零起點(diǎn)全程式大學(xué)生科研訓(xùn)練體系的構(gòu)建

零起點(diǎn)全程式大學(xué)生科研訓(xùn)練體系的構(gòu)建

隨著中國工業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和附加值，“中國制造”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸袊鴦?chuàng)造”，成為創(chuàng)新型國家，“人才”的概念界定也得到了更新。創(chuàng)新型高素質(zhì)人才的培養(yǎng)已成為我國高等教育迫切需要解決的重大問題。大學(xué)生作為國家人才的重要來源,其創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)和訓(xùn)練是高校教育的重要內(nèi)容和環(huán)節(jié),對(duì)這方面的問題探討具有深遠(yuǎn)的意義。一、自主創(chuàng)新活動(dòng)中存在的問題近年來,在黨和國家、社會(huì)等各方面的努力下,大學(xué)生自主創(chuàng)新活動(dòng)走過了不平凡的發(fā)展階段,取得了驕人的成績,但也存在一些問題,概括起來說,有這樣幾方面:培養(yǎng)環(huán)節(jié)的缺失,培養(yǎng)平臺(tái)的局限,培養(yǎng)機(jī)制的不長久。1.缺乏創(chuàng)新的觀念和創(chuàng)新欲望由于我國傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響,在進(jìn)入大學(xué)前,為了升學(xué)率,中小學(xué)校盲目重視學(xué)生的文化課程學(xué)習(xí),而忽視了科技實(shí)踐環(huán)節(jié)的培養(yǎng),嚴(yán)重制約了學(xué)生的創(chuàng)新能力的發(fā)展,造成了培養(yǎng)環(huán)節(jié)的缺失,使不少學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)后,對(duì)科技制作無從下手、一片茫然,創(chuàng)新熱情和興趣隨之消失。缺乏創(chuàng)新觀念和創(chuàng)新欲望是目前大學(xué)生在自主創(chuàng)新方面一個(gè)比較突出的問題。部分學(xué)生雖然也有創(chuàng)新的想法,但是往往由于缺乏行動(dòng)的信心和堅(jiān)持的毅力而半途而廢。目前大多數(shù)學(xué)生“等、靠、要”的思想比較嚴(yán)重,雖然也想到了創(chuàng)新,但是卻不知道怎樣去創(chuàng)新,把取得成果的期望更多的放到了指導(dǎo)教師以及學(xué)校提供的指導(dǎo)和條件上面,自己則缺乏主動(dòng)自發(fā)的行動(dòng)。2.教育普通體制導(dǎo)致受教育對(duì)象范圍受限近年來,國家開始重視大學(xué)生自主創(chuàng)新工作,“挑戰(zhàn)杯”等一系列大學(xué)生課外科技活動(dòng)廣泛的開展起來。但由于該類活動(dòng)中競(jìng)技類型比率偏多,教育科普性質(zhì)類型比率偏少,這使受益人群范圍受限。學(xué)校為了保證獲獎(jiǎng),往往在人員選拔、項(xiàng)目篩選上設(shè)置了較高的門檻,而在資源投入和使用上也往往集中于優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目,從而變向的成為了大學(xué)生科技訓(xùn)練的“應(yīng)試教育”。而且在科研團(tuán)隊(duì)的組建和科研項(xiàng)目的設(shè)立大多數(shù)是針對(duì)某一學(xué)科競(jìng)賽或某項(xiàng)任務(wù)而臨時(shí)成立的,任務(wù)完成后也就隨之解散了。在跨學(xué)科交流方面,也缺乏相應(yīng)的平臺(tái),更沒有長久的制度來保證交流的長期性。3.科技創(chuàng)新激勵(lì)力度不夠在大學(xué)生自主創(chuàng)新活動(dòng)中,最根本的還是缺少引導(dǎo)和推進(jìn)創(chuàng)新的長效機(jī)制。在教師指導(dǎo)方面,由于大多數(shù)教師本身的教學(xué)和科研工作量很大,再加上沒有相應(yīng)的激勵(lì)措施,很多教師都不愿或沒有精力去指導(dǎo)學(xué)生開展科技創(chuàng)新活動(dòng);在資金方面,有些創(chuàng)新項(xiàng)目由于缺乏必要的資金支持而難以開展;在導(dǎo)向方面,由于相關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)政策不明確、不完善,有時(shí)候?qū)W生看不到參與自主創(chuàng)新活動(dòng)對(duì)自己發(fā)展的重要性而缺乏動(dòng)力;在價(jià)值轉(zhuǎn)化方面,更是缺乏有效的政策與方式而不能使自主創(chuàng)新發(fā)揮出應(yīng)有的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益。二、加強(qiáng)學(xué)生科研實(shí)踐訓(xùn)練,形成零起點(diǎn)全程式的科研創(chuàng)新訓(xùn)練體系大學(xué)生思想活躍,容易接受新鮮事物,有一定的知識(shí)基礎(chǔ),有強(qiáng)烈的實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的愿望,時(shí)刻走在時(shí)代潮流的前線。針對(duì)大學(xué)生的這些鮮明特征,對(duì)他們進(jìn)行科研訓(xùn)練教育,其關(guān)鍵是對(duì)他們的原始創(chuàng)新能力的培養(yǎng),激發(fā)他們的創(chuàng)作激情。在我們的教育當(dāng)中,不能單純的依靠科技競(jìng)賽來激勵(lì)學(xué)生,更應(yīng)該注重科學(xué)精神的普及與提高,不能要求學(xué)生立馬做出成績,更應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生嘗試,允許學(xué)生失敗,循序漸進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科研訓(xùn)練。因此在實(shí)際工作中,我們本著普及和選拔相結(jié)合、理論和實(shí)踐相結(jié)合、繼承和創(chuàng)新相結(jié)合,堅(jiān)持有梯度、有層次、有重點(diǎn)的培養(yǎng)思路,提出了零起點(diǎn)全程式的科研創(chuàng)新訓(xùn)練體系。通過優(yōu)化整合資源,根據(jù)學(xué)生個(gè)人能力和特點(diǎn),依靠零起點(diǎn)培養(yǎng)方式,逐步對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究以及科技論文的寫作給予入門指導(dǎo),結(jié)合專業(yè)特色實(shí)行全程式培養(yǎng)模式,保證了創(chuàng)新教育的連續(xù)性和系統(tǒng)性。三、學(xué)生自主創(chuàng)新培訓(xùn)模式的實(shí)踐研究1.第二,充實(shí)了學(xué)校的科研資源第一,充分發(fā)掘和合理利用學(xué)院雄厚的師資力量和科研資源建立大學(xué)生科研實(shí)踐基地,搭建創(chuàng)新訓(xùn)練的硬件平臺(tái)。我院教師數(shù)量比較多,師生比大約在1:10左右,教師科研課題豐富,給本科生提供了參與科研的機(jī)會(huì)。教師在實(shí)際工作中有許多額外的想法與思路,但自身沒有時(shí)間去驗(yàn)證與解決,他們將此設(shè)置成課題,提供科研指導(dǎo)和一定的設(shè)備與經(jīng)費(fèi)。學(xué)生若對(duì)此感興趣可以承擔(dān)該課題,完成該課題將結(jié)果反饋給老師,老師則可集中精力加強(qiáng)自身的科研。學(xué)院不但有強(qiáng)大的國防氣動(dòng)實(shí)驗(yàn)室、仿真中心等大型科研機(jī)構(gòu)作為學(xué)生科技實(shí)踐平臺(tái)的科研后盾,而且還提供了如發(fā)動(dòng)機(jī)拆裝實(shí)驗(yàn)室、熱工綜合實(shí)驗(yàn)室等豐富的學(xué)生實(shí)驗(yàn)基地。學(xué)院還建立了學(xué)院學(xué)生科技實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)基地,占地面積約40m2,配備電腦,工具等各項(xiàng)軟硬件設(shè)施。第二,充分利用學(xué)院的優(yōu)秀教師資源以及與相關(guān)科研院所的良好關(guān)系,定期邀請(qǐng)?jiān)菏?、長江學(xué)者和科研院所經(jīng)理、工程總師等對(duì)學(xué)生進(jìn)行航空情懷教育,開闊學(xué)生的視野,增加航空工業(yè)的了解,激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的創(chuàng)新激情。第三,針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生,定期安排赴相關(guān)科研基地與科研場(chǎng)所進(jìn)行參觀與生產(chǎn)實(shí)習(xí),使學(xué)生對(duì)航空科學(xué)由感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)化,在科研生產(chǎn)的第一線培養(yǎng)學(xué)生科研實(shí)踐的能力,夯實(shí)學(xué)生的創(chuàng)新基礎(chǔ)。2.“零起點(diǎn)培養(yǎng)”—項(xiàng)目優(yōu)化第一,提出了科技實(shí)踐三層次培養(yǎng)計(jì)劃。為了進(jìn)一步提高學(xué)生科技實(shí)踐項(xiàng)目的成功性和可延續(xù)性,我院努力建設(shè)了學(xué)生科技作品的數(shù)據(jù)庫,加強(qiáng)了項(xiàng)目的科學(xué)管理,根據(jù)項(xiàng)目自身的成長規(guī)律和時(shí)間特點(diǎn)提出了“三層次培養(yǎng)計(jì)劃”即項(xiàng)目孕育期、項(xiàng)目發(fā)展期和項(xiàng)目成果期,大大提升了項(xiàng)目的傳承性和延續(xù)性,提高了學(xué)生科技作品的含金量。項(xiàng)目孕育期指的教師或?qū)W生提出自己的想法,供雙方選擇,當(dāng)想法成熟可行時(shí),可由學(xué)生開始進(jìn)行科研,當(dāng)項(xiàng)目不可行時(shí),將存在數(shù)據(jù)庫中,等待科技的進(jìn)步或時(shí)機(jī)成熟,繼續(xù)供后續(xù)學(xué)生選擇,此外在其他階段失敗或是成功的項(xiàng)目也將存在數(shù)據(jù)庫中,可供后續(xù)老師、學(xué)生查詢以便加以改進(jìn)和提高。項(xiàng)目發(fā)展期則是進(jìn)行實(shí)踐科研訓(xùn)練的過程階段,而項(xiàng)目成果期則是項(xiàng)目成功后的總結(jié)與提升。第二,零起點(diǎn)培養(yǎng)計(jì)劃。該培養(yǎng)方案針對(duì)我國初等教育中應(yīng)試教育缺乏對(duì)學(xué)生自主研究能力的培養(yǎng)的現(xiàn)象,而從零開始,循序漸進(jìn),培養(yǎng)學(xué)生的自主研究能力,激發(fā)學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)造潛力。學(xué)生根據(jù)自己對(duì)某一現(xiàn)象的興趣、疑問、愛好擬定課題,進(jìn)行研究,如果需要經(jīng)費(fèi)可申請(qǐng)資助。撰寫的論文,學(xué)院安排優(yōu)秀教師組建的指導(dǎo)組進(jìn)行審評(píng),合格者給予獎(jiǎng)勵(lì)?！傲闫瘘c(diǎn)培養(yǎng)”分為四個(gè)層次,學(xué)生可以根據(jù)自身情況,選擇進(jìn)行。具體情況如下:零起點(diǎn)題目:利用學(xué)校的信息資源、多媒體手段,獲得前人對(duì)所立題目的觀點(diǎn)、研究方法以及主要結(jié)論,將其總結(jié)提出個(gè)人見解,完成一篇文獻(xiàn)綜合。一級(jí)題目:利用學(xué)校的信息資源、多媒體手段,說明前人對(duì)所立題目在某一點(diǎn)上的研究不夠完善,尚需進(jìn)一步研究;提出個(gè)人見解,有論證,有簡單的計(jì)算分析,完成一篇文獻(xiàn)研究。二級(jí)題目:在總結(jié)前人的基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)院、學(xué)?，F(xiàn)有實(shí)驗(yàn)設(shè)備、手段、條件,提出自己的研究方案并實(shí)施。三級(jí)題目:在研究中發(fā)現(xiàn)新問題,提出新觀點(diǎn),并綜合利用信息資源、計(jì)算手段和實(shí)驗(yàn)條件去證明、實(shí)現(xiàn)。第三,全程式教育。為了提高創(chuàng)新教育的連續(xù)性和系統(tǒng)性,不但普及提高學(xué)生創(chuàng)新能力,同時(shí)積極選拔培養(yǎng)并向國防系統(tǒng)輸送創(chuàng)新型領(lǐng)軍人才,我們構(gòu)建了全程式培養(yǎng)選拔模式。當(dāng)新生入學(xué)后我們將安排“零起點(diǎn)培養(yǎng)計(jì)劃”,學(xué)生根據(jù)自身的能力基礎(chǔ)和興趣選擇適合自己的培養(yǎng)課題。對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究以及科技論文的寫作給予入門指導(dǎo)。隨后開展航模制作飛行比賽和團(tuán)隊(duì)頭腦風(fēng)暴競(jìng)賽,通過實(shí)際動(dòng)手制作航模,提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力,開展團(tuán)隊(duì)頭腦風(fēng)暴,則是通過開放性問題,提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力。大二、大三將積極引導(dǎo)學(xué)生參與“三層次培養(yǎng)計(jì)劃”的科技制作項(xiàng)目,并從中選拔優(yōu)秀項(xiàng)目和學(xué)生進(jìn)入學(xué)校主導(dǎo)的大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃,大大提高了學(xué)生的科研實(shí)踐能力。大四將允許部分優(yōu)秀學(xué)生將一些優(yōu)秀潛質(zhì)項(xiàng)目作為本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)課題來研究,提高項(xiàng)目的研究價(jià)值,進(jìn)一步發(fā)掘?qū)W生的科研能力,培養(yǎng)創(chuàng)新型拔尖人才。第四,立足于專業(yè)特色,加強(qiáng)專業(yè)教育。我們提出的大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是立足于學(xué)院航空發(fā)動(dòng)機(jī)的專業(yè)特色,結(jié)合課堂教學(xué)而開展的。近五年來我們先后成功制作了脈沖爆震發(fā)動(dòng)機(jī)、航模發(fā)動(dòng)機(jī)試車臺(tái)、小型發(fā)動(dòng)機(jī)高效燃燒高能點(diǎn)火器、微型渦輪噴氣式發(fā)動(dòng)機(jī)、生物燃料發(fā)動(dòng)機(jī)和無曲軸凸輪發(fā)動(dòng)機(jī)等多項(xiàng)發(fā)動(dòng)作品,尤其是無曲軸凸輪發(fā)動(dòng)機(jī)是在02級(jí)、03級(jí)、04級(jí)、05級(jí)共計(jì)4屆學(xué)生不斷的堅(jiān)持努力下,成功點(diǎn)火運(yùn)轉(zhuǎn),是我院創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系中“三層次培養(yǎng)計(jì)劃”的典型成功案例?？萍贾谱鞯某晒€大大加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)專業(yè)的喜愛,是一種行勝于言的出色的專業(yè)教育,同時(shí)科技制作的影響直接反饋了了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率,大大提高了我院的《流體力學(xué)》、《工程熱力學(xué)》、《航空發(fā)動(dòng)機(jī)結(jié)構(gòu)》等專業(yè)課的學(xué)習(xí)效果。3.建立全方位的指導(dǎo)機(jī)制第一,組建管理機(jī)構(gòu)。由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子牽頭成立項(xiàng)目管理四大組織,保障學(xué)生科技實(shí)踐的有力開展,鑒于航空專業(yè)的復(fù)合型,集成性的特點(diǎn),特別成立了多學(xué)科指導(dǎo)小組,對(duì)學(xué)生科技項(xiàng)目進(jìn)行全方位的指導(dǎo)。項(xiàng)目管理組織分別如下:動(dòng)力學(xué)院學(xué)生科技工作領(lǐng)導(dǎo)小組———負(fù)責(zé)學(xué)生科技實(shí)踐的總體協(xié)調(diào)、日常管理、項(xiàng)目上報(bào)、項(xiàng)目審查和資金管理。動(dòng)力學(xué)院學(xué)生科技工作評(píng)審組———邀請(qǐng)學(xué)院有經(jīng)驗(yàn)的知名教授和優(yōu)秀指導(dǎo)教師擔(dān)任院內(nèi)評(píng)委,負(fù)責(zé)全部項(xiàng)目的初中末期的評(píng)審和建議,為組委會(huì)直接提供項(xiàng)目等級(jí)別建議,對(duì)各類項(xiàng)目提出評(píng)審和修改意見。動(dòng)力學(xué)院學(xué)生科技工作指導(dǎo)組———由各項(xiàng)目的指導(dǎo)老師和不同專業(yè)的老師組成多學(xué)科復(fù)合指導(dǎo)小組共同負(fù)責(zé)各項(xiàng)目的定期全方位指導(dǎo)與檢查。動(dòng)力學(xué)院學(xué)生科技工作項(xiàng)目組———由學(xué)生工作辦公室專門輔導(dǎo)員負(fù)責(zé),負(fù)責(zé)學(xué)生項(xiàng)目協(xié)調(diào)和咨詢,項(xiàng)目的進(jìn)度控制和資金管理。第二,提高項(xiàng)目規(guī)范化和專業(yè)化。對(duì)于學(xué)生申請(qǐng)的每一項(xiàng)項(xiàng)目都進(jìn)行立項(xiàng),并定期進(jìn)行正規(guī)的答辯評(píng)審,使每一位作者都認(rèn)真對(duì)待自己的項(xiàng)目,及時(shí)定期地與指導(dǎo)教師交流,在項(xiàng)目進(jìn)行的全過程中有所收益:第三,完善獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。加強(qiáng)對(duì)于教師工作考核評(píng)比,每學(xué)年評(píng)選一次工作成績突出的優(yōu)秀導(dǎo)師,在院級(jí)會(huì)議上表彰并給予獎(jiǎng)勵(lì),而且每位指導(dǎo)教師的工作年度考核結(jié)果,將作為教師年度工作考核內(nèi)容之一計(jì)入本人業(yè)務(wù)檔案,作為職稱晉升、崗位聘任、評(píng)優(yōu)評(píng)模的條件。對(duì)于參與科研訓(xùn)練體系的學(xué)生,可作為選修課學(xué)分計(jì)入學(xué)生總學(xué)分;對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀并獲得成績的學(xué)生,學(xué)院設(shè)立相關(guān)獎(jiǎng)項(xiàng),并將給與一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)在獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定、免試推薦研究生中給予一定的優(yōu)惠政策。四、加強(qiáng)了學(xué)生上思率和上研率的訓(xùn)練,促進(jìn)了職高生的成長和發(fā)展零起點(diǎn)、全程式科研訓(xùn)練體系嘗試運(yùn)行已經(jīng)四年多了,參與該體系的學(xué)生近800人,從2004—2008年獲得全國挑戰(zhàn)杯科技競(jìng)賽一等獎(jiǎng)1項(xiàng),北航馮如杯科技競(jìng)賽一等獎(jiǎng)4項(xiàng);經(jīng)過培訓(xùn)體系訓(xùn)練的學(xué)生上近三年上研率一直保持在80%以上(全院