排球教學(xué)教學(xué)反思

排球教學(xué)教學(xué)反思排球教學(xué)教學(xué)反思1

人文教育和科技教育的有機結(jié)合是現(xiàn)代教育理論發(fā)展的重要成果,也是未來人才培養(yǎng)的必然趨勢?！艾F(xiàn)在許多問題的解決,光靠某一學(xué)科孤軍深入是不行的,必須多門學(xué)科聯(lián)合,主要是自然科學(xué)和人文、社會科學(xué)聯(lián)合作戰(zhàn),共同研究才能取得良好成果?，F(xiàn)代科學(xué)發(fā)展的這一趨勢,要求高等學(xué)校必須培養(yǎng)文理結(jié)合,才能綜合創(chuàng)新的復(fù)合型人才?！睘槭裁磳崿F(xiàn)二者之間的有機結(jié)合是培養(yǎng)人才的必由之路呢？其根據(jù)在于:其一,從現(xiàn)代心理學(xué)角度講,人文教育重在于培養(yǎng)人的情商,提高人們幸福生活的指數(shù),從而彌補智商教育之不足;其二,人文教學(xué)可以開拓人的精神空間,提高人的審美情趣,增加人們對人和事的鑒別能力;其三,從中國傳統(tǒng)哲學(xué)的角度講,人文教育重在于對人的“德”性情操品質(zhì)的培育,人文教育和科技教育之間的關(guān)系,實質(zhì)上是“德”和“才”之間的關(guān)系。社會發(fā)展的實踐早已經(jīng)證明,只有德才兼?zhèn)湔卟攀钦嬲娜瞬?。在古今中外文明史長河中所涌現(xiàn)出的無數(shù)事例也早已經(jīng)向人們證明,真正在人類史上做出突出貢獻者,無一不是德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展者。依照人文教育和科技教育相結(jié)合的思想為指導(dǎo),教師在開展教學(xué)活動中需要注意把握以下幾點要素:第一,以生為本是開展人文教育的思想出發(fā)點和理論歸宿點,開展人文教學(xué)就是在課堂教學(xué)過程中重視對學(xué)生的感關(guān)懷,重視學(xué)生的身心感受。第二,教師的自我定位要得當(dāng),在合作學(xué)習(xí)過程中,教師主要發(fā)揮引導(dǎo)者和管理者的作用,學(xué)生才是課堂教學(xué)中的真正主體力量;第三,開展人文教學(xué)需要構(gòu)架與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情境,以形成學(xué)生、教師、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境為一體的教學(xué)語境。以人文教學(xué)思想反思當(dāng)前高職排球課教學(xué)現(xiàn)狀,有許多問題值得教師們認(rèn)真思考。

1開展人文教育滲透性教學(xué)中存在的主要問題

長期以來,在高職排球課教學(xué)中,教師已經(jīng)熟悉了運用傳統(tǒng)的、以講授法為主的教學(xué)方式的運用,對于在教學(xué)實踐中滲透人文教育思想,在認(rèn)識上感到困惑,在實踐中無從入手。即便有些教師已經(jīng)嘗試運用相關(guān)教育理論,指導(dǎo)自己的課堂教學(xué)工作,但由于對人文教學(xué)的基本特點理解不到位,在教學(xué)實踐中出現(xiàn)了這樣那樣的問題,應(yīng)該引起重視。該研究者結(jié)合自己的實踐經(jīng)驗,談?wù)剬Ω呗毰徘蛘n教學(xué)中常常出現(xiàn)的一些問題的認(rèn)識。

1.1教師受講授法等傳統(tǒng)教學(xué)思想影響,難以真正領(lǐng)會開展人文教育的精神實質(zhì)

受長期以來傳統(tǒng)的教學(xué)觀念的影響,高職院校的排球課教師的教學(xué)觀念落后,與素質(zhì)教育背景下開展合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)精神相違背,遂影響和制約著人文教育理論的實踐運用效果。按照人文教育的指導(dǎo)思想,教師要成功開展合作學(xué)習(xí)實踐,需要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)興趣之間的關(guān)系,巧妙營建不同的教學(xué)情境。而且,對于教學(xué)過程中的各個教學(xué)環(huán)節(jié),都要能夠給予及時、準(zhǔn)確的調(diào)控。這需要教師具備較高的職業(yè)素質(zhì),不僅具有較為先進的教育教學(xué)理念,還要掌握豐富的教學(xué)實踐技能知識,當(dāng)然,對人文知識尤其是傳統(tǒng)文化知識的掌握也是順理開展人文教育的必要條件。

1.2教學(xué)手段單一,教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置缺乏人文色彩,難以有效激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

由于不能真正領(lǐng)悟人文教育思想實質(zhì),加之缺乏實踐經(jīng)驗,許多排球課教師對于組織和開展人文教學(xué),往往顯得力不從心。更有許多教師,抱著得過且過的態(tài)度從事教學(xué)工作,在教學(xué)中不愿意花費更多精力去從事課堂教學(xué)規(guī)律研究,只是通過照搬教材內(nèi)容、機械組織教學(xué)過程的方式來完成自己的教學(xué)任務(wù)。如此以來,排球課教學(xué)成為學(xué)生自娛自樂的過程,人文教育的色彩淡然無存。

1.3學(xué)生的自主學(xué)習(xí)熱情沒有得到有效激活,人文教育教學(xué)效果不佳

在就業(yè)為單一目的的學(xué)習(xí)狀態(tài)下,學(xué)生往往將更多的精力投放于對專業(yè)技能課的'學(xué)習(xí)方面,對于諸如體育課之類的公共課學(xué)習(xí),往往將之看做為費時耗力、與技能學(xué)習(xí)無關(guān)的課程。他們參與排球課學(xué)習(xí)的目的,也往往以通過學(xué)分考試為唯一目的。在這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度下要想很好的開展合作教學(xué),其難度可想而知?？傊?導(dǎo)致問題產(chǎn)生的因素是多方面的,但就總體上而言,教學(xué)理念、課堂教學(xué)手段和學(xué)生自身的因素是導(dǎo)致問題產(chǎn)生的主要原因。

2提高人文教育滲透性教學(xué)的主要途徑

在對人文教育的精神實質(zhì)以及相關(guān)問題作以分析的基礎(chǔ)上,可以進一步探索提高人文教育滲透性教學(xué)的方式方法問題。(1)教學(xué)老師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,運用現(xiàn)代教學(xué)理念武裝自己的頭腦,真正領(lǐng)會人文教育的精神實質(zhì)。觀念的更新是實踐創(chuàng)新的先導(dǎo),教學(xué)觀念影響著教學(xué)的開展。作為新時期的教師應(yīng)及時補充教育知識,勇于接受新知識,善于汲取新思想,跟上時代的步伐。為此,學(xué)校方面要積極采取各項有力措施,積極鼓勵老教師參加各種形式的教學(xué)培訓(xùn),提高他們的教學(xué)水平;合理引進新的教學(xué)力量,建立梯次合理、教學(xué)水平過硬的教師隊伍。在教學(xué)實踐中,教師要充分認(rèn)識到人文教育對于開展排球課教學(xué)的重要性,并在這一基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)各種現(xiàn)代教學(xué)思想,用先進的教學(xué)理念武裝自己的頭腦。因為,“高職院校的體育課程教學(xué)是在校園內(nèi)完成的,在教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中,怎樣實現(xiàn)學(xué)校體育與社會體育之間的成功轉(zhuǎn)化,怎樣讓學(xué)生在離開校園生活、進入社會生活后,擁有終身體育意識,堅持體育鍛煉,最終達到終身體育培養(yǎng)的目的,這是目前高職院校體育教學(xué)中所面臨的一項挑戰(zhàn)?！睘檫m應(yīng)這一挑戰(zhàn),教師要不加強自身人文知識的儲備和人文素養(yǎng)的提升是不可能的！(2)教師要在吃透教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,構(gòu)建自己的教學(xué)體系。課程教學(xué)體系是新的教育理念得以實施的具體載體,也是實施人文教學(xué)的具體手段。教師要在吃透教材體系內(nèi)容的基礎(chǔ)上,根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,建立不同的課程教學(xué)體系,設(shè)定不同的教學(xué)情境。(3)教師要善于推進數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革,能夠根據(jù)不同的教學(xué)情境,對學(xué)生進行科學(xué)分組,并以科學(xué)的方法激勵學(xué)生參與排球課課堂教學(xué)過程之中。在教學(xué)實踐中,教師可以根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置出不同的教學(xué)情境,將學(xué)生作為情境教學(xué)的一個主體性因子,組織他們在自主參與籃球課教學(xué)中體會學(xué)習(xí)的樂趣。

:楊芳單位:無錫衛(wèi)生高等職業(yè)學(xué)校

排球教學(xué)教學(xué)反思2

排球墊球技術(shù)是我安排四年級學(xué)生上的一節(jié)課，上本次課之前我就對自己說，本節(jié)課注重的是興趣的培養(yǎng)，其次是技術(shù)，體育課要營造一個寬松、和諧、民主的教學(xué)環(huán)境。充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。我的教學(xué)環(huán)節(jié)和實施分為三大部分：

其一、準(zhǔn)備部分

在這個部分我加入一些思想教育，排球?qū)τ谛W(xué)生來說，想學(xué)好有一定的難度，而且墊球技術(shù)在初學(xué)階段必須要承受一定的身體上的壓力，比如球落在前臂上，會有一定的疼痛。在這里需要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。中國女排曾經(jīng)有過五連冠的輝煌戰(zhàn)績，運用此契機，向他們宣傳排球運動的好處和樂趣，并告訴他們沒有輕易取得的成績，任何成績的取得都要付出一定的努力。

以游戲“聽口令看誰反應(yīng)快”、球操的動作技術(shù)來引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)。主要就是要充分、激發(fā)學(xué)生的熱愛度。從而使學(xué)生努力完成教學(xué)的目標(biāo)。

其二、基本部分

在這個環(huán)節(jié)首先示范一下正面雙手墊球的動作，說明動作的要領(lǐng)是：“一插，二夾，三抬臂，全身用力要協(xié)調(diào)”。分組讓學(xué)生自由練習(xí)，練習(xí)一段時間后集合同學(xué)，請部分學(xué)生講解一下練習(xí)中的心得體育，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力和意識，有了直觀感受后學(xué)生才會對接下來的動作講解及糾正印象更深。

講解完后分組互相學(xué)習(xí)探討，如何將此項技術(shù)發(fā)揮的更好，之后以組為單位分組進行墊球比多的比賽。培養(yǎng)他們團結(jié)協(xié)作的精神。

第三、結(jié)束部分

通過簡單的排球放松操結(jié)束本節(jié)課，然后通過唱歌配動作活動放松學(xué)生的上肢，活躍最后的課堂氣氛，在歡呼聲中結(jié)束本節(jié)課。

本節(jié)課能夠充分的發(fā)揮學(xué)生在課堂中主體地位的作用，將技術(shù)教學(xué)融入到歡快的課堂教學(xué)氣氛中，學(xué)生在鍛煉身心的同時達到學(xué)到技術(shù)的作用。

本節(jié)課還存在一定的不足：首先、在準(zhǔn)備活動的慢跑階段，學(xué)生的集體組織意識沒有達到一定的'階段，紀(jì)律方面還需要加以引導(dǎo)。其次、在練習(xí)中，有部分同學(xué)的積極性沒有調(diào)動起來，原因可能是怕疼，還有就是不愿意運動，這些多發(fā)生在女同學(xué)中間，對于這部分同學(xué)要多找他們談?wù)勑?，使他們?nèi)谌氲奖景噙@個大家庭的運動中來。

總的來說本節(jié)課比較圓滿的完成了本次課的教學(xué)任務(wù)，在本次課的練習(xí)中，教師及時觀察，調(diào)控負荷，并給予學(xué)生充分展示自我的機會。學(xué)生的能力是無限的，要相信學(xué)生，這樣他們技能掌握、思考、合作和競爭等能力都會有顯著的提高。

排球教學(xué)教學(xué)反思3

本節(jié)課依據(jù)新程標(biāo)準(zhǔn)精神及體育與健康課教學(xué)大綱的要求，堅持把“以學(xué)生發(fā)展為本”、落實“健康第一”作為指導(dǎo)思想，促進學(xué)生健康成長，在教學(xué)中注重，以學(xué)生為中心，重視學(xué)生的主體地位，同時充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一個學(xué)生受益，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極動腦，互相協(xié)作，互相探討，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感興趣程度，使學(xué)生能積極主動地參與到課堂中，營造一個寬松、和諧、民主的教學(xué)環(huán)境。

從新課程標(biāo)準(zhǔn)所設(shè)置的學(xué)習(xí)目標(biāo)來看，在義務(wù)教育階段，應(yīng)注重學(xué)生基本的運動知識、運動技能的掌握和應(yīng)用，不過分追求運動技能傳授的系統(tǒng)和完整，不苛求技術(shù)動作的細節(jié)。本節(jié)課我選擇排球，而排球源于游戲，是一項深受廣大學(xué)生喜歡的球類運動。長期以來，我們在教學(xué)中更多地追求它的技術(shù)性，忽略它的趣味性、娛樂性、觀賞性；忽視了學(xué)生的主動性，這樣嚴(yán)重地挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，如何以人為本，全面關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)展，真正把“健康第一”的指導(dǎo)思想落到實處；如何改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人；如何使球類教學(xué)做到源于游戲，回歸游戲，真正做到寓教于樂，是本節(jié)課力求探索的問題。

本節(jié)課充分利用游戲，緊緊圍繞課的主題——培養(yǎng)學(xué)生的興趣排球。首先，課從一開始就打破傳統(tǒng)的.教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生分組進行“玩球”，并要求學(xué)生有自創(chuàng)性的動作，這樣既可以當(dāng)作熱身運動，又可以邊熟悉球性邊思考新問題。全班分為八個小組在兩個半場進行。學(xué)生每人一球，隨著音樂節(jié)拍“玩球”，這樣來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，過渡到兩人一球練習(xí)墊球，方法是：“一插，二夾，三抬臂，全身用力要協(xié)調(diào)”。培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作，互相學(xué)習(xí)，取長補短的精神。然后過渡到合作拓展型學(xué)習(xí)----傳遞接力，傳遞球后，小組成員都站在小圓圈內(nèi)，看哪個小組完成得最快！讓學(xué)生再次感受運動的快樂和團結(jié)協(xié)作的集體主義氛圍。最后通過快樂體育，讓學(xué)生根據(jù)自己的個性和興趣進行自由選擇項目鍛煉，設(shè)置的項目有：跳繩、呼啦圈、羽毛球、橡皮筋、籃球，排球讓學(xué)生自由發(fā)揮，創(chuàng)編新動作，讓學(xué)生集體協(xié)作，互幫互助，()有效地培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，參與管理能力，自我鍛煉能力和創(chuàng)新意識，發(fā)展學(xué)生的個性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，達到寓教于樂的教育效果。在結(jié)束環(huán)節(jié)中，通過輕松的音樂節(jié)奏，讓學(xué)生跟著節(jié)拍再次進行“玩球”，與導(dǎo)入部分前呼后應(yīng)，使學(xué)生達到“身心愉悅”的效果，快快樂樂的結(jié)束本課。

總之，本節(jié)課欲求讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中樂，樂中練，寓教于樂，寓樂于教學(xué)過程中，積極鼓勵學(xué)生參與教學(xué)中來，挖掘?qū)W生自身的內(nèi)在潛力，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使《體育與健康課》對學(xué)生的培養(yǎng)更全面，更具體，更具實效。

排球教學(xué)教學(xué)反思4

一、本堂課主教材是排球正面下手墊球，輔教材是夾球跳。墊球是排球運動中最主要的技術(shù)之一，本堂課以一拋一墊訓(xùn)練為練習(xí)手段，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)技術(shù)的同時也得到了鍛煉。通過教學(xué)，促進了學(xué)生身體技能的發(fā)展。提高學(xué)生靈敏、速度、力量和協(xié)調(diào)素質(zhì)的能力，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷和勇于克服困難的意志品質(zhì)。

二、本課在設(shè)計上，從新課程理念出發(fā)，注重以學(xué)生的發(fā)展為本。本課是以一種常態(tài)課的方式呈現(xiàn)出來的，從隊列隊形的練習(xí)為課的開始來集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生迅速進入課堂角色。然后從準(zhǔn)備部分的慢跑到到自編球操練習(xí)，比較有特點的是球操練習(xí)，在球操中巧妙的融入了頂肘、壓腕等排球的墊球動作。有效的舒展活動了學(xué)生的各關(guān)節(jié)，熟悉了球性，又盡可能的規(guī)避學(xué)生體育課中的運動傷害，最主要是為下面的主教材做好鋪墊。最后通過排球墊球的手型和墊固定球，這樣很自然地過渡到本課的主教材內(nèi)容學(xué)習(xí)，個人認(rèn)為這樣自然的導(dǎo)入是本課最大的一個亮點。

在主教材的`處理上，運用自主探究和合作的學(xué)習(xí)方法，來提升學(xué)生對拋球動作及“插”、“夾”、“抬”墊球動作的熟悉程度，學(xué)生通過學(xué)習(xí)正確的手型、準(zhǔn)備姿勢、徒手練習(xí)、墊固定球、自拋自墊、一拋一墊、鞏固展示，按照動作技能教學(xué)中的程序教學(xué)法原則，更加提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其中我一直有強調(diào)拋球的位置及擊球點的重要性，讓學(xué)生正確找到擊球點，這樣就能更好的使學(xué)生掌握和鞏固正面雙手墊球的技術(shù)動作。針對不夠好的學(xué)生進行個別指導(dǎo)，更能體現(xiàn)出教育以生為本的理念和教育的全面性，也能體現(xiàn)出對后進生的關(guān)注。

另外，我在排球墊球示范時，能從正面、側(cè)面等多個角度進行示范，在示范位置的選擇上，我也做到既要考慮排頭，也要顧及排尾，使每位學(xué)生都能直觀的看到我的動作。在最后的延伸拓展內(nèi)容中，通過輔助教學(xué)，對學(xué)生的靈敏、速度、力量等方面都做到了鍛煉的效果。練習(xí)密度和強度沒有因為學(xué)生多而下降，在有限的時間內(nèi)最大幅度地提升了學(xué)生的練習(xí)效果。

三、教師突出培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)練的能力，采用分層教學(xué)，讓學(xué)生自主選擇，使不同層次水平的學(xué)生都能體會到成功的喜悅。注重學(xué)生之間的和諧相處和團隊精神。本課主要采用的教學(xué)方法有：教師示范法、學(xué)生自主練習(xí)法、學(xué)生示范法、對比法、分組練習(xí)法等。通過有效的教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生學(xué)