小學(xué)教師學(xué)期教學(xué)計劃

Word版本，下載可自由編輯小學(xué)教師學(xué)期教學(xué)計劃新學(xué)期開頭了，為了更好的搞好音樂教學(xué)，提升同學(xué)的音樂素養(yǎng)，特制定音樂教學(xué)方案如下：

一、同學(xué)、教材基本狀況分析：

五班級同學(xué)音樂素養(yǎng)已經(jīng)成型，同學(xué)整體樂感較強。由于生理上的變化和抽象思維潛力的進一步進展，自我意識隨之快速進展起來，不僅僅已經(jīng)擺脫了對外部評價的依靠，逐步依靠內(nèi)化了的行為準則來監(jiān)督、調(diào)整和掌握自己的行為，而且開頭從對自己表面行為的熟悉、評價轉(zhuǎn)向?qū)ψ约簝?nèi)心世界更深化的評價，喜愛試試著從共性品質(zhì)、人際關(guān)系、自我價值等方面的特征來描述自我形象，這種自我評價的單獨性和穩(wěn)定性都隨著班級的上升而逐步提升。學(xué)校高班級的同學(xué)在思維、熟悉、愛好愛好等方面的差異日漸增加，全面進展的同學(xué)顯現(xiàn)出來，有特長的同學(xué)也較突出，使得一部分同學(xué)心情低落，自信念不足，而同學(xué)正處于勤奮或自卑的心理階段，進展順當(dāng)，就會具有求學(xué)做事、待人的基本潛力;假如進展消失障礙，同學(xué)就會缺乏生活的'基本潛力，布滿失敗感，從而產(chǎn)生自卑心理。

本冊教材強調(diào)“以同學(xué)進展為本”的教育理念，面對全體同學(xué)，包括那些對音樂并不敏感或愛好不濃的同學(xué)。它以審美為中心，以音樂文化為主線，以音樂學(xué)科為基點，強化實踐與制造，強化綜合與滲透，把激活同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的愛好貫穿于始終。

二、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

1、用美麗的聲音演唱歌曲，進一步學(xué)習(xí)歌曲創(chuàng)作。

2、在音樂的感染下進一步激活對大自然的喜愛。

3、在傾聽音樂的過程中體悟音樂豐富的表現(xiàn)力，進展聯(lián)想與想象，提升對音樂觀賞三度創(chuàng)作的潛力。

4、在學(xué)唱歌曲的過程中學(xué)習(xí)切分節(jié)奏及樂句的重復(fù)、變化重復(fù)的創(chuàng)作手法。

5、認識苗族、彝族、佤族、侗族等少數(shù)民族的音調(diào)風(fēng)格及其風(fēng)土人情，以激活對民族音樂的喜愛，拓寬音樂文化視野。

6、感受體悟我國民族民間藝術(shù)寶庫里戲曲中的京劇音樂風(fēng)格與韻味，進一步激活對民族民間音樂的喜愛。

三、教學(xué)重難點：

重點：用美麗的聲音演唱歌曲。

難點：體悟音樂豐富的表現(xiàn)力，進展聯(lián)想與想象，提升對音樂觀賞三度創(chuàng)作的潛力。

四、教學(xué)措施：

1、創(chuàng)設(shè)情境，激活愛好

激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好、逐步養(yǎng)成同學(xué)對音樂的學(xué)習(xí)志趣，是促使同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的重要保證。在上課之前，采納“聽一聽”“猜一猜”等形式，吸引同學(xué)的留意力。在組織音樂教學(xué)活動時，我將充分挖掘音樂作品的藝術(shù)資料和情感內(nèi)涵，發(fā)揮音樂作品的藝術(shù)魅力，制造性地設(shè)計生動活潑的教學(xué)形式，以激活、培育、進展同學(xué)的音樂愛好及愛好。

2、重視實踐，培育潛力

音樂課是實踐性很強的教學(xué)活動。因此，在教學(xué)中不僅僅要重視藝術(shù)實踐的最終結(jié)果，也要重視藝術(shù)實踐的過程，重視這個過程中的探究與制造，重視過程的教育價值，做到“結(jié)果”和“過程”并重。

3、循序漸進，逐步提升

音樂潛力的培育不是一朝一夕就能練成的，所以在教學(xué)過程中，要先進行發(fā)聲練習(xí)，堅持不懈，見發(fā)聲練習(xí)中獲得的唱法用于各需的演唱中，逐步提升同學(xué)的音域。

五、單元教學(xué)目標(biāo)：

第一單元《北國之聲》

1、學(xué)問與技能：透過觀賞《北京的孩子逛北京》、《馴鹿》、《冬獵》，讓同學(xué)感受北國的完善風(fēng)光，認識月琴、柳琴的基本音色和表現(xiàn)手法。

2、過程與方法：用布滿歡快、喜悅的聲音演唱歌曲《好看的家鄉(xiāng)》，留意旋律的行進特征以及二聲部的和諧。

3、情感態(tài)度和價值觀：透過觀賞和學(xué)唱，強化同學(xué)對祖國的喜愛。

其次單元《五十六朵花》

1、學(xué)問與技能：能用歡愉快潑的心情演唱歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》和幽默風(fēng)趣的心情演唱歌曲《阿嘍嘍》。

2、過程與方法：透過觀賞馬頭琴獨奏樂曲《嘎達梅林》，熟悉馬頭琴，感受其膚淺、渾厚的音色和獨特的草原氣息，并能熟記樂曲的主題。

3、情感態(tài)度和價值觀：透過觀賞歌曲《上去高山望平川》，感受“花兒”高亢、光明的特征。

第三單元《學(xué)戲曲》

1、學(xué)問與技能：學(xué)會演唱歌曲和觀賞歌曲。

2、過程與方法：鼓舞同學(xué)專心參與、體悟各項音樂活動，認識流行于本地區(qū)的主要戲曲的相關(guān)學(xué)問。

3、情感態(tài)度和價值觀：透過唱歌、觀賞等音樂實踐活動，使同學(xué)認識本地區(qū)的傳統(tǒng)戲曲文化以及我國主要的戲曲文化藝術(shù)，開闊同學(xué)的音樂視野，豐富同學(xué)的音樂情感體悟，培育良好的審美情趣，弘揚民族精神。

第四單元《影視音樂》

1、學(xué)問與技能：能用美麗的歌聲演唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》，透過觀賞，能夠?qū)χ型庥耙曇魳返暮锰幒妥饔糜谐醪降恼J識，能學(xué)會演唱歌曲《啊!伴計》。

2、過程與方法：進一步提升觀賞樂曲的潛力，留意到樂曲在協(xié)作畫面時相輔相成的作用，并能制造性地進行包括模擬“音效”在內(nèi)的配音。

3、情感態(tài)度和價值觀：透過唱歌、觀賞和活動，認識影視音樂的一般常識，關(guān)注音樂在影視中的表現(xiàn)方式，體會兩種不同藝術(shù)形式的結(jié)合對塑造藝術(shù)形象的重要作用。

第五單元《環(huán)球采風(fēng)》

1、學(xué)問與技能：透過學(xué)唱、觀賞西方樂曲，掌控音樂的心情，運用所學(xué)的音樂學(xué)問，引領(lǐng)同學(xué)進一步認識世界音樂文化。

2、過程與方法：在感知不同風(fēng)格音樂的基礎(chǔ)上，透過多媒體課件，對樂曲所描繪的自然景觀進行認識，從而進一步帶領(lǐng)同學(xué)掌控這些樂曲的音樂特征。

3、情感態(tài)度和價值觀：透過學(xué)唱和觀賞樂曲，培育同學(xué)的音樂想象力，從而進一步認識世界多元的音樂文化，樹立喜愛多元音樂的意識和思想。

第六單元《鮮花獻給你》

1、學(xué)問與技能：引發(fā)同學(xué)更加有意識地關(guān)注音樂要素(速度、力度、節(jié)奏、節(jié)拍、旋律、調(diào)性等)在音樂表現(xiàn)中的作用，并能夠正確地運用到歌曲的演唱和對觀賞樂曲的感受中。

2、過程與方法：透過多媒體課件，進行幫助教學(xué)，并透過