任務(wù)型教學(xué)在高職高專英語(yǔ)詞匯教學(xué)的應(yīng)用研究的中期報(bào)告

任務(wù)型教學(xué)在高職高專英語(yǔ)詞匯教學(xué)的應(yīng)用研究的中期報(bào)告本研究旨在探討任務(wù)型教學(xué)在高職高專英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的應(yīng)用。本中期報(bào)告將介紹已完成的研究?jī)?nèi)容和進(jìn)展，包括研究背景、研究問(wèn)題、研究目的和方法、研究過(guò)程和結(jié)果。一、研究背景隨著全球化的加速，英語(yǔ)作為一種世界性的語(yǔ)言在國(guó)際交流中扮演著越來(lái)越重要的角色。而詞匯是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。然而，在高職高專英語(yǔ)教育中，研究表明學(xué)生在詞匯掌握方面存在很大的困難。傳統(tǒng)的詞匯教學(xué)方法可能不足以滿足學(xué)生的需求，因此需要探索創(chuàng)新的、有效的教學(xué)方法。二、研究問(wèn)題探究任務(wù)型教學(xué)在高職高專英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的應(yīng)用：1)任務(wù)型教學(xué)對(duì)于提高學(xué)生的詞匯掌握程度有何影響？2)任務(wù)型教學(xué)如何激發(fā)學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)興趣？3）任務(wù)型教學(xué)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和自主學(xué)習(xí)能力有何影響？三、研究目的和方法1.目的：（1）探究任務(wù)型教學(xué)在高職高專英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的應(yīng)用效果；（2）比較任務(wù)型教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)在英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的效果；（3）尋求提高學(xué)生詞匯掌握程度的有效途徑。2.方法：本研究采用了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，將兩組學(xué)生隨機(jī)分為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組，在相同的時(shí)間內(nèi)接受不同的教學(xué)方法，然后比較兩組學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。實(shí)驗(yàn)組采用任務(wù)型教學(xué)方法，對(duì)照組采用傳統(tǒng)教學(xué)方法。四、研究過(guò)程和結(jié)果1.研究過(guò)程：（1）教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)組采用任務(wù)型教學(xué)方法，主要包括以下步驟：A.首先，老師以貼近學(xué)生生活的話題作為任務(wù)，如“旅游”、“購(gòu)物”、“美食”等。B.進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)：老師通過(guò)搜集相關(guān)的語(yǔ)料和圖片等教具，為學(xué)生講解生詞的發(fā)音、詞性、詞義和例句等。C.任務(wù)指導(dǎo)：老師將學(xué)生分成小組，給每個(gè)小組布置一個(gè)任務(wù)，任務(wù)要求包括詞匯的應(yīng)用以及與話題相關(guān)的口語(yǔ)表達(dá)，學(xué)生在小組內(nèi)合作完成任務(wù)。D.任務(wù)呈現(xiàn)：學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行任務(wù)呈現(xiàn)，并向全班展示。對(duì)照組采用傳統(tǒng)教學(xué)方法，主要是以講授為主，在課堂上通過(guò)老師講解生詞的發(fā)音、詞性、詞義和例句等方式進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)，然后進(jìn)行例句的背誦和反復(fù)練習(xí)。（2）評(píng)估方法本研究采取了一系列的教學(xué)評(píng)估方法。課后測(cè)試評(píng)估學(xué)生的詞匯掌握程度；對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，收集他們對(duì)任務(wù)型教學(xué)的反饋意見(jiàn)和感受；采用訪談和觀察的方式了解學(xué)生在任務(wù)型教學(xué)中的實(shí)際表現(xiàn)。2.研究結(jié)果：（1）教學(xué)效果通過(guò)課后測(cè)試，實(shí)驗(yàn)組學(xué)生的詞匯掌握程度顯著高于對(duì)照組，這表明任務(wù)型教學(xué)方法對(duì)于提高學(xué)生的詞匯掌握程度具有顯著的效果。（2）學(xué)生反饋意見(jiàn)學(xué)生對(duì)任務(wù)型教學(xué)方法反應(yīng)積極，認(rèn)為該方法能夠讓他們更好地理解和記憶詞匯，并能在實(shí)際情境中應(yīng)用。同時(shí)，他們也認(rèn)為任務(wù)型教學(xué)方法更加有趣和刺激。（3）實(shí)際表現(xiàn)通過(guò)訪談和觀察，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)組學(xué)生在任務(wù)型教學(xué)中更加主動(dòng)參與，能夠更好地表達(dá)自己的思想，同時(shí)也更加注重團(tuán)隊(duì)合作和共同完成任務(wù)。對(duì)照組學(xué)生則更加被動(dòng)，缺乏主動(dòng)性。五、結(jié)論與展望本研究表明，任務(wù)型教學(xué)方法對(duì)于提高高職高專英語(yǔ)詞匯教學(xué)的效果具有顯著的效果。在任務(wù)型教學(xué)中，學(xué)生更加主動(dòng)，能夠更好地理解和記憶詞