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第第頁(yè)大班語(yǔ)言教案詳案:我的一家教案及教學(xué)反思
大班語(yǔ)言教案詳案:我的一家教案及教學(xué)反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
小孩子的自我愛(ài)護(hù)技能很弱,常常有小孩被拐賣(mài)或走丟,很多孩子又說(shuō)不清家庭狀況,給解救的或援助的人們帶來(lái)了肯定的難度。因此,針對(duì)以上現(xiàn)象,特設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、能用一般話說(shuō)清晰父母的姓名、住址和家里的電話號(hào)碼。(或父母的手機(jī)號(hào)碼)。
2、在外出走丟或遇到壞人時(shí),啟發(fā)孩子找到解脫窘境的方法。
3、鼓舞孩子遇到困難時(shí),不要緊張,機(jī)敏脫困。
4、培育孩子做生活的有心人。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
能清晰的描敘父母的姓名、住址和手機(jī)號(hào)碼以及家里的電話號(hào)碼。
活動(dòng)預(yù)備
一張全家福照片
活動(dòng)過(guò)程
一、認(rèn)識(shí)家庭成員
1、老師:小伙伴們,老師昨天交代你們的事辦得怎樣啦?你們的全家福帶來(lái)了嗎?
孩子們爭(zhēng)著讓老師看自己家里的相片。
2、老師:誰(shuí)來(lái)依據(jù)相片說(shuō)一說(shuō),你家里都有哪些人?他們都叫什么名字?都是干什么的?
3、同桌相互說(shuō)一說(shuō)。
4、老師抽一到兩名同學(xué)到講臺(tái)上向全班的小伙伴介紹介紹。
二、認(rèn)識(shí)家庭住址
1、老師:小伙伴真能干,都能說(shuō)出家里人的狀況,看來(lái),下面老師的這個(gè)問(wèn)題也不會(huì)難到我們小伙伴的?老師的問(wèn)題就是:你住在什么地方?誰(shuí)能告知老師?
小伙伴們踴躍發(fā)言。
2、老師:這么多小伙伴說(shuō)話,老師聽(tīng)不清晰,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)有什么好的方法,讓小伙伴既能說(shuō)而老師又聽(tīng)得清晰?
小伙伴:一個(gè)一個(gè)來(lái)說(shuō)。
3、抽幾名名小伙伴說(shuō)一說(shuō)。
4、和自己的同桌說(shuō)說(shuō)。
老師小結(jié):小伙伴要記住自己住的地方,要不在外走丟了不會(huì)回家哦,見(jiàn)不到爸爸媽媽?zhuān)职謰寢屢矔?huì)難過(guò)的。
三、了解家里的通訊號(hào)碼
1、老師:現(xiàn)在通訊技術(shù)可發(fā)達(dá)了,在這里,就可以聽(tīng)到另外一個(gè)地方的聲音?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō),是通過(guò)什么東西聽(tīng)到的?
在這里,可能小伙伴說(shuō)的答案許多,老師要留意引導(dǎo)小伙伴說(shuō)出這種東西就是電話或手機(jī)。
2、老師:假如你遇到什么難題時(shí),你會(huì)找誰(shuí)來(lái)援助你解決?
小伙伴可能多數(shù)都會(huì)說(shuō)找父母、爺爺奶奶援助解決。
3、老師:那當(dāng)時(shí)父母和爺爺奶奶都不在身邊,你怎么和他們說(shuō)呢?(從而引出打電話這個(gè)環(huán)節(jié))
4、老師:在座的哪位小伙伴,有誰(shuí)記得父母和家里的電話號(hào)碼?你會(huì)撥打電話嗎?
小伙伴發(fā)言。
小結(jié):小伙伴,大家肯定要記得家里和父母的電話號(hào)碼,假如外出玩耍時(shí)和父母走散了,可以通過(guò)電話和父母取得聯(lián)系;遇到壞人時(shí),要找機(jī)會(huì)給父母打電話,
讓家人去解救。
四、游戲
老師編一個(gè)孩子和家人外出游玩時(shí)孩子和家人走散的實(shí)例,抽些小伙伴來(lái)演演,教教孩子怎么處理這類(lèi)事項(xiàng)。
五、課后總結(jié)
教學(xué)反思
這節(jié)課,小伙伴的語(yǔ)言技能得到了大大的提升。整節(jié)課,都讓孩子們通過(guò)說(shuō)的形式把自己的家庭狀況想大家進(jìn)行了介紹,同時(shí)也讓小伙伴對(duì)自己的家庭狀況有了一個(gè)完整的認(rèn)識(shí),知道遇到困難怎樣去處理,提高了孩子處理問(wèn)題的技能。但由于時(shí)間的關(guān)系,許多處理困難的方法都無(wú)法一一交給孩子,而且,有的小伙伴也沒(méi)有機(jī)會(huì)發(fā)言,做不到面面俱到。特別是那些
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