2023年幼兒園大班科學(xué)活動方案(匯編篇)

2023年幼兒園大班科學(xué)活動方案(匯編篇)幼兒園大班科學(xué)活動方案1

活動目標(biāo)：

通過操作，讓幼兒感知磁力的.大小。

活動過程：

1、打算布、被子帶領(lǐng)幼兒視察試驗：磁鐵能穿過布，但不能穿過被子。

2、引發(fā)幼兒探討：為什么磁力可以穿過布穿那不過被子？

3、師生再次試驗：用磁鐵透過木盒蓋使別針動起來，引導(dǎo)幼兒相識到，隨木盒蓋的加厚，磁力最終動不了別針。

4、幼兒自己做試驗并記錄：

為幼兒供應(yīng)大小不同的磁鐵和別針，讓幼兒記錄大小磁鐵一次分別可吸多少別針。

幼兒園大班科學(xué)活動方案2

活動目標(biāo)

1.嘗試用多種方式制造“彩虹”。

2.情愿與同伴溝通、共享探究的過程。

3.培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

4.培育幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探究的愛好。

5.在活動中，讓幼兒體驗勝利的喜悅。

活動打算

1.選擇一個陽光明媚的日子。

2.部分制造“彩虹”的材料：鏡子、淺盤、透亮的圓珠筆筆桿、水、七彩顏料等。

活動過程

1.產(chǎn)生愛好。

――有個小摯友在雨過天晴的日子里看到過一條漂亮的彩虹，可是它一會兒就消逝了。這個小摯友感到很缺憾。他就特別想要一條屬于自己的彩虹。

――啟發(fā)幼兒為這位愛彩虹的小摯友想方法。

2.人造彩虹的誕生。

――供應(yīng)各種材料，引導(dǎo)幼兒想出各種方法嘗試制造“彩虹”。如：房間里的彩虹。在淺盤里裝上水，把鏡子斜放進(jìn)盤子，然后對準(zhǔn)太陽轉(zhuǎn)動盤子，使太陽射到鏡子上，調(diào)整鏡子的角度，“彩虹”就會出現(xiàn)在墻壁上。

一滴油彩虹。在一盤水上放一滴油，也會有產(chǎn)生“彩虹”效應(yīng)，但這須要耐性調(diào)整觀看的角度。

筆桿彩虹。讓陽光通過透亮的圓珠筆筆桿射到白紙上，當(dāng)心地轉(zhuǎn)動筆桿，白紙上就會出現(xiàn)“彩虹”了。

3.溝通試驗結(jié)果。

――制造出“彩虹”后，請幼兒相互觀賞。

――引導(dǎo)幼兒與同伴溝通，演示自己制造彩虹的`過程。

――我們不僅幫助了那個小摯友，而且連我們自己也能輕松地?fù)碛幸粭l屬于自己的彩虹了。

活動建議

1.人造彩虹的制造方式多種多樣，應(yīng)激勵幼兒大膽嘗試，使他們在自主的探究活動中體驗發(fā)覺的樂趣。

2.若幼兒對制造彩虹的過程特別感愛好，老師可延長活動時間，允許孩子充分探究。

3.其他制造彩虹的方法：如在晴朗的日子里，背對太陽的方向，用噴霧器_，能形成“彩虹”：將七種顏色的油畫顏料滴進(jìn)水里，用小棍輕輕攪動，制造出自己喜愛的圖案花紋，將白紙平放靠近水面，使七彩顏料印到白紙上，晾干后成為彩虹畫。

幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)方案3

1.通過視察、操作，感知哪些材料能吸水。

2.萌發(fā)探究科學(xué)現(xiàn)象的愛好，學(xué)做視察記錄。

3.培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。

活動打算：

1.空臉盆(放入活魚)若干，四周擺放盛水的臉盆若干。

2.海綿、布條、縐紙、白紙、水彩筆芯、粉筆、塑料制品、彩色水、大白菜。

3.視察記錄表，課件。

活動過程：

一、救小魚

引導(dǎo)幼兒想方法給缺水的魚送水，激發(fā)幼兒對材料吸水現(xiàn)象的愛好。

二、操作

1.介紹操作材料，提問：你們覺得哪些東西能吸水，哪些東西不能吸水?

2.幼兒分組試驗，通過操作、視察、比較，說說這些材料都有什么改變，哪些材料能吸水。

3.和幼兒一起總結(jié)操作過程，使他們初步了解哪些材料能吸水。

4.引導(dǎo)幼兒思索日常生活中還有哪些材料能吸水。

5.出示大白菜，引導(dǎo)幼兒探究大白菜能否吸水。

三、觀看課件

播放大樹和大白菜漸漸吸水的課件，幼兒視察植物吸水現(xiàn)象，初步了解植物是靠根和莖來汲取水分的。

四、記錄、溝通

激勵幼兒用自己喜愛的方式(如打“?”或“×”)記錄操作結(jié)果，并與同伴、老師溝通，進(jìn)一步鞏固相關(guān)閱歷。

幼兒園大班科學(xué)活動方案3

水流到別的杯子去設(shè)計意圖：水結(jié)冰、溶化、水蒸氣變成水珠的閱歷、溶解的隱私，沉與浮1：供應(yīng)不同材料，建議幼兒思索如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或?qū)⑿¤F釘放在積木上等。沉與浮2（立起來的木棍）：將小木棍放入水中，發(fā)覺它躺在水面上。假如在木棍一端粘一大塊橡皮泥，或釘上一根大鐵釘，都能使它立起來。活動目標(biāo)：運用多種材料，玩水的過程充溢和好玩?；顒硬牧希猴嬃瞎?、紙、牙膏皮、泡沫塑料、小積木、塑料、菜葉、小瓷器、竹片、鐵釘、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等活動過程：下午天氣熱，小摯友都在玩水。今日材料很豐富，但給出一個條件，每人只給一盆水，要節(jié)約用水，用完就沒有了。用水管連接水的有3組、用大小杯子滔水的有2組、用礦泉水瓶蓋扎洞來射水有3組、做水簾洞1組、沉浮和自定義玩法有幾組?！八鞯絼e的杯子去”組；佘馨蕊、張俊騫、覃芷珊、盧藝文、班學(xué)佳*這幾個小摯友，把2根管子把3個杯子連接起來，漸漸地將一杯紅色的`水倒在水杯里玩，發(fā)覺杯里的紅水通過連接飲料管子流到另一個水杯，3杯水漸漸變紅了，孩子們興奮極了，飲料管子傳送水耶，3杯紅水第一次出現(xiàn)流淌成水平，水不流淌了。*又視察，張俊騫提出，加水才行，邊說邊給其中一個杯加水，佘馨蕊：水從管子流過去了，3杯紅水又其次次流淌成水平，水又不流淌了。*老師提示小摯友想方法讓一杯水高一點，視察會怎樣。盧藝文從旁邊小菜園里取兩塊土，和班學(xué)佳一起把一個杯子墊高起來，紅色的水又流淌了。*就這樣反復(fù)做做學(xué)學(xué)。覃芷珊用手指攪拌水，紅水沒有原來這樣紅了，變淡了。*老師說：為什么水會流過去呢？盧藝文說：水要斜坡才行。比較水位高度與流的快慢之間的關(guān)系，體會水由高處往低處流的特性。體會水的多少和顏色深淺改變的關(guān)系。

探究求知：信息是如何傳遞的

1、活動目標(biāo)：

1）幼兒能夠主動的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息，

2）幼兒在活動中了解信息傳遞的不同渠道，學(xué)習(xí)運用不同的信息工具。

2、活動打算：幼兒通過查詢、采訪等方式了解相關(guān)學(xué)問。

3、活動過程：

1）溝通：我所知道的信息傳遞的方式?？蓡l(fā)幼兒從物體發(fā)信號、用聲音發(fā)信號、用文字發(fā)信號等幾個方面考慮。如：通過手勢、旗語、煙火等物體發(fā)信號；通過吹號、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發(fā)信號；用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)傳真、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號。

2）老師配圖講解并描述有關(guān)人們傳遞信息的故事。如：古時候長城的烽火臺上燃煙火傳遞敵情；抗日斗爭時期，用放倒消息樹的方法報告敵人的去向等。

3）探討：現(xiàn)在人們怎樣傳遞信息？引導(dǎo)幼兒了解常用的通訊工具。

4）組織幼兒玩通訊嬉戲傳電話：老師將幼兒分為兩組，分別向每組的第一個人說一句靜靜話，起先后，再一個一個的往后傳，各組最終一個報告電話內(nèi)容，傳的又快又準(zhǔn)的一組為勝。

4、活動延長：

1）組織幼兒自己操作電腦。

2）在活動區(qū)內(nèi)供應(yīng)半成品材料，學(xué)習(xí)制作這些通訊工具，為幼兒開展角色嬉戲供應(yīng)道具。

幼兒園大班科學(xué)活動方案4

活動目標(biāo)

1、利用幼兒園玩水池為幼兒供應(yīng)玩水的機(jī)會，感知水的特點，鞏固對水的相識。

2、引導(dǎo)幼兒用各種材料投放水中玩耍，感知不同物體的“沉”與“浮”現(xiàn)象。培育幼兒視察、比較、歸納的實力。

3、讓幼兒感受水中發(fā)覺的樂趣，產(chǎn)生愉悅的情感體驗。

4、培育幼兒英勇、自信、合作、交往的良好品質(zhì)。

活動打算

1、提前幾天告知幼兒星期×下午我們到“玩水池”玩水。老師、幼兒及家長共同搜集玩水的材料。塑料制品：果奶瓶、塑料玩具、小水桶等；木制品：積木、樹枝、冰糕棍、樹葉等；紙制品：硬紙殼、皺紋紙、報紙、作業(yè)紙、紙盒等；泡沫制品以及小石塊、鵝卵石、小鐵塊等。并讓幼兒用塑料袋將材料裝好，作上標(biāo)記，放在玩具柜里。

2、活動前，檢查水池的平安、衛(wèi)生。池底是否有異物，池水是否清潔，池水高度是否適當(dāng)。

活動重難點：感知物體的沉出現(xiàn)象。

活動過程

1、感覺嬉戲。

激勵幼兒同老師一起到水池玩水（個別膽小不愿到水池玩的幼兒暫不強(qiáng)求，允許他們在水池邊玩）。引導(dǎo)幼兒看看水中的小腳丫或涼鞋；試試用雙手捧水；體會把手掌平放在水中與手指插入水中的不同感覺；體驗水中走路的感受。幫助幼兒回憶、再現(xiàn)過去所學(xué)學(xué)問，如：能望見水中的小腳丫，是因為水透亮、無色，捧著的水一會兒沒有了，是因為水會流淌等等；激勵幼兒說出自己的感受或發(fā)覺，如：把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大，在水中走路比在地上走路慢。

2、聽覺嬉戲。

請幼兒將塑料袋里的材料一一投入水中。讓幼兒聽一聽、比一比不同材料投入水中聲音的.大??；再試一試、聽一聽、比一比不同材料從高處、低處投入水中聲音的大小。幼兒反復(fù)對比試驗，相互探討，得出結(jié)論：從高處將材料投入水中比低處將材料投入水中聲音大，重的材料投入水中比輕的材料投入水中聲音大。讓幼兒閉眼想象：夏天的暴雨和秋雨（毛毛雨）打在水里的不同聲音；回憶的故事《咕咚來了》，想象木瓜掉在水中的聲音，理解小兔為什么會嚇得驚惶失措。

3、視察、比較、歸納嬉戲。

視察不同材料投入水中的沉出現(xiàn)象；比較材料的輕、重、厚、?。桓兄牧系妮p、重、厚、薄和“沉”、“浮”的關(guān)系；歸納那類材料會沉于水中，那類材料會浮于水中。

4、觸覺嬉戲。

用手觸摸、感知那些材料吸水，那些材料不吸水；那些材料遇水會爛，那些材料遇水完好如初。

5、整理整理材料。

請幼兒把水中的全部材料收集在塑料袋里，使水中無雜物。對幼兒進(jìn)行環(huán)保教化一一愛護(hù)水資源。

留意：在上述每一種嬉戲中，均讓幼兒充分探討、溝通、合作。如相互供應(yīng)材料，溝通新發(fā)覺等。以此提高幼兒的交往技能，體驗共享的歡樂，體驗“發(fā)覺學(xué)習(xí)”的驚喜、樂趣。

活動延長

請幼兒把玩水材料帶回家，把今日的“水中的發(fā)覺”告知爸爸媽媽。請家長作好記錄，次日交給老師。以便老師剛好了解孩子“水中發(fā)覺”的多與少、深與淺；了解孩子的表達(dá)實力；了解孩子對這種活動方式的愛好及認(rèn)可程度；了解孩子某方面的個體差異，如聽覺、觸覺、記憶等。以便老師依據(jù)幼兒個體差異，實行不同的教化策略，從中發(fā)覺孩子們的愛好點，擴(kuò)散或找尋新的教化活動內(nèi)容。

活動點評

《幼兒園教化指導(dǎo)綱要（試行）》進(jìn)一步突出了讓幼兒主動學(xué)習(xí)的思想?！端械陌l(fā)覺一一大班科學(xué)教化活動》的設(shè)計，力求體現(xiàn)這一思想并遵循了幼兒學(xué)習(xí)的三個特點：

一是幼兒的學(xué)習(xí)受愛好和需求干脆驅(qū)動。玩水是幼兒感愛好的，所以，他們會主動投入、主動探究、發(fā)覺學(xué)習(xí)。在發(fā)覺學(xué)習(xí)中獲得勝利，充分體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。

二是幼兒的學(xué)習(xí)以干脆閱歷為基礎(chǔ)，對事物的相識是感性的，詳細(xì)的，形象的，須要用動作和各種感觀來幫助思維。因此，給幼兒供應(yīng)操作機(jī)會和調(diào)動幼兒的各種感觀共同參加尤為重要。

三是由于個體差異，使每個幼兒都有自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程，幼兒與幼兒間相互作用的學(xué)習(xí)方式，使孩子們樂意接受。同時，交往實力、語言表達(dá)實力等均得到發(fā)展。

幼兒園大班科學(xué)活動方案5

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒在嘗試活動中，了解水是透亮的，會流淌的，有的東西在水中會被溶解。

2、情愿參與操作活動，激勵幼兒大膽講解并描述操作過程。

3、初步了解水與人類生活關(guān)系，激發(fā)幼兒愛護(hù)水資源。

活動打算：

兩個金魚缸（一缸水內(nèi)有蘋果，一缸米內(nèi)有桔子）。每組一份白糖、沙。

每組一條毛巾，人手半杯水。

活動過程：

一、老師導(dǎo)入課題

請幼兒猜一猜：水里、米里有什么東西？

師：小摯友看看老師前面有兩個金魚缸，一個缸里裝著水，一個缸里裝著米。你們知道水里、米里都有些什么東西嗎？你是怎么知道的？

（引導(dǎo)幼兒講出水是透亮的，能望見；米不透亮，看不見）

二、讓幼兒動手操作

1、請小摯友米米蘿及有洞的塑料袋盛水。

師：老師給小摯友打算了米籮和有洞的塑料袋，請你們用它們來盛水，看看能不能把水盛起來？為什么？

（請幼兒講出結(jié)果，使幼兒明白水是會流淌的）

2、請幼兒把桌上的白糖放在自己的水杯中。

師：現(xiàn)在老師請小摯友用小棍在杯子里攪一攪，看看會怎樣？

3、請幼兒講解并描述試驗結(jié)果。

師：現(xiàn)在老師請幾個小摯友到前面來告知大家你的杯子里還能看到東西嗎？

（引導(dǎo)幼兒講出白糖被水溶解了）

4、擴(kuò)散性思維：生活中你還見到過哪些東西會被水溶解。

5、請幼兒把桌上的沙放在自己的`水杯中。

師：現(xiàn)在老師請小摯友小棍在杯子里攪一攪，看看會怎樣？

幼兒講解并描述試驗結(jié)果。

師：現(xiàn)在老師請幾個小摯友到前面來告知大家你的杯子里還能看到東西嗎？

（引導(dǎo)幼兒講出沙不會被水溶解）

7、請幼兒把杯中的水全倒入前面的金魚缸里。

師：請小摯友想一想，過幾天，水會變得怎樣？

（引導(dǎo)幼兒講出水會變黑變臭）

三、老師總結(jié)

師：我們知道水是透亮的，會流淌的，有的東西遇到水就是溶解，有的則不會，剛才我們小摯友把自己做過試驗的水倒到金魚缸里，水立即變渾了，過幾天，水還會變臭，我們就說水被污染了。以后我們小摯友出去玩的時候就記住了，千萬不要把東西扔進(jìn)河里，不要污染我們的小河，我們要學(xué)會愛護(hù)環(huán)境，好嗎？

幼兒園大班科學(xué)活動方案6

活動設(shè)計意圖：

在干燥多風(fēng)的秋天，我們經(jīng)常會遇到這些現(xiàn)象，如：幼兒會發(fā)覺梳子梳過頭發(fā)后頭發(fā)飄起來了；衣服上沾滿了白色灰塵；脫衣服會發(fā)出啪啪的聲音，并有小火花。但他們對其中的奇妙還不了解。因此，我設(shè)計了“奇異的靜電”這一活動，讓幼兒在試驗中，視察發(fā)覺生活中的靜電現(xiàn)象。活動的目標(biāo)是教化活動的起點和歸宿，對教化活動起著導(dǎo)向作用，因此，依據(jù)大班幼兒的年齡特點和認(rèn)知水平，從認(rèn)知、實力、情感三個方面確定以下目標(biāo)：

1、通過試驗，引導(dǎo)幼兒視察、發(fā)覺生活中的靜電現(xiàn)象。是本次活動的重點。

2、學(xué)習(xí)在試驗過程中遇到困難時主動、主動地尋求幫助。

3、初步了解一些力所能及的防止靜電的方法。

活動打算：

1、操作材料：碎紙、尺、鉛筆、梳子、、絲綢、塑料袋、硬幣、鑰匙等試驗物品。

2、幼兒用書。

活動過程：

一、“變魔術(shù)”活動導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒的愛好。

師：今日，老師來給你們變一個小魔術(shù)，你們想看嗎？（出示梳子）這是什么？（梳子）介紹桌上的紙屑。

師將梳子拿在手上舞一圈，然后輕輕靠近紙片，沒改變；用眼神和表情讓幼兒視察梳子是否有改變；然后在肘子底下邊摩擦邊口中說“變變變”，再拿出來，輕輕靠近紙片，用眼神和動作提示幼兒視察改變。

請幼兒說，看到了什么？

二、探究靜電產(chǎn)生的.緣由

1、探究靜電產(chǎn)生的緣由——摩擦起電

師：小紙片主動跳到我梳子上，猜猜我是怎么變這個魔術(shù)的呢？（激勵幼兒大膽猜想）

2、幼兒自己動手操作自己的猜想。

師：小摯友，你們猜了這么多的方法，是不是這樣呢？現(xiàn)在請你們自己試試。（幼兒操作，老師視察引導(dǎo)）

3、請個別幼兒示范：誰會變這個魔術(shù)，請你告知我們你是怎么變的？

4、師再次示范，揭曉答案。

師：你們想知道我是怎么變這個魔術(shù)的嗎？（在做一次）請幼兒看清晰是怎么變的，用語言表述出來。

5、幼兒再次試驗，并小結(jié)：梳子經(jīng)過摩擦好，靠近紙屑，紙屑就會被吸起來。

三、幼兒試驗并記錄，視察靜電現(xiàn)象，老師進(jìn)行指導(dǎo)。

1、師介紹試驗材料和記錄表（幼兒用書）提出要求。

師：請你們在看看，桌子上還有什么，除了梳子在綢布上摩擦后能把紙屑吸起來，看看這些東西會嗎？請把結(jié)果記錄在表格里。

2、幼兒試驗，老師個別指導(dǎo)。激勵幼兒相互溝通試驗結(jié)果。

3、集體共享試驗結(jié)果。

請幼兒說說試驗結(jié)果？有誰的結(jié)果不一樣？

4、依據(jù)試驗狀況進(jìn)行總結(jié)（對幼兒在操作中出現(xiàn)的問題進(jìn)行提示），再次進(jìn)行試驗，共享結(jié)果。

5、師總結(jié)，簡潔說明靜電現(xiàn)象。

為什么有的東西能吸起來，有的不能呢？能吸起來的說明他們之間產(chǎn)生了靜電。

四、遷移幼兒的生活閱歷，了解常用的防止靜電的方法。

1、師：你們在生活中遇到過靜電現(xiàn)象嗎？感覺怎樣？我們用什么方法可以防止靜電呢？（脫衣服時，用梳子梳頭發(fā)時，剛關(guān)閉的電腦、電視等）

2、師總結(jié)：我們要盡量穿棉質(zhì)的衣服，勤洗澡、勤換衣服。天氣干燥的時候要留意擦護(hù)膚霜，及小摯友說的香香。

幼兒園大班科學(xué)活動方案7

設(shè)計意圖：

大班幼兒對空氣都不生疏，但相識尚處于“知其存在”等基礎(chǔ)層面。由于空氣無處不在而又無色無味，又依據(jù)孩子愛玩、新奇等天性，活動中我將空氣與放射“炮彈”相結(jié)合。從而讓孩子在玩中，發(fā)覺與空氣特性有關(guān)的現(xiàn)象。進(jìn)而激發(fā)幼兒探究的欲望，在體驗與溝通中真實的感知科學(xué)活動的樂趣。

活動目標(biāo)：

1.經(jīng)過嘗試、比較，探究運用空氣炮的最佳方法。

2.在操作嬉戲中，感受并發(fā)覺空氣能產(chǎn)生推力的好玩現(xiàn)象。

3.嬉戲時，能與同伴溝通，體驗團(tuán)結(jié)合作的樂趣。

活動打算：

各種型號PVC管若干（長、短、粗、細(xì)）；泡沫小球；示意圖；飛機(jī)粘貼圖；音樂

活動過程：

一、我是小小解放軍

1.幼兒分藍(lán)隊和綠隊入座，角色扮演，導(dǎo)入活動

（1）老師：“我們今日有一個新角色—解放軍。你們知道解放軍是干什么工作的么？”（幼兒表述自己的想法，老師小結(jié)）

（2）老師：“我們來學(xué)做一下解放軍吧！立正！敬禮！”（幼兒學(xué)做動作）

2.介紹操作材料及規(guī)則

（1）老師：“解放軍打仗須要武器，我們這里也打算了一些。但是解放軍也是特別有紀(jì)律的，聽到集合令，立即坐在自己的位置上。

（2）介紹炮管和炮彈，瘦長型、雙頭封閉型兩種放射管。

二、戰(zhàn)前訓(xùn)練

1.提問：如何才能將炮彈放射出去呢？依據(jù)自己的猜想，個別幼兒嘗試操作。

小結(jié)：將炮管和放射管進(jìn)行組合就可以把炮彈放射出去。

2.幼兒選取炮管和放射管，自由練習(xí)，嘗試放射炮彈，初步感知空氣的作用。(提示拿瘦長管的幼兒換成短管進(jìn)行嘗試放射炮彈)

3.共享探討：為什么短管也能把炮彈放射出去？是什么推出了炮彈？幼兒表述自己的想法。

4.出示原理圖示，小結(jié)：炮管里也存在空氣，短管推動炮管里的空氣就可以把炮彈放射出去。

三、軍事演習(xí)

1.交代嬉戲規(guī)則

老師：“我即將要進(jìn)行一次軍事演習(xí)了，比一比誰的炮彈打得又

遠(yuǎn)又準(zhǔn)?！保ㄓ變悍炙{(lán)、綠隊，面對站立，用“炮管”將炮彈打入對方的框子中。）

2.幼兒嬉戲，老師個別指導(dǎo)。

視察要點：幼兒是否關(guān)注到影響炮彈放射距離的各種因素。

3.閱歷共享

（1）提問：“如何把炮彈打得更遠(yuǎn)？”幼兒自己表述，并做以師范。

（2）老師小結(jié)：對準(zhǔn)目標(biāo)、用力快速推動炮管才能將炮彈放射勝利。

四、射擊敵機(jī)

1.出示飛機(jī)粘貼圖

老師：“看！空中有兩艘敵機(jī)飛來了！我們不論是藍(lán)隊還是綠隊，都是中國的解放軍。我們團(tuán)結(jié)合作，怎樣可以射擊中它呢？”

幼兒探討放射方法。

2.出示圖紙，介紹秘訣

（1）幼兒解讀圖示，探究放射炮彈的新方法。

（2）老師小結(jié)：將“放射器”快速從“炮管”中抽出來。

3.威力炮管射擊

幼兒面對有粘性的“大飛機(jī)”，用新的方式放射“炮彈”。

4.提問：為什么這種放射方法會讓炮彈的威力變大呢？

幼兒講解并描述自己的想法，老師小結(jié)。

延長活動：

老師提出問題：更大的“炮管”放射效果會有什么不同呢？幼兒在活動后進(jìn)行再次探究。

活動反思《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出：幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究愛好，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究實力。所以老師要擅長發(fā)覺和愛護(hù)幼兒的新奇心，充分利用自然和實際生活中的教化契機(jī)，引導(dǎo)幼兒通過視察、比較、操作、試驗等方法，學(xué)習(xí)發(fā)覺問題、分析問題和解決問題。從而不斷積累閱歷，并運用于新的學(xué)習(xí)活動，形成受益終身的學(xué)習(xí)看法和實力。無處不在的空氣，在幼兒眼中蘊(yùn)含著很多“小隱私”，空氣本身就是看不見，摸不著的東西，《空氣炮》這一活動的內(nèi)容實際是很抽象的，空氣的壓力不能直觀看到，但生活中又有很多利用此原理的地方。因此對幼兒進(jìn)行這方面的學(xué)問積累是必不行少的。如何能讓幼兒理解這個學(xué)問點呢？比照《指南》的'要求以及依據(jù)幼兒年齡的特點，我設(shè)計了一個以幼兒動手操作“空氣炮”為主要嬉戲的活動，從而在活動的觀看中，感知空氣的壓力。視頻中，活動以解放軍導(dǎo)入，在“武器”的圖片展示中，引起孩子的愛好。接著展示操作材料，并且視頻中有孩子操作的方法，為觀看的孩子供應(yīng)了操作演示，以更清晰的了解探究方法。并且以動畫的演示，說明“空氣炮”的原理既簡潔易理解，又生動形象，這對孩子的學(xué)問閱歷積累賜予幫助。并且，結(jié)合音樂效果和孩子擊打“飛機(jī)”的操作視頻，使活動趣味性增加。活動后，顯明的動畫形象，結(jié)合一首關(guān)于“空氣”的兒歌，使活動完備結(jié)束。孩子在觀看此活動視頻時，不但有學(xué)問點的駕馭，更是樂趣貫穿前后，不斷的設(shè)疑增加了孩子探究的欲望。在觀看此整個活動中，時時調(diào)動幼兒的新奇心，以引起他們的學(xué)習(xí)愛好，并且讓其知道團(tuán)結(jié)、合作的必要性，同時培育了幼兒的視察力?？傊?，幼兒在觀看中可以很好的達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

小班歌頌《小雞抓蟲》視頻+教案+課件PPT（第11屆幼兒園音樂教化優(yōu)質(zhì)課視頻專輯）

幼兒園大班科學(xué)活動方案8

目標(biāo)：

⒈對現(xiàn)代通訊工具感愛好，有創(chuàng)建、獨創(chuàng)的欲望。

⒉發(fā)展視察、比較的實力和語言表演實力。

⒊了解現(xiàn)代通訊工具是多種多樣的。知道它能給人們的生活、工作帶來便利。

打算：

電話機(jī)、手機(jī)、子母電話機(jī)、老師名片。

電視機(jī)、攝像機(jī)、實物投影儀、大屏幕、射屏儀。

過程：

⒈通過視察比較，了解電話機(jī)、手機(jī)的相同點和不同點。

⑴引出課題：

（大家坐定后，電話鈴聲響起）老師去接電話，然后告知小摯友，新馨花園幼兒園的小摯友請你們?nèi)プ隹汀?/p>

（手機(jī)鈴聲響起）誰情愿接著個電話？電話里告知你什么？

提問：第一個電話是用什么接聽的？其次個電話又是用什么接聽的？

⑵比較電話機(jī)和手機(jī)的.相同與不同之處。

請幼兒細(xì)致視察，電話機(jī)和手機(jī)有什么相同的地方又有什么不同的地方。（小摯友可以把你的發(fā)覺告知旁邊的小摯友）

老師小結(jié)：電話機(jī)和手機(jī)都有數(shù)字按鍵和其他功能鍵，都能打電話和接聽電話，但手機(jī)是一種移動電話，它沒有電話線，它是靠天線放射和接受聲音和各種信息的，可以隨身攜帶，比一般電話機(jī)更便利。

⒉依據(jù)已有閱歷，讓幼兒回憶、講解并描述電話機(jī)、手機(jī)的運用方法，了解其用途。

⑴你們打過電話嗎？你是怎樣打電話的？（打電話或手機(jī)時都要先撥對方號碼。）

⑵你給誰打過電話？為什么事情打電話？（親人問候、聯(lián)系摯友、請假、遇急事通知別人等）

⑶還有什么特別狀況也須要打電話？（報警110、火警119、查電話114、查時間117、天氣預(yù)報121等）

⑷象這些緊急電話能隨意打嗎？為什么？

⒊了解其他通訊工具，擴(kuò)大幼兒學(xué)問面。

⑴你們還見過或打過哪些電話？（幼兒講解并描述后看錄像）

⑵除了用電話和別人聯(lián)系外還有什么工具也能使我們相互聯(lián)系，把消息告知其他人？（幼兒講解并描述后看錄像）

⑶這些東西都是干什么用的？

⑷它們給我們的生活、工作帶來了什么好處？（便利、傳遞消息速度快）

⒋激發(fā)幼兒的發(fā)散性思維和創(chuàng)建、獨創(chuàng)的欲望。

科學(xué)家們可真聰慧，獨創(chuàng)了這么多的通訊工具，我們小摯友也來做個小小獨創(chuàng)家，你想設(shè)計什么通訊工具？

時間不早了，你可以把你的獨創(chuàng)用各種通訊工具告知我們。這是我的電話號碼、手機(jī)號碼、傳真號和e-mail地址，我等著你們的獨創(chuàng)哦！

幼兒園大班科學(xué)活動方案9

一.活動目的：

為了進(jìn)一步總結(jié)與推廣優(yōu)秀教學(xué)閱歷，推動新課程的實施，促進(jìn)幼兒園特色的`探討與形成，并以此作為培育老師的契機(jī)和抓手，提高老師的專業(yè)化實力，打造一支理念新、實力強(qiáng)、業(yè)務(wù)精的優(yōu)秀老師隊伍，使老師駕馭正確的園本教學(xué)，特開展本次活動。

二.活動時間：

20xx年11月21日

三.評委名單：

業(yè)務(wù)園長及各班班主任

四.詳細(xì)要求

1、教學(xué)活動設(shè)計必需每位老師以音樂領(lǐng)域內(nèi)容為教學(xué)內(nèi)容，自已分析理解教材內(nèi)容，充分體現(xiàn)新課程理念，并制定出自己的教學(xué)活動方案。

2、活動設(shè)計限于集體教學(xué)活動，有肯定的創(chuàng)新性，每篇設(shè)計以一個課時為單位，并標(biāo)明年齡段和內(nèi)容出處。

五.優(yōu)秀教學(xué)活動設(shè)計評價：

l.活動設(shè)計思路清楚、重點突出、有效而富有特性。

2.活動目標(biāo)定位具有適切性，適合幼兒的年齡特征，基本吻合本次活動的特質(zhì)。

3.活動內(nèi)容具有挑戰(zhàn)性，重難點把握得當(dāng)，符合幼兒閱歷特點。

4.活動過程具有嬉戲性和創(chuàng)建性，并與目標(biāo)相匹配5.教案書寫規(guī)范，并突出各環(huán)節(jié)老師重點關(guān)注的問題。

六.獎項設(shè)置：

一等獎6名，二等獎8名。

幼兒園大班科學(xué)活動方案10

活動目標(biāo)：

1、理解白天和黑夜形成的緣由及轉(zhuǎn)換關(guān)系。

2、對探究自然現(xiàn)象有愛好。

活動打算：

1、地球儀、手電筒各一個。

2、32K大小的黑卡紙每人一張、筆。

3、白色和黑色卡紙制成的“白天先生”和“黑夜小姐”人手一個

活動環(huán)節(jié)：

一、念詩歌《我喜愛長長的夜》。

（1）老師引導(dǎo)語：前幾天諸老師和我們一起學(xué)習(xí)了一首好聽的詩歌，叫什么呢？你們覺得這首詩歌聽起來怎么樣？

（2）幼兒用溫馨好聽的聲音來把詩歌念一遍。

二、黑夜的隱私。

（2）長長的夜晚那么美妙，你們知道夜晚是怎么來的嗎？

（3）老師將打亮的電筒固定在離地球儀有肯定距離的一側(cè)，在地球儀的中國地域上貼一紅五星，我們來看一個試驗，地球儀代表我們生活的地球，手電筒的.光代表太陽光。

當(dāng)中國地域?qū)χ庠磿r，輕幼兒說說中國是白天還是黑夜？

（1）老師操縱地球儀自傳，當(dāng)中國地域背離光源時，再請幼兒推斷中國是白天還是黑夜。

（2）老師接著轉(zhuǎn)動地球儀，讓幼兒視察并推斷白天、黑夜的轉(zhuǎn)換狀況。

三、白天和黑夜的對話。

（1）白天和黑夜就是這樣，白天來了黑夜就走了，黑夜來了，白天就走了，所以它們恒久都碰不到一起。這天，“白天先生”想打個電話給“黑夜小姐”聽聽他們是怎么說的。

（2）老師以“白天先生”和“黑夜小姐”的口吻相互說。

（白天先生：我從來都沒有見過黑夜，你能告知我你們那里是怎么樣的嗎？黑夜小姐：是啊是啊，我也從來沒有到過你們那里，也請你告知我你們那里是怎樣的好嗎？）

（3）請小摯友幫助白天先生和黑夜小姐回答他們那里是什么樣子的。

（4）請小摯友相互扮演白天先生和黑夜小姐，然后相互提問和回答關(guān)于白天和黑夜的事?？山粨Q角色扮演玩。

四、畫黑夜

（1）“白天先生”已經(jīng)知道了很多關(guān)于黑夜的事情，他想畫一本關(guān)于黑夜的畫冊送給“黑夜小姐”，（出示幾幅黑夜的圖片）他已經(jīng)畫好了幾幅畫，可是這樣幾幅能做成畫冊嗎？我們一起來幫助“白天先生”，把黑夜中漂亮的景色和好玩的事情畫下來好嗎？

（2）幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。

（3）請幾名幼兒講講畫的內(nèi)容，然后將畫頁裝訂成冊，放入活動區(qū)。

幼兒園大班科學(xué)活動方案11

一、活動目的：

1、引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性閱歷。

2、初步了解影子的作用，引發(fā)對這一自然現(xiàn)象的愛好。

3、引導(dǎo)幼兒主動參加操作活動，激發(fā)幼兒的探究愛好，求知欲望。

二、活動材料：

1、彩色紙剪的各種物體形象，立體玩具和影子棋盤。

2、白紙、手電筒、膠水若干，記錄紙人手一份。

3、無影燈圖片若干張。

三、活動過程：

1以談話活動“我知道的影子”，引起幼兒探究欲望。

師：你知道影子是什么樣的嗎？

師：今日我們打算了四組材料玩影子，而且這四組材料都不一樣，你可以選擇喜愛的材料玩一玩、畫一畫，看看你有什么發(fā)覺？

2、幼兒操作玩影子，了解影子與光線的關(guān)系。

師：你們發(fā)覺了什么？（個別幼兒演示并介紹記錄結(jié)果）

師：（整理記錄）當(dāng)光線位置改變了，影子會變；當(dāng)物體位置改變了，影子同樣會變。

（示圖一）當(dāng)光線位置較高時，影子就短。這是因為物體阻當(dāng)了較少的光線。

（示圖二）當(dāng)光線低斜時，影子就長。這是因為物體阻當(dāng)了更多的光線。

3、利用光和影子的感性閱歷，玩“影子棋盤”。

玩法：幼兒兩人一組，分別選擇紅方、藍(lán)方。輪番把中間的水彩筆的`影子照在對方的棋盤標(biāo)記上，影子的最遠(yuǎn)處停在不同的標(biāo)記上可以得不同的星數(shù)，比一比誰的星最多。

4、影子在日常生活各種運用。

師：影子在我們的生活中無處不在，它對人們的生活有什么作用？我們什么時候不須要影子？

5、延長活動：踩影子。

6、親子活動：制作影子鐘

四、留意事項

為了活動的效果，活動教室的窗戶最好用防紫外線的窗簾進(jìn)行遮擋。

五、學(xué)問背景材料：

影子產(chǎn)生條件：物體攔住了光就有了影子。

當(dāng)光線低斜時，影子就長。這是因為物體阻當(dāng)了更多的光線。

當(dāng)光線位置較高時，影子就短。這是因為物體阻當(dāng)了較少的光線。

水流到別的杯子去

設(shè)計意圖：水結(jié)冰、溶化、水蒸氣變成水珠的閱歷、溶解的隱私，沉與浮

1：供應(yīng)不同材料，建議幼兒思索如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或?qū)⑿¤F釘放在積木上等。沉與浮

2（立起來的木棍）：將小木棍放入水中，發(fā)覺它躺在水面上。假如在木棍一端粘一大塊橡皮泥，或釘上一根大鐵釘，都能使它立起來。

活動目標(biāo)：運用多種材料，玩水的過程充溢和好玩。

活動材料：飲料管、紙、牙膏皮、泡沫塑料、小積木、塑料、菜葉、小瓷器、竹片、鐵釘、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等

活動過程：

下午天氣熱，小摯友都在玩水。今日材料很豐富，但給出一個條件，每人只給一盆水，要節(jié)約用水，用完就沒有了。用水管連接水的有3組、用大小杯子滔水的有2組、用礦泉水瓶蓋扎洞來射水有3組、做水簾洞1組、沉浮和自定義玩法有幾組?！八鞯絼e的杯子去”組；佘馨蕊、張俊騫、覃芷珊、盧藝文、班學(xué)佳

*這幾個小摯友，把2根管子把3個杯子連接起來，漸漸地將一杯紅色的水倒在水杯里玩，發(fā)覺杯里的紅水通過連接飲料管子流到另一個水杯，3杯水漸漸變紅了，孩子們興奮極了，飲料管子傳送水耶，3杯紅水第一次出現(xiàn)流淌成水平，水不流淌了。

*又視察，張俊騫提出，加水才行，邊說邊給其中一個杯加水，佘馨蕊：水從管子流過去了，3杯紅水又其次次流淌成水平，水又不流淌了。

*老師提示小摯友想方法讓一杯水高一點，視察會怎樣。盧藝文從旁邊小菜園里取兩塊土，和班學(xué)佳一起把一個杯子墊高起來，紅色的水又流淌了。

*就這樣反復(fù)做做學(xué)學(xué)。覃芷珊用手指攪拌水，紅水沒有原來這樣紅了，變淡了。

*老師說：為什么水會流過去呢？盧藝文說：水要斜坡才行。比較水位高度與流的快慢之間的關(guān)系，體會水由高處往低處流的特性。體會水的多少和顏色深淺改變的關(guān)系。

幼兒園大班科學(xué)活動方案12

活動《好玩的復(fù)制》

設(shè)計意圖：隨著社會科技水平不斷發(fā)展，人們越來越追求速度。而復(fù)制正好滿意了人們對時間的追求，從工廠里流水線上大批量的產(chǎn)品復(fù)制到復(fù)印機(jī)、傳真機(jī)、電腦復(fù)制、再到生物克隆……無不顯示出人們追求簡捷和保留原汁原味的需求趨向。如何讓幼兒發(fā)覺生活中無處不在的復(fù)制現(xiàn)象，并感受復(fù)制方法給人們帶來的便利呢?我們通過帶領(lǐng)幼兒觀看報紙印刷和幼兒生活中接觸常見的食品月餅生產(chǎn)的視頻，讓孩子更為零距離的感受機(jī)器的“厲害”。并通過實際操作，讓幼兒體驗簡潔的復(fù)制方法、了解和關(guān)注復(fù)制現(xiàn)象，從而激發(fā)幼兒接著探究的欲望。此活動是《好玩的復(fù)制》第一個活動，目的只是讓幼兒初步了解各種復(fù)制現(xiàn)象，嘗試最簡潔的復(fù)制方法，并感受它給人類生活帶來的便捷。

活動目的：

1、初步了解生活中常見的復(fù)制現(xiàn)象，激發(fā)幼兒對復(fù)制現(xiàn)象的愛好。

2、嘗試簡潔的復(fù)制方法，感受復(fù)制方法給人們生活帶來的便利。

活動打算：

1、視頻《好玩的.復(fù)制》、投影儀、電腦

2、操作材料(分兩次投放)

第一次：每組紙若干、勾線筆、餅干樣品人手一份

其次次：印花機(jī)、印泥、錢幣、印花機(jī)若干，分組投放

3、作品展示板

活動過程：

一、蛋糕師引題，感受復(fù)制的特性(一模一樣)

1、今日，我這個蛋糕師給小摯友帶來了一盤簇新出爐的餅干，請你們細(xì)致瞧一瞧?

2、這是什么餅干?(跟四周的小摯友比較餅干的特點)

小結(jié)：是的，我烤出來的是大小、形態(tài)都是一樣的小魚餅干。

二、幼兒設(shè)計樣板圖第一次，引出復(fù)制的概念。

材料打算：筆每桌5支、餅干樣品5-7、樣板泥、老師樣板泥等。

1、出示樣板圖，提出設(shè)計要求

老師介紹高點的步驟。

2.介紹材料，幼兒首次操作

你看，我為大家打算了筆、樣板紙，請你們在紙上設(shè)計自己喜愛的一個餅干樣板圖，記得和樣品要一模一樣。

3.驗證比較

你設(shè)計了什么餅干，用了什么方法?(印畫、臨摹)

還有什么方法?

小結(jié)：像剛才幾位小摯友用的方法叫復(fù)制。

三、其次次操作，嘗試多種復(fù)制方法

1.介紹材料與操作要求

重點介紹復(fù)寫泥。

2.幼兒操作、比較作品

你用了什么方法?復(fù)制了什么圖形。

小結(jié)：剛才嘗試了用印花機(jī)、復(fù)寫紙、印模、銀幣拓印這四種材料都勝利地復(fù)制了餅干圖樣，恭喜過關(guān)!

四、觀看視頻拓展閱歷，感受復(fù)制的便捷。

1.生活中的復(fù)制現(xiàn)象

你還見過那些復(fù)制品?

2.觀看視頻拓展閱歷

幼兒觀看一段制作月餅的視頻

提問：月餅是怎么復(fù)制出來的?她的復(fù)制工具在哪里?

有了這個機(jī)器有什么好處?——便捷、快速、便利

五、制作餅干，生活應(yīng)用

1.出示糕點師工具，示范制作方法，講解要求。

2.背景音樂，幼兒制作

結(jié)束：這下蛋糕師將你做的餅干送去烘烤吧!

幼兒園大班科學(xué)活動方案13

活動目標(biāo)：

1、相識時鐘，學(xué)習(xí)看整點與半點，養(yǎng)成遵守時間的好習(xí)慣。

2、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

5、能主動地與同伴溝通自己的發(fā)覺，激發(fā)進(jìn)一步探究事物改變的愿望。

活動打算：

物質(zhì)打算：

課件、自制表、連線練習(xí)圖，幼兒閱歷打算：相識數(shù)字1——12

活動過程：

一、傾聽表的聲音，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。

師：這是什么東西發(fā)出的聲音?

二、播放課件，相識時針與分針。

1、了解表與鐘的不同。

師：你們在家里的什么地方見過表?

小結(jié)：大的厚的叫鐘，(掛鐘，座鐘)小的，薄的叫表(懷表，手表)

2、相識時鐘，分清時針與分針。

(1)播放課件，相識時鐘。

師;鐘與表有什么相同的地方?

小結(jié)：都有數(shù)字1-12，都有表針，都有表盤，它能告知人們時間。

(2)播放課件，相識時針與分針。

師：這兩個表針一樣嗎?，哪里不一樣?

小結(jié)：短的叫時針，長的叫分針。

(3)幼兒操作，理解順時針轉(zhuǎn)。

師：時針要與小摯友做嬉戲，它現(xiàn)在在數(shù)字1上，你能用你的表告知我它在哪里嗎?

師：時針想旅游去，它的路途是從1依次到12，你能撥出它走過的路途嗎?分針同上。

小結(jié)：時針與分針都是從1-12的依次旋轉(zhuǎn)的，我們叫順時針轉(zhuǎn)。

三、相識整點與半點

1、相識整點

(1)播放課件，請幼兒找出三幅圖的相同點。

師：第一幅圖的分針指著數(shù)字幾?時針指著數(shù)字幾?(依次類推其次幅第三幅)。

師：它們的時間不一樣，但分針指著同一個數(shù)字，那是幾?

小結(jié)：分針指著12，時針指著幾就是幾點。

(2)幼兒操作練習(xí)。

2、相識半點，同上。

四、幼兒操作，結(jié)合幼兒一日生活，鞏固對整點與半點的駕馭。

師：幾點吃早飯?幾點第一節(jié)活動?幾點做操?幾點吃中午飯?幾點入睡?幾點下午的戶外活動，幾點媽媽來接?

小結(jié)：小摯友都知道幼兒園的學(xué)習(xí)與生活的時間了，也都會看表了，我希望每小摯友都能做一個遵守時間的好孩子。

五、發(fā)連線練習(xí)圖，幼兒連線。。

大班科學(xué)活動教案四：蠟燭燃燒的隱私

活動目標(biāo)

1、幼兒通過自主地操作試驗材料，進(jìn)行各種探究，視察蠟燭燃燒的好玩現(xiàn)象，初步感知空氣與燃燒的關(guān)系。

2、培育幼兒科學(xué)試驗的仔細(xì)看法，激發(fā)幼兒探究科學(xué)的'欲望。

3、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

5、激發(fā)幼兒樂于探究科學(xué)試驗的樂趣。

活動打算

1、每位幼兒3支蠟燭(一支長、兩支短)，一個透亮的大杯子，一個透亮的小杯子，一個盛有色水的碟子，一張記錄紙和一支筆，同時每組桌上放一支主蠟燭和一個打火機(jī)。

2、多媒體課件及展示臺。

3、歌曲磁帶一盤，錄音機(jī)一臺。

活動過程

(一)運用課件激發(fā)幼兒愛好，了解蠟燭的用途。

1、課件引入。

師：你們看。誰來了(多媒體演示蠟燭寶寶)?讓我們一起來和蠟燭寶寶說說話好嗎?

2、了解蠟燭的用途。

蠟燭寶寶：小摯友們好!你們想一想，人們在什么時候須要我呢?

幼兒：過黑黑的山林時，停電的時候，過生日的時候……

蠟燭寶寶：小摯友們說得很對，我的用途的確很大，我不僅可以給別人帶來光明，還可以給你們帶來歡樂呢!

師：小摯友，下面請你們點燃桌上的蠟燭，和蠟燭寶寶一起來唱歌吧!

幼兒點燃蠟燭，并和蠟燭寶寶一起唱《生日歡樂歌》。

(二)啟發(fā)聯(lián)想，初步感知空氣與蠟燭燃燒的關(guān)系。

1、啟發(fā)聯(lián)想。

師：請小摯友們細(xì)致想一想，我們用什么方法可以將燃燒的蠟燭熄滅呢?

幼1：用嘴巴可以把蠟燭吹滅。

幼2：用扇子扇也可以將蠟燭扇滅。

幼3：把蠟燭拿到外面讓風(fēng)一吹也會熄滅。

幼4：把蠟燭放在水里就熄滅了。

幼5：我上次在科學(xué)區(qū)玩兒的時候，發(fā)覺用瓶子蓋在蠟燭上面，蠟燭就熄滅了……

師：用瓶子蓋上去真的能使蠟燭熄滅嗎?讓我們來試一試吧!

2、幼兒操作試驗。

3、引導(dǎo)幼兒之間溝通試驗結(jié)果。

師：這個方法行嗎?(行!)那你們知道為什么瓶子蓋到燃燒的蠟燭上，蠟燭會熄滅嗎?(請3位幼兒自己說明。)

師：小摯友，讓我們來聽一聽蠟燭寶寶是怎么說的吧!

放多媒體，邊觀看蠟燭熄滅的過程邊聽蠟燭寶寶的說明：小摯友，你們知道嗎?我燃燒時須要空氣中的氧氣。當(dāng)我被杯子蓋住后，里面的氧氣就會越來越少。最終氧氣沒有了，我也就熄滅了。

師：噢!原來蠟燭燃燒還須要氧氣呢!

(三)引導(dǎo)幼兒自主探究，讓幼兒在探究中發(fā)覺蠟燭燃燒的好玩現(xiàn)象。

1、師：小摯友，蠟燭寶寶還有很多好玩的隱私呢!你們想知道嗎?(想!)那你們看一看你的桌子上有什么?

幼：一支長的蠟燭、兩支短的蠟燭、大的瓶子、小的瓶子、有水的碟子。

師：我們就來學(xué)做小小科學(xué)家，去找一找蠟燭燃燒的隱私。不過我們做試驗時要象科學(xué)家一樣細(xì)致地看一看，耐性地做一做，還要不怕困難。只要你們細(xì)致地看，耐性地做，你們肯定會發(fā)覺一些好玩的現(xiàn)象。然后請你們將發(fā)覺的現(xiàn)象記錄在這張表上(出示記錄表)。記錄時可以想想我們平常學(xué)過的記錄方法。

2、幼兒探究，老師指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒用不同的方法去探究，同時留意激勵膽小的幼兒(有些孩子怕燙，有些縮手縮腳)和仔細(xì)試驗的幼兒。

3、組織幼兒溝通。請小摯友將自己發(fā)覺的現(xiàn)象放在展示臺上與大家溝通。

幼兒A：我發(fā)覺大瓶子蓋在小蠟燭上火熄得比小瓶子的慢……

幼兒B：