圖形宜用適合紋樣，可運(yùn)用均齊式或均衡式構(gòu)成。并要具有裝飾意味。

2.包裝盒的色彩應(yīng)根據(jù)所放置物品的性質(zhì)來(lái)考慮：

放置兒童用品：色彩應(yīng)以鮮艷的對(duì)比色調(diào)為主，符合兒童的天真、活潑性格，并用以吸引兒童的注意力。

放置日常用品：應(yīng)以大方，明快的色彩。

放置貴重物品：色彩應(yīng)以麗的細(xì)紋紋樣為宜。

放置學(xué)習(xí)用品：色彩應(yīng)文靜，大方的和諧色調(diào)為主。

3.盒面裝飾一般以文字為主，紋樣為輔，兩者互相結(jié)合。我們應(yīng)掌握好各種字體的寫法，字體要書(shū)寫得正確美觀。文字既可作設(shè)計(jì)標(biāo)志用，也可作說(shuō)明用。甚至在一件包裝設(shè)計(jì)中完全用文字表現(xiàn)，也能樸素?zé)o華地突出重點(diǎn)。

4.紙盒裝飾的圖形要和商品內(nèi)容一致，發(fā)揮攝影、抽象造型、裝飾紋樣、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)等手段，也可用繪畫(huà)方法表現(xiàn)。中國(guó)的包裝應(yīng)該體現(xiàn)中國(guó)的民族色、地方物色，如用中國(guó)畫(huà)，中國(guó)書(shū)法，使我們的包裝設(shè)計(jì)具有民族風(fēng)格。

師：禮品包裝的方法多種多樣，下面欣賞一組各具特色的禮品包裝。(播放圖片)引導(dǎo)學(xué)生欣賞包裝的創(chuàng)意之處。

通過(guò)問(wèn)答的形式，揭示包裝的重要性。

感受不同包裝的特點(diǎn)，加深對(duì)包裝精美的印象。

通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)主題。

在分享學(xué)習(xí)成果的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生交流、總結(jié)學(xué)習(xí)成果的能力。

探討不同形式的包裝所采取的不同形式的裝飾效果，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)裝飾包裝的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。

學(xué)生通過(guò)欣賞，開(kāi)闊眼界，體會(huì)創(chuàng)意的魅力。

實(shí)踐創(chuàng)作

針對(duì)即將到來(lái)的節(jié)日，說(shuō)說(shuō)你將送的禮物內(nèi)容及外形，并談?wù)剬?duì)其裝飾與美化的構(gòu)思，教師與同學(xué)及時(shí)為其出謀劃策。

討論：如何用自己帶來(lái)的各種材料，來(lái)包裝自己為家人或老師、朋友準(zhǔn)備的禮物，做到“畫(huà)龍點(diǎn)睛”四個(gè)字。

通過(guò)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。

作品點(diǎn)評(píng)知識(shí)交流

師：雖然我們的禮品還沒(méi)有包裝好，但是我發(fā)現(xiàn)每個(gè)組的作品都有獨(dú)特之處，下面各組就把作品展示給大家。

生：各組派一位代表展示作品，說(shuō)出自己作品的特點(diǎn)。

其他學(xué)生：提出建議和修改措施。

師：采訪臺(tái)上的同學(xué)，如你認(rèn)為它最獨(dú)特的地方是哪?你們對(duì)自己的作品滿意嗎?你覺(jué)得自己做禮物和買成品有什么不同呢?引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)到過(guò)生日的意義以及友誼的重要性。

在交流過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)交流自己想法的能力。

課外拓展提出問(wèn)題

師：同學(xué)們，只要我們懷著一顆真摯的心，送給同學(xué)的禮物不一定是多么的貴重然而有些人為了面子專門去挑選包裝奢侈的禮品。(展示奢侈禮品圖片)看，這盒月餅的標(biāo)價(jià)是多少?999元，更有甚者一塊月餅賣到了上萬(wàn)元。其實(shí)他們賣的不是商品本身，而是外面奢華的包裝，這不僅造成了資源的浪費(fèi)還助長(zhǎng)了奢華之風(fēng)，勤儉節(jié)約是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，面對(duì)奢侈、過(guò)度的禮品包裝，作為小學(xué)生的我們可以做哪些力所能及的事情呢?請(qǐng)大家在課下好好討論，在下節(jié)課把你的想法與大家一起分享。

小學(xué)美術(shù)教案篇2

教材分析：

本課屬于“造型·表現(xiàn)”“綜合·探索”領(lǐng)域。

在孩子們的生活中，萬(wàn)花筒這種玩具是他們比較熟悉和喜愛(ài)的。教學(xué)采用貼近孩子們生活的實(shí)物入手，有利于他們進(jìn)行了解和創(chuàng)作。教材出示的圖片旨在引導(dǎo)學(xué)生在玩耍萬(wàn)花筒的過(guò)程中，學(xué)會(huì)探究萬(wàn)花筒成像的奧秘，發(fā)現(xiàn)其圖案特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

萬(wàn)花筒成現(xiàn)出的美麗圖案是靠玻璃鏡子反射圖像而成的。它是由三面玻璃鏡子組成一個(gè)三棱鏡，再在一頭放上一些彩色玻璃碎片，這些碎片的圖像經(jīng)過(guò)三面玻璃鏡子的反射，就會(huì)出現(xiàn)對(duì)稱的圖案，看上去就像一朵朵盛開(kāi)的花，這就是萬(wàn)花筒物理成像原理。學(xué)生通過(guò)觀察、比較萬(wàn)花筒的圖案，感受其形式美，學(xué)會(huì)運(yùn)用繪畫(huà)、剪貼等形式進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)，激發(fā)其創(chuàng)作靈感。

教學(xué)思路：

本課教學(xué)可采用以下環(huán)節(jié)：玩萬(wàn)花筒玩具——探索萬(wàn)花筒成像奧秘——觀察萬(wàn)花筒圖案特點(diǎn)——欣賞中心對(duì)稱的圖案——?jiǎng)?chuàng)作豐富多彩的萬(wàn)花筒圖案作品——作品展示評(píng)價(jià)。

教師引導(dǎo)學(xué)生一起玩萬(wàn)花筒，探究體驗(yàn)萬(wàn)花筒成像的奧秘以及圖案的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)掌握中心對(duì)稱圖案的形式美感，并采用繪畫(huà)、拼貼等方法進(jìn)行創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。

教學(xué)建議：

第一課時(shí)

（一）引導(dǎo)階段

1.教師與孩子一起玩萬(wàn)花筒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生了解萬(wàn)花筒的平面鏡成像原理。

3.出示課題：萬(wàn)花筒。

（二）發(fā)展階段

1.探討萬(wàn)花筒成像原因，總結(jié)萬(wàn)花筒中美麗圖案的特點(diǎn)。

2.學(xué)生通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)中心對(duì)稱這個(gè)成像特點(diǎn)，師生一起總結(jié)出中心對(duì)稱，并展示大量的萬(wàn)花筒圖案，讓學(xué)生進(jìn)一步感受其形式美感。

3.教師示范萬(wàn)花筒繪制方法：（1）畫(huà)基本形；（2）畫(huà)細(xì)節(jié)；（3）涂色完成。

（三）學(xué)生創(chuàng)作

1.通過(guò)采用繪畫(huà)的方式，創(chuàng)作出各種萬(wàn)花筒的圖案作品。

2.教師巡視指導(dǎo)。

（四）展示與評(píng)價(jià)階段

1.學(xué)生展示創(chuàng)作的圖案作品，介紹自己的創(chuàng)作意圖，體會(huì)創(chuàng)作的成就感。

2.學(xué)生評(píng)價(jià)，教師點(diǎn)評(píng)。

（五）課后拓展

播放大量中心對(duì)稱的美術(shù)作品，提問(wèn)并啟發(fā)孩子思維：還可以采用哪些表現(xiàn)手法創(chuàng)作出漂亮的萬(wàn)花筒圖案呢?學(xué)生各自發(fā)表自己意見(jiàn)，提出更多方式進(jìn)行創(chuàng)作，相互帶動(dòng)思維的拓展。

第二課時(shí)

（一）引導(dǎo)階段

展示萬(wàn)花筒成像圖片，提出疑問(wèn)：小小的萬(wàn)花筒，為什么能有千變?nèi)f化的圖案呢？

1.師生把教具萬(wàn)花筒拆開(kāi)，跟學(xué)生一起觀察萬(wàn)花筒的內(nèi)部構(gòu)造，了解萬(wàn)花筒是利用三棱鏡成像原理，通過(guò)光的反射產(chǎn)生影像的原理，充分感受探索學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

2.學(xué)生選擇自己在萬(wàn)花筒中觀察到的某一圖案，簡(jiǎn)單畫(huà)一畫(huà)。分小組把自己畫(huà)的圖案放在一起觀察交流，并總結(jié)出萬(wàn)花筒圖案中心對(duì)稱的`特點(diǎn)。

3.欣賞大量的萬(wàn)花筒圖案，讓學(xué)生進(jìn)一步感受其形式美感。

（二）發(fā)展階段

1.教師采用剪紙的方法，示范制作出簡(jiǎn)單的中心對(duì)稱圖案。

2.學(xué)生觀察總結(jié)表現(xiàn)方法：（1）對(duì)折，找到中心點(diǎn)；（2）剪出圖案；（3）打開(kāi)后成型。

3．啟發(fā)學(xué)生在自己剪出的簡(jiǎn)單圖形上，運(yùn)用繪畫(huà)、剪貼等方式進(jìn)行再加工，使萬(wàn)花筒的圖案更加豐富。

（三）學(xué)生創(chuàng)作

1.學(xué)生獨(dú)立地運(yùn)用剪紙、拼貼和添畫(huà)的方法，創(chuàng)作出豐富多彩的萬(wàn)花筒圖案。

2.教師巡視指導(dǎo)，提示學(xué)生工具使用的安全。

（四）展示與評(píng)價(jià)階段

1.學(xué)生展示創(chuàng)作的圖案作品，介紹自己的創(chuàng)作意圖，體會(huì)創(chuàng)作的成就感。

2.學(xué)生評(píng)價(jià)，教師點(diǎn)評(píng)。

（五）課后拓展

展示中心對(duì)稱的形式在美術(shù)領(lǐng)域的運(yùn)用，如標(biāo)志設(shè)計(jì)等，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，拓展思維。

（六）收拾與整理階段。

引導(dǎo)學(xué)生整理好制作工具，尤其是剪紙的同學(xué)，應(yīng)注意環(huán)境衛(wèi)生。

評(píng)價(jià)建議：

1．學(xué)生能否主動(dòng)愉快地參與鏡面反射的體驗(yàn)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)萬(wàn)花筒千變?nèi)f化的奧秘。

2．學(xué)生能否充分體會(huì)中心對(duì)稱的形式美感，并用自己喜歡的表現(xiàn)方式剪貼或添畫(huà)出類似萬(wàn)花筒圖案的作品。

教研提示：

如何拓展中心對(duì)稱圖案的表現(xiàn)形式。

小學(xué)美術(shù)教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步提高學(xué)生的繪畫(huà)表現(xiàn)能力和設(shè)計(jì)制作能力。

2、運(yùn)用已學(xué)過(guò)的美術(shù)知識(shí)進(jìn)行綜合練習(xí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的`美術(shù)知識(shí)設(shè)計(jì)一幅貼近生活的招貼畫(huà)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師收集一些優(yōu)秀作品和范作。

2、學(xué)生準(zhǔn)備各項(xiàng)繪畫(huà)材料。

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞導(dǎo)入，揭題。

1、同學(xué)們，看看老師給你們帶來(lái)了什么？（展示電影海報(bào)）

2、看完后，這些作品給你留下什么印象？

3、你還看過(guò)什么樣的海報(bào)？（欣賞圖片）

4、我們可以在什么地方看到它們？

5、揭示課題：其實(shí)，海報(bào)也叫做招貼畫(huà)。它一般貼在人口流動(dòng)較多，較快的地方，用來(lái)吸引別人的一種設(shè)計(jì)。這就是今天學(xué)習(xí)內(nèi)容《招貼設(shè)計(jì)》。（板書(shū)課題）

二、探究、發(fā)現(xiàn)。

1、你覺(jué)得招貼設(shè)計(jì)是用什么“招引大家”？

（1）小組討論、匯報(bào)。（板書(shū)）

3、對(duì)比發(fā)現(xiàn)：觀察，比一比，哪張作品更好？

運(yùn)用設(shè)計(jì)。

1、生活中什么地方需要用到了招貼設(shè)計(jì)？

校園里也經(jīng)常出現(xiàn)把一種信息傳遞給大家，如文藝演