部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)女?huà)z造人

女?huà)z造人人教版部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)授課老師：XXX1．知識(shí)與技能目標(biāo)：了解神州特點(diǎn)及起源。2．過(guò)程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生理解能力，復(fù)述故事情節(jié)，體會(huì)本文聯(lián)想與想象手法的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生探求未知領(lǐng)域的欲望。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)本文中所洋溢的對(duì)人類誕生的喜悅。學(xué)習(xí)目標(biāo)

大家喜歡神話嗎？你們熟悉的神話故事都有哪些？這些故事是不是真有其事？明明知道這些是不存在的，可我們聽(tīng)起來(lái)還是津津有味，為什么？確實(shí)如此，神話故事中有豐富的想象、奇妙的情節(jié)、瑰麗的色彩以及奔放的情感，它表現(xiàn)了“人類童年時(shí)代的天真”，具有永久的魅力。今天就讓我們一起走進(jìn)奇妙的神話世界去感受女?huà)z造人的神奇。課前導(dǎo)讀步驟一知識(shí)梳理夯實(shí)基礎(chǔ)1．作者簡(jiǎn)介

袁珂(1916—2001)，四川新都人，神話學(xué)家。1950年，他的第一部神話專著《中國(guó)古代神話》出版，這是我國(guó)第一部較系統(tǒng)的漢民族古代神話專著。課文精講2．文體常識(shí)神話是人類社會(huì)幼年時(shí)期的產(chǎn)物，是人類早期不自覺(jué)的藝術(shù)創(chuàng)作，是原始社會(huì)最早的藝術(shù)形式之一。是古代勞動(dòng)人民對(duì)社會(huì)和自然現(xiàn)象的美妙解釋和奇特想象，他們把自然力神化、人格化，在幻想中不自覺(jué)地進(jìn)行藝術(shù)加工，創(chuàng)造出許多神的故事，這就是神話。

神話表現(xiàn)了遠(yuǎn)古人民對(duì)自然力的抗?fàn)幒吞岣呷祟愖陨砟芰Φ目释?。其中的人物形象，大多具有超人的力量。神話是遠(yuǎn)古時(shí)代的人民，對(duì)其所接觸的自然現(xiàn)象、社會(huì)現(xiàn)象，通過(guò)想象進(jìn)行解釋的集體口頭創(chuàng)作。課文精講開(kāi)辟（

）女?huà)z（）莽莽榛榛（）揉（）

掘起（

）摻和（

）pìwāzhēnróujuéchān2.生難字詞（1）字音課文精講（2）詞義【生氣蓬勃】富有朝氣，充滿活力。蓬勃，旺盛的樣子?！玖Σ幌竟繘](méi)有足夠的力量來(lái)完成這項(xiàng)工作?！酒＞氩豢啊啃稳萜７Φ诫y以忍受的地步?？埃淌?。課文精講步驟二整體感知走進(jìn)文本自由朗讀課文，感知故事情節(jié)，思考問(wèn)題。1．請(qǐng)你用口頭語(yǔ)言，再現(xiàn)這個(gè)生動(dòng)有趣的故事。

選擇自己喜歡的情節(jié)講述，盡量投入感情，表述連貫，力求生動(dòng)。課文精講2．將課文與課后《風(fēng)俗通》中的短文比較閱讀。你更喜歡哪一篇？為什么？哪些情節(jié)最能體現(xiàn)作者的想象力？

①我喜歡課文袁珂的《女?huà)z造人》。《風(fēng)俗通》中的短文雖想象大膽，但情節(jié)較簡(jiǎn)單，是故事的骨架。袁珂的《女?huà)z造人》在此基礎(chǔ)上，想象更豐富，情節(jié)更具體，使得故事血肉豐滿。

②更能體現(xiàn)作者的想象力的情節(jié)如：女?huà)z造人的動(dòng)機(jī)、造人的過(guò)程、人類誕生后的喜悅感、女?huà)z的喜怒哀樂(lè)等。課文精講步驟三質(zhì)疑問(wèn)難深層探究1．女?huà)z為什么要?jiǎng)?chuàng)造人類？

①天地開(kāi)辟以后，天上有了太陽(yáng)、月亮和星星，地上有了山川草木，甚至有了鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)了，可是單單沒(méi)有人類。這世間，無(wú)論怎樣說(shuō)吧，總不免顯得有些荒涼寂寞。

②有一天，大神女?huà)z行走在這片莽莽榛榛的原野上，看看周圍的景象，感到非常孤獨(dú)。她覺(jué)得在這天地之間，應(yīng)該添一點(diǎn)兒什么東西進(jìn)去，讓它生氣蓬勃起來(lái)才好。

③她忽然靈機(jī)一動(dòng)：世間各種各樣的生物都有了，單單沒(méi)有像自己一樣的生物，那為什么不創(chuàng)造一種像自己的生物來(lái)加入到世間呢？課文精講2．女?huà)z是怎樣創(chuàng)造出人類的？

女?huà)z先是用黃泥摻和了水，在手里揉團(tuán)成第一個(gè)娃娃樣的小東西，放到地面上時(shí)，泥捏的小家伙便活了起來(lái)，女?huà)z給他取名為“人”。為了讓人布滿大地，女?huà)z工作了很久，直到疲倦不堪。后來(lái)，女?huà)z想出一個(gè)絕妙的創(chuàng)造人類的方法，她從崖壁上拉下一條枯藤，伸入一個(gè)泥潭里，攪混了渾黃的泥漿，然后提起枯藤，向四處揮灑。只見(jiàn)泥點(diǎn)濺落的地方，出現(xiàn)了許多小人兒。藤條不停地?fù)]灑，不久，大地上就布滿了人類的蹤跡。最后，為了讓人類能綿延不絕，女?huà)z把人分為男女，讓他們自己去創(chuàng)造后代，至此，人類就世代綿延下來(lái)了。課文精講3．女?huà)z造出來(lái)的人是什么樣的？

女?huà)z造出來(lái)的人聰明而美麗，他們能說(shuō)會(huì)走，喊女?huà)z為“媽媽”，他們的身體雖然小，但相貌和舉止有些像神，和飛的鳥(niǎo)、爬的獸都不同，看起來(lái)似乎有一種管理宇宙的非凡氣概。他們分為男女，可以自己創(chuàng)造后代。課文精講步驟四人物賞析體驗(yàn)情感1．人物賞析

美好的故事不能淺嘗輒止，讓我們來(lái)共同探討這則神話中想象的焦點(diǎn)——女?huà)z。請(qǐng)你結(jié)合文中想象的情節(jié)，體會(huì)女?huà)z的形象，完成句式：女?huà)z是一個(gè)________。

①神：一天變化七十二次、揉黃泥造人、揮灑泥漿造人……具有“神”的非凡能力和神奇方法。

②人：寂寞孤獨(dú)、自豪欣慰、忙碌疲倦……勤勞、慈祥、聰明、活潑、情感豐富。具有“人”的心理、情感、活動(dòng)。課文精講2．體驗(yàn)情感

跳讀課文，畫(huà)出文中表現(xiàn)對(duì)人類誕生的喜悅心情的句子，討論交流一下自己的感受。

對(duì)人類誕生的喜悅感充溢在整篇文章中，這也是本課體現(xiàn)合理豐富想象力的地方。對(duì)課文中有關(guān)語(yǔ)句，教師可以從兩方面提示，一是女?huà)z在造出人之后，不由得滿心歡喜，眉開(kāi)眼笑，這生命是她一手創(chuàng)造出來(lái)的，她的笑，體現(xiàn)了對(duì)人類創(chuàng)造成功的喜悅感。二是這種喜悅感，還體現(xiàn)在人類自身對(duì)獲得生命的歡呼，如人類落地后開(kāi)口就喊“媽媽”；許多小人的歡呼跳課文精講躍等。而學(xué)生對(duì)這種喜悅感的感受則可引導(dǎo)學(xué)生扣住“喜”來(lái)談，如有了人類，大自然才有了生氣，蓬勃起來(lái)；有了人類，女?huà)z不再寂寞、孤獨(dú)；有了人類，世間也就有了溫馨，有了愛(ài)，更重要的是，有了創(chuàng)造……也可以從另外角度引導(dǎo)學(xué)生感受，如人類生命的可貴，人類生命與自然的關(guān)系，要珍愛(ài)生命等。課文精講步驟五總結(jié)課文拓展延伸1．總結(jié)課文

本文詳細(xì)敘述了女?huà)z造人的具體過(guò)程，表現(xiàn)了遠(yuǎn)古時(shí)代人們對(duì)人類自身起源的好奇、探索，以及在當(dāng)時(shí)的社會(huì)條件下所作出的極富想象力的解釋。2．拓展延伸

課外收集并閱讀《精衛(wèi)填?！?/p>