中班科學優(yōu)質(zhì)課教案：有趣的幾何圖形教案及反思

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活動目標：

1.引導幼兒區(qū)分圓形、三角形、長方形、正方形，并能按標記進行分類。

2.通過情景嬉戲等活動，讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，并能想方法解決問題。

3.培育幼兒英勇、活潑的共性。

4.鼓舞幼兒大膽說話和樂觀應(yīng)答。

活動預備：

1、學會了各種圖形的特征。

2、自制的“小路”，上面鏤刻大小不同的圖形“土坑”，將鏤刻下來的圖形作成鋪路的“石頭”。小籃同幼兒人數(shù)。

3、圓形、三角形、長方形、正方形的圖形標記，音樂。

活動過程：

一、情景導入“撿石頭”，激發(fā)幼兒活動愛好。

1、“小伴侶，今日的天氣真好，我們一起去郊外撿石頭!”(隨音樂進入活動室)

2、老師提出操作要求：“快看!教案來自：屈;老師教;案網(wǎng).有那么多五彩繽紛的小石頭，大家可以挑自己喜愛的撿?！?/p>

3、引導幼兒觀看、操作，鼓舞幼兒邊操作邊溝通。

4、請小伴侶大膽介紹自己喜愛的石頭(顏色、外形)。

5、嬉戲：按標記舉“石頭”。

二、鋪石頭：

1、“大家撿了那么多美麗的石頭，我們用它來鋪一條石子路，好嗎?”

2、幼兒自由操作：把撿到的“石頭”一一對應(yīng)地嵌入相應(yīng)外形的“坑”里。

3、消逝問題：“小石頭沒有了，但是還有坑沒有鋪好，該怎么辦?”

4、幼兒再次操作。

5、發(fā)覺問題：“老師發(fā)覺這里有塊石頭很特殊，是用兩種顏色的石頭拼起來的?！闭垈€別幼兒介紹他的方法。

6、引導幼兒想方法相互合作，用撿來的“石頭”鋪平“地上”的“坑”。

7、老師小結(jié)：用幾個不同外形的圖形能拼出一個新的圖形來。

三、踩石頭：

1、“路鋪平了，我們來玩踩石頭的嬉戲!”老師介紹玩法：“音樂一響，小伴侶就一邊念兒歌一邊動起來，音樂一停就立刻踩到“石頭”上，并說說踩的是什么外形、顏色的“石頭”。

2、嬉戲重復23次。

3、讓幼兒找找在幼兒園里有沒有這樣的圖形，終止活動。

活動延長：

1、幼兒操作材料放入活動室計算角，讓幼兒在自由活動中連續(xù)操作。

2、讓幼兒回家找一找、想一想，在日常生活中有什么東西的外形是圓形、三角形、長方形及正方形，回園告知老師，并列出圖表。

課后反思：

在幼兒的活動過程中，確有許多的學問、技能需要老師以直接的方式予以支持。比如，那些幼兒無法憑借現(xiàn)有的條件通過探究取得的閱歷，老師要直接賜予一些替代性的閱歷，當消逝一些新型復合材料的時候，需要給幼兒演示其基本的用法，當幼兒消逝無法克服的客觀困難的時候，準時的予以解除。圖形變變是幼兒喜愛的數(shù)學活動，我沒有給任何提示，首先讓孩子們自己嘗試，中間略微介入一下，最終放手讓孩子們變，孩子們的探