幼兒園大班語言故事小猴找家教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】

幼兒園大班語言故事小猴找家教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】一、教學(xué)目標(biāo)本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過給幼兒講述生活中常見的故事情節(jié)，激發(fā)幼兒對(duì)于語言的興趣，幫助幼兒在情境中學(xué)習(xí)語言，提升幼兒的語言表達(dá)能力，增強(qiáng)幼兒的說話自信心，同時(shí)指導(dǎo)幼兒了解家庭、社區(qū)、城市等環(huán)境，以及幫助幼兒走進(jìn)現(xiàn)實(shí)世界感受和體驗(yàn)生活。具體教學(xué)目標(biāo)如下：通過情境故事，增加幼兒閱讀興趣和接受語言的自信心；幫助幼兒理解內(nèi)容，引發(fā)幼兒對(duì)故事的情感共鳴，讓幼兒情感上認(rèn)識(shí)人生道理；通過繪本、游戲、角色扮演等方式，讓幼兒理解生活中的陌生人和家人有別，并且認(rèn)識(shí)家庭，社區(qū)等環(huán)境；帶領(lǐng)幼兒出門走進(jìn)社區(qū)，實(shí)踐語言活動(dòng)的能力，并增強(qiáng)幼兒的自信心；二、教學(xué)內(nèi)容本教學(xué)設(shè)計(jì)以《小猴找家》為主要教學(xué)內(nèi)容。故事簡(jiǎn)介故事主要講述了一只名叫小猴的猴子，它離開了老家，在旅途中認(rèn)識(shí)了很多朋友，但最終都不能過著快樂幸福的生活。最后，它又回到了自己的家，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)是最好的地方。教學(xué)活動(dòng)通過以下幾個(gè)部分對(duì)故事進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)安排：2.1課前熱身用簡(jiǎn)單的歌曲讓幼兒做動(dòng)作，增加活動(dòng)感；通過謎語、謎語、繞口令等形式帶領(lǐng)領(lǐng)悟思維，進(jìn)入教學(xué)狀態(tài)。2.2準(zhǔn)備階段讓幼兒認(rèn)識(shí)小猴這個(gè)角色，引導(dǎo)幼兒預(yù)測(cè)故事情節(jié)；給幼兒出示繪本《小猴找家》，讓幼兒了解書的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。2.3教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)教師講述故事，帶領(lǐng)幼兒看完整個(gè)繪本；通過展示幻燈片的形式，再次講述故事情節(jié)，讓幼兒加深對(duì)故事的理解和印象。2.4實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行角色扮演，讓幼兒扮演小猴和小動(dòng)物，讓幼兒親身感受到故事內(nèi)容；行走社區(qū)，讓幼兒去尋找一些故事中提到的事物，如銀河、煙囪等等，讓幼兒感受現(xiàn)實(shí)生活，提升語言表達(dá)能力。2.5課后反饋?zhàn)層變哼M(jìn)行答問，讓幼兒形成自己的思考；老師教學(xué)內(nèi)容并做出反思。三、實(shí)施方案3.1教學(xué)時(shí)間本次教學(xué)時(shí)間為4課時(shí)。3.2教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備一只小猴玩具或手偶；購(gòu)買《小猴找家》圖書，準(zhǔn)備幻燈片；準(zhǔn)備活動(dòng)道具，如繩子、彩紙等等。3.3教學(xué)步驟3.3.1第一課時(shí)熱身游戲：用簡(jiǎn)單的歌曲帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作，讓他們迅速進(jìn)入教學(xué)狀態(tài)；為活動(dòng)介紹故事主要角色，引導(dǎo)幼兒預(yù)測(cè)故事中發(fā)生的事情；給幼兒出示《小猴找家》圖書，讓幼兒從圖書中了解書的結(jié)構(gòu)，理解小猴找家的主要情節(jié)；教師講述故事，讓幼兒聽故事，了解情節(jié)。3.3.2第二課時(shí)熱身游戲：通過謎語、謎語、繞口令等形式帶領(lǐng)領(lǐng)悟思維，繼續(xù)增加活動(dòng)感；回顧第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容；展示幻燈片，再次講述故事情節(jié)，讓幼兒進(jìn)一步理解到故事情節(jié)；通過小猴的角色扮演，讓幼兒身臨其境的參與故事情節(jié)的經(jīng)歷。3.3.3第三課時(shí)熱身游戲：用新的歌曲帶領(lǐng)幼兒再次進(jìn)入教學(xué)狀態(tài)；行走社區(qū)，讓幼兒去尋找一些故事中提到的事物，如銀河、煙囪等等，讓幼兒感受現(xiàn)實(shí)生活，提升語言表達(dá)能力；整合幼兒所收集到的信息，為下一課堂實(shí)踐活動(dòng)做好準(zhǔn)備。3.3.4第四課時(shí)熱身游戲：還可以對(duì)幼兒進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的游戲，比如塞球、跳房子等，進(jìn)一步進(jìn)行放松熱身；整合幼兒所收集到的信息，進(jìn)行角色扮演，讓幼兒再次參與積極的討論和交流；通過反饋來進(jìn)行教學(xué)校正和評(píng)價(jià)。四、教學(xué)反思本教學(xué)設(shè)計(jì)通過情境故事，讓幼兒通過親身體驗(yàn)，加深了對(duì)故事情節(jié)的理解和印象，以及激發(fā)了幼兒對(duì)語言的興趣。同時(shí)，本教學(xué)設(shè)計(jì)還通過行走社區(qū)和角色扮演，讓幼兒走進(jìn)現(xiàn)實(shí)世界感受和體驗(yàn)生活，鍛煉了幼兒的語言表達(dá)能力和自信心。在實(shí)施教學(xué)過程中，我們?cè)黾恿斯适轮兄匾楣?jié)的呈現(xiàn)和幻燈片的展示，讓幼兒能夠更加直觀、形象地感受故事，同時(shí)我們還增設(shè)了實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒走出校園，了解生活，加深幼兒對(duì)語言的印象。然而，我們認(rèn)為本次教學(xué)設(shè)計(jì)還存在以下不足之處：教學(xué)時(shí)間過短，過程比