部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第10課《竹節(jié)人》優(yōu)質(zhì)課件

10竹節(jié)人（第一課時(shí)）六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)統(tǒng)編版童年是色彩斑斕的畫(huà)冊(cè)，裝載著美好的回憶；童年是一條清澈的河流，流淌著飛騰的浪花；童年是一束燦爛的鮮花，芬芳了多少快樂(lè)和幸福。讀書(shū)好比串門——隱身的串門兒。——楊絳

語(yǔ)文要素：根據(jù)閱讀目的，選用恰當(dāng)?shù)淖x書(shū)方法。寫生活體驗(yàn)，試著表達(dá)自己的看法。同一篇文章，閱讀的目的不同，關(guān)注的內(nèi)容、采用的閱讀方法也會(huì)用所不同。

習(xí)作要素：根據(jù)自己的目的，選擇閱讀內(nèi)容，避免無(wú)關(guān)材料的干擾，迅速找到需要的內(nèi)容，學(xué)習(xí)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法進(jìn)行閱讀，達(dá)到閱讀目的。三年級(jí)四年級(jí)五年級(jí)六年級(jí)“提問(wèn)”“提高閱讀速度”“有目的地閱讀”“預(yù)測(cè)”

這個(gè)單元要學(xué)習(xí)的不是一般意義上的“閱讀理解策略”，如預(yù)測(cè)、提問(wèn)等，而是為了更好地達(dá)成閱讀目的進(jìn)行方法匹配策略的學(xué)習(xí)。閱讀策略單元10.《竹節(jié)人》重點(diǎn)是學(xué)生初步感受怎樣帶著不同的目的閱讀同一篇文章，懂得閱讀目的不同，選擇的閱讀內(nèi)容不一樣，使用的閱讀方法也不一樣；

11.《宇宙生命之謎》重點(diǎn)是學(xué)生實(shí)際操作怎樣根據(jù)閱讀目的選擇、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法，提高閱讀效率；12.《故宮博物院》重點(diǎn)是學(xué)生運(yùn)用在前兩篇課文中掌握的閱讀策略，自主開(kāi)展“有目的地閱讀”，逐漸養(yǎng)成有目的地閱讀的習(xí)慣。

根據(jù)閱讀目的，選用恰當(dāng)閱讀方法學(xué)習(xí)任務(wù)一單元導(dǎo)語(yǔ)，明確重點(diǎn)談話導(dǎo)入同學(xué)們，在你們的童年，你玩過(guò)哪些有趣的玩具？談話導(dǎo)入

1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們玩過(guò)哪些有趣的玩具？怎么玩的？2.那你們知道一種叫“竹節(jié)人”的玩具嗎？(課件出示竹節(jié)人的圖片)這就是竹節(jié)人，你們玩過(guò)嗎？想不想知道怎么玩呢？讓我們一起去文中看一看吧。3.課件出示：圍繞竹節(jié)人發(fā)生了哪些有趣的故事？學(xué)習(xí)任務(wù)二初讀課文，識(shí)記字詞豁凜疙瘩棍悟橡卡我會(huì)寫籌裁huōlǐngēdagùnwùcáichóuxiàngkǎ雕diāo跺頹沮趴duòtuíjǔpā磕kē我會(huì)寫豁“豁”是左右結(jié)構(gòu)，注意“害”“谷”，相互要結(jié)合緊湊?；恚夯黹_(kāi)

豁人

huō豁【huò】：豁然開(kāi)朗

豁達(dá)

豁朗凜lǐn凜冽、凜然、余凜、凜氣、凜厲左右結(jié)構(gòu)，右邊書(shū)寫時(shí)要瘦一點(diǎn)寫。裁cái形近字：栽（栽樹(shù)）

載（記載）

戴（愛(ài)戴）雕diāo左右結(jié)構(gòu)，左右書(shū)寫時(shí)要緊湊一些。組詞：雕刻

石雕

雕塑頹tuí左右結(jié)構(gòu)，左邊下“幾”最后一筆是提，右邊的“頁(yè)”要瘦一點(diǎn)最后一筆是點(diǎn)。頹勢(shì)、頹廢、頹敗、頹靡、頹喪組詞：威風(fēng)凜凜

鏖戰(zhàn)猶酣

叱咤風(fēng)云

弄巧成拙虎視眈眈

風(fēng)靡一時(shí)

技高一籌

赫赫偉績(jī)津津有味

全神貫注

悻悻然

念念有詞兩手空空

咋咋呼呼

大步流星

心滿意足

成語(yǔ)積累學(xué)習(xí)任務(wù)三整體感知課文明確任務(wù)自由讀文請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍。思考：圍繞竹節(jié)人發(fā)生了哪些有趣的故事？

同一篇文章，閱讀的目的不同，關(guān)注的內(nèi)容，采用的閱讀方法等會(huì)有所不同。如果給你以下任務(wù)，你會(huì)怎樣讀《竹節(jié)人》這篇文章？寫玩具制作指南，教別人玩這種玩具。體會(huì)傳統(tǒng)玩具給人們帶來(lái)的樂(lè)趣。講一個(gè)有關(guān)老師的故事。030102本文記敘了“我”和同學(xué)們做竹節(jié)人斗竹節(jié)人，以及上課玩竹節(jié)人被老師沒(méi)收后老師也迷上了竹節(jié)人的故事。請(qǐng)簡(jiǎn)要概括各部分的主要內(nèi)容。劃分層次小組合作，給課文劃分層次，歸納出每一層次寫了什么。第一部分(第1～2自然段)：概述“我們”當(dāng)時(shí)全都迷上了竹節(jié)人。第二部分(第3～7自然段)：描述了制作竹節(jié)人的過(guò)程。第三部分(第8～19自然段)：主要寫斗竹節(jié)人的情景與樂(lè)趣。第四部分(第20～29自然段)：主要寫“我們”上課時(shí)玩竹節(jié)人被老師發(fā)現(xiàn)了，老師沒(méi)收了“我們”的玩具，下課后卻在自己的辦公桌上癡迷地玩起來(lái)。結(jié)構(gòu)梳理制作竹節(jié)人斗竹節(jié)人老師玩竹節(jié)人迷樂(lè)趣學(xué)習(xí)任務(wù)四明確方法，學(xué)習(xí)玩具制作梳理故事默讀課文，思考：圍繞竹節(jié)人發(fā)生了哪些有趣的故事？做竹節(jié)人玩竹節(jié)人老師沒(méi)收竹節(jié)人自己卻也偷偷玩竹節(jié)人竹節(jié)人制作指南及基本方法準(zhǔn)備工作材料

工具

制作過(guò)程第一步

第二步第三步注意事項(xiàng)

基本玩法閱讀課文第3-9自然段，寫一份“竹節(jié)人”的制作及使用說(shuō)明書(shū)。

把毛筆桿鋸成寸把長(zhǎng)的一截，這就是竹節(jié)人的腦袋連同身軀了，在上面鉆一對(duì)小眼，供裝手臂用。再鋸成八截短的，分別做四肢，用一根納鞋底線把它們穿在一起，就成了。鋸的時(shí)候要小心，弄不好一個(gè)個(gè)崩裂，前功盡棄。身軀四肢制作過(guò)程簡(jiǎn)單所需材料簡(jiǎn)便做把穿著九個(gè)竹節(jié)的鞋線嵌入課桌裂縫里，在下面一拉緊，那立在裂縫上的竹節(jié)人就站成一個(gè)壯士模樣，叉腿張胳膊，威風(fēng)凜凜。玩將鞋線一松一緊，那竹節(jié)人就手舞之、身擺之地動(dòng)起來(lái)。兩個(gè)竹節(jié)人放在一起，那就是搏斗了，沒(méi)頭沒(méi)腦地對(duì)打著，不知疲倦，也永不會(huì)倒下。

提取關(guān)鍵信息完成學(xué)習(xí)任務(wù)一：寫玩具制作指南準(zhǔn)備工作材料竹竿一根納鞋底線工具鋸小刀制作過(guò)程第一步把毛筆桿鋸成寸把長(zhǎng)一截第二步在上面鉆一對(duì)小眼，再鋸八截短的第三步用一根納鞋底線把它們穿在一起基本玩法用鞋線串竹節(jié)嵌入課桌裂縫里，將納鞋線一松一緊。課堂小結(jié)根據(jù)自己的閱讀目的，找到對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，采用合適的閱讀方法進(jìn)行閱讀，這就是“有目的地閱讀”。這節(jié)課我們通過(guò)閱讀導(dǎo)語(yǔ)初步明確了閱讀任務(wù)，了解了課文內(nèi)容，那么竹節(jié)人是怎么制作的，在玩的過(guò)程中有哪些有趣的情景呢？下節(jié)課我們繼續(xù)探究。自主作業(yè)根據(jù)自己的情況，可以選擇一項(xiàng)或兩項(xiàng)完成。1.有興趣的同學(xué)自己嘗試制作一個(gè)竹節(jié)人。2.完成分層作業(yè)第一課時(shí)。學(xué)好語(yǔ)文，快樂(lè)成長(zhǎng)！10竹

節(jié)

人（第二課時(shí)）六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)習(xí)任務(wù)一復(fù)習(xí)字詞

情境導(dǎo)入聽(tīng)寫詞語(yǔ)gēda

bīnggùn

duòjiǎo

tuírán

jǔsàng

chōutì（

）

（

）

（

）

（

）

（

）

（

）wēifēnglǐnlǐn

biéchūxīncái

jìgāoyīchóu

dàbùliúxīng（

）

（

）

（

）

（

）

bàolùwúyí

niànniànyǒucí

wànghūsuǒyǐ

xīnmǎnyìzú（

）

（

）

（

）

（

）

疙瘩冰棍

跺腳

頹然

沮喪

抽屜

威風(fēng)凜凜

別出心裁

技高一籌

大步流星

暴露無(wú)遺念念有詞忘乎所以心滿意足

學(xué)習(xí)任務(wù)二梳理任務(wù)

感悟方法回顧課文本文主要講了什么內(nèi)容？本文記敘了“我”和同學(xué)們做竹節(jié)人斗竹節(jié)人，以及上課玩竹節(jié)人被老師沒(méi)收后老師也迷上了竹節(jié)人的故事。觀看視頻學(xué)習(xí)任務(wù)二自主探究

感悟方法確定任務(wù)要點(diǎn):“我能玩轉(zhuǎn)竹節(jié)人”“我會(huì)制作竹節(jié)人”“斗竹節(jié)人快樂(lè)多”同一篇文章，閱讀的目的不同，關(guān)注的內(nèi)容、采用的閱讀方法也會(huì)有所不同。

把毛筆桿鋸成寸把長(zhǎng)的一截，這就是竹節(jié)人的腦袋連同身軀了，在上面鉆一對(duì)小眼，供裝手臂用。再鋸成八截短的，分別做四肢，用一根納鞋底線把它們穿在一起，就成了。鋸的時(shí)候要小心，弄不好一個(gè)個(gè)崩裂，前功盡棄。閱讀目的一：寫玩具制作指南，并教別人玩這種玩具。

把穿著九個(gè)竹節(jié)的鞋線嵌入課桌裂縫里，在下面一拉緊，那立在裂縫上的竹節(jié)們就站成一個(gè)壯士模樣，叉腿張胳膊，威風(fēng)凜凜，跟現(xiàn)今健美比賽中那脖子老粗、渾身疙瘩肉的小伙子差不多。將鞋線一松一緊，那竹節(jié)人就手舞之、身擺之地動(dòng)起來(lái)。兩個(gè)竹節(jié)人放在一起，那就是搏斗了，沒(méi)頭沒(méi)腦地對(duì)打著，不知疲倦，也永不會(huì)倒下。閱讀實(shí)踐我要完成的閱讀目的我要關(guān)注的段落1.寫玩具制作指南，教別人玩這種玩具。

2.體會(huì)傳統(tǒng)玩具給人們帶來(lái)的樂(lè)趣。

3.講一個(gè)有關(guān)老師的故事。玩具制作指南竹節(jié)人制作指南及基本方法準(zhǔn)備工作材料

工具

制作過(guò)程第一步

第二步

第三步

注意事項(xiàng)

基本玩法毛筆桿、結(jié)實(shí)的線鋸、鉆孔工具把毛筆桿鋸成約一寸長(zhǎng)的一截，在上面鉆一對(duì)小眼。再鋸八截短的竹節(jié)鋸的時(shí)候要小心筆桿崩裂用結(jié)實(shí)的線穿在一起嵌入裂縫→將繩子一松一緊我們?cè)谕瓿砷喿x目的一時(shí)，采用的閱讀方法是什么？閱讀小結(jié)快速讀全文，關(guān)注3-7自然段，提取關(guān)鍵信息，再仔細(xì)閱讀，畫(huà)出制作竹節(jié)人的句子，并組織語(yǔ)言完成表格。閱讀目的二：體會(huì)傳統(tǒng)玩具的樂(lè)趣玩法有趣

竹節(jié)人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孫悟空，號(hào)稱“齊天小圣”，四個(gè)字歪歪斜斜刻在竹節(jié)人背上，神氣！找到兩根針織機(jī)上廢棄的鉤針，裝在竹節(jié)人手上，就成了竇爾敦的虎頭雙鉤。把“金鉤大王”刻在竹節(jié)人的胸口，神氣！用鉛皮剪一把偃月刀，用鐵絲系一綹紅絲線做一柄蛇矛，給那竹節(jié)人裝上，再挖空心思取一個(gè)更威風(fēng)、更嚇人、叫得更響的名號(hào)。把竹節(jié)人和健美比賽中的小伙子做對(duì)比，可見(jiàn)孩子們多么喜歡竹節(jié)人呀！體會(huì)傳統(tǒng)玩具的樂(lè)趣把穿著九個(gè)竹節(jié)的鞋線嵌入課桌裂縫里，在下面一拉緊，那立在裂縫上的竹節(jié)們就站成一個(gè)壯士模樣，叉腿張胳膊，威風(fēng)凜凜，跟現(xiàn)今健美比賽中那脖子老粗、渾身疙瘩肉的小伙子差不多。簡(jiǎn)單的玩法兒折射出的是單純熱情的愛(ài)與純粹無(wú)暇的樂(lè)。體會(huì)傳統(tǒng)玩具的樂(lè)趣將鞋線一松一緊，那竹節(jié)人就手舞之、身擺之地動(dòng)起來(lái)。兩個(gè)竹節(jié)人放在一起，那就是搏斗了，沒(méi)頭沒(méi)腦地對(duì)打著，不知疲倦，也永不會(huì)倒下。體會(huì)傳統(tǒng)玩具的樂(lè)趣竹節(jié)人手上系一根冰棍棒，就變成了手握金箍棒的孫悟空，號(hào)稱“齊天小圣”，四個(gè)字歪歪斜斜刻在竹節(jié)人背上，神氣！竹節(jié)人還可以打扮成什么樣子？體會(huì)傳統(tǒng)玩具的樂(lè)趣還有同學(xué)別出心裁，想技高一籌，給竹節(jié)人粘上一個(gè)橡皮雕成的腦袋，做一套紙盔甲。一有機(jī)會(huì)，便得意揚(yáng)揚(yáng)招呼大伙來(lái)觀摩。誰(shuí)知弄巧成拙，中看不中用，沒(méi)打幾個(gè)回合，那粘上的腦袋連盔甲被它自己手里的大刀磕飛了，于是對(duì)方大呼勝利?；?、有趣靜立不動(dòng)的樣子：叉腿張胳膊、

威風(fēng)凜凜、呆頭呆腦動(dòng)起來(lái)的樣子：手舞之、身擺之、沒(méi)頭沒(méi)腦地對(duì)打、不知疲倦、也不會(huì)倒下竹節(jié)人的樣子有趣竹節(jié)人的裝飾有趣“齊天小圣”

手拿金箍棒的孫悟空“金鉤大王”

手拿虎頭雙鉤的竇爾敦“？”手拿偃月刀、蛇矛

紙盔甲

別出心裁技高一籌玩竹節(jié)人很癡迷上課了，意興依然不減，手癢癢的，將課本豎在面前當(dāng)屏風(fēng)，跟同桌在課桌上又搏將起來(lái)搏將起來(lái)，這會(huì)兒，嘴里不便“咚鏘”。下課時(shí)，教室里擺開(kāi)場(chǎng)子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。常要等老師進(jìn)來(lái)，才知道已經(jīng)上課，便一哄作鳥(niǎo)獸散。體會(huì)傳統(tǒng)玩具的樂(lè)趣只見(jiàn)老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節(jié)人。雙手在抽屜里扯著線，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點(diǎn)兒也沒(méi)注意到我們?cè)谕悼?。從?cè)面突出竹節(jié)人的“有趣”。抒發(fā)我們內(nèi)心的喜悅、滿足與自豪。癡迷閱讀目的三：講一個(gè)有關(guān)老師的故事瀏覽課文，抓關(guān)鍵詞句，想象當(dāng)時(shí)大家玩竹節(jié)人的熱鬧場(chǎng)景。瀏覽課文，找出描寫老師沒(méi)收玩具、玩玩具的相關(guān)內(nèi)容，再仔細(xì)閱讀，梳理故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。再次默讀第20~29自然段，畫(huà)出描寫“我”和老師神情的詞語(yǔ)。①“我”：________→________→________→________老師：________→________→________→________有關(guān)老師的故事起因：我和同桌上課時(shí)玩竹節(jié)人被老師發(fā)現(xiàn)，老師沒(méi)收了竹節(jié)人。經(jīng)過(guò)：下課后我們發(fā)現(xiàn)老師在辦公桌上玩竹節(jié)人入了迷。結(jié)果：我們的怨恨和沮喪化為烏有。學(xué)習(xí)任務(wù)三歸納梳理

總結(jié)方法總結(jié)方法默讀課文，思考：圍繞竹節(jié)人發(fā)生了哪些有趣的故事？重點(diǎn)關(guān)注課文3——7自然段，提取關(guān)鍵信息。找到故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，運(yùn)用復(fù)述的方法講述故事。抓住關(guān)鍵詞句，展開(kāi)想象，還原當(dāng)時(shí)大家玩竹節(jié)人的熱鬧場(chǎng)景。作者寫“竹節(jié)人”制作指南時(shí)，可采用快速閱讀的方法，關(guān)注如何制作“竹節(jié)人”的步驟內(nèi)容。作者寫教別人玩這種玩具“斗竹節(jié)人”游戲時(shí)，可采用仔細(xì)閱讀和反復(fù)閱讀的方法，關(guān)注“斗竹節(jié)人”游戲入迷的細(xì)節(jié)描寫，體會(huì)傳統(tǒng)玩具“斗竹節(jié)人”游戲給人們帶來(lái)的樂(lè)趣。作者在寫老師沒(méi)收“竹節(jié)人”玩具后的故事時(shí)，可采用瀏覽閱讀的方法，關(guān)注老師沒(méi)收玩具，玩玩具的內(nèi)容，重點(diǎn)梳理故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。閱讀方法閱讀目的閱讀方法關(guān)注內(nèi)容學(xué)習(xí)“竹節(jié)人”的制作指南體會(huì)“斗竹節(jié)人”樂(lè)趣講有關(guān)老師的故事閱讀目的閱讀方法關(guān)注內(nèi)容學(xué)習(xí)“竹節(jié)人”的制作指南1.采用快速閱讀的方法。2.找相關(guān)段落仔細(xì)閱讀。關(guān)注如何制作“竹節(jié)人”及怎么玩得內(nèi)容。體會(huì)“斗竹節(jié)人”樂(lè)趣1.瀏覽全文,找出關(guān)鍵句子。2.仔細(xì)閱讀、批注和體會(huì)玩具帶來(lái)的樂(lè)趣關(guān)注做竹節(jié)人、斗竹節(jié)人細(xì)節(jié)描寫講有關(guān)老師的故事1.瀏覽閱讀，找相關(guān)段落。2.重點(diǎn)梳理故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。關(guān)注老師沒(méi)收玩具，玩玩具的內(nèi)容學(xué)習(xí)任務(wù)四關(guān)注語(yǔ)用

讀寫結(jié)合讀寫結(jié)合竹節(jié)人給孩子們帶來(lái)了無(wú)限的樂(lè)趣，他們忘記了時(shí)間，忘記了上課，那么，生活中，你曾經(jīng)對(duì)什么入過(guò)迷，請(qǐng)用一段文字寫一寫你入迷的樣子。

我小時(shí)候最喜歡做的玩具是火箭。做火箭的材料很簡(jiǎn)單：卡紙、剪刀、粘膠和畫(huà)筆就可以了。首先，用卡紙做好一個(gè)大的圓柱形，再做個(gè)火箭頭，用粘膠固定好。然后，用卡紙卷成四個(gè)小的圓柱形，用粘膠固定在大的圓柱形下部。最后，在火箭上畫(huà)上國(guó)旗、小人……并寫上“神舟七號(hào)”四個(gè)大字。這樣小火箭就基本做好了。

看著自己動(dòng)手做成的玩具，心里總是美滋滋的。小火箭似乎也總能看出我的心思，仿佛在對(duì)我說(shuō)：“小同學(xué)，要努力學(xué)習(xí)哦，等你掌握了真正的本領(lǐng)，才能去探尋宇宙的神秘?！泵孔鐾暌凰一鸺?，我都會(huì)更努力地學(xué)習(xí)，因?yàn)槲乙獙?shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

閱讀《中國(guó)結(jié)》

完成以下任務(wù)（任選其一），并歸納閱讀方法：1.向朋友介紹中國(guó)結(jié)的豐富圖案樣式及其包含的美好寓意。2.了解中國(guó)結(jié)的起源及其得名的原因。3.學(xué)習(xí)中國(guó)結(jié)的編制方法和飾物搭配的技巧。類文閱讀

中國(guó)結(jié)作為我國(guó)特有的手工編織工藝品，淵源久遠(yuǎn)，始于上古，興于唐宋，盛于明清。最初，古人的銅鏡背后一般都有繩紐，可以系上繩飾，方便手持。后來(lái),窗簾、帳鉤、笛簫、香袋等下方常系有美觀的裝飾結(jié)。幾千年來(lái)，這些美麗的繩結(jié)代代流傳，它們從舊石器時(shí)代的縫衣打結(jié)推展至漢朝的儀禮記事，再演變成為今天精致的藝術(shù)品。因其外觀對(duì)稱精致，符合我國(guó)傳統(tǒng)裝飾的習(xí)俗和審美觀念，故命名為“中國(guó)結(jié)”。從《紅樓夢(mèng)》第三十五回“白玉釧親嘗蓮葉羹，黃金鶯巧結(jié)梅花絡(luò)”中的描寫來(lái)看，中國(guó)結(jié)在清代是一種非常流行的裝飾品，而且已經(jīng)不局限在女性服飾之中。只不過(guò)那時(shí)不叫“中國(guó)結(jié)”，而叫“絡(luò)子”。②中國(guó)結(jié)包含著非常多變且豐富的結(jié)繩工藝，有同心結(jié)、團(tuán)錦結(jié)、雙錢結(jié)、十字結(jié)、吉祥結(jié)等，其工藝之精妙令人嘖嘖稱奇。中國(guó)結(jié)以其獨(dú)特的東方神韻和豐富多樣的變化，充分體現(xiàn)了我國(guó)人民的智慧和深厚的文化底蘊(yùn)。在北京申辦奧運(yùn)會(huì)的過(guò)程中，中國(guó)結(jié)作為我國(guó)傳統(tǒng)文化的象征，深受各國(guó)朋友的喜愛(ài)。③中國(guó)結(jié)的編制大致可分為基本結(jié)、變化結(jié)及組合結(jié)三大類，它們具有共通的編結(jié)原理，可歸納為基本技法與組合技法?；炯挤ㄊ且詥尉€條、雙線條或多線條來(lái)編結(jié)，運(yùn)用線頭并行或線頭分離的變化，做出多彩多姿的結(jié)或結(jié)組。而組合技法是利用線頭延展、耳翼延展及耳翼勾連的方法，靈活地將各種結(jié)組合起來(lái)，完成一組組變化萬(wàn)千的結(jié)飾