小班語言教案詳案反思-新來的小朋友

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小班語言教案詳案反思:新來的小伙伴

整理了關(guān)于幼兒小班語言教案《新來的小伙伴》，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所援助，僅供參考。

設(shè)計(jì)意圖

幼兒年齡小，剛離開親人來到幼兒園這個(gè)生疏的環(huán)境中，難免產(chǎn)生焦灼、擔(dān)心、焦慮等心情。"新來的

小伙伴'這首幼兒詩貼近幼兒的生活實(shí)際，句式的重復(fù)和節(jié)奏感更能吸引幼兒，尤其是詩的最末一句"不哭

不哭都不哭'更能引起幼兒的留意，特別適合剛?cè)雸@的孩子學(xué)習(xí),可以援助小伙伴盡快熟識(shí)幼兒園的環(huán)境，

清除焦灼心情，援助小伙伴高興奮興地來上幼兒園。

活動(dòng)目標(biāo)

1.喜愛學(xué)說幼兒詩，初步感受幼兒詩的語言美。

2.依據(jù)詩的畫面和內(nèi)容，幼兒能夠大膽連貫地表達(dá)。

3.初步感知幼兒詩中反復(fù)句式的運(yùn)用,學(xué)說幼兒詩。

活動(dòng)預(yù)備：新來的小伙伴哭的視頻、小熊敲鼓、小貓吃飯的場景、課件、音樂、《幼兒園里真歡樂》

活動(dòng)重點(diǎn)：初步感知幼兒詩中反復(fù)句式的語言美。

活動(dòng)難點(diǎn)：感知幼兒詩的節(jié)奏，學(xué)說幼兒詩。

活動(dòng)過程

一、利用真實(shí)的"生活再現(xiàn)'情境，援助幼兒萌發(fā)勸慰新來小伙伴的愛心

師：新來的小伙伴哭了，怎么辦呢?(自由講解并描述)

小結(jié)：小伙伴都是有愛心的孩子，懂得去勸慰小伙伴了!對，"新來的小伙伴，快不要哭!'

二、幼兒"歡樂感知'，初步感知幼兒詩中反復(fù)句式的語言美

場景一：小熊敲鼓。

師：你看，小熊在哭嗎?"你看小熊也不哭'。

場景二：小貓吃飯。

師：你看，小貓?jiān)诳迒?"你看小貓也不哭'。

小結(jié)：不哭不哭都不哭。

三、老師示范朗誦幼兒詩，幼兒進(jìn)一步感知、理解幼兒詩的節(jié)奏

1.老師示范朗誦(動(dòng)作示范、語氣抑揚(yáng)頓挫)。

師：老師給小伙伴帶來一首好聽的幼兒詩"新來的小伙伴'。

2.播放課件，師幼共同朗誦。(重點(diǎn)是節(jié)奏)

師：大家和老師一起說幼兒詩，看誰的聲音最好聽!

四、利用"歡樂體驗(yàn)'情境，幼兒感受歡樂的氛圍。

師：大家都是好伙伴,我們一起跳舞吧!

活動(dòng)延伸

音樂游戲：《找伙伴》。

附：新來的小伙伴

新來的小伙伴，

快不要哭!

你看小熊也不哭，

你看小貓也不哭，

不哭不哭都不哭。

活動(dòng)反思

捷克教育家夸美紐斯在其《大教學(xué)論》中曾說：一切知識(shí)都是從感官開始的。而心理學(xué)也認(rèn)為個(gè)體的情感對認(rèn)識(shí)活動(dòng)至少有動(dòng)力、強(qiáng)化、調(diào)整三方面的功能。為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)在需要，我利用新來的小伙伴哭的視頻為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)的生活再現(xiàn)情境，把幼兒引入到身臨其境的情境中去，從而刺激幼兒的感官，促使幼兒的內(nèi)在情感因素產(chǎn)生共鳴，來激發(fā)和強(qiáng)化他們的求知欲望。

在這種情境中我提出問題"新來的小伙伴哭了，怎么辦呢?'的時(shí)候，小伙伴很自然地說："抱抱他'

"親親他'"給他一塊糖'"給他玩玩具'從幼兒的回答中，可以看出通過這種真實(shí)的生活再現(xiàn)情境，喚醒了幼兒的已有閱歷，讓幼兒回想起自己哭的時(shí)候成人的行為和舉止，從內(nèi)心引起了共鳴，這也說明這種情境創(chuàng)設(shè)很有效、很勝利。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，有一個(gè)小伙伴說出了"對不起'。雖然幼兒還不能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用，但是已經(jīng)有了運(yùn)用禮貌用語的意識(shí)。在以后的教育教學(xué)中，我會(huì)多一些禮貌用語的滲透，援