（培優(yōu)篇）20222023學(xué)年下學(xué)期初中語(yǔ)文人教部編九年級(jí)第一單元練習(xí)卷（解析）

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一．選擇題（共1小題）

1．依次填入下列橫線處詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

每個(gè)人對(duì)自己的國(guó)家的熱愛(ài)，都是近乎本能的。關(guān)心祖國(guó)的命運(yùn)，為之______為之犧牲；贊美祖國(guó)的山河，為之______為之歌詠；熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字、歷史文化，為之______為之感動(dòng)……

A．沉醉奮斗描畫(huà)B．奮斗沉醉描畫(huà)

C．奮斗描畫(huà)沉醉D．沉醉描畫(huà)奮斗

二．基礎(chǔ)知識(shí)（共1小題）

2．給下列加點(diǎn)字注音，并依據(jù)拼音寫(xiě)出漢字。

飛竄膽怯掠起號(hào)叫

蜿蜒一晃翡翠飛沫

呻吟蒼茫chǔn笨飛cuàn

火yàn蜿yán寂mòzhèn怒

三．綜合讀寫(xiě)（共1小題）

3．“讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧”一句有什么深刻含義？用它作全詩(shī)的結(jié)束語(yǔ)能發(fā)揮什么作用？

四．解答題（共1小題）

4．《蕭紅墓畔口占》中“到你頭邊放一束紅山茶”，詩(shī)人為什么用紅山茶祭奠亡友？

五．古詩(shī)詞賞析（共3小題）

5．讀下面這首詩(shī)，完成下列各題：

斷章

（卞之琳）

你站在橋上看風(fēng)景，

看風(fēng)景的人在樓上看你。

明月裝飾了你的窗子，

你裝飾了別人的夢(mèng)。

（1）對(duì)這首詩(shī)的解說(shuō)不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A、本詩(shī)寫(xiě)了兩組意象，第二組意象的意思是：明月的銀光裝飾了你的窗戶(hù)，而你的形象或許又進(jìn)入他人夢(mèng)中裝飾了他人的夢(mèng)。

B、詩(shī)人如同與讀者面對(duì)面的聊天，“你”指的是讀者，全詩(shī)明白如話，但又蘊(yùn)含深意，耐人尋味。

C、詩(shī)歌把前一句的結(jié)尾作為后一句的開(kāi)頭，使詩(shī)行間的邏輯關(guān)系十分明確。

D、詩(shī)中主要詞語(yǔ)（“你”“看”“風(fēng)景”“裝飾”等）反復(fù)出現(xiàn)，造成一種回環(huán)往復(fù)的情調(diào)。這不使人動(dòng)情，卻令人深思。

（2）對(duì)這首詩(shī)賞析不正確的一項(xiàng)是

A、這首詩(shī)表現(xiàn)了一種被別人或社會(huì)當(dāng)作裝飾品的深沉的人生悲哀。

B、這首詩(shī)以超然而珍惜的感情，寫(xiě)了一剎那的意境，寄寓了深刻的哲理。

C、這首詩(shī)表現(xiàn)了人物、事物間息息相關(guān)、相互依存、相互作用的關(guān)系。

D、這首詩(shī)以?xún)煞鶅?yōu)美的畫(huà)面隱喻、暗示著人生中許多“相對(duì)”的關(guān)系。

6．

下面這首詩(shī)是聞一多1925年從海外回國(guó)后寫(xiě)的。讀后回答問(wèn)題：

一句話

有一句話說(shuō)出就是禍，

有一句話能點(diǎn)得著火，

別看五千年沒(méi)有說(shuō)破，

你猜得透火山的緘默？

說(shuō)不定是突然著了魔，

突然青天里一個(gè)霹靂

爆一聲：

“咱們的中國(guó)！”

這話叫我今天怎樣說(shuō)？

你不信鐵樹(shù)開(kāi)花也可，

那么有一句話你聽(tīng)著：

等火山忍不住了緘默；

不要發(fā)抖，伸舌頭，頓腳，

等到青天里一個(gè)霹靂

爆一聲：

“咱們的中國(guó)！”

（1）請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)“有一句話能點(diǎn)得著火”的深層含義的理解。

（2）試舉例說(shuō)明這首詩(shī)運(yùn)用的修辭方法。

（3）“等到青天里一聲霹靂/爆一聲/‘咱們的中國(guó)！’”這句話表述出詩(shī)人怎樣的感情？

7．閱讀下面的詩(shī)歌，回答問(wèn)題。

長(zhǎng)城謠

席慕蓉

盡管城上城下?tīng)?zhēng)戰(zhàn)了一部歷史

盡管奪了焉支又還了焉支

多少個(gè)隘口有多少次悲歡啊

你永遠(yuǎn)是個(gè)無(wú)情的建筑

蹲踞在荒莽的山巔

冷眼看人間恩怨

為什么唱你時(shí)總不能成聲

寫(xiě)你不能成篇

而一提起你便有烈火焚起

火中有你萬(wàn)里的軀體

有你千年的面容

有你的云你的樹(shù)你的風(fēng)

敕勒川陰山下

今宵月色應(yīng)如水

而黃河今夜仍然要從你身旁流過(guò)

流進(jìn)我不眠的夢(mèng)中

（1）這是一首借景抒情詩(shī)，詩(shī)人所借的景物是、，所抒發(fā)的感情是、。

（2）第一節(jié)詩(shī)中，高度概括了長(zhǎng)城的歷史的句子是：。

（3）在第三節(jié)詩(shī)中，詩(shī)人提到“敕勒川”“陰山”“黃河”，有什么用意？

（4）詩(shī)中的“你”指代什么？這樣寫(xiě)有什么好處？

（5）請(qǐng)從詩(shī)中任找一個(gè)富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)進(jìn)行賞析。

（6）結(jié)合你學(xué)習(xí)《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》的收獲，仿照下面的小詩(shī)，重新選擇一種意象，再寫(xiě)一首表述你的情感。

故鄉(xiāng)的海波呵！

你那飛濺的浪花，

從前怎樣一滴一滴地敲我的磐石，

現(xiàn)在也怎樣一滴一滴地敲我的心弦。

六．現(xiàn)代文閱讀（共3小題）

8．閱讀課文《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》，回答問(wèn)題。

①詩(shī)歌中的“我”是誰(shuí)？

②第三節(jié)詩(shī)中，詩(shī)人運(yùn)用了哪些意象？它們有什么共同點(diǎn)？

③每節(jié)詩(shī)末的“祖國(guó)啊”所抒發(fā)的感情是否一樣？從中可以看出詩(shī)人的感情有著怎樣的變化？為什么會(huì)有這樣的變化？

④《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》這首詩(shī)表述了詩(shī)人怎樣的思想感情？

9．

故鄉(xiāng)

梁孟偉

①故鄉(xiāng)，是一幅秘藏的圣符，是一座精神的殿堂。

②兒時(shí)的故鄉(xiāng)，留給我更多的是一份苦澀的記憶。冬天，穿著用人力車(chē)外胎做成的“皮草鞋”，鞋面用幾根皮條串聯(lián)，雙腳常常被凍得僵硬麻木，捂上一層稻草，才會(huì)感到暖和一點(diǎn)。夏天，圓月在天時(shí)，我們就得起床，打稻挑谷直到中午田水發(fā)燙；下午挑糞插秧種出滿田星星，“嗡嗡”的蚊子“親吻”著肌膚，螞蟥總是在腿上吃得滾圓……缺吃少穿、終年勞累的生活壓得我直不起腰背。我曾一次次跑上高高的山岡，久久眺望著山外的世界；一次次詛咒貧窮的故鄉(xiāng)，發(fā)誓要找一個(gè)幸福快樂(lè)的地方。

③恢復(fù)高考的第一年，我逃難似地離開(kāi)了故鄉(xiāng)，終于完成了鄉(xiāng)下人向城里人的身份轉(zhuǎn)換。除了探望父母回家小住幾天外，我很少回去。故鄉(xiāng)的山水日漸模糊，故鄉(xiāng)的鄉(xiāng)音日益陌生。

④記得有一年，因病休養(yǎng)期間，兒時(shí)的玩伴把我接回故鄉(xiāng)小住了一段時(shí)間：鄉(xiāng)親們用古銅色的脊背，背我走過(guò)村前的木橋，張家大媽王家阿嬸端來(lái)了飄香的飯菜，董家大叔呂家兄弟送來(lái)歡聲笑語(yǔ)……啊，在溫馨甜蜜的故鄉(xiāng)，我的每個(gè)毛孔都自由地舒張，每個(gè)細(xì)胞享受著撫愛(ài)；我的整個(gè)靈魂得到了洗濯，心胸變得澄澈。

⑤于是，我發(fā)現(xiàn)，盡管我已身為城里人，但對(duì)故鄉(xiāng)依然有一種揮之不去的留戀，而且，這種留戀一直深藏心底，不僅沒(méi)有隨時(shí)間流逝而消失，反而越來(lái)越清晰，越來(lái)越深刻。靜靜的村莊、浩瀚的藍(lán)天、悠悠的白云、潺潺的小溪，窄窄的小橋構(gòu)成了故鄉(xiāng)詩(shī)意的輪廓，也構(gòu)成了我的精神家園。

⑥我夢(mèng)想著退休后回歸故鄉(xiāng)，安享與鄉(xiāng)親們“把酒話桑麻”的田園生活。正當(dāng)我為建房選址、設(shè)計(jì)忙得不亦樂(lè)乎時(shí)，卻傳來(lái)家鄉(xiāng)要修筑水庫(kù)的消息，網(wǎng)上甚至傳出了庫(kù)區(qū)的三維地圖。忽然，我有一陣被掏空般的暈眩、一種被連根拔起似的痛感。原來(lái)，故鄉(xiāng)的根已經(jīng)深深扎入我的心田。我曾走過(guò)一個(gè)又一個(gè)城市，換了一個(gè)又一個(gè)崗位，心里卻一直茫然：夢(mèng)還有多久？路還有多遠(yuǎn)？短暫停留，回頭凝望，這才發(fā)現(xiàn)，惟有故鄉(xiāng)的方向能讓我內(nèi)心踏實(shí)，安定。

⑦為此，我特地回了趟家鄉(xiāng)。一路上我在想，故土難離是國(guó)人的傳統(tǒng)，安土重遷更是國(guó)人的習(xí)慣。在鄉(xiāng)親們的心底，故鄉(xiāng)的臍帶真能一刀剪斷？

⑧可奇怪的是，鄉(xiāng)親們表現(xiàn)得比我想象中要平靜得多。不過(guò)，偶爾也會(huì)感受到兩種不同的心境：老人還幻想著修建水庫(kù)的選址可以更改；年輕人卻關(guān)心著水庫(kù)什么時(shí)候開(kāi)建……

⑨天近黃昏，我在村頭流連。四周是那樣恬靜，暖風(fēng)吹拂發(fā)絲，花草散發(fā)芬芳，沿著小徑，慢慢地，慢慢地走……一種說(shuō)不清道不明的依戀，就像暮靄一樣越來(lái)越濃，直到月華照亮了我的淚眼。

⑩故鄉(xiāng)是一首詩(shī)，一首越吟越舒心、越吟越思念的詩(shī)。而明天，故鄉(xiāng)就要變成一片澤國(guó)；而明天，鄉(xiāng)親們也將要撤離這片曾經(jīng)生養(yǎng)自己的土地。

今后，我只能夢(mèng)回鄉(xiāng)關(guān)！

（1）第③自然段在文中有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

（2）請(qǐng)結(jié)合全文賞析第⑦自然段中劃線的句子。

在鄉(xiāng)親們的心底，故鄉(xiāng)的臍帶真能一刀剪斷？

（3）面對(duì)故鄉(xiāng)即將被淹的現(xiàn)實(shí)，老人和年輕人為什么會(huì)表現(xiàn)出不同的心境？請(qǐng)結(jié)合文章談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

（4）文章開(kāi)始寫(xiě)“我”一次又一次的詛咒故鄉(xiāng)，后面又寫(xiě)“我”因故鄉(xiāng)建水庫(kù)被淹而痛苦，這樣的安排卻并不矛盾，為什么？

10．課內(nèi)閱讀。

海燕

高爾基

①在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。

②一會(huì)兒翅膀碰著波浪，一會(huì)兒箭一般地直沖向?yàn)踉?，它叫喊著，——就在這鳥(niǎo)兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽(tīng)出了歡樂(lè)。

③在這叫喊聲里——充滿著對(duì)暴風(fēng)雨的渴望！在這叫喊聲里，烏云聽(tīng)出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。

④海鷗在暴風(fēng)雨來(lái)臨之前呻吟著，——呻吟著，它們?cè)诖蠛Ｉ巷w竄，想把自己對(duì)暴風(fēng)雨的恐懼，掩藏到大海深處。

⑤海鴨也在呻吟著，——它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂(lè)：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。

⑥蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飛翔！

⑦烏云越來(lái)越暗，越來(lái)越低，向海面直壓下來(lái)，而波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。

⑧雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風(fēng)爭(zhēng)鳴?？窗桑耧L(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。

⑨海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過(guò)烏云，翅膀掠起波浪的飛沫。

⑩看吧，它飛舞著，像個(gè)精靈，——高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈，—一它在大笑，它又在號(hào)叫……它笑那些烏云，它因?yàn)闅g樂(lè)而號(hào)叫！

這個(gè)敏感的精靈，——它從雷聲的震怒里，早就聽(tīng)出了困乏，它深信，烏云遮不住太陽(yáng)，——是的，遮不住的！

狂風(fēng)吼叫……雷聲轟響……

一堆堆烏云，像青色的火焰，在無(wú)底的大海上燃燒。大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動(dòng)，一晃就消失了。

——暴風(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來(lái)啦！

這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔；這是勝利的預(yù)言家在叫喊：

——讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！

（1）從第④⑤⑥段可以看出，在暴風(fēng)雨來(lái)臨之前，海鷗海鴨企鵝的外在表現(xiàn)是（用原詞），內(nèi)心情感是（用原詞）。它們象征了，面對(duì)即將到來(lái)的革命風(fēng)暴，他們。

（2）從第⑨⑩段可以看出，海燕面對(duì)暴風(fēng)雨的外在表現(xiàn)是（用原詞），內(nèi)心情感是。它象征了。

（3）請(qǐng)分析第段畫(huà)線句的含義。

（4）在第⑦⑧段，用等詞語(yǔ)來(lái)表現(xiàn)烏云的兇暴，用等詞語(yǔ)來(lái)表現(xiàn)風(fēng)雷的猖狂。它們象征著，而大海和波浪則象征著。

（5）第段的呼號(hào)表述了怎樣的革命精神？

（6）下面對(duì)文章的理解有誤的一項(xiàng)是

A.文章綜合運(yùn)用了比喻、擬人、反復(fù)等修辭手法，用極富表現(xiàn)力的語(yǔ)言塑造了海燕這一英雄形象。

B.文章可以根據(jù)烏云的變化把故事情節(jié)分成三個(gè)階段。

C.文章通過(guò)描寫(xiě)海鷗、海鴨、企鵝、波浪等形象，從反面襯托出海燕的英雄無(wú)畏、堅(jiān)定樂(lè)觀。

D.文章用象征的手法塑造暴風(fēng)雨來(lái)臨之前的海燕形象，其實(shí)從側(cè)面反映了俄國(guó)十月革命之前山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓的緊張局面。

（培優(yōu)篇）2022-2023學(xué)年下學(xué)期初中語(yǔ)文人教部編版九年級(jí)第一單元練習(xí)卷

參考解析與試題解答

一．選擇題（共1小題）

1．依次填入下列橫線處詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

每個(gè)人對(duì)自己的國(guó)家的熱愛(ài)，都是近乎本能的。關(guān)心祖國(guó)的命運(yùn)，為之______為之犧牲；贊美祖國(guó)的山河，為之______為之歌詠；熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字、歷史文化，為之______為之感動(dòng)……

A．沉醉奮斗描畫(huà)B．奮斗沉醉描畫(huà)

C．奮斗描畫(huà)沉醉D．沉醉描畫(huà)奮斗

此題解答，要結(jié)合語(yǔ)境，結(jié)合“犧牲”、“歌詠”，“感動(dòng)”等詞來(lái)辨析，如“為祖國(guó)”可選“奮斗”；對(duì)祖國(guó)山河的贊美，結(jié)合“歌詠”可想到“描畫(huà)”；對(duì)“文字”、“文化”的熱愛(ài)可用“沉醉”體現(xiàn)其熱愛(ài)程度，解答完后，要注意再讀確認(rèn)。

故選：C。

此題解答，要結(jié)合語(yǔ)境及詞語(yǔ)習(xí)慣搭配辨析。

二．基礎(chǔ)知識(shí)（共1小題）

2．給下列加點(diǎn)字注音，并依據(jù)拼音寫(xiě)出漢字。

飛竄cuàn膽怯qiè掠起lüè號(hào)叫háo

蜿蜒wān一晃huǎng翡fěi翠飛沫mò

呻吟shēnyín蒼茫mángchǔn蠢笨飛cuàn竄

火yàn焰蜿yán蜒寂mò寞zhèn震怒

解析：

cuànqièlüèháowānhuǎngfěimòshēnyínmáng蠢竄焰蜒寞震

要注意仔細(xì)體會(huì)形近字、同音字之間字義和用法的差別，尤其要關(guān)注形聲字的形旁，還要注意平時(shí)多留心，以做到書(shū)寫(xiě)正確。

三．綜合讀寫(xiě)（共1小題）

3．“讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧”一句有什么深刻含義？用它作全詩(shī)的結(jié)束語(yǔ)能發(fā)揮什么作用？

第一問(wèn)：語(yǔ)句出自課文《海燕》，根據(jù)前文描述的內(nèi)容，可知“暴風(fēng)雨”指的是一場(chǎng)轟轟烈烈的革命，“更猛烈”字面指革命的形勢(shì)，實(shí)則代表了戰(zhàn)斗者的不懼怕，勇于抗?fàn)?。根?jù)這一理解整理出解析即可。

第二問(wèn)：文章末句的作用，一般是總結(jié)全文，首尾呼應(yīng)，點(diǎn)明主旨等方面來(lái)分析。從本文內(nèi)容來(lái)看，這具句子主要是結(jié)束全文，贊美海燕無(wú)懼斗爭(zhēng)的精神，點(diǎn)明文章的主旨。

解析：

“讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧”，這是革命先驅(qū)者向人民群眾發(fā)出的召喚，飽含著他對(duì)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命的渴望與期待；它是苦難深重的被壓迫人民的心聲，充滿著無(wú)產(chǎn)階級(jí)的革命樂(lè)觀主義和堅(jiān)強(qiáng)信心；它預(yù)報(bào)了猛烈的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命風(fēng)暴的即將到來(lái)，表現(xiàn)了無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命戰(zhàn)士高瞻遠(yuǎn)矚、堅(jiān)定不移的革命精神。用這句話結(jié)束全詩(shī)，富于鼓動(dòng)性和戰(zhàn)斗力，能激勵(lì)和號(hào)召人民群眾積極行動(dòng)起來(lái)，迎接革命，推翻沙皇的專(zhuān)制統(tǒng)治。

句子在結(jié)尾的作用：（1）總結(jié)全文；（2）照應(yīng)題目或開(kāi)頭，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

四．解答題（共1小題）

4．《蕭紅墓畔口占》中“到你頭邊放一束紅山茶”，詩(shī)人為什么用紅山茶祭奠亡友？

本題考查關(guān)鍵詞紅山茶的意象分析?！凹t山茶”之隱喻比德，表述了對(duì)蕭紅由衷的贊美、欣賞與緬懷。紅山茶之花性花品，所蘊(yùn)含的意義豈不正是蕭紅一生品性風(fēng)采的寫(xiě)照——凌寒高潔、冷艷不群、堅(jiān)忍不屈、執(zhí)著奔放。采摘一束鮮艷的紅山茶，這是詩(shī)人心目中對(duì)亡友真摯而莊嚴(yán)的緬懷與祭奠，放置一束鮮艷的紅山茶，贊揚(yáng)亡友敢于反抗的精神，也透露自己對(duì)殘暴的抗?fàn)帯?/p>

解析：

紅山茶像一柄燃燒的火炬，隱喻和贊揚(yáng)了亡友生命的燦爛，反映出詩(shī)人悼念亡友時(shí)心情的莊嚴(yán)和熱烈，也表述詩(shī)人對(duì)殘暴者的抗?fàn)帯?/p>

分析意象的時(shí)候注意它是否有隱喻，并結(jié)合詩(shī)的主旨進(jìn)行分析。

五．古詩(shī)詞賞析（共3小題）

5．讀下面這首詩(shī)，完成下列各題：

斷章

（卞之琳）

你站在橋上看風(fēng)景，

看風(fēng)景的人在樓上看你。

明月裝飾了你的窗子，

你裝飾了別人的夢(mèng)。

（1）對(duì)這首詩(shī)的解說(shuō)不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是B

A、本詩(shī)寫(xiě)了兩組意象，第二組意象的意思是：明月的銀光裝飾了你的窗戶(hù)，而你的形象或許又進(jìn)入他人夢(mèng)中裝飾了他人的夢(mèng)。

B、詩(shī)人如同與讀者面對(duì)面的聊天，“你”指的是讀者，全詩(shī)明白如話，但又蘊(yùn)含深意，耐人尋味。

C、詩(shī)歌把前一句的結(jié)尾作為后一句的開(kāi)頭，使詩(shī)行間的邏輯關(guān)系十分明確。

D、詩(shī)中主要詞語(yǔ)（“你”“看”“風(fēng)景”“裝飾”等）反復(fù)出現(xiàn)，造成一種回環(huán)往復(fù)的情調(diào)。這不使人動(dòng)情，卻令人深思。

（2）對(duì)這首詩(shī)賞析不正確的一項(xiàng)是A

A、這首詩(shī)表現(xiàn)了一種被別人或社會(huì)當(dāng)作裝飾品的深沉的人生悲哀。

B、這首詩(shī)以超然而珍惜的感情，寫(xiě)了一剎那的意境，寄寓了深刻的哲理。

C、這首詩(shī)表現(xiàn)了人物、事物間息息相關(guān)、相互依存、相互作用的關(guān)系。

D、這首詩(shī)以?xún)煞鶅?yōu)美的畫(huà)面隱喻、暗示著人生中許多“相對(duì)”的關(guān)系。

（1）本題考查詩(shī)歌內(nèi)容的把握，通讀全詩(shī)，把握詩(shī)意，揣摩選項(xiàng)正誤。

A．正確；

B．“你”指的是讀者，表述錯(cuò)誤，“你”是指看風(fēng)景的人；

C．正確；

D．正確。

故選：B。

（2）本題考查詩(shī)歌內(nèi)容的把握，通讀全詩(shī)，把握詩(shī)意，揣摩選項(xiàng)正誤。

A．“這首詩(shī)表現(xiàn)了一種被別人或社會(huì)當(dāng)做裝飾品的深沉的人生悲哀”錯(cuò)，詩(shī)中并沒(méi)有表現(xiàn)出深沉的人生悲哀，詩(shī)的上節(jié)以寫(xiě)實(shí)的筆法曲折傳出了那隱抑未露的橋上人對(duì)風(fēng)景的一片深情，以及樓上人對(duì)橋上人的無(wú)限厚意，構(gòu)成了一幕“落花有意，流水無(wú)情“的戲劇性場(chǎng)景。詩(shī)人在下節(jié)詩(shī)里以別開(kāi)生面的浪漫之筆營(yíng)造了一個(gè)充溢奇幻色彩、蕩漾溫馨情調(diào)，詩(shī)人以超然而珍惜的感情，寫(xiě)了一剎那的意境，寄寓了深刻的哲理，寫(xiě)出了事物的息息相關(guān)，相互依存、相互作用，暗示著人生許多“相對(duì)”的關(guān)系；

B．正確；

C．正確；

D．正確。

故選：A。

解析：

（1）B

（2）A

現(xiàn)代詩(shī)歌鑒賞解題技巧。

1．領(lǐng)會(huì)意境，綜合分析，整體閱讀防片面。

現(xiàn)代詩(shī)歌鑒賞中，有些關(guān)于思想內(nèi)容和寫(xiě)作手法的考題，往往采用以偏概全的方法來(lái)設(shè)置迷惑項(xiàng)干擾考生。答題時(shí)，應(yīng)整體閱讀、把握原詩(shī)、看清解釋及題干中提供的條件綜合起來(lái)考慮分析，領(lǐng)會(huì)意境，選出符合題目要求的選項(xiàng)。

2．把握意象，咀嚼重點(diǎn)，深刻體味辨真?zhèn)巍?/p>

現(xiàn)代詩(shī)歌的考查，一般側(cè)重于詩(shī)歌的主題、意象、意境等方面。命題者在設(shè)置選項(xiàng)時(shí)，往往會(huì)采用肯定與否定的矛盾方法來(lái)干擾考生。因此，應(yīng)該先找出矛盾之項(xiàng)再緊扣題目和旨趣，把握詩(shī)歌意象特點(diǎn)，咀嚼重點(diǎn)，感受情感內(nèi)容，辨出真?zhèn)蝸?lái)。

3．分析技巧，品味表述，以小見(jiàn)大看本質(zhì)。

詩(shī)歌貴形象思維，且講究含蓄。當(dāng)詩(shī)人描繪什么事物時(shí)，他的目的往往不在于說(shuō)這事物怎樣，而是運(yùn)用象征或其它表現(xiàn)手法來(lái)表述自己的思想感情；寫(xiě)景則是借景抒情，詠物則是借物言志。而這些形象也好，情感也好，無(wú)不依賴(lài)于詩(shī)歌語(yǔ)言的表述，如果我們?cè)趹?yīng)試時(shí)能借助這一作詩(shī)的技巧，抓住這些技巧和關(guān)鍵性的詩(shī)句，根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，加以比較，準(zhǔn)確理解，那么我們就能撥開(kāi)迷霧，透過(guò)現(xiàn)象，以小見(jiàn)大，把握全詩(shī)的主旨或詩(shī)歌的關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義，從而解答關(guān)于主旨、詩(shī)句這一類(lèi)考題。

6．

下面這首詩(shī)是聞一多1925年從海外回國(guó)后寫(xiě)的。讀后回答問(wèn)題：

一句話

有一句話說(shuō)出就是禍，

有一句話能點(diǎn)得著火，

別看五千年沒(méi)有說(shuō)破，

你猜得透火山的緘默？

說(shuō)不定是突然著了魔，

突然青天里一個(gè)霹靂

爆一聲：

“咱們的中國(guó)！”

這話叫我今天怎樣說(shuō)？

你不信鐵樹(shù)開(kāi)花也可，

那么有一句話你聽(tīng)著：

等火山忍不住了緘默；

不要發(fā)抖，伸舌頭，頓腳，

等到青天里一個(gè)霹靂

爆一聲：

“咱們的中國(guó)！”

（1）請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)“有一句話能點(diǎn)得著火”的深層含義的理解。

（2）試舉例說(shuō)明這首詩(shī)運(yùn)用的修辭方法。

（3）“等到青天里一聲霹靂/爆一聲/‘咱們的中國(guó)！’”這句話表述出詩(shī)人怎樣的感情？

（1）本題考查對(duì)詩(shī)句的理解。“有一句話說(shuō)出就是禍，有一句話能點(diǎn)得著火”，其中“一句話”隱喻火種，“火”隱喻民主革命，“說(shuō)出就是禍”暗示反動(dòng)統(tǒng)治者對(duì)民主革命的懼怕和鎮(zhèn)壓，“能點(diǎn)得著火”暗示民眾普遍存在著不滿和反抗情緒。“有一句話能點(diǎn)得著火”指要喚起中國(guó)人民的覺(jué)醒和反抗，進(jìn)行民主革命。

（2）本題考查辨析修辭手法。詩(shī)人在詩(shī)中大量運(yùn)用比喻手法，使詩(shī)句更加含蓄、形象化?！坝幸痪湓捳f(shuō)出就是禍，有一句話能點(diǎn)得著火”，其中“一句話”隱喻火種，“火”隱喻民主革命，“說(shuō)出就是禍”暗示反動(dòng)統(tǒng)治者對(duì)民主革命的懼怕和鎮(zhèn)壓，“能點(diǎn)得著火”暗示民眾普遍存在著不滿和反抗情緒?！盎鹕健彪[喻蘊(yùn)藏著巨大力量的民眾，“霹靂”隱喻民眾革命的聲威和力量。同時(shí)又運(yùn)用反復(fù)修辭手法強(qiáng)調(diào)主題。兩節(jié)詩(shī)的末三句重復(fù)，僅將“突然”換成了“等到”。這里用的是“反復(fù)”修辭手法。詩(shī)用反復(fù)，有一唱三嘆之妙，不僅強(qiáng)調(diào)“霹靂”和“咱們的中國(guó)”，突出了主題，而且高潮迭起，強(qiáng)化了全詩(shī)高昂自信的激情和格調(diào)。

（3）本題考查對(duì)情感的把握，結(jié)合當(dāng)時(shí)的背景作答。聞一多自美國(guó)留學(xué)歸來(lái)，返抵軍閥統(tǒng)治下的中國(guó)后不久所作。作為一個(gè)赤子，詩(shī)人迸著血淚，哭喊著投進(jìn)了祖國(guó)的懷抱，卻發(fā)現(xiàn)“這不是我的中華”，于是他一面追溯歷史，肯定“這民族的偉大”，一面又展望未來(lái)，相信將來(lái)總有一天“咱們的中國(guó)”會(huì)如晴天霹靂般震驚世界。全詩(shī)表述了詩(shī)人對(duì)當(dāng)時(shí)國(guó)家現(xiàn)狀的強(qiáng)烈不滿和渴望改變舊中國(guó)的激情，同時(shí)也體現(xiàn)了詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情懷。從爆一聲：“咱們的中國(guó)！”可以感受出想要強(qiáng)烈地表述出對(duì)理想中國(guó)的期望與追求。

解析：

（1）要求獨(dú)立、自由的呼聲能喚起中國(guó)人民的覺(jué)醒和反抗，燃起革命烈火

（2）比喻：“有一句話說(shuō)出就是禍，有一句話能點(diǎn)得著火”，“一句話”比喻火種，“火”比喻民主革命。

反復(fù)：突然（等到）青天里一個(gè)霹靂，爆一聲：“咱們的中國(guó)！”

（3）表述了詩(shī)人渴望祖國(guó)獨(dú)立富強(qiáng)、渴望社會(huì)變革盡快到來(lái)的強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)熱情。

想要了解詩(shī)歌所要表述的思想感情，就要對(duì)及當(dāng)時(shí)的寫(xiě)作背景有所了解。

聞一多（1899﹣1946），原名聞家驊，湖北浠水人，中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)人、思想家。1912年考入清華學(xué)校。1922年赴美留學(xué)，先后入芝加哥美術(shù)學(xué)院、科羅拉多大學(xué)美術(shù)系學(xué)習(xí)，同時(shí)創(chuàng)作了大量愛(ài)國(guó)思鄉(xiāng)的詩(shī)歌?？箲?zhàn)期間，詩(shī)人帶領(lǐng)最后從北京離開(kāi)的學(xué)生徒步前往云南，任西南聯(lián)合大學(xué)中文系教授。1944年加入民盟。1946年7月15日，詩(shī)人抗議國(guó)民黨暗殺民盟黨員李公樸，在李的追悼會(huì)上演說(shuō)著名的《最后一次演講》，回家途中遭國(guó)民黨特務(wù)槍殺。

7．閱讀下面的詩(shī)歌，回答問(wèn)題。

長(zhǎng)城謠

席慕蓉

盡管城上城下?tīng)?zhēng)戰(zhàn)了一部歷史

盡管奪了焉支又還了焉支

多少個(gè)隘口有多少次悲歡啊

你永遠(yuǎn)是個(gè)無(wú)情的建筑

蹲踞在荒莽的山巔

冷眼看人間恩怨

為什么唱你時(shí)總不能成聲

寫(xiě)你不能成篇

而一提起你便有烈火焚起

火中有你萬(wàn)里的軀體

有你千年的面容

有你的云你的樹(shù)你的風(fēng)

敕勒川陰山下

今宵月色應(yīng)如水

而黃河今夜仍然要從你身旁流過(guò)

流進(jìn)我不眠的夢(mèng)中

（1）這是一首借景抒情詩(shī)，詩(shī)人所借的景物是長(zhǎng)城、黃河，所抒發(fā)的感情是對(duì)故鄉(xiāng)的思念、對(duì)歷史的觀照和反思。

（2）第一節(jié)詩(shī)中，高度概括了長(zhǎng)城的歷史的句子是：盡管城上城下?tīng)?zhēng)戰(zhàn)了一部歷史/盡管奪了焉支又還了焉支。

（3）在第三節(jié)詩(shī)中，詩(shī)人提到“敕勒川”“陰山”“黃河”，有什么用意？

（4）詩(shī)中的“你”指代什么？這樣寫(xiě)有什么好處？

（5）請(qǐng)從詩(shī)中任找一個(gè)富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)進(jìn)行賞析。

（6）結(jié)合你學(xué)習(xí)《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》的收獲，仿照下面的小詩(shī)，重新選擇一種意象，再寫(xiě)一首表述你的情感。

故鄉(xiāng)的海波呵！

你那飛濺的浪花，

從前怎樣一滴一滴地敲我的磐石，

現(xiàn)在也怎樣一滴一滴地敲我的心弦。

（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌意象的把握和理解能力。偉大壯麗的萬(wàn)里長(zhǎng)城凝聚著我們祖先的血汗和智慧是中華民族的象征和驕傲。保護(hù)中華經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的積極作用。它是中華民族古老文化的豐碑和智慧結(jié)晶，象征著中華民族的血脈和民族精神。黃河是中華民族的象征，是祖國(guó)的象征，是中華民族不朽文化和民族精神的象征。表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的思念、對(duì)歷史的觀照和反思，是一種愛(ài)國(guó)情懷的體現(xiàn)。

（2）本題考查詩(shī)句理解?！氨M管城上城下?tīng)?zhēng)戰(zhàn)了一部歷史，盡管奪了焉支又還了焉支”概括了長(zhǎng)城兩個(gè)千年來(lái)的征戰(zhàn)殺伐史?！氨M管城上城下?tīng)?zhēng)戰(zhàn)了一部歷史”寫(xiě)出了長(zhǎng)城是歷代戰(zhàn)爭(zhēng)的見(jiàn)證，“盡管奪了焉支又還了焉支”，焉支山，一稱(chēng)燕支山、胭脂山。在甘肅永昌縣西、山丹縣東南。山勢(shì)險(xiǎn)要，歷代駐兵防守，該句寫(xiě)出了人們對(duì)焉支山這一兵家必爭(zhēng)之地的反復(fù)爭(zhēng)奪。

（3）本題考查詩(shī)歌內(nèi)容的理解。詩(shī)歌第三節(jié)，詩(shī)人借夢(mèng)境表述自己對(duì)于故鄉(xiāng)的思戀之情。詩(shī)人夢(mèng)到的是記憶與想象中的故鄉(xiāng)﹣﹣月色之下的敕勒川和陰山山脈。因?yàn)椋S河是中華民族的象征，是祖國(guó)的象征，是中華民族不朽文化和民族精神的象征，由此可見(jiàn)詩(shī)人雖身居他鄉(xiāng)，卻心系故園。

（4）本題考查人稱(chēng)作用的理解。詩(shī)中的“你”指的是詩(shī)歌的詠嘆對(duì)象“長(zhǎng)城”，第二人稱(chēng)“你”的表述效果是給人以親切的感受，便于直接抒發(fā)感情。在詩(shī)歌中，運(yùn)用第二人稱(chēng)便于直抒胸臆，使感情更加濃烈。

（5）本題考查詩(shī)歌詞語(yǔ)的內(nèi)涵。作為中華民族象征的黃河，也時(shí)時(shí)在詩(shī)人的心中流淌。詩(shī)人雖身居他鄉(xiāng)，卻心系故國(guó)。詩(shī)人希望有夢(mèng)，在夢(mèng)里回故鄉(xiāng)，但是好夢(mèng)難成，因?yàn)闈鉂獾泥l(xiāng)思鄉(xiāng)愁讓詩(shī)人難以成眠?！安幻摺币辉~刻畫(huà)了一位游子深沉的思鄉(xiāng)之情。躍然紙上，令人動(dòng)容。

（6）本題考查學(xué)生的仿寫(xiě)能力。要求學(xué)生在理解詩(shī)歌內(nèi)容，把握詩(shī)人情感、詩(shī)歌寫(xiě)作手法的基礎(chǔ)上進(jìn)行仿寫(xiě)。所選意象要利于情感的表述，可選“垂柳”為意象來(lái)仿寫(xiě)一首表述思鄉(xiāng)之情的詩(shī)歌。

解析：

（1）長(zhǎng)城、黃河；對(duì)故鄉(xiāng)的思念、對(duì)歷史的觀照和反思。

（2）盡管城上城下?tīng)?zhēng)戰(zhàn)了一部歷史/盡管奪了焉支又還了焉支。

（3）“敕勒川”“陰山”是詩(shī)人的故鄉(xiāng)，“黃河”是中華民族的象征，由此可見(jiàn)詩(shī)人身居他鄉(xiāng)，心系故園。

（4）長(zhǎng)城。詩(shī)人運(yùn)用第二人稱(chēng)，不但把長(zhǎng)城擬人化，使之具有人的靈性，而且更易于抒發(fā)內(nèi)心的情感。

（5）示例：“流進(jìn)我不眠的夢(mèng)中”中“不眠”一詞富有表現(xiàn)力，它把詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的思戀之情表述得真摯而濃厚。

（6）示例：

故鄉(xiāng)的垂柳?。?/p>

你那飄落的飛花，

從前怎樣輕輕地迷亂我的眼睛，

現(xiàn)在也怎樣輕輕地撩動(dòng)我的心靈。

如何鑒賞現(xiàn)代詩(shī)歌：一要知人論世。讀懂一首詩(shī)，首先要了解詩(shī)歌產(chǎn)生的時(shí)代背景、作家的生平經(jīng)歷和創(chuàng)作風(fēng)格。二要把握形象。詩(shī)是通過(guò)鮮明生動(dòng)的藝術(shù)形象來(lái)反映生活抒發(fā)感情，閱讀、鑒賞詩(shī)歌就要通過(guò)認(rèn)真分析、品味，理解和把握這種形象，感受詩(shī)中的意境，從而體會(huì)詩(shī)人的情感。三要理解情感。感情是詩(shī)歌的生命和靈魂，詩(shī)人的思想感情，或喜悅，或憂傷，或憤怒，或悲哀…無(wú)一不浸透在詩(shī)的字里行間。只有很好地體會(huì)詩(shī)人在詩(shī)中的感情和基調(diào)，才能準(zhǔn)確理解詩(shī)歌的主旨。四要品味語(yǔ)言。詩(shī)人十分重視錘煉語(yǔ)言，使詩(shī)歌表現(xiàn)出形象、凝練，富有色彩、節(jié)奏和動(dòng)態(tài)，且以最恰當(dāng)?shù)淖志渖鷦?dòng)而圓滿地表述所要表現(xiàn)的思想感情。

六．現(xiàn)代文閱讀（共3小題）

8．閱讀課文《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》，回答問(wèn)題。

①詩(shī)歌中的“我”是誰(shuí)？

②第三節(jié)詩(shī)中，詩(shī)人運(yùn)用了哪些意象？它們有什么共同點(diǎn)？

③每節(jié)詩(shī)末的“祖國(guó)啊”所抒發(fā)的感情是否一樣？從中可以看出詩(shī)人的感情有著怎樣的變化？為什么會(huì)有這樣的變化？

④《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》這首詩(shī)表述了詩(shī)人怎樣的思想感情？

①本題考查詩(shī)歌中的“我”的理解。更加“我是你河邊上破舊的老水車(chē)”“我是你額上熏黑的礦燈”“我是干癟的稻穗，是失修的路基”“我是輩輩痛苦的希望啊”“我是你簇新的理想”“我是你的十億分之一，是你九百六十萬(wàn)平方的總和”“那就從我的血肉之軀上去取得你的富饒、你的榮光、你的自由”可知，“我”是與共和國(guó)有著共同命運(yùn)的一代人，這一代人面臨新的歷史機(jī)遇，他們將承擔(dān)起振興中華的歷史責(zé)任。

②本題考查詩(shī)歌的意象及其特點(diǎn)。第三節(jié)描寫(xiě)現(xiàn)實(shí)，以“簇新的理想”“古蓮的胚芽”“掛著眼淚的笑窩”“雪白的起跑線”“緋紅的黎明”等一系列密集的意象，表述了剛從“大躍進(jìn)”“文革”的噩夢(mèng)中蘇醒過(guò)來(lái)，實(shí)事求是，思想解放后的那種“帶淚的笑”。走過(guò)艱難和曲折，在新的時(shí)代來(lái)臨之際，“我”將帶著“簇新的理想”和祖國(guó)一起奮飛和奔跑，節(jié)末的一句“祖國(guó)??！”表述了詩(shī)人的希望和歡欣。至此，感情的基調(diào)已由低沉緩慢開(kāi)始上揚(yáng)，流露出祖國(guó)擺脫苦難、正欲奮飛的歡悅。

③本題考查詩(shī)歌的情感的表述。詩(shī)的每一節(jié)，都用“祖國(guó)啊”作為結(jié)尾。第一節(jié)的“祖國(guó)啊”是深沉的感嘆，表述出難以言狀的悲哀；第二節(jié)的“祖國(guó)啊”是痛苦的呼喚，包含著幾多痛苦，幾多希望；第三節(jié)的“祖國(guó)啊”是欣喜的呼喚，流露著詩(shī)人抑制不住的喜悅；第四節(jié)的“祖國(guó)?。∥矣H愛(ài)的祖國(guó)”，是莊嚴(yán)的誓詞，傾吐了獻(xiàn)身祖國(guó)的熱望。前兩節(jié)沉郁、凝重，充滿對(duì)祖國(guó)災(zāi)難歷史、嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)的哀痛；后兩節(jié)清新、明快，流露出祖國(guó)擺脫苦難、正欲奮飛的歡悅。四個(gè)“祖國(guó)啊”，反復(fù)吟詠，將感情逐層推進(jìn)，給全詩(shī)造成了回腸蕩氣的詠嘆氣氛。

④本題考查詩(shī)歌的情感。此詩(shī)精選了一組組意象，描述了中國(guó)過(guò)去的貧窮，和人民千百年來(lái)的夢(mèng)想與苦難，亦展現(xiàn)了中國(guó)讓人振奮的崛起和新生，深情地抒發(fā)了詩(shī)人自己對(duì)祖國(guó)的無(wú)比熱愛(ài)、無(wú)限期盼和獻(xiàn)身決心。

解析：

①與共和國(guó)有著共同命運(yùn)的一代人，這一代人面臨新的歷史機(jī)遇，他們將承擔(dān)起振興中華的歷史責(zé)任。

②詩(shī)人用的意象有“簇新的理想”“古蓮的胚芽”“掛著眼淚的笑渦”“新刷出的雪白的起跑線”“緋紅的黎明”等，這寫(xiě)都顯示出祖國(guó)擺脫束縛、蒸蒸日上的狀態(tài)。

③不一樣。前兩節(jié)沉郁、凝重，充滿對(duì)祖國(guó)災(zāi)難歷史、嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)的哀痛；后兩節(jié)清新、明快，流露出祖國(guó)擺脫苦難、正欲奮飛的歡悅。四個(gè)“祖國(guó)啊”，反復(fù)吟詠，將感情逐層推進(jìn)，給全詩(shī)造成了回腸蕩氣的詠嘆氣氛。

④表述了詩(shī)人自己對(duì)祖國(guó)的無(wú)比熱愛(ài)、無(wú)限期盼和獻(xiàn)身決心。

如何鑒賞詩(shī)歌：一要知人論世。讀懂一首詩(shī)，首先要了解詩(shī)歌產(chǎn)生的時(shí)代背景、作家的生平經(jīng)歷和創(chuàng)作風(fēng)格。二要把握形象。詩(shī)是通過(guò)鮮明生動(dòng)的藝術(shù)形象來(lái)反映生活抒發(fā)感情，閱讀、鑒賞詩(shī)歌就要通過(guò)認(rèn)真分析、品味，理解和把握這種形象。三要理解情感。感情是詩(shī)歌的生命和靈魂，只有很好地體會(huì)詩(shī)人在詩(shī)中的感情和基調(diào)，才能準(zhǔn)確理解詩(shī)歌的主旨。

9．

故鄉(xiāng)

梁孟偉

①故鄉(xiāng)，是一幅秘藏的圣符，是一座精神的殿堂。

②兒時(shí)的故鄉(xiāng)，留給我更多的是一份苦澀的記憶。冬天，穿著用人力車(chē)外胎做成的“皮草鞋”，鞋面用幾根皮條串聯(lián)，雙腳常常被凍得僵硬麻木，捂上一層稻草，才會(huì)感到暖和一點(diǎn)。夏天，圓月在天時(shí)，我們就得起床，打稻挑谷直到中午田水發(fā)燙；下午挑糞插秧種出滿田星星，“嗡嗡”的蚊子“親吻”著肌膚，螞蟥總是在腿上吃得滾圓……缺吃少穿、終年勞累的生活壓得我直不起腰背。我曾一次次跑上高高的山岡，久久眺望著山外的世界；一次次詛咒貧窮的故鄉(xiāng)，發(fā)誓要找一個(gè)幸?？鞓?lè)的地方。

③恢復(fù)高考的第一年，我逃難似地離開(kāi)了故鄉(xiāng)，終于完成了鄉(xiāng)下人向城里人的身份轉(zhuǎn)換。除了探望父母回家小住幾天外，我很少回去。故鄉(xiāng)的山水日漸模糊，故鄉(xiāng)的鄉(xiāng)音日益陌生。

④記得有一年，因病休養(yǎng)期間，兒時(shí)的玩伴把我接回故鄉(xiāng)小住了一段時(shí)間：鄉(xiāng)親們用古銅色的脊背，背我走過(guò)村前的木橋，張家大媽王家阿嬸端來(lái)了飄香的飯菜，董家大叔呂家兄弟送來(lái)歡聲笑語(yǔ)……啊，在溫馨甜蜜的故鄉(xiāng)，我的每個(gè)毛孔都自由地舒張，每個(gè)細(xì)胞享受著撫愛(ài)；我的整個(gè)靈魂得到了洗濯，心胸變得澄澈。

⑤于是，我發(fā)現(xiàn)，盡管我已身為城里人，但對(duì)故鄉(xiāng)依然有一種揮之不去的留戀，而且，這種留戀一直深藏心底，不僅沒(méi)有隨時(shí)間流逝而消失，反而越來(lái)越清晰，越來(lái)越深刻。靜靜的村莊、浩瀚的藍(lán)天、悠悠的白云、潺潺的小溪，窄窄的小橋構(gòu)成了故鄉(xiāng)詩(shī)意的輪廓，也構(gòu)成了我的精神家園。

⑥我夢(mèng)想著退休后回歸故鄉(xiāng)，安享與鄉(xiāng)親們“把酒話桑麻”的田園生活。正當(dāng)我為建房選址、設(shè)計(jì)忙得不亦樂(lè)乎時(shí)，卻傳來(lái)家鄉(xiāng)要修筑水庫(kù)的消息，網(wǎng)上甚至傳出了庫(kù)區(qū)的三維地圖。忽然，我有一陣被掏空般的暈眩、一種被連根拔起似的痛感。原來(lái)，故鄉(xiāng)的根已經(jīng)深深扎入我的心田。我曾走過(guò)一個(gè)又一個(gè)城市，換了一個(gè)又一個(gè)崗位，心里卻一直茫然：夢(mèng)還有多久？路還有多遠(yuǎn)？短暫停留，回頭凝望，這才發(fā)現(xiàn)，惟有故鄉(xiāng)的方向能讓我內(nèi)心踏實(shí)，安定。

⑦為此，我特地回了趟家鄉(xiāng)。一路上我在想，故土難離是國(guó)人的傳統(tǒng)，安土重遷更是國(guó)人的習(xí)慣。在鄉(xiāng)親們的心底，故鄉(xiāng)的臍帶真能一刀剪斷？

⑧可奇怪的是，鄉(xiāng)親們表現(xiàn)得比我想象中要平靜得多。不過(guò)，偶爾也會(huì)感受到兩種不同的心境：老人還幻想著修建水庫(kù)的選址可以更改；年輕人卻關(guān)心著水庫(kù)什么時(shí)候開(kāi)建……

⑨天近黃昏，我在村頭流連。四周是那樣恬靜，暖風(fēng)吹拂發(fā)絲，花草散發(fā)芬芳，沿著小徑，慢慢地，慢慢地走……一種說(shuō)不清道不明的依戀，就像暮靄一樣越來(lái)越濃，直到月華照亮了我的淚眼。

⑩故鄉(xiāng)是一首詩(shī)，一首越吟越舒心、越吟越思念的詩(shī)。而明天，故鄉(xiāng)就要變成一片澤國(guó)；而明天，鄉(xiāng)親們也將要撤離這片曾經(jīng)生養(yǎng)自己的土地。

今后，我只能夢(mèng)回鄉(xiāng)關(guān)！

（1）第③自然段在文中有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

（2）請(qǐng)結(jié)合全文賞析第⑦自然段中劃線的句子。

在鄉(xiāng)親們的心底，故鄉(xiāng)的臍帶真能一刀剪斷？

（3）面對(duì)故鄉(xiāng)即將被淹的現(xiàn)實(shí)，老人和年輕人為什么會(huì)表現(xiàn)出不同的心境？請(qǐng)結(jié)合文章談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

（4）文章開(kāi)始寫(xiě)“我”一次又一次的詛咒故鄉(xiāng)，后面又寫(xiě)“我”因故鄉(xiāng)建水庫(kù)被淹而痛苦，這樣的安排卻并不矛盾，為什么？

（1）本題考查段落在文中作用的分析。解答此題關(guān)鍵要掌握特殊段落在文中的一般作用。首段的作用一般是：引出下文，開(kāi)篇點(diǎn)明，點(diǎn)明中心等；中間段的作用一般是承上啟下的過(guò)渡；末段的作用一般是總結(jié)全文，篇末點(diǎn)題，點(diǎn)明主旨，深化主旨，升華主題等。從內(nèi)容上看，第三段主要交代了自己“逃離”故鄉(xiāng)的時(shí)間，及成為城里人后對(duì)故鄉(xiāng)的日漸淡忘，與后文聯(lián)系，很明顯是為后文對(duì)故鄉(xiāng)態(tài)度的轉(zhuǎn)變形成對(duì)比，突出對(duì)故鄉(xiāng)的依戀與不舍。從結(jié)構(gòu)上看，這段總結(jié)上文，并引出下文的內(nèi)容，是承上啟下的過(guò)渡作用。

（2）本題考查句子賞析。解答此題關(guān)鍵要選擇好賞析的角度。從句子內(nèi)容來(lái)看，這句話運(yùn)用了比喻和反問(wèn)的修辭，則可以抓住兩個(gè)修辭中的一個(gè)來(lái)分析其對(duì)情感表述上的作用。

（3）本題考查內(nèi)容的理解與分析。文中描述，面對(duì)故鄉(xiāng)即將被淹的現(xiàn)實(shí)，“老人們還幻想著修建水庫(kù)的選址可以修改；年輕人卻關(guān)心著水庫(kù)什么時(shí)候開(kāi)建”，結(jié)合前文我對(duì)故鄉(xiāng)的態(tài)度轉(zhuǎn)變過(guò)程，我在年輕時(shí)也想著逃離故鄉(xiāng)，后來(lái)對(duì)故鄉(xiāng)有了難以害舍的依戀，由此可知，這是因?yàn)槟贻p人對(duì)故鄉(xiāng)的情感不深，而老人生于故鄉(xiāng)，又長(zhǎng)于故鄉(xiāng)，已經(jīng)習(xí)慣了故鄉(xiāng)的生活，況且人老了不愿再折騰，所以希望穩(wěn)定的生活，不希望離開(kāi)。

（4）本題考查寫(xiě)作手法的理解及其作用的理解分析。文章的主旨是要表現(xiàn)對(duì)故鄉(xiāng)的喜愛(ài)與依戀，但前文卻一再寫(xiě)不愛(ài)故鄉(xiāng)，這很明顯是欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)法，這樣更能表現(xiàn)文章的主旨與的情感。根據(jù)這一理解整理出解析即可。

解析：

（1）內(nèi)容上：交代了自己“逃離”故鄉(xiāng)的途徑與時(shí)間，及成為城里人后對(duì)故鄉(xiāng)日益陌生。結(jié)構(gòu)上：承上啟下。承接上文“詛咒故鄉(xiāng)、發(fā)誓離開(kāi)”的情節(jié)；引出下文“我重回故鄉(xiāng)及心理變化”的敘寫(xiě)。

（2）①運(yùn)用比喻的修辭手法，將鄉(xiāng)親們與家鄉(xiāng)的聯(lián)系比作臍帶，生動(dòng)形象地表明故鄉(xiāng)對(duì)于鄉(xiāng)親們來(lái)說(shuō)有著難以割舍的關(guān)系。②運(yùn)用反問(wèn)的修辭手法，表明自己不希望也不相信鄉(xiāng)親們會(huì)割斷與故鄉(xiāng)的聯(lián)系，同時(shí)表述了對(duì)故鄉(xiāng)的不舍與眷戀之情。

（3）老人：生于故鄉(xiāng)、長(zhǎng)于故鄉(xiāng)，已經(jīng)習(xí)慣了故鄉(xiāng)的生活，對(duì)搬離之后的未知生活心懷擔(dān)憂，加之故土難離、安土重遷的傳統(tǒng)觀念，所以不希望離開(kāi)。（情感、觀念）

年輕人：認(rèn)為這是一個(gè)機(jī)會(huì)“一可改變家鄉(xiāng)貧窮落后的面貌；二可借此機(jī)會(huì)，走出鄉(xiāng)村，改變現(xiàn)狀。（改變故鄉(xiāng)、改變自己的機(jī)會(huì)）

（4）這樣的安排，體現(xiàn)出“我”隨著時(shí)間的推移，對(duì)故鄉(xiāng)的認(rèn)知與情感也發(fā)生了改變；詛咒故鄉(xiāng)，是因?yàn)楣枢l(xiāng)的貧瘠，讓兒時(shí)的我備嘗艱辛；感到痛苦，是因?yàn)樽约阂缿俚墓枢l(xiāng)（精神家園），即將被淹沒(méi)，以后只能夢(mèng)回鄉(xiāng)關(guān)。

本閱讀第（2）題是閱讀的典型題，句子賞析的答題方法：

一、可以從修辭手法角度賞析。賞析一般格式為：修辭+修辭特點(diǎn)+內(nèi)容+中心比喻形象生動(dòng)；擬人生動(dòng)形象；排比整齊，有氣勢(shì)；夸張突出特點(diǎn)；反問(wèn)加強(qiáng)語(yǔ)氣；反語(yǔ)增加諷刺意味表述形式：運(yùn)用了…的修辭手法，描寫(xiě)了…，表述了…

二、從描寫(xiě)的角度賞析

1、人物描寫(xiě)格式：人物描寫(xiě)方法+內(nèi)容+中心表述形式：通過(guò)對(duì)人物的…描寫(xiě)，寫(xiě)出了…表述了…

2、景物描寫(xiě)格式：描寫(xiě)內(nèi)容+作用（渲染氣氛，烘托人物心情等）表述形式：通過(guò)描寫(xiě)…烘托了…

10．課內(nèi)閱讀。

海燕

高爾基

①在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。

②一會(huì)兒翅膀碰著波浪，一會(huì)兒箭一般地直沖向?yàn)踉?，它叫喊著，——就在這鳥(niǎo)兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽(tīng)出了歡樂(lè)。

③在這叫喊聲里——充滿著對(duì)暴風(fēng)雨的渴望！在這叫喊聲里，烏云聽(tīng)出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。

④海鷗在暴風(fēng)雨來(lái)臨之前呻吟著，——呻吟著，它們?cè)诖蠛Ｉ巷w竄，想把自己對(duì)暴風(fēng)雨的恐懼，掩藏到大海深處。

⑤海鴨也在呻吟著，——它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂(lè)：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。

⑥蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飛翔！

⑦烏云越來(lái)越暗，越來(lái)越低，向海面直壓下來(lái)，而波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。

⑧雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風(fēng)爭(zhēng)鳴?？窗?，狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。

⑨海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過(guò)烏云，翅膀掠起波浪的飛沫。

⑩看吧，它飛舞著，像個(gè)精靈，——高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈，—一它在大笑，它又在號(hào)叫……它笑那些烏云，它因?yàn)闅g樂(lè)而號(hào)叫！

這個(gè)敏感的精靈，——它從雷聲的震怒里，早就聽(tīng)出了困乏，它深信，烏云遮不住太陽(yáng)，——是的，遮不住的！

狂風(fēng)吼叫……雷聲轟響……

一堆堆烏云，像青色的火焰，在無(wú)底的大海上燃燒。大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動(dòng)，一晃就消失了。

——暴風(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來(lái)啦！

這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔；這是勝利的預(yù)言家在叫喊：

——讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！

（1）從第④⑤⑥段可以看出，在暴風(fēng)雨來(lái)臨之前，海鷗海鴨企鵝的外在表現(xiàn)是呻吟，飛竄，躲藏（用原詞），內(nèi)心情感是恐懼，嚇壞，膽怯（用原詞）。它們象征了形形色色的假革命者和不革命者，