共振碎石化技術(shù)文檔

共振碎石化技術(shù)16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣。——赫拉克利特17、人類對于不公正的行為加以指責(zé)，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會的習(xí)慣和思想的結(jié)晶。——托·伍·威爾遜20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富?！獝郢I(xiàn)生共振碎石化技術(shù)共振碎石化技術(shù)16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對于不公正的行為加以指責(zé)，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會的習(xí)慣和思想的結(jié)晶。——托·伍·威爾遜20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富。——愛獻(xiàn)生RubblizationbyresonantBreaker共振碎石化Whatisrubblization?何謂碎裂技術(shù)?ProcessoffracturingPCCpavementintoAngularInterlockedpieces.Highwaypiecesshallbefromsandsizeontopupto8inches(20cm)onthebottomAirportsizesshallbeupto1.25timesthethicknessoftheslab,thesteelshallbedebondedfromallthepiecesofbrokenpavement.碎裂技術(shù)是指將舊的水泥混凝土路面一次碎化為緊密嵌鎖的礫石;其中公路的礫石尺寸從頂部的沙粒大小至底部的8英寸(20厘米)礫徑;機(jī)場的尺寸則高至路面厚度的125倍;并且原有鋼筋完全從破碎道路分離的技術(shù)。一、教研組工作有效開展的外圍環(huán)境1.領(lǐng)導(dǎo)意識俗話說：“火車跑得快，全靠車頭帶”。一個好的教研組長很大程度上能帶出一個好的教研組。所謂好的教研組長，不僅要有豐富的知識、豐富的教學(xué)經(jīng)驗，更重要的是要具備科研的素質(zhì)和能力，起碼要有很強(qiáng)的教研意識，善于發(fā)現(xiàn)問題、善于研究、善于尋求解決問題的途徑，思路活躍，創(chuàng)造能力強(qiáng)。同樣，一個好的教導(dǎo)主任，在很大程度上能帶動出幾個好的教研組長；一個好的校長在很大程度上能帶出一個好的教導(dǎo)主任。如果一個學(xué)校里校長有很強(qiáng)的教研意識、教研能力，教導(dǎo)主任有很強(qiáng)的教研能力和責(zé)任心，教研組長有很強(qiáng)的教研意識，并善于進(jìn)行調(diào)查研究，那么，這所學(xué)校才有可能涌現(xiàn)出一大批教研骨干和教學(xué)能手。2.學(xué)術(shù)氛圍教學(xué)研究本來就是一種學(xué)術(shù)活動，學(xué)校教研活動能夠營造出一種學(xué)術(shù)氣氛，而濃厚的學(xué)術(shù)氛圍又能促進(jìn)和激發(fā)教師教研的興趣。濃厚學(xué)術(shù)氛圍的營造需要學(xué)者型的領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)者型的教師、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)、研究成果展示（一般表現(xiàn)為課題的鑒定和論文的登載）。3.時間與精力干什么事都得投入時間和精力去搞。教研工作是一項智力型工作，沒有足夠的時間和精力是不行的?，F(xiàn)今當(dāng)?shù)刂行W(xué)，尤其是農(nóng)村、山區(qū)中小學(xué)，教師嚴(yán)重短缺，課節(jié)量很重，幾乎沒有多余的時間進(jìn)行專門的教學(xué)研究、探討，唯一帶有教研性質(zhì)的活動便體現(xiàn)在教案設(shè)計的過程中，這在客觀上為這些學(xué)校教研活動的開展造成了很大的障礙。教研活動在很大程度上不能成為個人的“單打獨斗”，如果那樣，是不會得到充實和提高的。別人的經(jīng)驗需要吸取，自己的疑問需要集思廣義，所以，教研活動在客觀上強(qiáng)調(diào)集體智慧的融合和發(fā)揮，大家共同來解決問題，也許方案會更科學(xué)、更好。但是，讓一個教研組幾個老師同一時間聚在一起，就得讓每個老師都得有這份時間，學(xué)校教導(dǎo)處要盡可能地為教師安排和提供時間、這個機(jī)會去進(jìn)行必要的教研活動。同時教師還需有這份精力，因為教研活動是一項腦力勞動，教師不能背著過重的生活負(fù)擔(dān)和工作壓力去進(jìn)行教研，否則，只能事倍功半。4.激勵措施人性化管理首先應(yīng)該從人的生活需求出發(fā)去看待問題和考慮問題。教研組活動工作亦不能脫離人性化因素，亦應(yīng)勞者有所得，多勞多得，置入激勵措施。譬如：教研活動量、教研成果與考核掛鉤，與工作量掛鉤，與獎金福利掛鉤等等。要引入激勵機(jī)制，弘揚教研之風(fēng)，配合督促指導(dǎo)。二、教研組工作有效開展的內(nèi)部因素1.組長素質(zhì)如前所言，一個好的教研組長很大程度上能帶出一個好的教研組。教研組教研工作成效的顯著與否與教研組長的專業(yè)素養(yǎng)的高低有直接的關(guān)系。另一方面，新課程的深入實施和專業(yè)化發(fā)展的形勢也對教研組長的專業(yè)素養(yǎng)水平提出了更高的要求?？梢娺x好一個教研組長對教研工作本身具有何等的重要性。教研組長必需由具備較高的專業(yè)素養(yǎng)，在學(xué)校學(xué)科方面成為大家公認(rèn)的骨干人員去擔(dān)任。教研講究的是學(xué)術(shù)性，教研組長的學(xué)識高、教學(xué)能力強(qiáng)，教師才會認(rèn)可并向他看齊，這是一個教研組長領(lǐng)導(dǎo)好教研組工作的必要條件。2.教師整體素養(yǎng)教研組長再高明，教研活動也得靠大家來完成。這就要求教研組教師的整體素養(yǎng)水平在一定的高度，否則就無法分工合作，所謂教研組的教研活動就成了一兩個“能手”的包攬活。這樣做一是不公平，二是挫傷積極性。長此以往，教研活動也就開展不下去了。如果一個教研組教師的整體水平不高為既成事實，那就要適當(dāng)調(diào)整活動主題（或課題），降低難度，積極開展“以優(yōu)帶差”的幫扶活動，循序漸進(jìn)，提高素養(yǎng)，漸入角色，切不可操之過急，打擊后進(jìn)者的積極性。3.協(xié)作精神在教研組活動中，常常會遇到課題的研究，分工協(xié)作是少不可了的。全組應(yīng)該有一種凝聚力與協(xié)作精神，要團(tuán)結(jié)一致，投身研究、探討，一個人的落后會影響整個教研活動的進(jìn)度與深入開展。在平常的教研活動中要注重這種協(xié)作精神的滲透、灌述與培養(yǎng)。要讓大家經(jīng)常體會到協(xié)作的樂趣、成功的喜悅；要讓大家時時明白，每一項任務(wù)的完成與自已所盡的一份力量是分不開的，正因為大家的共同努力才取得了成功，這樣，每個人便能從中發(fā)現(xiàn)自己的價值，建立自信，從而會促進(jìn)這種協(xié)作精神的進(jìn)一步鞏固。4.組長權(quán)限有組織就有權(quán)威，有權(quán)威才能管理督促。教研組雖然是學(xué)校的一種研究機(jī)構(gòu)，學(xué)術(shù)組織，雖然很小，但不能在無組織、無紀(jì)律的狀態(tài)下正常運行。學(xué)校應(yīng)該為教研組長賦予一定的權(quán)限（如有權(quán)在小組活動中考勤、評優(yōu)選先，向?qū)W校推薦工作出色者，在全組樹立典型，在全校推廣某位教師的教學(xué)經(jīng)驗或研究成果等），這是全組有凝聚力、組長有號召力的一個前提條件。否則，教研組就會成為一盤散沙。教研組工作是學(xué)校教學(xué)工作中十分重要的一個環(huán)節(jié)，它有力地服務(wù)著一線教學(xué)。要使教研工作真正出成效、見質(zhì)量，就要做到領(lǐng)導(dǎo)重視，教師勤研；管理科學(xué)，措施到位；職責(zé)分明，團(tuán)結(jié)協(xié)作。批判性思維，簡單來講，就是培養(yǎng)學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)中對文章內(nèi)容的價值、真實和準(zhǔn)確性有自己獨特的判斷，并且形成科學(xué)合理的學(xué)習(xí)理念和決策能力，從而使學(xué)生能夠?qū)ξ恼聝?nèi)容進(jìn)行客觀的分析和評價。本文針對初中語文閱讀教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維進(jìn)行深入研究，并提出了幾點培養(yǎng)策略。一、培養(yǎng)和提高學(xué)生的思維品質(zhì)學(xué)生思維品質(zhì)的發(fā)展水平是培養(yǎng)學(xué)生批判性思維的關(guān)鍵。思維品質(zhì)能夠充分反映出學(xué)生的智力和思維發(fā)展水平及差異，在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生形成一致性、預(yù)見性等優(yōu)秀品質(zhì)對培養(yǎng)學(xué)生批判性思維有著重要意義。在閱讀教學(xué)中教師要積極地引導(dǎo)學(xué)生克服自身的緊張感和焦慮的情緒，鼓勵學(xué)生積極主動地參與到課堂交流互動中，能夠?qū)﹂喿x問題進(jìn)行獨立的分析和思考，并且能夠?qū)﹂喿x內(nèi)容提出獨特的見解，養(yǎng)成自主思考、探究的良好習(xí)慣。同時，還要鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自身的想象力和創(chuàng)造力，根據(jù)教師的指導(dǎo)認(rèn)識到思維發(fā)展過程中的不足之處，并且能夠?qū)ψ陨淼膶W(xué)習(xí)模式和思考方式作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，從而為培養(yǎng)批判性思維奠定良好的基礎(chǔ)。二、構(gòu)建良好的批判教學(xué)情境在培養(yǎng)學(xué)生批判思維過程中少不了教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，初中生具有較強(qiáng)的好奇心，渴望得到教師的贊美和認(rèn)可，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生勇于對文章內(nèi)容提出質(zhì)疑，大膽提問和創(chuàng)新。教師可以在閱讀教學(xué)過程中利用一些比較典型的問題和社會現(xiàn)象去激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想，并通過教師的引導(dǎo)，大膽地提出質(zhì)疑，再通過師生的共同分析和探究去解決問題[1]。例如：在講解《敬畏自然》這篇散文時，文章中富有哲理性的語言使得學(xué)生學(xué)習(xí)和理解起來較為困難。教師可以先讓學(xué)生搜集一些與文章內(nèi)容有關(guān)的實際案例，并在課堂教學(xué)中為其他學(xué)生講述自己搜集到的案例內(nèi)容，在學(xué)生思維狀態(tài)達(dá)到最佳狀態(tài)時，再向?qū)W生提出問題，比如“自然遭受了人們怎樣的破壞”“生態(tài)環(huán)境的破壞給人類帶來了怎樣的影響”“人類應(yīng)該怎樣維護(hù)我們的家園”等問題。這樣的引導(dǎo)會激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生大量的質(zhì)疑，不斷促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，同時在分析探究中有效地培養(yǎng)了學(xué)生的批判性思維。三、培養(yǎng)批判性思維的具體策略在閱讀教學(xué)過程中，教師要利用科學(xué)有效的教學(xué)方式來培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。首先，要引導(dǎo)學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)中學(xué)會反思。學(xué)生間的個性和認(rèn)知能力都存在一定的差異，從而對文學(xué)作品的內(nèi)容和表達(dá)的情感也有不同的理解。閱讀反思能夠使學(xué)生在吸取文章精華的基礎(chǔ)上，發(fā)展和提高自身的品德修養(yǎng)和審美意識，同時也使學(xué)生能夠在積累豐富知識基礎(chǔ)上，提升自身的語文素養(yǎng)和文化修養(yǎng)。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成邊讀邊思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，或是在閱讀過程中，將自己感受及時地記錄下來，便于學(xué)生在閱讀結(jié)束后對文章每部分的感受進(jìn)行整合，從而對文章內(nèi)容有更深入的理解[2]。主要可以從以下幾個方面培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維：（一）做好課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)在授課前教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，要求學(xué)生在對文章有簡單的了解后，對產(chǎn)生疑問的地方提出相應(yīng)的問題，并試著去分析和解決問題。同時在預(yù)習(xí)過程中，還要根據(jù)自己提出的問題進(jìn)行深入思考，比如對文中生詞的了解程度，文章內(nèi)容、結(jié)構(gòu)的掌握程度，以及在閱讀過程中產(chǎn)生了哪些疑問，哪些問題解決了，哪些沒解決等，從而為在閱讀教學(xué)中對學(xué)生批判性思維的培養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。（二）做好課后分析總結(jié)環(huán)節(jié)在課程結(jié)束后，教師要引導(dǎo)學(xué)生對本課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思，反思自己在預(yù)習(xí)中沒有解決的疑問是否解決了，對文章內(nèi)容是否透徹地了解和理解了，以及是否掌握了閱讀方法和技巧等方面，養(yǎng)成學(xué)生良好的反思習(xí)慣。（三）做好讀寫結(jié)合在閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)該將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活結(jié)合起來。比如在講解完閱讀內(nèi)容后，可以帶領(lǐng)學(xué)生對文章未講完的故事和劇情進(jìn)行續(xù)寫，讓學(xué)生思考如果事情發(fā)生在我們身邊，那么我們會怎樣面對和解決。通過續(xù)寫文章，不僅能夠培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的探究和創(chuàng)新思維，教師也能夠通過學(xué)生續(xù)寫的文章內(nèi)容，充分了解和掌握學(xué)生批判性思維的發(fā)展?fàn)顩r。另外，在閱讀教學(xué)中，學(xué)生批判性思維的培養(yǎng)僅依靠教師的理論講解是不夠的，還需要教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練。在練習(xí)過程中，教師可以利用一些比較典型的習(xí)題，幫助學(xué)生不斷鞏固基礎(chǔ)知識、技能，以及分析、探究語文知識的思維和方法，發(fā)展和提高學(xué)生的思維素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，并且通過練習(xí)總結(jié)，使學(xué)生對批判性思維有更深層次的理解，也通過教師的指導(dǎo)和評價，有效促進(jìn)學(xué)生批判性思維的進(jìn)一步發(fā)展。同時教師還要注意由于學(xué)生的個性和認(rèn)知能力以及思維方式都存在一定差異，因此教師在開展訓(xùn)練時，對于不同層次的學(xué)生，教師要適當(dāng)?shù)卣{(diào)整訓(xùn)練方案以及習(xí)題的難易程度，從而從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。四、結(jié)語在初中語文閱讀教學(xué)過程中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的批判性思維，不僅有助于學(xué)生對閱讀教學(xué)內(nèi)容有透徹地理解，也便于學(xué)生對閱讀內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步的分析和探究，同時也對學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握其他學(xué)科的知識內(nèi)容有重要意義。因此，教師應(yīng)該根據(jù)新課改的教學(xué)要求，制定出符合學(xué)生實際需要的培養(yǎng)方案和計劃，從而不斷促進(jìn)學(xué)生批判性思維的發(fā)展，推動初中語文教育事業(yè)的不斷進(jìn)步。RubblizationbyresonantBreaker共振碎石化Whatisrubblization?何謂碎裂技術(shù)?ProcessoffracturingPCCpavementintoAngularInterlockedpieces.Highwaypiecesshallbefromsandsizeontopupto8inches(20cm)onthebottomAirportsizesshallbeupto1.25timesthethicknessoftheslab,thesteelshallbedebondedfromallthepiecesofbrokenpavement.碎裂技術(shù)是指將舊的水泥混凝土路面一次碎化為緊密嵌鎖的礫石;其中公路的礫石尺寸從頂部的沙粒大小至底部的8英寸(20厘米)礫徑;機(jī)場的尺寸則高至路面厚度的125倍;并且原有鋼筋完全從破碎道路分離的技術(shù)。WhyRubblization?為何碎化?TwoApproachesforHighwayRehabilitation水泥混凝土道路改造兩類辦法:Full-depthreplacementOverlayofasphaltor全深度更換PCContopofexistingMostexpensivepavement在舊路面上最昂貴的方法覆蓋瀝青或者水泥混凝Timeconsuming土工期長EconomicandDisposalofrubblespopularsolution鑿除的廢料處理難以比較經(jīng)濟(jì)適用,很處理受歡迎Costlysolution,seldomadoptedinUS代價太大,美國已經(jīng)很少采用WhyRubblization?為何碎化?World-classprobleminPCCrehabilitation水泥混凝土路面改造的世界級難題反射裂紋!老手ecveCracking為什么不能直接加鋪?每層要比下層有更高的強(qiáng)度,這樣才能避免反射裂紋瀝青加鋪層反射裂紋原有的混凝土板塊層間結(jié)合不緊導(dǎo)致表層脫層水滲透導(dǎo)致材料底基層流失此方法在美國已經(jīng)很少采用國內(nèi)很多項目也表射此方法的臨時性和局限性WhyRubblization?為何碎石化?彈性層狀體系理論ElasticLayerTheoryMaterialmodulus(En)shouldincreasewithsubsequentpavementlayersinordertopreventreflectivecracking路基各層彈性模量要上強(qiáng)下弱,方可避免反射裂紋的產(chǎn)生HMA熱混合瀝青層E4>E3ConcreteLayer混凝土E3>E2Base路基層E2>E1Subgrade底基層EWhyRubblization?為何碎石化?ThemodulusofPCcishigher水泥砼的彈性模量大于瀝青,theslabneedstobebrokensothatitcanserveasanelasticbasetopreventreflectivecracKing因此在攤鋪瀝青前,需將原來的水泥砼碎化令其變?yōu)槿嵝曰鶎?方可避免上面瀝青層產(chǎn)生反射裂紋!E水泥砼>上瀝青WhyRubblization?為何碎石化?Thepurposeofrubblizationistoturntherigidpccslabintoaflexiblelayerthroughfracturingitintopieces可見,碎化的目的就是通過破碎,將水泥砼由剛性層轉(zhuǎn)化為柔性層WiPCClabB如admagoodba8ac諸如bma問題是,水泥砼是否一經(jīng)破碎就是合格的柔性路基???RequirementsthatRubblizationMustMeet什么是合格的碎石化工藝?Iftherubblesaretoolarge,orsizesn