2023學(xué)年完整公開(kāi)課版荷塘月色

荷塘月色

古田縣第五中學(xué)江速燦朱自清教學(xué)目標(biāo)

（1）情感與態(tài)度目標(biāo)：理解作者在作品中所流露情懷，感受朱自清的人格魅力。（2）知識(shí)與能力目標(biāo)：欣賞作者所描繪的荷塘月色的美景，領(lǐng)悟情景交融的寫(xiě)作手法，體會(huì)語(yǔ)言的抒情性。同時(shí)，學(xué)習(xí)本文修辭手法的運(yùn)用。（3）過(guò)程與方法目標(biāo)：進(jìn)行“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí)。

字佩弦，號(hào)秋實(shí)。１８９８年生于江蘇東海。１９１６年考入北京大學(xué)預(yù)科班，次年更名“自清”，考入本科哲學(xué)系。畢業(yè)后在江蘇、浙江等地的中學(xué)任教。上大學(xué)時(shí)，朱自清開(kāi)始創(chuàng)作新詩(shī)，１９２５年任清華大學(xué)教授，創(chuàng)作轉(zhuǎn)向散文，同時(shí)開(kāi)始研究古典文學(xué)。１９２８年出版散文集《背影》，成了著名的散文家。１９４８年８月病逝于北京。他是詩(shī)人、散文家、學(xué)者，又是民主戰(zhàn)士、愛(ài)國(guó)知識(shí)分子。著作有《朱自清全集》。朱自清朱自清像

“朱自清一身重病，寧可俄死，不領(lǐng)美國(guó)救濟(jì)糧。我們應(yīng)當(dāng)寫(xiě)聞一多頌，寫(xiě)朱自清頌，他們表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概。”毛澤東寫(xiě)作背景本文寫(xiě)于１９２７年７月，那時(shí)作者在清華大學(xué)教書(shū)，住清華園西院。文章里描寫(xiě)的荷塘就在清華園。當(dāng)時(shí)正值大革命失敗，白色恐怖籠罩著中國(guó)大地。朱自清也處于苦悶徬徨中。他自己也知道，“只有參加革命或反革命，才能解決這惶惶然”，但他最終還是選擇了“暫時(shí)逃避的一法”。原因是什么

呢？他曾對(duì)夫人陳竹隱說(shuō)過(guò)：“我只是在行為上主張一種日常生活中的中和主義?！庇终f(shuō)，“妻子兒女一大家，都指我生活”，“還是暫超然為好”但是他畢竟是一個(gè)愛(ài)國(guó)的民主主義者，面對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)，又不能安心于這種“超然”?！逗商猎律氛亲髡咦约合搿俺弧倍窒搿皰暝钡男嫩E的真實(shí)描摹和生動(dòng)寫(xiě)照。初讀課文解決字詞一熟悉生字詞：乘涼蓊蓊郁郁獨(dú)處裊娜霎時(shí)脈脈峭楞楞梵婀玲媛女裳斂裾ChéngW?ngCh?

Ni?onuóShà

MòLéngFànē

YuànChángJū

辨別以下多音字：chéng(乘涼)乘

shèng（千乘之國(guó)）

ch?(獨(dú)處)處

chù（妙處）

chàn(顫動(dòng))

顫

zhàn（顫栗）yuàn(媛女)媛

yuán（嬋媛）

mài(脈絡(luò))脈

mò（含情脈脈）

shang(衣裳)裳

cháng：古代指裙子

āi(挨近)挨

ái(挨打)再讀課文整體感知二整體感知家小徑求寧?kù)o不寧?kù)o得寧?kù)o出寧?kù)o小徑

理清思路，劃分層次：全文分三大部分:一(1):觀荷緣由(點(diǎn)明題旨)二(2-6):荷塘月色（主體）1、（2、3節(jié)）荷塘的環(huán)境，抒寫(xiě)個(gè)人心境，體會(huì)獨(dú)處妙處。2、（4、5節(jié)）月下荷塘與塘上月色。3、（6節(jié)）再寫(xiě)環(huán)境：一幅寂靜、朦朧的月色圖三（7-8）：聯(lián)想述志(結(jié)尾)江南采蓮舊俗，表述自己對(duì)美好生活的向往。賞讀課文體味妙處三本句是全文的“文眼”，全文的神。不加掩飾直抒情懷，顯出作者內(nèi)心有苦悶，心緒煩亂。這也正是夜深人靜出游荷塘的緣由，即，欲排遣苦悶之情。賞析第一部分：全文首句“這幾天心里頗不寧?kù)o”作用是什么？“這幾天心里頗不寧?kù)o”1、對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿和苦悶；2、對(duì)政局和個(gè)人前途的憂慮；3、表現(xiàn)了作者對(duì)美好自由幸福生活的向往。如何理解第三句？賞析第二部分分析第一層1、第2節(jié)中的情與景是如何結(jié)合的？2、第3節(jié)中有“這是獨(dú)處的妙處”，這妙處何在，表達(dá)作者什么樣的情感？

分析第二層

1、第4節(jié)描寫(xiě)了哪些景物？這些景物按什么順序排列?月色下的荷塘靜態(tài)動(dòng)態(tài)

荷葉荷花荷香荷波荷韻（流水）這些景物按照由上而下，由近而遠(yuǎn)，由靜而動(dòng)的順序排列荷塘田田出水很高像婷婷舞女的裙(比喻)零星裊娜(擬人)明珠星星美人縷縷渺茫的歌聲似的(通感)一道凝碧看不見(jiàn)的脈脈靜動(dòng)幽雅寧?kù)o月下的（）（）（）

（）

（）荷葉荷花荷香荷波流水

通感：

用形象的語(yǔ)言，把一種感官的感覺(jué)移用到另外一種感官上。又稱“移覺(jué)”。這孩子的嘴真甜。

聽(tīng)覺(jué)——味覺(jué)紅杏枝頭春意鬧。視覺(jué)——聽(tīng)覺(jué)“微風(fēng)過(guò)處”一句，清香與歌聲相通在何處？通感“微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。”本體--花香（嗅覺(jué)）喻體--渺茫的歌聲（聽(tīng)覺(jué)）

相似點(diǎn)：立于微風(fēng)中嗅馨香（時(shí)有時(shí)無(wú)）聽(tīng)遠(yuǎn)處高樓傳來(lái)的歌聲（時(shí)斷時(shí)續(xù)）作用：把花香的特點(diǎn)寫(xiě)清了，生動(dòng)形象。

（1）她笑得很甜。（視覺(jué)轉(zhuǎn)為味覺(jué)）（2）人靚歌甜。（聽(tīng)覺(jué)轉(zhuǎn)為味覺(jué)）（3）微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。（嗅覺(jué)轉(zhuǎn)為聽(tīng)覺(jué)）（4）塘中的月色并不均勻；但光和影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。（視覺(jué)轉(zhuǎn)為聽(tīng)覺(jué)）

⑸“吳鉤和柳葉眉坐在小堤上歇息，柳葉眉不知怎么心煩意亂地說(shuō)：‘大哥，你給我吹個(gè)小曲兒，要酸酸的，甜甜的，涼涼的……’”（聽(tīng)覺(jué)轉(zhuǎn)為味覺(jué)）

月色（）（）月光月影如流水靜靜地瀉薄薄的青霧浮起葉子和花仿佛在牛乳中洗過(guò)一樣又像籠著輕紗的夢(mèng)灌木的黑影楊柳的倩影光和影的和諧像名曲雖是滿月，卻有一層淡淡的云實(shí)虛實(shí)虛朦朧優(yōu)雅塘上的荷塘上的月色

月光（瀉）青霧（?。┤~和花（洗）照升浸（籠）罩倩影

畫(huà)

印光

影

荷塘的四周()()()()()楊柳

遠(yuǎn)山蟬聲燈光水里的蛙聲

樹(shù)梢樹(shù)上樹(shù)縫樹(shù)下

樹(shù)姿:遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近高高低低樹(shù)色:陰陰乍看像煙霧般整體的風(fēng)光分析第三層第6節(jié)描寫(xiě)了荷塘四周的環(huán)境和前文所寫(xiě)的環(huán)境特點(diǎn)有何不同？傳達(dá)的情感有何不同？作者是否完全解脫了呢？

少年女子

采蓮南塘秋蓮花過(guò)人頭賞析第三部分1、從荷塘月色聯(lián)想到江南采蓮，這是否給人以突兀之感？2、作者為何要引用梁元帝的《采蓮賦》？總結(jié)課文四明線游蹤暗線情感文眼：脈絡(luò)：心里頗不寧?kù)o覺(jué)得是個(gè)自由的人我什么也沒(méi)有想起采蓮的事心里頗不寧?kù)o。分析思想感情：對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿困惑尋求超脫回到現(xiàn)實(shí)對(duì)美好追求的寄托反映淡淡的哀愁

得到淡淡的喜悅?cè)允堑陌С畀B字的運(yùn)用請(qǐng)你找出這篇散文運(yùn)用了哪些疊字？如：“蓊蓊郁郁”的樹(shù)，