2023年小學(xué)語文五年級下冊第五單元教案

年小學(xué)語文五年級下冊第五單元教案課題18將相和課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1把握生字詞。2能抓住人物特點(diǎn)，理清各段之間的聯(lián)系及各段與整篇的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)把握生字詞教學(xué)難點(diǎn)能抓住人物特點(diǎn)，理清各段之間的聯(lián)系及各段與整篇的關(guān)系。教學(xué)過程預(yù)設(shè)課中調(diào)整說明

一、啟發(fā)談話1題解。2概括課文主要內(nèi)容。3提示學(xué)習(xí)課文的要求。(學(xué)習(xí)方法)寫人物的文章，要抓住人物特點(diǎn)。課文是由三個(gè)獨(dú)立完整的故事結(jié)構(gòu)而成，寫的是兩個(gè)人物間發(fā)生的事，學(xué)習(xí)時(shí)還應(yīng)抓線索以理解三個(gè)故事是怎么聯(lián)系在一起的。

二、指導(dǎo)分段1通讀全文，考慮分段要求。2爭論分段。重點(diǎn)討論

二、三兩段間過渡段的歸屬，要從內(nèi)容和規(guī)律關(guān)系上理解。

三、講讀第一大段1輕聲朗讀，讀后說出小標(biāo)題，寫誰。2理出故事的情節(jié)(起因，經(jīng)過、結(jié)果)。3爭論：從三層內(nèi)容的敘述看出藺相如是怎樣一個(gè)人。4小結(jié)。教學(xué)過程預(yù)設(shè)課中調(diào)整說明這個(gè)故事為什么叫“完璧歸趙_？

藺相如為什么能完璧歸趙_

挖掘藺相如的思想品質(zhì)。設(shè)疑。這個(gè)故事與下文有什么聯(lián)系，與全文有什么關(guān)系。(圍繞線索考慮)歸納學(xué)法(依據(jù)故事情節(jié)的進(jìn)展，抓人物特點(diǎn))。

四、用學(xué)習(xí)第一大段的方法學(xué)習(xí)第二大段，考慮怎樣理清情節(jié)，抓人物特點(diǎn)

五、作業(yè)連續(xù)閱讀

二、三兩段，并思索學(xué)習(xí)第一大段結(jié)束時(shí)的設(shè)疑問題。作業(yè)布置：連續(xù)閱讀

二、三兩段，并思索學(xué)習(xí)第一大段結(jié)束時(shí)的設(shè)疑問題。教學(xué)反思：課題18將相和課時(shí)第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

1、培育規(guī)律思維力量和務(wù)求理解的讀書習(xí)慣。2懂得遇事要從國家利益動身，顧大局，識大體，講團(tuán)結(jié)。教學(xué)重點(diǎn)培育規(guī)律思維力量和務(wù)求理解的讀書習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)培育規(guī)律思維力量和務(wù)求理解的讀書習(xí)慣。教學(xué)過程預(yù)設(shè)課中調(diào)整說明

一、復(fù)習(xí)檢查1學(xué)習(xí)本文的要求(學(xué)習(xí)方法)。2第一大段的主要內(nèi)容及藺相如的特點(diǎn)。

二、講讀第二大段1說出本段寫了一個(gè)什么故事，是寫誰的。2默讀，并理清故事情節(jié)，抓人物特點(diǎn)。3爭論：澠池會上發(fā)生了什么事，藺相如是如何斗爭的？

表現(xiàn)了藺相如什么品質(zhì)？

趙XX利的緣由是什么？

4思索，暫不作答。這個(gè)故事還是寫藺相如，與其他故事有什么聯(lián)系，與“將相和”有什么關(guān)系。

三、講讀第三大段，先小聲朗讀后爭論這是一個(gè)什么故事。主要寫誰，故事的情節(jié)是怎樣的？

從藺相如對廉頗的步步退讓中，進(jìn)一步看出他有什么特點(diǎn)，他為什么能這樣做。廉頗為什么能負(fù)荊請罪，廉頗這個(gè)人有什么特點(diǎn)？

故事的結(jié)果怎樣。教學(xué)過程預(yù)設(shè)課中調(diào)整說明

四、爭論(搞清聯(lián)系)1課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，是由三個(gè)相對獨(dú)立的故事組成，三個(gè)故事之間的聯(lián)系是怎樣的，它們與全文的關(guān)系又是怎樣的。2總結(jié)本課學(xué)習(xí)方法。3練習(xí)歸納中心思想。

五、作業(yè)1熟讀全文，歸納中心思想，歸納人物特點(diǎn)。2復(fù)習(xí)生字，練習(xí)要求聽寫的詞語。教學(xué)反思：課題18將相和課時(shí)第3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

1、培育規(guī)律思維力量和務(wù)求理解的讀書習(xí)慣。2懂得遇事要從國家利益動身，顧大局，識大體，講團(tuán)結(jié)。教學(xué)重點(diǎn)精確?????概括人物特點(diǎn)，理清各段之間的內(nèi)在聯(lián)系及各段與整篇文章的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)懂得遇事要從國家利益動身，顧大局，識大體，講團(tuán)結(jié)。教學(xué)過程預(yù)設(shè)課中調(diào)整說明教學(xué)流程

一、復(fù)習(xí)各部分內(nèi)容及小標(biāo)題，進(jìn)一步明確各部分間，各部分與整篇的關(guān)系。

二、通讀全文，精確?????歸納中心思想及人物特點(diǎn)。1中心思想：課文突出地表現(xiàn)了藺相如英勇機(jī)靈、顧全大局和廉頗知錯(cuò)就改的品質(zhì)，以及他們從國家利益動身，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)的精神。2人物特點(diǎn)：

三、字詞練習(xí)1講講對“完璧歸趙_“負(fù)荊請罪”兩個(gè)成語的理解，練習(xí)造句。2聽寫詞語。

四、作業(yè)1復(fù)習(xí)本文，重點(diǎn)復(fù)習(xí)人物特點(diǎn)和文章各部分的內(nèi)在聯(lián)系，以及學(xué)習(xí)類似文章的方法。2預(yù)習(xí)下文，要會讀，并考慮課后問題。教學(xué)反思：課題19草船借箭課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1學(xué)習(xí)本課“妒、督、魯”等10個(gè)生字，會寫妒、忌、曹_督等14生字，會寫協(xié)商、推辭、探聽等詞語，理解詞語在句子中的意思，并會用“推辭、輕易”造句。2了解本課的情節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)讓同學(xué)讀懂課文，在讀的基礎(chǔ)上，熟悉諸葛_借箭勝利的主要緣由是有膽有識，足智多謀。教學(xué)難點(diǎn)能從課文所描寫的人物性格中體會文章首尾呼應(yīng)的作用。教學(xué)過程預(yù)設(shè)課中調(diào)整說明

一、揭示課題1從赤壁之戰(zhàn)故事引入。師：三國演義是我國四大名著之一，里面人物或機(jī)靈，或威猛，人物塑造特殊勝利，其中諸葛_這個(gè)人物尤其生動。今日我們要學(xué)習(xí)一篇以諸葛_與周X為主的課文。2揭題、讀題。3審題。什么叫草船？

草船借箭是指什么意思？

4再讀題，讀了課題，你想知道什么？

出示：誰草船借箭？

為什么要草船借箭？

怎么樣草船借箭的？

最終借到了箭沒有？

二、初讀課文，理清脈絡(luò)1回答問題。(理清草船借箭的緣由、經(jīng)過、結(jié)果。這也是在解決課后第二題)2我們把草船借箭的經(jīng)過看成借箭前的預(yù)備和借箭的過程。3自學(xué)課文字詞，標(biāo)好節(jié)號，讀通課文，完成填空。草船借箭的緣由：三天趕造十萬枝箭借箭前的預(yù)備：草船、軍士草船借箭的過程：靠近水寨一面受箭另一面受箭駛向南岸草船借箭的結(jié)果：如期交貨、周X嘆服4據(jù)此提綱給文章分段：一(l、2自然段)、二(3-5自然段)、三(6-9自然段)、四(10自然段)這是按事情進(jìn)展的挨次給課文分段。

三、學(xué)習(xí)第一段1齊讀第l段。什么叫“嫉妒”？

(對才能、名譽(yù)、地位或境遇等比自己好的人心懷怨恨。)2從第二自然段的人物對話中我們能看出周X對諸葛_的“嫉妒”嗎？

(1)指名2同學(xué)分角色讀課文第2節(jié)，師讀旁白。大家聽2個(gè)同學(xué)對話共幾輪，為每一輪編上序號。

(2)每一輪對話中，都能看出周X對諸葛_的嫉妒。讓我們再來看看，周X在與教學(xué)過程預(yù)設(shè)課中調(diào)整說明諸葛_對話時(shí)，心中是怎么想的吧。3學(xué)習(xí)第一輪對話。

(1)齊讀，邊讀邊依據(jù)老師提的問題想想周X是怎么想的。師問：周X是大都督，莫非他不知道？

生：周X是知道的，他明知故問。

(2)那周X這時(shí)心里是怎么想的呢？

兩人一組爭論。溝通：2人一組，一人讀周X說的話，一個(gè)說周X的心理活動。(可發(fā)揮想象，有不同答案)。

(3)過渡：明顯，周X正在設(shè)計(jì)想陷害諸葛_，那他怎樣一步一步進(jìn)行下去的呢？

4學(xué)習(xí)第二輪對話。

(1)指名2人讀對話，師在其間提問讓大家思索周X的心理活動。

(2)同桌一起像剛才一樣爭論周X的心理活動。溝通：“我用公事來壓你，你想推也推不了。”5學(xué)習(xí)第三-六輪對話。

(1)分四組爭論六輪對話，學(xué)著剛才的方法，先分角色對話，再說說周X的心理活動。

(2)爭論、溝通。6小結(jié)，我們看到了，周X是步步緊逼，把諸XX圈入了他設(shè)置的圈套。從每一次對話中，我們都能看到周X的嫉妒、怨恨之心。7周X設(shè)計(jì)陷害諸XX，而諸XX好像已陷入他的圈套，讓周X方案得逞了。真的是這樣嗎？

A、思索：諸XX在與周X對話時(shí)心理活動怎樣？

默讀12節(jié)，思索這些問題。

四、小結(jié)。周X想害諸XX，而諸XX更是立下軍令狀，那么事情又是怎么進(jìn)展的呢？

下節(jié)課連續(xù)學(xué)習(xí)。作業(yè)布置：朗讀課文教學(xué)反思：第周第課時(shí)上課時(shí)間月日(星期)本學(xué)期累計(jì)教案個(gè)課題19草船借箭課時(shí)第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1使同學(xué)熟悉到諸葛_“借”箭勝利的主要緣由是由于他的有膽有識、足智多謀。2熟悉學(xué)習(xí)以記事為主的課文，必需抓住事情進(jìn)展的線索，理清它的起因、經(jīng)過及結(jié)果，并領(lǐng)悟大事的本質(zhì)意義。教學(xué)重點(diǎn)使同學(xué)熟悉到諸葛_“借”箭勝利的主要緣由是由于他的有膽有識、足智多謀。教學(xué)難點(diǎn)領(lǐng)悟大事的本質(zhì)意義。教學(xué)過程預(yù)設(shè)課中調(diào)整說明

一、復(fù)習(xí)引入1上節(jié)課我們初讀了課文，按事情進(jìn)展的挨次給文章分了四段。并學(xué)習(xí)了課文的第一段，知道了“草船偌箭”的起因是周X妒諸葛_，用10天造十萬枝箭的命令來設(shè)計(jì)暗算諸葛_，而諸葛_立下軍令狀三天就造十萬枝箭。2第一段中哪句話點(diǎn)出了周X嫉妒諸葛_的緣由？

(全文第一句。)指名回答。師：課文開頭就點(diǎn)明白緣由，齊讀此句。3課文二四段中也有一處直接寫出了諸葛_有才能，快速默讀二四段，找出這句話。(全文末尾一句。)

二、學(xué)習(xí)二四段1全文末尾這句話與開頭處的句子什么關(guān)系？

指名2人對讀。(首尾呼應(yīng)。)師生協(xié)作(師首句，生尾句)讀，體會首尾呼應(yīng)。2理解詞語神機(jī)妙算。(板書：神機(jī)妙算)問：用詞素合成的方法如何解釋？

出示：神機(jī)妙算驚人的機(jī)靈，奇妙的謀劃，形容有預(yù)見性，擅長估量客觀情勢，打算策略。3諸葛_究竟是怎樣神機(jī)妙算的呢？

4默讀課文二-四段，找找突出描寫諸葛_神機(jī)妙算。胸有成竹，料事如神的句子，用“”劃下。溝通出示小黑板：

(1)第三天保管有十萬枝箭。

(2)不能讓周都督知道，否則我的方案就完了。

(3)魯X回來見了周X，果真不提借船的事。

(4)第一天第二天，直到第三天四更時(shí)候，諾葛_隱秘地把魯X請到船里。

(5)霧這樣大，曹X肯定不敢派兵出來。

(6)我們只管飲酒取樂，夭亮了就回去。

三、學(xué)習(xí)“知周X”1默讀小黑板上第句，用“假如就”的句子來表達(dá)句子的意思。2諸葛_為什么會有這樣的假設(shè)？

(1)指名讀第三節(jié)。教學(xué)過程預(yù)設(shè)課中調(diào)整說明

(2)口頭完成填空。板書：知周X心3諸葛_要魯X辦什么事？

指名讀句：“盼望你能借船的兩邊?！?/p>

(1)比較句子。

(2)齊讀此句。

四、學(xué)習(xí)“知魯X”1諸葛_要魯X別把這事告知周X，結(jié)果怎樣？

齊讀小黑板上第句。2理解這句句子。

(1)“明顯”是什么意思？

(出示小黑板：事實(shí)與所說或所料想的相符。)

(2)“事實(shí)”是什么？

“所說或所料”又是誰所料的什么？

用上“果真”有什么作用？

(3)齊讀句子體會。3師介紹：魯X是東吳_一員大將，他為人忠實(shí)、守信，正因?yàn)橹T葛_知道魯X的為人，所以才料到他不會把此事告知周X。用上“果真”一詞也表現(xiàn)了諸葛_板：知魯X人4到現(xiàn)在，借箭的方案已有條不紊地預(yù)備就緒。齊讀第二段體會。

五、學(xué)習(xí)“識天象”1師：(指小黑板上句)2指名讀6-7自然段，說說諸葛_為什么選在第三天四更時(shí)候動身？

(板書：四更時(shí)候，因?yàn)檫@時(shí)候江上大霧充滿。)

(1)板：大霧充滿

(2)這時(shí)候江上大多充滿到了什么程度？

(連面對面都看不清。)3有了這樣的大霧會有什么結(jié)果呢？

與借箭又有什么關(guān)系？

A、出示：因?yàn)榻洗箪F充滿，連面對面都看不清，所以

一、溫故。

二、連續(xù)學(xué)習(xí)24部分。

(一)、學(xué)習(xí)“知曹X”：1這是諸葛_的預(yù)料，事實(shí)又是怎樣的呢？

引讀(曹X在營寨里箭似乎下雨一樣。)2“虛實(shí)”是指什么？

(“虛”與“實(shí)”是一對反義詞，“虛實(shí)”表示內(nèi)部的實(shí)際狀況。)3文中指哪一方面看不清哪一方的虛實(shí)？

(用波浪線劃出諸葛_一方的內(nèi)部實(shí)際狀況。)“20只船排在船上的兩邊?！?第四自然段)4這樣少的兵士，船上又沒有什么武器，曹X絲毫不用可怕，可他為什么不敢派兵？

口頭完成填空。出示：曹X之所以不敢輕易出動，是因?yàn)?江上大霧充滿，連面對面都看不清。)師：在這種狀況下，假如是別人還或許有派兵的可能，而曹X是絕不會派兵的，因?yàn)椴躕是一個(gè)生性多疑的人。板書：知曹X性5這時(shí)曹X是怎么做的，諸葛_又是怎么做的？

指名一人讀曹_的句子，大家齊讀寫諸葛_的句子，協(xié)作讀第8節(jié)。6看示意圖2：船頭朝東，船尾朝西。師：這時(shí)諸葛_下令把船掉過來，船頭朝東，船尾朝西，這是為什么？

(一邊受滿了箭，讓另一邊再來受箭。)現(xiàn)在你能說說這個(gè)“妙”，妙在何處嗎？

(二)、學(xué)習(xí)“曉地利”1過渡：當(dāng)曹_一萬多個(gè)弓弩手，一齊朝草船上射箭，箭似乎下雨一般時(shí)，諸葛_和魯XX在船中飲酒取樂。因?yàn)橹T葛_這樣說(引)小黑板上第6句。2天亮了，諸葛_的船隊(duì)是怎么回去的呢？

默讀第9節(jié)，找出一個(gè)詞來概括。板：順風(fēng)順?biāo)?第三次出示圖片投影1。

(1)依據(jù)“順風(fēng)順?biāo)边@個(gè)詞再次默讀第9節(jié)，想想水往哪個(gè)方向流，當(dāng)時(shí)的風(fēng)向又是怎樣的？

(請同學(xué)在示意圖上用箭頭表示。)

(2)師介紹：長江江水正是由西向東流，正是趁著順風(fēng)順?biāo)臅r(shí)刻，二十條船像飛一樣放回二十多里，曹_追也來不及了。教學(xué)過程預(yù)設(shè)課中調(diào)整說明

(3)諸葛_能利用順風(fēng)順?biāo)臈l件是巧合嗎？

這表現(xiàn)了諸葛_知曉地理的優(yōu)勢，并能利用它。板書：曉地利4齊讀第9自然段。

三、學(xué)習(xí)第四段：1齊讀第四段。2結(jié)合課文說感受。

四、朗讀全文(分組朗讀)思索概括各段段意。

五、分角色朗讀全文，思索1全文用什么形式來到劃人物的性格？

從這個(gè)故事中可以看出周X是個(gè)怎樣的人？

而諸葛_呢？

2引導(dǎo)歸納中心，理解諸葛_借箭勝利的緣由。(有膽有識，神機(jī)妙算。)

六、完成課后練習(xí)作業(yè)布置：閱讀三國演義中經(jīng)典的故事，或整本著作。教學(xué)反思：第周第課時(shí)上課時(shí)間月日(星期)本學(xué)期累計(jì)教案個(gè)課題20景陽岡課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1會認(rèn)“唬、詭、踉、蹌”等11個(gè)字，理解“晌午、恰當(dāng)、豈不、請勿自誤、脊梁、咆哮、酥松”等詞的意思。2訓(xùn)練按事情進(jìn)展挨次給課文分段，理解課文內(nèi)容，歸納中心思想。教學(xué)重點(diǎn)課文第一段與第三段細(xì)致描寫了武松在酒店喝酒和打虎的情形，突出了武松豪放、無畏、倔強(qiáng)的性格，是文章的重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)中關(guān)心同學(xué)理解文中的文言詞語是文章的難點(diǎn)，體會“喝酒”、“打虎”兩件事如何具體敘述的也是難點(diǎn)。教學(xué)過程預(yù)設(shè)課中調(diào)整說明

一、初讀課文，把握生字、新詞1劃分段落，概括段意。2朗讀訓(xùn)練。3指讀課文，正音解詞。

(1)正音：晌(sh3ng)午咆哮(_i4o)請勿自誤(w)脊梁(li2ng)

(2)解詞：一飲而盡：一口氣喝完。如何：為什么。過往：來來往往。平生：一生。請勿自誤：請不要自己耽擱了自己。2揭題引讀，同學(xué)自悟。

(1)板書課題，啟示談話。同學(xué)們都知道有個(gè)打虎英雄叫什么名字？

(武X)對，今日，我們學(xué)習(xí)的這篇文章講的就是打虎英雄武X的故事。

(2)簡介時(shí)代背景及。這篇課文是依據(jù)我國聞名古典小說水滸傳第二十三回改寫的，是元末明初的小說家施XX。水滸傳描寫北宋末年山東農(nóng)夫起義的一部長篇小說，寫了宋X等一百零八條英雄在封建統(tǒng)治者的殘暴迫害下起義的故事。本課寫的是武X在一家酒店開懷暢飲后，趁酒興上了景XX，赤手空拳打死猛虎的故事。

(3)自讀課文，說出大意，前后爭論溝通。3理解脈絡(luò)，爭論分段。

(1)這篇課文按什么挨次寫的？

(事情進(jìn)展挨次。)

(2)爭論分段(按事情進(jìn)展挨次分段。)全文分四段：第一段(14自然段)武X進(jìn)店喝酒，不聽勸要過岡。第二段(56自然段)武X上岡后的思想變化。第三段(711自然段)武X打虎的經(jīng)過。第四段(12自然段)武X打虎后下岡。

(3)依據(jù)段意，你能給每個(gè)小故事寫出小標(biāo)題嗎？

教學(xué)過程預(yù)設(shè)課中調(diào)整說明喝酒上岡打虎下岡4老師點(diǎn)撥，突破難點(diǎn)。

(1)默讀第一段，思索并回答。在這段中具體描寫了武X與店家的對話，依據(jù)要點(diǎn)劃分層次。(a談酒

結(jié)果呢？

分析武X性格特點(diǎn)。(豪放的性格特點(diǎn)：倔強(qiáng)、英勇的性格。)爭論。這一段與打虎有什么關(guān)系與打虎一段起什么作用？

(這一段主要通過寫武X與店家對話刻畫了武X英勇無畏的性格特點(diǎn)，為下文徒手打虎做鋪墊。)小結(jié)學(xué)習(xí)方法，爭論歸納。(a抓重點(diǎn)理層次，

(1)朗讀課文。

(2)利用工具書理解文中難懂的文言詞語。作業(yè)布置：

(1)朗讀課文。

(2)利用工具書理解文中難懂的文言詞語。教學(xué)反思：第周第課時(shí)上課時(shí)間月日(星期)本學(xué)期累計(jì)教案個(gè)課題20景陽岡課時(shí)第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1指導(dǎo)朗讀，培育朗讀力量，訓(xùn)練同學(xué)思索力量、閱讀力量，使同學(xué)進(jìn)一步體會人物性格特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)在“喝酒”和“打虎”兩件事上是如何抓住要點(diǎn)具體敘述的也是文章的重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)中關(guān)心同學(xué)理解文中的文言詞語是文章的難點(diǎn)，體會“喝酒”、“打虎”兩件事如何具體敘述的也是難點(diǎn)。教學(xué)過程預(yù)設(shè)課中調(diào)整說明

(一)講讀第三段，默讀提問。這篇文章通過自讀、默讀，思索哪一段最吸引人，最讓你喜愛？

(第三段)1這一段可分幾層，每層即一個(gè)要點(diǎn)。(猛虎消失、猛虎進(jìn)攻、痛打猛虎)2這一段表現(xiàn)了武松的什么性格特點(diǎn)？

從什么地方最能體現(xiàn)出來？

3爭論：這段主要通過什么體會人物性格特點(diǎn)的？

詳細(xì)描寫了虎的哪幾方面？

用意何在？

(這段主要通過人物的行動表現(xiàn)出武X的機(jī)靈英勇，勇敢無畏，武藝超群的特點(diǎn)。)4朗讀指導(dǎo)。讀的時(shí)候語速可稍快些，讀出虎的聲勢，氣概及武X的英勇無畏。

(二)學(xué)習(xí)第二段1指讀提問：第三段是文章的重點(diǎn)，詳細(xì)寫出了武X打虎的經(jīng)過，我們認(rèn)真閱讀過了同時(shí)也體會到了武X的性格特點(diǎn)，第二段與第三段有什么聯(lián)系，省略掉可以嗎？

2默讀第二段，思索這一段主要寫的是什么？

(武X的思想活動。)3武X的思想活動表現(xiàn)了他什么性格特點(diǎn)？

用筆圈畫出武X心理活動的句3武X的思想活動表現(xiàn)了他什么性格特點(diǎn)？

用筆圈畫出武X心理活動的句子加以體會。(通過寫武X的心理活動，表現(xiàn)了武X好強(qiáng)、無畏的性格特點(diǎn)。)

(三)學(xué)習(xí)第四段1指讀課文。這一段主要寫什么？

教學(xué)過程預(yù)設(shè)課中調(diào)整說明(武X的心理活動，想到：天色看看黑了，假如再跳出一只大蟲來，卻怎么斗得過？

)

(四)圍繞中心，學(xué)習(xí)表述。1文章通過什么深化中心？

(通過對人物動作、心理的描寫深化中心。)2是如何地刻畫出武松的英雄形象的？

(1)運(yùn)用反襯手法，通過寫虎的聲威，襯托出武松的無畏英勇。

(2)不脫離實(shí)際，盡管武松是個(gè)英雄人物，但究竟是個(gè)一般人，熟悉到這一點(diǎn)，在結(jié)尾一段中體現(xiàn)出來。

(五)總結(jié)、擴(kuò)展1通過本文的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為武松是個(gè)怎樣的人？

2為什么武松這個(gè)人物形象家喻戶曉、人人皆知并且深深地喜愛他？

聯(lián)系全文對武松神情、動作、語言和內(nèi)心活動描寫，加以體會。作業(yè)布置：閱讀名著水滸傳教學(xué)反思：第周第課時(shí)上課時(shí)間月日(星期)本學(xué)期累計(jì)教案個(gè)課題21猴王_世課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1學(xué)習(xí)生字詞，能流利有感情的朗讀課文2初步感受古典文學(xué)的語言特點(diǎn)。3理解“石猴”英勇堅(jiān)韌、一心想著大家的品質(zhì)，受到訓(xùn)練。4體會作為古典四大名著之一的西游記的語言美和古代勞動人民的豐富想象力。激發(fā)同學(xué)閱讀名著的愛好教學(xué)重點(diǎn)理清事情的前因后果，體會美猴王_敢堅(jiān)韌、無私無畏的品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)讀通讀懂句子，培育閱讀古典小說的語感。教學(xué)過程預(yù)設(shè)課中調(diào)整說明

一、揭示課題1你們誰看過西游記，在這部小說中，給你留下印象最深的是那個(gè)人物？

(孫XX)2談?wù)勀銓OXX的了解。3你知道孫XX是怎樣成為美猴王_嗎？

今日我們就學(xué)習(xí)一篇新課文，了解孫XX變成美猴王_經(jīng)過。

二、初讀課文，了解大意，掃清文字障礙1大聲讀課文，把句子讀通順，讀不懂的地方畫出來。2邊讀邊想，這篇文章講的是一件什么事？

三、溝通自學(xué)狀況1文章講的是一件什么事。圍繞這件事情，敘述了哪幾個(gè)部分？

石猴誕生獨(dú)闖水簾洞帶領(lǐng)群猴入洞2你有哪些不懂的問題，提出來與大家一起溝通。(主要解決字詞問題，掃清文字障礙。)

四、讀課文，小組合作探究1石猴的誕生：

(1)石猴從哪里來？

教學(xué)過程預(yù)設(shè)課中調(diào)整說明

(2)想象一下他出世時(shí)的情景，再溝通溝通。2水簾洞內(nèi)是什么樣的情景？

3石猴是怎樣成為美猴王_？

五、語言積累1自由讀課文，你喜愛那些句子，畫下來，說說你喜愛的理由，并把它們有感情的讀出來。2溝通自己喜愛的句子，有感情的朗讀這些段落。3摘抄你喜愛的語句。

六、課外閱讀擴(kuò)展有愛好的同學(xué)可以讀一讀西游記，預(yù)備好召開一個(gè)西游記故事會，看誰講的故事最精彩。作業(yè)布置：和同學(xué)溝通你所熟識的西游記故事。教學(xué)反思：第周第課時(shí)上課時(shí)間月日(星期)本學(xué)期累計(jì)教案個(gè)課題口語交際五習(xí)作課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1演一演課本劇，學(xué)習(xí)課文生動的情節(jié)，鮮亮的人物性格。2進(jìn)一步學(xué)習(xí)、了解名著，激發(fā)同學(xué)喜愛讀名著的、愛好。3喜愛文學(xué)，特殊是中國古典文學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)演一演課本劇，學(xué)習(xí)課文生動的情節(jié)，鮮亮的人物性格。教學(xué)難點(diǎn)喜愛文學(xué)，特殊是中國古典文學(xué)。教學(xué)過程預(yù)設(shè)課中調(diào)整說明

一、溝通1你喜愛本組的哪一篇課文或者課文中的哪一個(gè)片段。2小組商議?，要演一部課本劇，你們小組選擇哪一篇課文或者哪一個(gè)片段。

二、出謀劃策，設(shè)計(jì)劇本1所選的課文或片段中，有哪些人物？

2怎樣把敘述語言轉(zhuǎn)變成人物的對話？

3表演時(shí)可以加上哪些表情或動作？

4需要設(shè)計(jì)怎樣的服裝、道具、背景音樂等？

5怎樣上下場？

三、編寫劇本，照本排練1選出代表編寫劇本，劃定角色。2排練3請同學(xué)、老師、家長等提出意見，選擇性修改。

四、班級演出1班級表演，評出獎項(xiàng)若干(最佳男、女主角，最佳劇本獎、最佳音樂獎)教學(xué)過程預(yù)設(shè)課中調(diào)整說明作業(yè)布置：教學(xué)反思：第周第課時(shí)上課時(shí)間月日(星期)本學(xué)期累計(jì)教案個(gè)課題口語交際。習(xí)作五課時(shí)第2-3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)真閱讀原文，想想文章的主要寫了哪些內(nèi)容。2把最能表達(dá)文章中心的內(nèi)容篩選出來，進(jìn)行縮寫，重要的內(nèi)容可以多說，次要的內(nèi)容要一筆帶過。3語句要通順，上下文之間要有肯定的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)要求內(nèi)容要完整，重點(diǎn)要突出，語言要簡練。教學(xué)難點(diǎn)語句要通順，上下文之間要有肯定的聯(lián)系。教學(xué)過程預(yù)設(shè)課中調(diào)整說明

一、揭題，明要求。1今日我們進(jìn)行一次縮寫作文的練習(xí)，請同學(xué)閱讀習(xí)作要求。2指名說一說縮寫的要求。內(nèi)容要完整，重點(diǎn)要突出。語言要簡練。

二、指導(dǎo)方法。怎樣縮寫呢？

爭論后板書：

三、讀例文，對比了解縮寫的特點(diǎn)。1讀景XX原文。2讀縮寫后的景XX，對比縮寫后的文章有什么區(qū)分。

四、讀課文，分主次。1草船借箭和金色的魚鉤這兩課哪些是主要內(nèi)容？

哪些是次要內(nèi)容？

讀課文，然后說一