新湘版一年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案 打印

課時(shí)計(jì)劃（2014—2015學(xué)年度第二學(xué)期）學(xué)校：孔家崖第一小學(xué)科目：美術(shù)班級(jí)：一年級(jí)教師：孔琳惠2014—2015學(xué)年度第二學(xué)期美術(shù)學(xué)科教學(xué)進(jìn)度表科目美術(shù)教學(xué)班級(jí)一年級(jí)教科書名稱及冊(cè)書湘版一年級(jí)下冊(cè)上課日期3.2每周節(jié)數(shù)2總授課數(shù)36考試次數(shù)1周次時(shí)間進(jìn)度13.2-3.6小雨沙沙23.9-3.13軟綿綿的云33.16-3.20手形添畫畫中畫43.23-3.27由小變大的畫小人國53.30-4.3你的家我的家64.6-4.10袋鼠媽媽的口袋74.13-4.17有趣的拓印拓印花紋組合84.20-4.24剪貼組拼小村莊94.27-5.1動(dòng)物唱歌的模樣105.4-5.8彩泥連連看115.11-5.15剪對(duì)稱魚形125.18-5.22會(huì)飛的翅膀135.25-5.29變色龍146.1-6.5地下王國156.8-6.12滅火英雄公交車上166.15-6.19我愛我家176.22-6.26小樹快快長186.29-7.3折大嘴巴197.6-7.10復(fù)習(xí)207.13-7.17考試總的教學(xué)目的和要求思想品德教育加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的審美教育和愛國主義情感教育，把審美教育作為主線貫穿始終。加強(qiáng)心靈美的教育。學(xué)習(xí)目標(biāo)(1)認(rèn)知目標(biāo)一年級(jí)美術(shù)教學(xué)，通過輕松的教學(xué)游戲，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解形形色色的作畫方法；認(rèn)識(shí)和了解繪畫基礎(chǔ)知識(shí)。(2)智力能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生造型技能；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好事物的感知能力。(3)思想品德目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，用美學(xué)的眼光去觀察事物；進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。班級(jí)情況分析一年級(jí)學(xué)生經(jīng)過去年美術(shù)學(xué)習(xí)，對(duì)美術(shù)有了一定的認(rèn)識(shí)，知道美術(shù)不止是畫畫，還包括制作、欣賞。學(xué)生對(duì)美術(shù)有一定的興趣，學(xué)生比較活躍。由于學(xué)生的年齡小耐性較差，因此對(duì)待作業(yè)的態(tài)度不夠仔細(xì)。教學(xué)措施（1）加強(qiáng)直觀教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的思維能力加強(qiáng)教具的演示和學(xué)具的操作。這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與美術(shù)學(xué)習(xí)，不僅可以活躍課堂氣氛，而且可以讓學(xué)生在觀察、操作、表述中學(xué)會(huì)思維。使學(xué)生自始至終保持高漲的學(xué)習(xí)熱情，大大激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，收到了良好的教學(xué)效果。（2）運(yùn)用電教媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

電教媒體給課堂帶來了生機(jī)和活力，給學(xué)生帶來了新鮮感。（3）優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，精心設(shè)計(jì)課堂情景倡導(dǎo)學(xué)生從廣泛的生活、自然、文化情景中學(xué)習(xí)，發(fā)展了學(xué)生的觀察能力、語言描述能力，動(dòng)手操作能力與自我反思能力。教學(xué)指標(biāo)優(yōu)秀率85%及格率95%平均成績教研專題低年級(jí)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。開學(xué)第一課一、教學(xué)目標(biāo)：1．通過師生之間的交流，營造一個(gè)溫馨舒適的師生氛圍。2．明確美術(shù)的重要性，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好美術(shù)要關(guān)注美術(shù)學(xué)習(xí)的方法。3.訓(xùn)練教學(xué)常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生良好的美術(shù)習(xí)慣。4.規(guī)范課堂紀(jì)律。 二、教學(xué)重、難點(diǎn)：1.教學(xué)重點(diǎn)：規(guī)范課堂紀(jì)律，訓(xùn)練課堂常規(guī)。2.教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生良好的美術(shù)習(xí)慣。三、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)四、教學(xué)手段、方法：重復(fù)訓(xùn)練、強(qiáng)化練習(xí)五、教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（一）師生互相自我介紹認(rèn)識(shí)。（二）學(xué)生說說自己寒假中的見聞。師：大家在寒假里肯定過得非常愉快，非常充實(shí)吧。你能將自己記憶最深刻的一段與大家一起分享嗎？可以說說自己游玩的事情，可以說自己在假期里的小插曲，也可以說說自己取得的收獲，也可以把寒假閱讀過的有趣的課外書籍推薦給同學(xué)們。同學(xué)們盡情暢所欲言。借此拉近師生間的距離，創(chuàng)設(shè)良好的師生氛圍。二、課堂常規(guī)訓(xùn)練1.調(diào)整座位、課前準(zhǔn)備、上課起立坐下、擺放板凳的常規(guī)訓(xùn)練2.美術(shù)本寫名字和班級(jí)3.美術(shù)工具貼名字做記號(hào)4.存放美術(shù)工具三、上課注意事項(xiàng)①身體精神狀態(tài)。每節(jié)課關(guān)注學(xué)生上課時(shí)的精神狀態(tài)與坐姿情況。遵守紀(jì)律，不做小動(dòng)作，要認(rèn)真聽，動(dòng)腦筋，想辦法,同桌交流時(shí)輕聲細(xì)語。拿學(xué)具、文具速度快，輕拿輕放。②提問——回答●要求回答問題要發(fā)言先舉手，聲音響亮，簡潔扼條理清楚，在回答問題前進(jìn)行思考，而不是想到什么都說什么?！駥?duì)異議的回答，必須做到尊重他人，耐心聽完回答，再進(jìn)行補(bǔ)充。四、教師選美術(shù)課代表、美術(shù)組長，提出工作要求1.學(xué)生繪畫工具放到班上，由課代表日常管理2.圖畫本放在班上固定位置，由美術(shù)組長按規(guī)定收發(fā)3.課前請(qǐng)課代表提前去辦公室或其他班報(bào)美術(shù)教材五、全課小結(jié)，提出希望同學(xué)們，新的一年開啟新的希望，希望大家端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中去，我相信一定能讓自己的學(xué)習(xí)成績有一個(gè)新的突破，也能在知識(shí)的海洋中體會(huì)辛勤航行后的巨大喜悅和豐碩收獲。六、小結(jié)師總結(jié)：通過了本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么?誰來做？怎么做？說明下節(jié)美術(shù)課要準(zhǔn)備些什么用具?提前預(yù)習(xí)，查詢本課相關(guān)資料。七、下課訓(xùn)練下課禮儀.規(guī)范強(qiáng)調(diào)學(xué)生的工具擺放好，收拾好桌面等。反思：通過了解不同畫種的工具，理解繪畫種類的不同，也因?yàn)橹庇^認(rèn)識(shí)到了不同的工具，學(xué)生在今后的繪畫過程中，能正確使用不同的工具進(jìn)行不同畫種的繪畫。在課程中，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，對(duì)于課前準(zhǔn)備工作提出了明確的要求，詳細(xì)介紹了繪畫工具的擺放，讓學(xué)生養(yǎng)成好的繪畫習(xí)慣，是繪畫的前提。在課程過程中，發(fā)現(xiàn)的失誤最大的是老師講解過多，造成學(xué)生以聽為主，師生互動(dòng)較少，可以適當(dāng)?shù)拈_放時(shí)間給學(xué)生自主討論，相信結(jié)合學(xué)生自已的繪畫經(jīng)驗(yàn)，也很多時(shí)候也能夠有不錯(cuò)的結(jié)論，這樣能使學(xué)生對(duì)于繪畫種類及工具認(rèn)識(shí)更多，記憶更為深刻?！安环e跬步，無以致千里”，要取得滿意的美術(shù)教學(xué)效果，重要的就在于如何給學(xué)生一個(gè)良好的開端，教給學(xué)生如何去主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過程，學(xué)會(huì)享受學(xué)習(xí)的樂趣。因?yàn)?，機(jī)遇只偏愛那些有準(zhǔn)備的頭腦。同時(shí)，我們對(duì)于學(xué)生普遍存在的一些問題要加以有效的引導(dǎo)，使他們能向著好的方向發(fā)展。這樣，對(duì)于學(xué)生和老師，是達(dá)到教學(xué)最優(yōu)化的雙贏目標(biāo)的最佳路徑。第一課：小雨沙沙一、教學(xué)目標(biāo):1.觀察春天的小雨，學(xué)習(xí)春雨不同的畫法。2.能想象畫出雨中小草小花小動(dòng)物的可愛摸樣。3.情感目標(biāo)：學(xué)生感受雨的美，點(diǎn)與線的美，自然美與藝術(shù)美結(jié)合，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美麗的大自然的向往，對(duì)藝術(shù)的熱愛。二、教學(xué)重難點(diǎn):1.重點(diǎn)：運(yùn)用點(diǎn)、線及色彩表現(xiàn)下雨時(shí)動(dòng)植物的情景。2.難點(diǎn)：能用不同的線畫出春雨的感覺。三、課前準(zhǔn)備:1.學(xué)生：油畫棒或者水彩筆2.教師：課件、教具和紙四、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)五、教學(xué)過程：（一）、播放下雨的視頻1、師：你看到了什么？聽到了什么？生：小雨沙沙。2、師：沙沙沙，沙沙沙，小雨落在田野里，花兒開，草兒長，沉睡的大地醒來了！今天我們一起來感受小雨的溫柔與可愛吧。板書課題：小雨沙沙（二）、學(xué)習(xí)用點(diǎn)和線畫雨1、欣賞雨的圖片師：雨是什么樣子的？回憶一下，你還看到過什么樣的小雨，有什么感受？你對(duì)小雨的印象是怎樣2、畫雨師：請(qǐng)3個(gè)小朋友來畫一畫毛毛雨、小雨和小雨點(diǎn)。師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的作業(yè)：說說你畫的毛毛雨是什么樣子？小結(jié)：雨有不同的形態(tài)，用點(diǎn)和線能畫出雨不同的樣子。（三）、欣賞雨中植物的圖片1、師：春雨落在田野里，神奇的事情發(fā)生啦!生：小竹筍冒出了可愛的小腦袋。師：小雨給了它什么呀？小結(jié)：生命雨露2、師：如果你是一朵花兒，能表演一下喝雨水的動(dòng)作嗎？教師從頭、手、身體和面部動(dòng)作進(jìn)行引導(dǎo)。(四)、學(xué)生想不一樣的故事，創(chuàng)作一幅獨(dú)特的下雨天的畫。教師發(fā)各種彩色幾何形紙片。學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。作業(yè)要求：畫一幅下雨天的畫。可以畫小花、小草、小動(dòng)物的可愛模樣，也可以畫人們有趣的樣子。教師巡回指導(dǎo)，幻燈片放小學(xué)生畫下雨天各種題材的作業(yè)。(五)、賞佳作，評(píng)雨景。評(píng)價(jià)要求：1.用了哪些點(diǎn)和線，為什么這樣用？2.小花、小草、小動(dòng)物哪里最可愛？3.能給你的作品取個(gè)動(dòng)聽的名字嗎？4.誰的畫更有下雨天的情境？(六)、雨景組合會(huì)怎樣？拓展思維1.把作業(yè)排成下雨天。(教師擺)2.把作業(yè)排成雨傘。3.拓展：給你的作業(yè)配兒歌、古詩、謎語等等。和你們爸爸媽媽一起去找找有關(guān)小雨點(diǎn)的兒歌、古詩、謎語，和你的同桌交流一下，比比誰找到的更合適放到你的畫面中。最后讓我們看著自己畫的雨景，再來唱一唱小雨沙沙，把我們的工具都收拾好。總結(jié)：春風(fēng)細(xì)雨溫暖了大地，滋潤了萬物。我們要更親近自然，保護(hù)大自然。教學(xué)反思:

第二課：軟綿綿的云一、教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)用弧線畫幾種軟綿綿的云朵形狀。2．能想象畫出小朋友們?cè)谠粕贤嫠５那榫啊?．體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣和熱愛大自然的情感。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：想象小朋友在云上玩耍的情景。2.難點(diǎn)：能用弧線畫出云朵的柔軟質(zhì)感。三、課前準(zhǔn)備：1.學(xué)生：油畫棒或者水彩筆2.教師：課件、教具和紙四、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)五、教學(xué)程序：

（一）、欣賞云的照片1.師：云兒朵朵天上飄，又像小狗又像貓。飛上云天抱一抱，白云堆作游樂場。今天我們?nèi)ッ利惖脑贫涞氖澜缤嬉煌?，好嗎?/p>

2.師：仔細(xì)觀察，云朵長什么樣子？小結(jié)：云朵白白的，一團(tuán)團(tuán)的。(二)、畫一畫云朵

1.師：你會(huì)用怎樣的線條畫云呢？在練習(xí)本上試著畫一畫吧。

2.教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的嘗試作業(yè)：線條流暢、連貫，云朵形狀完整。3.教師示范畫云，邊講解步驟。(三)、聯(lián)想、表演1.師：云朵的顏色和樣子讓你聯(lián)想到了什么？給你什么感覺？生：像棉花糖、蹦蹦床、軟綿綿的。

2.師：看，小女孩把云朵當(dāng)做抱枕摟在懷里，真柔軟呀，好舒服呀！3.師：你們想和云做什么呢？生：抱一抱，摸一摸，跳一跳??

4.師：請(qǐng)閉上眼睛，想象自己和云在一起，抱抱它摸摸它，和云做好朋友。(四)、象形的云朵1.師：云朵們聽說小朋友們要來做客，好好打扮了一番，我們?nèi)デ埔磺瓢?！生：哇！打扮成了小狗和小兔?.師：它們?cè)谡f什么呀？

3.師：想一想，在之前畫的云朵上添一添，把云朵變成其它的形象。4.師示范。(五)、繪畫表現(xiàn)1.教材手繪插圖欣賞2.學(xué)生作業(yè)師：看看這些小朋友在云中做什么呀？3.師：下面我們也來畫一畫吧。用弧線表現(xiàn)軟綿綿的云朵，想象小朋友們?cè)谠粕贤嫠５那榫埃佼嬕划嫛?六)、作業(yè)指導(dǎo)，師生互評(píng)1.云朵的線條流暢，表現(xiàn)出柔軟的感覺嗎？2.想象豐富、有趣嗎？畫面內(nèi)容飽滿嗎？3.你喜歡哪一幅？對(duì)自己的作品滿意嗎？教學(xué)反思:第三課：手形添畫一、教學(xué)目標(biāo)：1．對(duì)自然形手有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)并產(chǎn)生對(duì)手進(jìn)行描繪的欲望；2.能把手的外形描下來并添畫成有趣的形象；3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、形象思維能力和創(chuàng)造力。二、教學(xué)重點(diǎn)：1.教學(xué)重點(diǎn)：通過手形的變化能認(rèn)識(shí)手、并根據(jù)手形嘗試初步表現(xiàn)手形畫。2.教學(xué)難點(diǎn)

：能激發(fā)創(chuàng)造思維，畫出有創(chuàng)意的手形畫。三、課前準(zhǔn)備：1.學(xué)生：油畫棒或者水彩筆2.教師：課件、教具和紙四、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)五、教學(xué)過程

：（一）、設(shè)懸激趣，情境導(dǎo)入

：1.師：小朋友，老師今天帶來了５位小客人（出示一只手）你們認(rèn)識(shí)它們嗎？（對(duì)了，這叫大拇指、食指、中指、無名指、小指）師：那么，你會(huì)用自己的小手做哪些事呢？師：下面請(qǐng)大家把眼睛閉起來可千萬不能偷看。猜：老師現(xiàn)在用手在干什么？（這時(shí)，教師在幻燈上打開手形畫——雞）師：1.好，現(xiàn)在大家把手拿開，看這是什么？你們喜歡嗎？2.再看：這幅畫有點(diǎn)象什么？生：像只大公雞。師：對(duì)了，這位小朋友真聰明，這幅畫就是用手描出外形以后再添畫成雞，這樣畫出來的畫叫手形畫。師：你們想不想也來學(xué)畫幾幅有趣的手形畫？生：想。師：好，今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)新本領(lǐng)(板書：手形畫)（二）、指導(dǎo)點(diǎn)撥，由扶到放1.（1）請(qǐng)大家看：這幅畫的手形，你能試著擺一擺嗎？①擺一擺（先用手?jǐn)[出一個(gè)造型）②描一描（用水彩筆把手形描完整）③想一想（要變成雞還要添上哪些東西？）④添一添（請(qǐng)大家用最快的速度添完整）（2）添好了嗎？請(qǐng)小朋友回憶一下，剛才你是怎樣將這幅畫畫完成的？（3）老師把這四個(gè)步驟編成了一首順口溜（出示）請(qǐng)大家跟老師一起念：“先把小手?jǐn)[一擺，然后用筆描一描，再動(dòng)腦筋想一想，描好之后添一添，小小手形變成畫?！?.（1）除了能添成雞以外，大家想：還能添成什么？（學(xué)生討論交流）（2）那么老師把手反過來擺呢？倒過來擺呢？戴上手套再擺呢？左手?jǐn)[？右手?jǐn)[呢？（引導(dǎo)拓寬思路）（3）誰能擺出與老師不同的手形（4）學(xué)生自行添加嘗試（師做簡單評(píng)析）3.欣賞范作，了解構(gòu)圖知（三）、欣賞范畫，激發(fā)創(chuàng)作：①展示多幅有趣的手形想象畫。學(xué)生說說自己欣賞后的感受，教師點(diǎn)評(píng)。②動(dòng)動(dòng)腦筋，人人完成一組更有趣的手形畫。舉行“小聰聰”手形畫比賽，看看誰的設(shè)計(jì)最富有想象力。（四人一組，共同完成，每人設(shè)計(jì)不同的手形畫。六、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)1.說明作業(yè)要求：擺好手形，把手的外形描下來，添畫成有趣的圖形。2.學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)七、展示、評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)1．將學(xué)生作業(yè)集中展示在黑板上，學(xué)生介紹自己所“變成的好朋友”。2.給同學(xué)的作業(yè)提提小建議。3．教師點(diǎn)評(píng)作業(yè)，總結(jié)：我們可以用小小手打扮世界，小小手也可以給我們帶來很多樂趣。教學(xué)反思:

第四課畫中畫一、教學(xué)目標(biāo)：1.運(yùn)用層層包圍添畫方法，畫一幅“由小變大”的想象畫。2.培養(yǎng)豐富的想象力和繪畫表現(xiàn)能力。3.在大膽想象、盡情表現(xiàn)、互相欣賞中享受美術(shù)學(xué)習(xí)的快樂。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：探究怎樣從小畫不斷拓展成一幅大畫。2.難點(diǎn)：在畫面的“由小變大”關(guān)聯(lián)上體現(xiàn)趣味性。三、教學(xué)準(zhǔn)備:

(1)教師：多媒體課件、作業(yè)紙、(2)學(xué)生：彩色筆、油畫棒四、設(shè)計(jì)思路：(1)教學(xué)方法：兒歌激趣法、觀察分析法、歸納總結(jié)法、嘗試體驗(yàn)法、欣賞評(píng)述等。(2)教學(xué)過程：兒歌導(dǎo)入，揭示課題；師生探討，添畫方法；引導(dǎo)聯(lián)想；啟發(fā)想象，明確要求；學(xué)生創(chuàng)作，作品展評(píng)五、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)六、教學(xué)過程：（一）、兒歌導(dǎo)入揭示課題1.（1)邀請(qǐng)小畫家參加“畫中畫作品展”?！裁词钱嬛挟嫞吭趺串嬆?？(2)出示兒歌《畫中畫》---畫好老鼠，畫好老鼠；再畫貓，再畫貓；畫張大床，貓兒睡?。划嬛挟?，畫中畫。(教師提示認(rèn)真看、仔細(xì)聽)。（二）、

師生探討添畫方法(1)問：畫中畫了什么？先畫了什么？(2)先畫好老鼠后，為什么畫只貓呀？怎么想到畫張大床？（3）畫中畫”找朋友。問：“畫中畫”會(huì)找哪一張畫做朋友？(提示：畫中的老鼠畫在哪了？貓畫在哪了？)(板書：畫中畫)(4)你發(fā)現(xiàn)“畫中畫”的奧妙了嗎？(小結(jié)：由小變大，層層關(guān)聯(lián)，包圍添畫。)

1.課件分層演示，通過師生交流探討，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)所要學(xué)習(xí)的畫畫方式的變化：由小變大，層層包圍，相互關(guān)聯(lián)。2.分辨“畫中畫”明確“畫中畫”畫法的特別之處。(三)、創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)聯(lián)想1.(出示小青蟲圖片)你聯(lián)想到了什么？(學(xué)生說說自己所聯(lián)想到的相關(guān)形象。)2.(出示樹枝、樹葉圖片)請(qǐng)你幫老師出出主意，是添畫樹葉呢？還是樹枝？說說你的理由。（四）、啟發(fā)想象，明確要求1.出示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞；品味情趣，明確要求。2.出示作業(yè)要求：先畫一個(gè)較小的簡單形象，然后層層包圍添畫相關(guān)聯(lián)的形象，畫一幅“由小變大”的想象畫。

3.欣賞不同的學(xué)生作品，開拓學(xué)生想象。（五）、學(xué)生創(chuàng)作，體驗(yàn)情趣

1.學(xué)生創(chuàng)作，教師行間個(gè)別輔導(dǎo)。2.學(xué)生在創(chuàng)作活動(dòng)中，體驗(yàn)想象畫的樂趣。3.學(xué)生粘貼作品，布置畫展；教師提示：讓“作品”有秩序的登上“畫展小列車”。七、作品展評(píng)，拓展延伸1.觀看“畫中畫”作品展，說說畫中的故事。2.出示三組作品，學(xué)生在“尋找畫中畫”活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)“畫中畫”奇妙無窮。3．學(xué)生參與作品的自評(píng)與互評(píng)。教學(xué)反思：

第五課由小變大的畫根據(jù)小朋友愛在小紙片上畫畫寫寫的心理，由小變大的畫畫變大的畫可以滿足他們的要求。由小變大的畫是指由不同的可以拼合的小紙片畫面來共同構(gòu)成一個(gè)較大的畫的過程。此過程需要隨機(jī)應(yīng)變的思考，由小變大的畫依據(jù)已畫的內(nèi)容或是情節(jié)的需要適當(dāng)拓展，既有趣又要?jiǎng)幽X筋。一、教學(xué)目標(biāo)：1.告訴兒童并使之掌握一種有趣的圖畫方式，豐富表現(xiàn)手段。

2.畫一幅較有趣味的變大的畫，獲得一次記憶與想象的訓(xùn)練。

3.讓兒童在充滿情意的學(xué)習(xí)中，受到一次環(huán)境保護(hù)意識(shí)的教育。二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：探究怎樣從小畫不斷拓展成一幅大畫。

2.教學(xué)難點(diǎn)：使已畫的形象與未畫的內(nèi)容相關(guān)聯(lián)。三、教學(xué)準(zhǔn)備：畫紙水彩筆四、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)五、教學(xué)過程：

一、初步感知：

1.看老師這兒有一幅畫，都畫了些什么呢？2.老師想把這幅畫變大，怎么變呢？老師有秘訣，出示教材中的兒歌：加一加，添一添，畫完這邊畫那邊?？匆豢?，連一連，小景變作大畫面。3.放兒歌，出示由小變大的畫的過程。提問：小畫變大了嗎？4.板書課題：由小變大的畫。二、激發(fā)聯(lián)想:1.老師出示一幅小畫。提問：這張小畫往上、下、左、右方向發(fā)展，可以添畫些什么內(nèi)容呢？2.老師示范在小畫旁添畫，提問：同學(xué)們還可以添畫其他的內(nèi)容嗎？3.請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)添畫，教師點(diǎn)評(píng)。4.小結(jié)：合理聯(lián)想，擴(kuò)大場景。六、總結(jié)方法：1.介紹兩種基本的繪畫形式：在拆開的小紙盒上添畫及在多張小紙片上添畫。

2.總結(jié)繪畫步驟：從其中一小塊開始，逐漸添畫變大。七、自主表現(xiàn)：1.可以以個(gè)人的形式在自帶的小紙片或紙盒的反面進(jìn)行繪畫。2.也可以幾個(gè)同學(xué)一小組，共同完成。八、交流評(píng)述：1.說一說：你畫的是什么？怎樣添畫的？你覺得自己畫得怎么樣？2.學(xué)生互評(píng)。教學(xué)反思：

第六課小人國一、教學(xué)目標(biāo)：1.展開想象，畫出小人國的場景。2.建立“比較”意識(shí)并運(yùn)用到繪畫表現(xiàn)中去。3.通過創(chuàng)作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生大膽想象、創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)與人交流的能力和分享快樂的意識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：表現(xiàn)大小、高矮的對(duì)比關(guān)系，進(jìn)行大膽而豐富的想象，表現(xiàn)出有情趣的內(nèi)容。

2.難點(diǎn)：敢于大膽想象，表現(xiàn)出有情趣的內(nèi)容。三、教學(xué)準(zhǔn)備：畫紙水彩筆課件四、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)五、教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入，營造情境：1.故事引入。教師給學(xué)生講一段小人國的故事。2、創(chuàng)設(shè)情境。今天，老師也帶同學(xué)們?nèi)バ∪藝斡[一下，大家想去嗎？3.引導(dǎo)想象。我們來到小人國會(huì)遇到什么事呢？例如我們?cè)趺春退麄円黄饘W(xué)習(xí)、吃飯、休息、勞動(dòng)、娛樂。和他們之間會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢？學(xué)生發(fā)言，教師簡要引導(dǎo)。二、嘗試添畫，總結(jié)方法：1.嘗試添畫。師：課件出示圖片。（有不同的場景，草地上有花、落葉，餐桌上有餐具、食物等）同學(xué)們嘗試把自己添畫到畫中。想想表情、動(dòng)作，注意自己的大小比例。2.分析總結(jié)。展示添畫作品。看看誰的想法更奇妙？誰添的人物最生動(dòng)？（從表情和人物大小比例來觀察）3．反例點(diǎn)評(píng)。出示幾張有問題的作品，學(xué)生分析。第一張：人物太大，周圍環(huán)境畫的太小。第二張：畫面內(nèi)容單調(diào)。三、創(chuàng)意交流，拓展思路。1.創(chuàng)作設(shè)想。師：剛才我們進(jìn)行了集體歷險(xiǎn)，還總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)，下面同學(xué)們單獨(dú)行動(dòng)，你變小了想到什么地方干什么呢？2.欣賞教材中的及教師收集的優(yōu)秀作業(yè)，拓展學(xué)生思路。（引導(dǎo)學(xué)生從多角度構(gòu)思，抓住有情趣的內(nèi)容進(jìn)行想象。學(xué)生進(jìn)行充分的想象交流，互相豐富構(gòu)思。）3．.把自己想到的故事內(nèi)容用畫面表現(xiàn)出來，教師巡回指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生將表現(xiàn)重點(diǎn)放在大小上，通過人與物、物與物的對(duì)比來體現(xiàn)大小關(guān)系。4.獨(dú)立創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。六、集體賞評(píng)：1.作品欣賞。2.小組內(nèi)互相說一說自己想到的故事，并自由欣賞。3.學(xué)生介紹自己的作品，點(diǎn)評(píng)別人作品。4．教師總結(jié)：抓住大小對(duì)比、造型生動(dòng)、情境活潑等方法的突出表現(xiàn)和不足進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。七．學(xué)習(xí)延伸：展示作品：《巨人腳下的城堡》鼓勵(lì)學(xué)生回家畫一畫“巨人國歷險(xiǎn)記。教學(xué)反思：

第七課你的家我的家一、教學(xué)目標(biāo)1.記憶創(chuàng)造，感受生活情趣、培養(yǎng)初步的社區(qū)意識(shí)。2.了解各種房屋形狀、結(jié)構(gòu)，掌握基本畫法。3.增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體意識(shí)，增進(jìn)同學(xué)之間的友情二、教學(xué)重難點(diǎn)：1.教學(xué)重點(diǎn)：能用記憶、想象來表現(xiàn)自己居住的建筑物的形狀、結(jié)構(gòu)，并能用色彩進(jìn)行裝飾。2.教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)建筑物結(jié)構(gòu)的描繪。三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件水彩筆錄像四、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)五、教學(xué)過程：一、明確目標(biāo)，引導(dǎo)階段：1.觀看教師拍的錄象。（教師播放有關(guān)房屋建筑的錄象）了解各種房屋建筑的形式、結(jié)構(gòu)及色彩。師：這里面有你的家嗎？讓學(xué)生仔細(xì)觀察。說一說自己的家有什么特別之處嗎？2.說一說自己的家。二、自主作業(yè)，分析想象：1.學(xué)生和教師一起分析房屋結(jié)構(gòu)，及自己家和其他建筑的對(duì)比。2.引導(dǎo)學(xué)生談一談自己的家和其它建筑及街道相比的形狀特點(diǎn)。（平房、低層建筑、高層建筑、建筑群等）3.欣賞優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，刺激思維的擴(kuò)散和想象。4.學(xué)生自主描繪自己居住的建筑物，用色彩進(jìn)行裝飾。5.教師輔導(dǎo),協(xié)助學(xué)生及時(shí)提出表現(xiàn)過程中出現(xiàn)問題。

六、集體活動(dòng)：1.師生一起討論在學(xué)校的周圍建造一條大路。引導(dǎo)學(xué)生將各自畫好的家剪下來，然后根據(jù)家所在的方向、位置和距離貼在相應(yīng)的位置上。再在道路兩旁添加上商店和其他場所。2.游戲活動(dòng):教師請(qǐng)較遠(yuǎn)的同學(xué)按就近原則從家到學(xué)校走一遍?？磿?huì)不會(huì)迷路或繞遠(yuǎn)路。教學(xué)反思：

第八課袋鼠媽媽的口袋一、教學(xué)目標(biāo)：1．了解關(guān)于袋鼠的形態(tài)、習(xí)性特征。2．能想象畫出有關(guān)袋鼠媽媽口袋的趣事。3．在創(chuàng)作和欣賞中體驗(yàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的愉悅。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)袋鼠的形態(tài)特征并引導(dǎo)想象。

2.教學(xué)難點(diǎn)：能抓住袋鼠的形態(tài)特征進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。三、教學(xué)準(zhǔn)備：畫紙水彩筆四：教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)五、教學(xué)過程：

一、激趣感知，了解袋鼠：

1.聽賞音樂。

同學(xué)們，我們一起來聽一首歌（播放《袋鼠之歌》）。

老師看出，你們都很喜歡喜歡這首歌，小朋友，你們從歌曲中了解到了什么呢？（板書：袋鼠）

2.分享討論。

老師在上周布置大家收集有關(guān)袋鼠的資料，我們一起來分享吧！前后四人一組說說你了解的有關(guān)袋鼠的知識(shí)。

3.代表反饋。

剛才同學(xué)們與大家分享了自己的資料，那你們都了解到袋鼠的哪些方面的知識(shí)？學(xué)生反饋，老師引導(dǎo)歸類：袋鼠的種類、運(yùn)動(dòng)特征、生活習(xí)性……二、觀察發(fā)現(xiàn)，技巧暗示：

1.親近袋鼠：剛才同學(xué)們說到袋鼠的許多特點(diǎn)，有一個(gè)最典型的特點(diǎn)就是袋鼠就是不會(huì)走，一起表演一下袋鼠是怎樣運(yùn)動(dòng)的！

2.觀察分析：

誰能說說袋鼠的長相有什么特征？點(diǎn)擊袋鼠身體不同部位出現(xiàn)閃動(dòng)色塊提示學(xué)生觀察。

你們知道怎樣才能畫出一只活潑可愛的袋鼠嗎？板書：特點(diǎn)

3.小小訓(xùn)練。

老師演示：用不同模塊拼出各種動(dòng)態(tài)的袋鼠。

學(xué)生試一試：抓住袋鼠形體特征話一到兩只不同動(dòng)態(tài)的袋鼠。三、賞析拓展

引導(dǎo)創(chuàng)作

1.看一看。

剛才我們還了解到袋鼠媽媽還有個(gè)口袋，是小袋鼠的房子，有趣極了。

瞧，在袋鼠媽媽的口袋里還發(fā)生了許多有趣的事呢！板書：想象

2.編一編。

你也來編一個(gè)關(guān)于袋鼠媽媽口袋的故事吧，請(qǐng)閉上眼睛，伴著輕的音樂，走進(jìn)了想象的世界。板書：袋鼠媽媽口袋

布置作業(yè)提出要求

六、學(xué)生作業(yè)，老師指導(dǎo)：七、說說故事，欣賞評(píng)價(jià)：

1、說一說：你畫的袋鼠媽媽的口袋發(fā)生了什么事？

2、評(píng)一評(píng)：你（他）的畫美在哪？教學(xué)反思：

第九課

有趣的拓印一、教學(xué)目標(biāo)：1.刻畫變化有趣圖形，培養(yǎng)想象能力和審美情趣2.掌握刻畫的要領(lǐng)和印制的方法、步驟。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1.教學(xué)重點(diǎn)：刻畫圖形并學(xué)會(huì)簡單的印制方法和步驟。2.教學(xué)難點(diǎn)：在刻畫過程中用力輕重，色彩干濕得掌握；刻印過程中想象能力的激發(fā)。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1.教具：多媒體展示設(shè)備，教學(xué)示范用具2.學(xué)具：刻畫工具四、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)五、教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

師：同學(xué)們，你們看過變魔術(shù)嗎？喜歡看嗎？學(xué)生活躍了起來，相互說著魔術(shù)的神奇。

師：那老師來給大家變個(gè)魔術(shù)，好嗎？學(xué)生安靜下來，注意力集中了。

師：看，我手中有張紙，兩面都是空白的，（師出示一片樹葉）現(xiàn)在老師要把這片樹葉變到紙上去，告訴我，你想要什么顏色的？

生1：紅色的。

生2：樹葉變黃了，我想讓它還是綠色。

生3：我想讓樹葉上有各種顏色。教室里笑了起來，說：“哪兒有彩色的樹葉“

師：當(dāng)然，只要想到一定能做到，我相信這位同學(xué)一定行。

教師拿出大部分同學(xué)選擇的綠色，并悄悄地拿出另一片樹葉放在紙下，用蠟筆拓印。

師：瞧，一片新的綠葉變出來了。

生1：真漂亮，老師，我也想變。有的學(xué)生禁不住用蠟筆在紙上畫開了。

生：我怎么變不出來？

師：大家想知道怎樣變嗎？

生：想。教師將紙挪開，呈現(xiàn)紙下的樹葉。

生：原來老師是印的，我也會(huì)了。

師：大家可以試一試。

二、實(shí)踐操作，自主探究

1.學(xué)生動(dòng)手拓印。（教室伴隨音樂）

結(jié)果：有的同學(xué)拓印成功，紋理清晰，有的卻沒有出現(xiàn)紋理。

師：讓我們來找找原因吧。

2.請(qǐng)拓印好的學(xué)生演示拓印過程。

生：把樹葉反面向上放好，蓋上紙，用手按好后，再用蠟筆平涂。

大家一起夸夸拓印成功的同學(xué)，并找自己失敗的原因。

生1：我的樹葉是正面朝上了。

生2：我一涂，樹葉、紙動(dòng)了。

……

3.質(zhì)疑，體驗(yàn)紋理。

師：樹葉為什么要反面朝上才能拓印出紋理呢？大家摸一摸樹葉的兩面，有什么感覺？

生：正面光滑一些，反面不平不光滑。

師：大家真聰明，樹葉反面有許多紋理，是凹凸不平的，所以我們?cè)谕赜r(shí)只有拓印反面才能印出漂亮的紋理，而正面沒有凹凸不平的紋理，就拓印不出花紋了，其實(shí)在我們的生活中還有

許多物品有美麗的紋理，都可以拓印出來。電腦課件展示，讓學(xué)生拓展思維。

師：大家覺得美嗎？其實(shí)美就在我們身邊，老師這里還有一些物品，你看看哪些可以用來拓??？

教師將物品按小組分發(fā)，讓學(xué)生摸，體驗(yàn)紋理，找出能拓印的物品。

師：下面大家可以選擇你想拓印的物品，開始拓印吧。4.鼓勵(lì)創(chuàng)造，體現(xiàn)個(gè)性。

師：在剛上課時(shí)，有同學(xué)想要彩色樹葉，現(xiàn)在動(dòng)手試試，看看誰能作業(yè)變得更漂亮.

對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及時(shí)表揚(yáng),感染全體學(xué)生不斷創(chuàng)新.結(jié)果:有的學(xué)生將樹葉拓印成一朵盛開的花,有的印出彩色的樹葉,有的將硬幣印成五環(huán)……

師:大家除了用蠟筆拓印還可以用什么拓印也能讓花紋展現(xiàn)出來呢?

生1:我今天沒有帶蠟筆,用鉛筆側(cè)著涂也可以印出花紋.

生2:老師,我還有更好的辦法,把東西直接蓋在橡皮泥上,也能印出花紋.

教師積極肯定學(xué)生做法.

六、總結(jié)：

師:這節(jié)課玩得高興嗎?

生:高興.

師:今天我們的方法叫拓印.(板書課題:拓印)

師:你們覺得拓印有趣嗎?

生:有趣.(補(bǔ)充課題:有趣的拓印)

師:大家下課后還可以去找更多有漂亮紋理的物品,把它變成美麗的畫.

教學(xué)反思:

第10課

拓印花紋組合畫一、教學(xué)目標(biāo)：1．拓印變化有趣的圖形，并想象組合成新奇的畫；2．掌握拓印組合的要領(lǐng)和印制組合的方法、步驟；3．養(yǎng)成細(xì)心工作的習(xí)慣。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1.教學(xué)重點(diǎn)：拓印組合的方法、步驟、要領(lǐng)。2.教學(xué)難點(diǎn)：拓印紋理清晰完整，拓印過程中想象能力的激發(fā)。教學(xué)程序：一、欣賞導(dǎo)入

1、出示畫家作品《窗》，師：這幅畫運(yùn)用了一種非常特殊的作畫方法，你們看出來了嗎？（拓?。?/p>

2、回憶之前學(xué)過的《有趣的拓印》一課，說說拓印時(shí)要注意的事項(xiàng)有哪些？

3、小結(jié)：今天我們要學(xué)會(huì)利用這些美麗的拓印花紋，拼貼組合成一幅有趣的畫。揭示課題：拓印花紋組合畫（板書）。二、探索方法

（一）聯(lián)想大比拼

1、引導(dǎo)不同拓片的不同聯(lián)想

拿出自己拓印的花紋，仔細(xì)觀察，說說看到它，讓你想到了什么？

2、引導(dǎo)相同拓片的不同聯(lián)想

老師提供一張拓片，請(qǐng)學(xué)生說說不同的聯(lián)想，再轉(zhuǎn)動(dòng)拓片，做聯(lián)想練習(xí)。

3、小結(jié)：只要我們發(fā)揮豐富的想象力，就能利用這些簡單的拓片，組合成一幅幅有趣的畫。（二）技巧大比拼

1、欣賞比較

出示教材中的3幅學(xué)生作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生找找制作方法的共同與不同之處。

小結(jié)：這三張作品相同之處是都利用花紋拓片組合畫面，不同之處是第一張是在紙上多次拓印組合成畫，第二張是撕貼、不重

疊組合成畫，第三張是撕貼、重疊組合成畫。

2、探索方法

請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己感興趣的作品，查看書上的步驟圖，說說“多次拓印組合”和“撕貼組合”兩種方法的基本步驟。

歸納多次拓印組合成畫步驟如下：觀察構(gòu)思——逐步拓印——收拾整理

歸納撕貼組合成畫步驟如下：拓片構(gòu)思——撕碎——拼擺——粘貼（板書）

補(bǔ)充：不管是那種方法，為了產(chǎn)生更美的畫面效果，還要注意拓印時(shí)的色彩搭配。三、體驗(yàn)創(chuàng)作

（一）互動(dòng)嘗試

以難度較大的撕貼組合成畫為例，師生互動(dòng)完成一幅拓印花紋組合畫。

（1）老師示范隨意撕花紋拓片，撕出來的紙片要有大小、形狀的變化和對(duì)比。

（2）拿出一張稍大的紙片，逐步轉(zhuǎn)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生做聯(lián)想練習(xí)。

（3）請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)拼擺、重新組合紙片，教師適當(dāng)調(diào)整，使得畫面感覺新奇有趣。

（4）粘貼固定，完成作品。（二）提出作業(yè)要求：

在一張紙上多次拓印不同物體的花紋，或者撕貼幾張不同花紋拓片，把它們組合成一幅新奇有趣的畫。四、作業(yè)展評(píng)

1、引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)作業(yè)。你運(yùn)用了哪種方法組合成畫的？說說你的想法？

2、師生互評(píng)。誰的花紋拓印清晰？誰的畫面組合新奇有趣？五、總結(jié)拓展

你還能嘗試新的方法，利用拓片，組合成其他新奇有趣的畫嗎？

板書設(shè)計(jì)

拓印花紋組合畫

1、觀察構(gòu)思——逐步拓印——收拾整理

2、拓片構(gòu)思——撕碎——拼擺——粘貼

第11課

剪貼組拼小村莊一、教學(xué)目標(biāo)：

1．了解祖國各地的民居特征。

2．能用彩紙撕貼或剪貼出美麗的小村莊。

3．體驗(yàn)對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1.教學(xué)重點(diǎn)：用各種形狀組拼村莊的方法、步驟。2.教學(xué)難點(diǎn)：能撕貼或剪貼出不同樣式的民居。教學(xué)程序：

欣賞體悟

一、欣賞最美鄉(xiāng)村圖片

1.師：今天老師帶小朋友們?nèi)プ蠲类l(xiāng)村瞧一瞧！

2.最美鄉(xiāng)村給你留下了怎樣的印象？

3.揭示課題：我們把小村莊畫下來，把美景留在身邊。

二、動(dòng)畫演示，激趣導(dǎo)入

1.動(dòng)畫：三角形、長方形、正方形等閃爍出現(xiàn)，緩緩移動(dòng)，合成教材主圖《小朋友的畫》。

2.師：這個(gè)小村莊漂亮嗎？你觀察到了什么？它是怎樣做出來的？

3.小結(jié)：今天我們用基本形剪貼組拼小村莊。

三、欣賞郵票，開闊視野1.找一找自己喜歡的房子，猜一猜是什么地方，什么民族的房子？

2.你能找到基本形藏在哪里嗎？

四、嘗試拼貼樹，掌握貼紙的方法

1.欣賞剪貼樹。師：誰知道貼紙的方法？有什么要求？

2.師：用手中的基本形拼貼一棵樹，注意貼平整，先拼再貼。

3.對(duì)學(xué)生貼的情況做出評(píng)價(jià)。

五、組拼房子

1.出示一個(gè)黃色三角形和一個(gè)紫紅色長方形。并請(qǐng)學(xué)生拼出一個(gè)房子。

師：還可以怎樣拼？你是怎么做到的？

生：把長方形的房身橫著擺和豎著擺，房子形狀是不一樣的。

2.出示一個(gè)紅色三角形和一個(gè)綠色正方形。要求先后拼出兩個(gè)不同的房子

3.出示六個(gè)圖形，讓學(xué)生組拼房子。

小結(jié)：通過改變房身圖形和房頂圖形的擺放方向，使之產(chǎn)生高、矮、胖、瘦的房子。

六、組拼小村莊+

1.師：房子已經(jīng)會(huì)拼了，把房子和樹木組合起來，就能做出一張美麗的小村莊的畫。

2.出示兩張構(gòu)圖不同小村莊作品

師：有什么相同和不同的地方？

七、作業(yè)指導(dǎo)，師生互評(píng)

1.活動(dòng)要求：用彩紙撕貼或剪貼出美麗的村莊。

2.教師巡視指導(dǎo)。

第12課動(dòng)物唱歌的模樣

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．了解動(dòng)物的不同種類及形態(tài)。

2．能想象畫出動(dòng)物們歌唱時(shí)的樣子。

3．對(duì)大自然產(chǎn)生濃厚興趣，養(yǎng)成觀察和了解自然與生活的習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：1.教學(xué)重點(diǎn)：觀察動(dòng)物及人類歌唱時(shí)的姿態(tài)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：能抓住各種動(dòng)物的形態(tài)特征。三、教學(xué)過程一、視頻導(dǎo)入

1.欣賞視頻

師：仔細(xì)觀察哪些動(dòng)物參加了演唱會(huì)，它們長的什么模樣？說說你最喜歡的動(dòng)物。

2.教師：小動(dòng)物們唱歌的模樣真是有趣，今天我們就一起來畫一畫這有趣的小動(dòng)物唱歌的模樣。揭示課題。

二、對(duì)比觀察，分析特征

1.觀察發(fā)現(xiàn)動(dòng)物特征

師：老師還請(qǐng)來了一些表演嘉賓，說說這些動(dòng)物有哪些顯著的特征？

2.對(duì)比觀察作業(yè)

仔細(xì)觀察這兩張學(xué)生畫的動(dòng)物，你能看出他畫的是什么動(dòng)物嗎？（將畫有動(dòng)物特征明顯與特征刻不明顯的兩張作業(yè)進(jìn)行對(duì)比）

3.課件展示修改后突出了特征的作業(yè)，小結(jié)：善于觀察，抓住動(dòng)們特有的外形特點(diǎn)，就能很好的畫出小動(dòng)物了。

三、了解唱歌神態(tài)

1.看局部，猜動(dòng)物

師：這里有四只動(dòng)物的嘴部圖片，你能猜出分別是什么動(dòng)物的嘴嗎？

2.認(rèn)識(shí)神態(tài)

師：想畫出他們?cè)诔瑁趺串嬆兀?/p>

（嘴巴張開，眼睛的變化、眉毛、耳朵豎起來了……）

四、感受優(yōu)美姿態(tài)

1.學(xué)生表演，體會(huì)姿態(tài)

師：欣賞了這么多動(dòng)物，下面我們來放松下眼睛，一起來唱一唱，跳一跳吧。請(qǐng)四位小歌手到臺(tái)上來唱唱這些歌。(老師提供道

具：玩具吉他，沙錘，小鼓，話筒）

2.談話交流，發(fā)現(xiàn)問題

師：你發(fā)現(xiàn)他唱歌的時(shí)候除了面部神態(tài)很有趣以外，還有什么表達(dá)了他唱歌時(shí)的快樂和激動(dòng)。

生：手、腳、脖子的動(dòng)作等……

師：唱歌時(shí)他的身體會(huì)情不自禁的跟著歌聲一起舞動(dòng)起來！不光小朋友唱歌時(shí)會(huì)手舞足蹈，小動(dòng)物們也是一樣。（出示動(dòng)物唱

歌姿態(tài)變化的圖片）

3.小結(jié)：動(dòng)物們唱歌時(shí)夸張的動(dòng)作，讓他們唱歌時(shí)的樣子更加有趣可愛了。

五、鞏固知識(shí)

作品欣賞

1.談話交流，知識(shí)回顧

師：動(dòng)物們歌唱時(shí)嘴巴、眼睛、動(dòng)作會(huì)發(fā)生怎樣變化？生反饋。

2.背景

師：這里有一只動(dòng)物在高聲歌唱，你知道它是在哪里歌唱嗎？

（展示一張沒有背景的小動(dòng)物唱歌，然后再出示一張?zhí)砑恿吮尘暗淖髌?。?/p>

小結(jié)：讓動(dòng)物們?cè)谝粋€(gè)美麗的環(huán)境中大聲歌唱，他們會(huì)更加的開心。（添加背景）

3.優(yōu)秀作業(yè)賞析（老師引導(dǎo)觀察神態(tài)、動(dòng)作、背景）

4.思維發(fā)散

師：還有一位小朋友覺得自己畫得不夠好希望你們來幫幫他，他哪畫的不好，怎么改改呢？

教師：你想畫什么動(dòng)物唱歌的模樣呢？他會(huì)和哪些動(dòng)物朋友一起歌唱呢？（啟發(fā)說說不同的動(dòng)物組合）

六、創(chuàng)作表現(xiàn)

作業(yè)：展開想象，畫一畫動(dòng)物唱歌的可愛模樣。

要求：注意畫出唱歌的神態(tài)和動(dòng)作。

七、評(píng)價(jià)交流

拓展延伸

1.學(xué)生自主介紹自己的作品，說一說畫中動(dòng)物唱歌的故事。

2.評(píng)評(píng)同學(xué)的作品，說說你最喜歡的畫。

3.環(huán)保意識(shí)宣傳：動(dòng)物給我們生活中不僅帶來了很多樂趣，還幫助我們改善生活環(huán)境，小動(dòng)物是人類的好朋友，人與動(dòng)物應(yīng)和

睦相處。

第13課彩泥連連看教學(xué)目標(biāo)：

1．了解樹枝、彩泥不同的材質(zhì)特征。

2．運(yùn)用樹枝和彩泥進(jìn)行有趣的人物、動(dòng)物制作技巧和步驟。

3．感受不同材質(zhì)的美，感受創(chuàng)造美的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：用彩泥和樹枝塑造出一組生動(dòng)的作品。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)初步接觸的立體或半立體造型的把握，怎樣讓這些作品粘穩(wěn)。教學(xué)程序：

一、動(dòng)畫欣賞

激趣導(dǎo)入

1.觀看動(dòng)畫片，豐富學(xué)生視覺感受，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.提出問題：動(dòng)畫中的動(dòng)畫形象都是用什么材料做的？

3.板書課題。

二、觀察感受

了解特點(diǎn)

感受樹枝和彩泥不同的材質(zhì)特點(diǎn)。

樹枝：表面顏色深，并有自然的紋理；粗糙；有一定的硬度；易折斷。

彩泥：色彩豐富，鮮艷；柔軟；可塑性強(qiáng)。

三、分析指導(dǎo)

合理取材

1.認(rèn)識(shí)樹枝的作用。

（1）把長頸鹿的脖子和四肢換成用彩泥來做，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？

（2）教師小結(jié)：樹枝在作品中起支撐、連接的作用。

2.分析樹枝和彩泥適合做什么。

（1）小蜜蜂的哪些部位是用樹枝做的？（教師根據(jù)學(xué)生的回答，在電腦中逐步拆分作品蜜蜂。）

（2）教師小結(jié)：樹枝在作品中代替細(xì)長的部位，彩泥在作品中是主體。

3.取材練習(xí)，使學(xué)生掌握巧妙運(yùn)用合理材料進(jìn)行制作。你會(huì)用樹枝和彩泥分別做七星瓢蟲、女孩的什么部位呢？

答對(duì)了，七星瓢蟲會(huì)飛起來，女孩會(huì)跑起來。

四、啟發(fā)思維

設(shè)計(jì)訓(xùn)練

激發(fā)求異思維，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出造型新穎獨(dú)特的作品。

1.口頭設(shè)計(jì)，開闊思路，啟發(fā)創(chuàng)作。

2.學(xué)生動(dòng)手操作課件，組拼動(dòng)物和人物造型。

五、演示過程

掌握方法

師生共同完成示范作品老鼠。老師先做老鼠的身體，再請(qǐng)學(xué)生在老師準(zhǔn)備好的各種樹枝中選擇出適合做老鼠尾巴、胡須、腳的

樹枝，并和教師共同完成作品。

六、反饋指導(dǎo)

創(chuàng)造表現(xiàn)

展示部分作業(yè)，通過觀察，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)制作中容易出現(xiàn)的問題。

第14課

剪對(duì)稱魚形

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)、了解魚的基本形狀和特征。

2．了解對(duì)稱形的特征，掌握基本的剪紙方法。

3．體驗(yàn)熱愛自然、保護(hù)自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)折剪紙的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：魚形能抓住形態(tài)特征，紋樣清晰細(xì)致。教學(xué)程序：

一、欣賞導(dǎo)入

1.激趣：欣賞各種形態(tài)魚的圖片，老師要給小朋友們變個(gè)魔術(shù)，看變成了什么？課件呈現(xiàn)魚兒變成剪紙魚。

2.認(rèn)知對(duì)稱魚形：演示將剪紙魚“對(duì)折—展開”，設(shè)問：你發(fā)現(xiàn)了這條剪紙魚的什么特點(diǎn)？（剪紙，對(duì)稱）

3.小結(jié)：對(duì)稱剪紙是將紙對(duì)折剪制的。（對(duì)折、對(duì)稱）

4.導(dǎo)出課題：剪對(duì)稱魚形。

二、方法探討

1.學(xué)習(xí)剪對(duì)稱魚形的基本方法

觀察教材上步驟圖，哪位小朋友說一說剪對(duì)稱魚形的過程是什么？小結(jié)：先將紙反折，在反面畫出魚形后再剪。（折—畫—剪）

2.引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)畫出獨(dú)特的魚形

（1）設(shè)問解疑：請(qǐng)小朋友們給老師幫幫忙，一是對(duì)折后是把整條魚都畫下來呢，還是只畫半條魚？二是畫在對(duì)折紙的什么位置好？小結(jié)：我們應(yīng)該把魚形的一半畫在靠折痕一邊，而不是靠開口那邊。

（2）根據(jù)魚的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，引導(dǎo)畫出獨(dú)特魚形的思路

老師這里畫了熱帶魚、劍魚、飛魚魚形的一半的示意圖，請(qǐng)小朋友們根據(jù)魚的頭、身、尾、鰭各組成部分比一比，說一說，有什么不同？

小結(jié)：大自然中的魚多種多樣，有的魚瘦瘦的長長的、有的魚胖胖的圓圓的、有的魚像三角形。魚鰭有的大有的小、有的像半圓形、有的像齒輪、有的像長了翅膀一樣……魚尾有長有短、有的像剪刀、有的像水滴……如果想剪出一條獨(dú)特的魚，畫的時(shí)候可以突出和夸張它一個(gè)有趣的特征。

3.學(xué)習(xí)與指導(dǎo)剪魚外形

老師將其中一示意圖快速剪出外形。強(qiáng)調(diào)沿魚形邊緣來剪，兩手配合，轉(zhuǎn)動(dòng)紙張配合剪刀魚形。并慢速剪魚嘴和魚眼。展開后指出對(duì)稱魚形就剪出來了。

4.學(xué)習(xí)與指導(dǎo)剪內(nèi)外花紋。

（1）互動(dòng)：A比較剛剪的外形與相似的魚形剪紙范作，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？在魚形哪些地方剪了花紋？B觀察這4幅作品，你能找出打扮魚兒時(shí)運(yùn)用了哪些花紋嗎？

小結(jié)：剪條紋、波浪紋、牙牙紋、月牙紋、花瓣紋……進(jìn)行裝飾。

（2）師生合作嘗試剪內(nèi)外花紋。（提示：有把握的同學(xué)就直接剪花紋，可以不用畫花紋）。

（3）及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生嘗試的問題并指導(dǎo)。

小結(jié)：花紋要剪得窄小一點(diǎn)，不要過于寬大，留下來的要相連，不能剪斷。

5.回顧總結(jié)剪紙步驟：折——畫——剪外形——剪內(nèi)外花紋，補(bǔ)充板書并貼出每個(gè)步驟的示意圖。

三、自由創(chuàng)作

1.提出活動(dòng)要求：剪一件外形獨(dú)特、花紋與眾不同的魚形剪紙作品，全班集體組拼成魚的海洋。學(xué)生作業(yè)，教師行間巡視與個(gè)

別輔導(dǎo)。

2.集體組拼海洋魚群圖。

四、作業(yè)展評(píng)

1.自評(píng)：誰愿意來介紹你邀請(qǐng)來的魚兒？（從外形和花紋兩方面引導(dǎo)學(xué)生回答）

2.他評(píng)：你認(rèn)為誰是被邀請(qǐng)來的魚兒中最美的？

3.教師總評(píng)與課堂小結(jié)。

五、拓展延伸

欣賞魚的民間剪紙作品，認(rèn)知“魚”與“余”的諧音，了解民間剪紙作品的象征寓意的表達(dá)方式。

第16課

變色龍

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解變色龍的形態(tài)特征和生活習(xí)性。

2．能畫一只與周邊環(huán)境相融合的變色龍。

3．增強(qiáng)對(duì)大自然的好奇和熱愛，養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：變色龍的形態(tài)特征和變色習(xí)性。

教學(xué)難點(diǎn)：相似色的恰當(dāng)運(yùn)用。

教學(xué)程序：

一、找一找

尋找游戲

激趣導(dǎo)入

1.尋找變色龍游戲：

在這片樹林里，住著一位有隱藏本領(lǐng)的小家伙，它是誰？你能找到它嗎？為什么它們的顏色不相同呢？

小結(jié)：變色龍能根據(jù)環(huán)境來變化自己的顏色，來保護(hù)自己。

二、涂一涂

認(rèn)識(shí)方法嘗試練習(xí)

1.教師出示一幅畫，問：既然變色龍的顏色能72變，你能選出適合變色龍隱藏在畫面中的顏色嗎？

2.學(xué)生說說顏色，教師涂鴉色塊，教學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的顏色。如：淡綠、檸檬黃、草綠、湖藍(lán)、普蘭等顏色。

3.師：請(qǐng)選擇一種顏色，為變色龍涂上。學(xué)生涂色。

4.師：平平的變色龍?jiān)鯓幼屗钇饋砟?？教師示范重疊涂畫法，在動(dòng)物的邊緣重疊稍深的顏色。

5.學(xué)生嘗試使用重疊涂畫的方法練習(xí)涂畫。

6.教師點(diǎn)評(píng)

問題1：重疊涂畫要在物體的邊緣開始重疊。

問題2：重疊的顏色比本色要稍深。

小結(jié)：重疊畫法使顏色更有層次變化。

三、看一看

觀察形態(tài)了解步驟

1.出示變色龍圖片。師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察變色龍長什么樣？扁扁的腦袋、橢圓的身體、四條腿、卷長的尾巴。

2.教師在白紙上示范畫一只變色龍。

3.展示另外兩幅步驟圖。

第二步：添加了背景第三步：添加變色龍以及背景的顏色

4.作品欣賞

白天在花叢中的變色龍、晚上在樹葉上的變色龍。

5.師：說說你還想讓它藏在哪兒？變什么顏色？

小結(jié)：變色龍?jiān)诖笞匀恢锌鞓返纳钪?/p>

四、畫一畫

展開想象

自主表現(xiàn)

1.大膽想象，利用疊色涂法，把變色龍藏進(jìn)你的畫中，想想它的皮膚會(huì)變成什么顏色。

2.教師巡回輔導(dǎo)。

五、評(píng)一評(píng)

欣賞評(píng)述

1.自評(píng)：說說自己的變色龍藏在了哪里？變成了什么顏色？

2.互評(píng)：說說你覺得誰畫的變色龍隱藏得最好，為什么？

六、玩一玩

課后游戲

請(qǐng)同學(xué)們將作業(yè)進(jìn)行相互欣賞，找找隱藏在別人畫中的變色龍。

第17課地下王國

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解螞蟻王國的運(yùn)行特征和習(xí)性。

2．掌握制作方法和步驟，創(chuàng)造出想象中的地下王國。

3．體驗(yàn)手工繪畫結(jié)合的制作樂趣和創(chuàng)造的愉悅。

教學(xué)重點(diǎn)：地下王國的制作方法和步驟。

教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)揮奇異的想象能力，畫面效果與眾不同。

教學(xué)程序：

一、出示作品，激發(fā)興趣。

1.猜謎：小小娃娃，身穿黑褂，心眼靈巧，團(tuán)結(jié)力大，地下王國，他們的家?。ㄎ浵仯?/p>

問：小螞蟻們?cè)诘叵峦鯂锩π┦裁茨?？螞蟻的生活?huì)是什么樣子的？它們有娛樂設(shè)施嗎？有自己的超市嗎？它們上學(xué)嗎？請(qǐng)

每個(gè)同學(xué)互相說一說！

2.談?wù)勑蕾p《螞蟻和西瓜》后的感受，說說自己最喜歡的那一個(gè)畫面。

3.小結(jié)談話：日本繪本大師田村茂的作品《螞蟻和西瓜》，畫家運(yùn)用簡單的線條和夸張的想象，畫出了小螞蟻們?cè)诘叵露囱?/p>

樂生活的場景，畫面輕松、好玩?？?，不同的穴室，有不同的功能：廚房、餐廳、儲(chǔ)藏室等一應(yīng)俱全；通道里四處奔忙的螞蟻

們姿態(tài)各有不同；特別是地下王國的健身房里玩耍的螞蟻們多可愛啊……

4.板書課題：地下王國。

5.出示螞蟻巢穴圖片，了解蟻穴結(jié)構(gòu)：通道、穴室（儲(chǔ)糧倉、蟻后室、繭室、幼蟲室等）。

二、探究技法，啟發(fā)創(chuàng)意。

1.撕、擺、貼法探究：

①準(zhǔn)備一張深色彩紙。

②設(shè)計(jì)“地下通道”的路線（用三條變化的曲線將彩紙分成4塊，可以嘗試不同的分法）。

③撕擺“地下通道”與“穴室”：用雙手的食指和拇指按著輪廓線慢慢地撕開，將撕好的紙片按原來的位置擺放在白色的底紙

上，稍微移開距離，露出白色的底紙，即為地下通道。再分別在四塊紙片上撕出小的通道以及大的穴室。

④撕：將紙片背面涂上膠水，粘貼在底紙上即可

2.添畫：

①教師提問：你怎么進(jìn)入地下王國？在通道里怎么行動(dòng)？你想在穴室里做什么？……

②欣賞范作，學(xué)習(xí)方法：主題添畫、動(dòng)態(tài)表現(xiàn)……

三、綜合訓(xùn)練，創(chuàng)作表現(xiàn)

學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。

對(duì)作業(yè)有困難的同學(xué)，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

四、展示作品，師生評(píng)價(jià)

1.介紹自己的作品：愿意把自己的作品展示給大家看的同學(xué)上臺(tái)介紹自己的畫。

2.小組評(píng)、集體評(píng)和教師評(píng)相結(jié)合。

五、提供主題，拓展思路。

教師小結(jié)：冬天來了，在我們腳下很深的地方，小動(dòng)物在地下巢穴里安睡，那里安全、溫暖、安靜……也許有一天，地下王國

也會(huì)成為人類生存另一片樂土！

第18課滅火英雄

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)消防裝備，能仔細(xì)觀察并畫出感興趣的某個(gè)細(xì)節(jié)。

2．能想象并組織畫面，畫出消防隊(duì)員英勇救火的場景。