《通分》教學(xué)設(shè)計(jì)

《通分》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)理解通分的概念，掌握通分的方法，能正確地進(jìn)行通分。在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)探索、合作、成功的愉悅。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解通分的概念，掌握通分的方法。教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)不同的題目選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行通分。三、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、小黑板四、教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題。

（1）復(fù)習(xí)：我們前面學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？誰(shuí)來(lái)復(fù)述一下？

（2）導(dǎo)入：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)分?jǐn)?shù)大小比較的知識(shí)，不過(guò)，我們首先來(lái)研究一下幾個(gè)分?jǐn)?shù)的公分母。（板書(shū)：通分）

（3）揭示課題：通分。

【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)復(fù)習(xí)舊知，為學(xué)習(xí)新知作好準(zhǔn)備。創(chuàng)設(shè)情境，探索新知。

（1）教學(xué)例5。

①出示例5的三個(gè)分?jǐn)?shù)。問(wèn)：這三個(gè)分?jǐn)?shù)有什么特點(diǎn)？（都是分?jǐn)?shù)單位相同的分?jǐn)?shù)）

②把這三個(gè)分?jǐn)?shù)按從小到大的順序排列。請(qǐng)學(xué)生試著做一做，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣比較的？

③揭示課題：現(xiàn)在我們來(lái)研究怎樣比較分?jǐn)?shù)單位不同的分?jǐn)?shù)的大小。（板書(shū)：通分）

④出示思考題：什么是通分？通分和約分有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？通分和約分之間有什么聯(lián)系？通分的一般步驟是什么？

⑤學(xué)生看書(shū)自學(xué)，并嘗試回答問(wèn)題。

⑥看書(shū)質(zhì)疑，全班交流。

⑦教師小結(jié)：通分就是把幾個(gè)異分母的分?jǐn)?shù)分別化成和原來(lái)的分?jǐn)?shù)相等的同分母的分?jǐn)?shù)。通分和約分都是依據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)進(jìn)行的，它們都是為了使分?jǐn)?shù)便于比較和計(jì)算。通分的步驟是：找出幾個(gè)分?jǐn)?shù)的公分母；把各個(gè)分?jǐn)?shù)分別化成用這個(gè)公分母作分母的分?jǐn)?shù)。

【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)學(xué)生自學(xué)課本，旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和自主學(xué)習(xí)的能力；通過(guò)學(xué)生自己嘗試解決問(wèn)題，體驗(yàn)通過(guò)努力獲得成功的喜悅；通過(guò)比較異同點(diǎn)及聯(lián)系，加深對(duì)通分的理解。

（2）教學(xué)例6。

①出示例6的三個(gè)分?jǐn)?shù)。問(wèn)：這三個(gè)分?jǐn)?shù)有什么特點(diǎn)？（都是分?jǐn)?shù)單位不同的分?jǐn)?shù)）②怎樣比較它們的大小呢？學(xué)生思考、討論后回答。③揭示課題：現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)怎樣比較分?jǐn)?shù)單位不同的分?jǐn)?shù)的大小。（板書(shū)：通分）④教師引導(dǎo)：我們已經(jīng)知道通分的概念和步驟了，現(xiàn)在我們一起來(lái)嘗試做一個(gè)練習(xí)好嗎？⑤出示小黑板上的練習(xí)題：比較下面每組中兩個(gè)數(shù)的大?。?/4和5/73/8和4/92/5和3/7⑥學(xué)生分組討論、比較。③集體交流，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣比較的？教師板書(shū)通分的步驟?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)教師引導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中嘗試自己解決問(wèn)題，初步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力及合