部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第20課《陀螺》優(yōu)質(zhì)課件

第一課時(shí)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)統(tǒng)編版陀螺激趣導(dǎo)入，了解陀螺學(xué)習(xí)任務(wù)一激趣導(dǎo)入同學(xué)們，你們最喜歡玩什么玩具？今天老師帶給大家一個(gè)特別有趣的玩具——陀螺。資料鏈接

陀螺也叫“地黃?！薄袄吓！薄芭Ｅ骸薄傲饨恰?，還有俗稱“冰尜兒”，是中國(guó)的一種古老的呈圓錐體的兒童游戲玩具。資料鏈接

陀螺有木質(zhì)、竹制、石制、陶制及磚瓦雕磨成，上端或平或微微隆起，下端為尖狀，整體呈圓錐狀。近代的木質(zhì)陀螺在接觸地面的尖底部加一鋼珠，以減少摩擦，增加轉(zhuǎn)速。玩耍時(shí)用鞭子連續(xù)抽打，使之在平滑地面上持續(xù)快速旋轉(zhuǎn)。走近作者高洪波筆名向川，詩(shī)人、散文家。作品多次獲獎(jiǎng)，曾獲全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)，“五個(gè)一”工程獎(jiǎng)，國(guó)家圖書(shū)獎(jiǎng)、莊重文學(xué)獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。代表作品有兒童詩(shī)集《大象法官》《種葡萄的狐貍》等；散文集《悄悄話》《波斯貓》等。檢查預(yù)習(xí)，初步感知課文學(xué)習(xí)任務(wù)二1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。自學(xué)提示

聽(tīng)讀課文

《陀螺》字詞檢測(cè)我會(huì)讀圖釘dīng敗失bài氣shuài恨不得hèn帥底徹chè敗潰kuì譽(yù)榮yù陋丑chǒu豪自況且kuàngháo識(shí)字技巧加一加圖釘

釘子dīng钅+丁=釘徹底

透徹chè彳+切=徹識(shí)字技巧加一加榮譽(yù)

名譽(yù)yù興+言=譽(yù)崩潰

潰敗kuì氵+貴=潰識(shí)字技巧比一比仇恨怨恨hèn恨——很很好很長(zhǎng)元帥帥氣shuài帥——師老師師長(zhǎng)識(shí)字技巧比一比自豪豪爽háo豪——毫絲毫毫米失敗打敗bài敗——放放學(xué)放下識(shí)字技巧多音字

釘dīng（圖釘）（鐵釘）dìng

（釘上）（釘鞋）造句：爸爸用釘子把木板釘在墻上。dīng

dìng

字詞檢測(cè)我會(huì)寫(xiě)否旋況兵敗椅尤恨帥預(yù)潰品丑豪fǒuxuánkuàngbīngbàiyǐyóuhènshuàiyǔkuìpǐnchǒuháoxuán結(jié)構(gòu)：左右偏旁：方筆畫(huà)數(shù)：11組詞：旋轉(zhuǎn)

旋律

凱旋造句：大風(fēng)車旋轉(zhuǎn)起來(lái)真好看！

書(shū)寫(xiě)提示：左窄右寬。右邊的第二撇注意與“方”的撇平行，捺要伸長(zhǎng)，托住上面。重點(diǎn)指導(dǎo)

pǐn結(jié)構(gòu)：品字形偏旁：口筆畫(huà)數(shù)：9組詞：品味

品行

小品

造句：他這個(gè)人人品很好。書(shū)寫(xiě)提示：上邊的“口”在中間；下邊的兩“口”左小右略大。重點(diǎn)指導(dǎo)

重點(diǎn)指導(dǎo)bài右邊不要寫(xiě)成折文yóu敗尤不要寫(xiě)成“龍”1.課文圍繞陀螺講了哪些內(nèi)容？2.理清課文線索，概括課文內(nèi)容。整體感知整體感知說(shuō)陀螺

陀螺

陀螺

陀螺

陀螺做得斗悟（1—3）（4）（5—7）（8—12）（13）整體感知

作者通過(guò)玩陀螺悟到了什么道理呢？人不可貌相，海水不可斗量。

不可僅憑相貌來(lái)判斷一個(gè)人才能的高下優(yōu)劣；以斗量大海之水，是無(wú)法知道海有多大的。本文以“陀螺”為線索，講述了“我”用一個(gè)其貌不揚(yáng)的小陀螺戰(zhàn)勝大陀螺，并從中悟到了深刻道理的事。整體感知獨(dú)立閱讀，多角度批注課文學(xué)習(xí)任務(wù)三

默讀課文，一邊閱讀，一邊用前邊兩課中學(xué)到的批注方法作批注，批注的內(nèi)容可以是讀書(shū)的感受，也可以是自己不理解的問(wèn)題。注意書(shū)寫(xiě)位置合理，書(shū)寫(xiě)工整。自學(xué)提示

回顧一下，在前兩課的學(xué)習(xí)中，你學(xué)到了哪些批注的方法？對(duì)課文內(nèi)容的疑問(wèn)對(duì)課文內(nèi)容的體會(huì)對(duì)寫(xiě)法的點(diǎn)評(píng)讀了課文后獲得的啟示對(duì)文中人物的評(píng)價(jià)讀文章時(shí)產(chǎn)生的聯(lián)想……有疑問(wèn)、寫(xiě)得好、有體會(huì)、有啟發(fā)

在小組內(nèi)交流批注內(nèi)容，分享你感受深刻的地方，有疑問(wèn)的地方小組討論，若遇到難以解決的問(wèn)題，再讀課文,繼續(xù)用批注的方法閱讀，然后再交流合作，力求解決。小組交流拓展延伸

由于抽陀螺的趣味性強(qiáng)，尤其在中國(guó)北方各地，一到冬天河湖灣坑凍上厚冰之后，眾多的少年兒童，甚至成年人都到冰上去參加這一活動(dòng)。民間也常有抽陀螺比賽舉行，各種新穎的陀螺爭(zhēng)奇斗艷。2007年3月，貴陽(yáng)市南明區(qū)舉辦了一次有陀螺直道競(jìng)速、旋轉(zhuǎn)競(jìng)速、陀螺展示與撞擊等項(xiàng)目的比賽。賽場(chǎng)上最大陀螺竟重達(dá)100千克，需10多人輪流抽擊才能旋轉(zhuǎn)起來(lái)，袖珍陀螺僅1.5克，如同鉛筆頭，吸引萬(wàn)人爭(zhēng)睹。早在10世紀(jì)以前，中國(guó)的這種民間兒童游戲就傳到了朝鮮、日本等國(guó)，并流傳至今。拓展延伸學(xué)好語(yǔ)文，快樂(lè)成長(zhǎng)！第二課時(shí)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)統(tǒng)編版陀螺復(fù)習(xí)回顧冰天雪地否則旋轉(zhuǎn)重整旗鼓況且得心應(yīng)手椅子尤其手舞足蹈恨不得預(yù)料不動(dòng)聲色頑強(qiáng)潰敗自豪讀一讀復(fù)習(xí)回顧課文按（）陀螺——（）陀螺——（）陀螺——（）陀螺——（）陀螺的順序，回憶了童年時(shí)“我”用小陀螺戰(zhàn)勝大陀螺的經(jīng)歷，揭示了

的道理。說(shuō)做得斗悟人不可貌相，海水不可斗量說(shuō)一說(shuō)學(xué)習(xí)任務(wù)一交流批注，理解課文內(nèi)容在我的故鄉(xiāng)，陀螺不叫陀螺，叫作“冰尜兒”，顧名思義，就是冰上的小家伙。批注：“冰上的小家伙”，這稱呼多么親切、多么可愛(ài)呀！運(yùn)用擬人的修辭手法，透露出作者對(duì)冰尜兒的喜愛(ài)。1無(wú)論嵌上滾珠，還是釘上鐵釘，冰尜兒都不會(huì)裂開(kāi)，能毫無(wú)怨言地讓你抽打，在冰面上旋轉(zhuǎn)、舞蹈。批注：“毫無(wú)怨言”運(yùn)用擬人的修辭手法，把陀螺當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了陀螺就像我們的朋友一樣，陪伴著我們。2然而一個(gè)孩子無(wú)論如何是削不出高質(zhì)量的陀螺的，因此，曾有很長(zhǎng)一段時(shí)間我的世界堆滿烏云，快樂(lè)像過(guò)冬的燕子一般，飛到一個(gè)誰(shuí)也看不到的地方去了。批注：運(yùn)用比喻的修辭，形象地寫(xiě)出了“我”得不到陀螺的郁悶心情，表達(dá)了“我”對(duì)陀螺的酷愛(ài)之情。4我的叔叔，一位很有童心的年輕民警，答應(yīng)在我生日那天送我一只陀螺。這消息曾使我一整天處于恍惚的狀態(tài)，老想象著那只陀螺英武的風(fēng)姿。5批注：“恍惚的狀態(tài)”是“我”盼望陀螺時(shí)的狀態(tài)，從中可以看出“我”對(duì)陀螺充滿了無(wú)限渴望。這只陀螺不是人工削出來(lái)的，而是一位木工在旋床上旋出來(lái)的，圓且光滑，如同一枚鴨蛋。雖然它遠(yuǎn)不如我想象中的那么漂亮，但我極高興地接受了它。尤其當(dāng)我看到這枚“鴨蛋”的下端已嵌上一粒大滾珠時(shí)，更是手舞足蹈，恨不得馬上在馬路上一顯身手！批注：把陀螺比喻成鴨蛋，表現(xiàn)出了陀螺的特點(diǎn)——圓且光滑。多么貼切??！7批注：“手舞足蹈”“恨不得”寫(xiě)出“我”得到陀螺后興奮、迫不及待的心情。我的陀螺剛一露面，就招來(lái)了一頓嘲笑。的確，在各色帥氣的陀螺面前，它長(zhǎng)得不倫不類，該平的地方不平，該尖的地方不尖，看不出一絲一毫與同伴相斗的能力。這使我士氣大減，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑戰(zhàn)。批注：和其他人的陀螺相比，“我”的陀螺不倫不類，看起來(lái)毫無(wú)戰(zhàn)斗能力，由此看出“我”尷尬、難過(guò)的心情。8

大陀螺搖頭晃腦，挺著肚皮一次次沖過(guò)來(lái)，我的“鴨蛋”則不動(dòng)聲色地閃躲。批注：“搖頭晃腦”“挺著肚皮”運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了大陀螺的不可一世，烘托了大陀螺主人的傲慢?！安粍?dòng)聲色”寫(xiě)出了“我”不敢正面還擊的心理。兩種表現(xiàn)形成鮮明的對(duì)比，為后面轉(zhuǎn)敗為勝作鋪墊。9結(jié)果呢，大陀螺在這個(gè)始終立于不敗之地的對(duì)手面前，徹底潰敗了。批注：運(yùn)用擬人的修辭手法，把陀螺寫(xiě)“活”了，好像陀螺也有了感受和意識(shí)。表達(dá)了作者對(duì)小陀螺的喜愛(ài)之情。10這真是個(gè)輝煌的時(shí)刻！我嘗到了勝利的滋味，品到了幸運(yùn)的甜頭。11批注：意外的收獲讓“我”倍感喜悅。這真應(yīng)了一句古話：人不可貌相，海水不可斗量。批注：怎樣理解這句話？13這句話是說(shuō)不能以貌取人，就像海水不能用斗去度量一樣。不能只根據(jù)外貌來(lái)評(píng)估一個(gè)人的才能、品質(zhì)和行為，對(duì)待別人，僅憑外貌是看不出他真實(shí)的實(shí)力的。學(xué)習(xí)任務(wù)二關(guān)注重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)心情變化課文以“我”的心理活動(dòng)為線索，記敘了“我”童年玩陀螺的經(jīng)歷。讀下面的句子，體會(huì)“我”心情變化的過(guò)程。討論交流然而一個(gè)孩子無(wú)論如何是削不出高質(zhì)量的陀螺的，因此，曾有很長(zhǎng)一段時(shí)間我的世界堆滿烏云，快樂(lè)像過(guò)冬的燕子一般，飛到一個(gè)誰(shuí)也看不到的地方去了。想削制高質(zhì)量的陀螺郁悶、難過(guò)這消息曾使我一整天處于恍惚的狀態(tài)，老想象著那只陀螺英武的風(fēng)姿。得知有人送陀螺開(kāi)心、期待得到陀螺極其高興尤其當(dāng)我看到這枚“鴨蛋”的下端已嵌上一粒大滾珠時(shí)，更是手舞足蹈，恨不得馬上在馬路上一顯身手！遭受嘲笑尷尬這使我士氣大減，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑戰(zhàn)。斗陀螺獲得成功歡樂(lè)、自豪這真是個(gè)輝煌的時(shí)刻！我嘗到了勝利的滋味，品到了幸運(yùn)的甜頭。心理路程沒(méi)有高質(zhì)量的陀螺苦悶得知叔叔要送陀螺期待得到陀螺興奮遭遇嘲笑沮喪取得勝利自豪學(xué)習(xí)任務(wù)三總結(jié)歸納，交流收獲玩陀螺總結(jié)歸納極大的歡樂(lè)和由衷的自豪這真應(yīng)了一句古話：人不可貌相，海水不可斗量總結(jié)歸納人不可貌相，海水不可斗量。

這句話告訴我們什么道理？結(jié)合古今歷史人物談?wù)勀愕母惺?。交流感?/p>

這句話告訴我們不能只根據(jù)外貌評(píng)估一個(gè)人的才能、品質(zhì)和行為。

三國(guó)時(shí)期的龐統(tǒng)，長(zhǎng)得很丑，但才智與諸葛亮齊名，外號(hào)“鳳雛”。龐統(tǒng)正是實(shí)現(xiàn)隆重戰(zhàn)略不可或缺的重要人才，他的加盟，為劉備集團(tuán)提供了進(jìn)一步飛躍的契機(jī)。交流感受

馬云的成功也證明了“人不可貌相，海水不可斗量”。所以我們不能夠以貌取人。

晏子是春秋時(shí)期著名的政治家，他身材矮小，長(zhǎng)相丑陋。執(zhí)政長(zhǎng)達(dá)五十余年，他任職期間，齊國(guó)國(guó)泰民安，國(guó)力大大增強(qiáng)。外表面并不是真正的美，內(nèi)在的美彩色最美麗的。做人，就要像陀螺一樣。是金子總會(huì)綻放耀眼的光芒；是天鵝，總會(huì)展現(xiàn)美麗的身子。愿我們活出人生的自我，活出歲月的光彩?？偨Y(jié)歸納本文以陀螺為線索，主要敘述了作者的一只其貌不揚(yáng)的小陀螺戰(zhàn)勝大陀螺的事情，作者從中悟到了一個(gè)深刻的道理，體會(huì)到了成長(zhǎng)中的快樂(lè)，表達(dá)了對(duì)陀螺的喜愛(ài)之情。作者以兒童的眼光和心理去觀察事物、描寫(xiě)事物，字里行間充滿了童真童趣。主題思想拓展延伸父輩兒時(shí)的游戲

我們的玩具和游戲

聽(tīng)說(shuō)城里的孩子們有許多玩具，那都是從商店里買來(lái)的。他們不知道，我們農(nóng)村孩子也有自己的玩具和游戲。

春天，我們采來(lái)山花和野草，編成花環(huán)戴在頭上；我們摘片柳葉吹口哨，引得小鳥(niǎo)跟著叫。

夏天，我們喜歡在湖邊打水漂，看小石片鉆進(jìn)鉆出。我們還經(jīng)常舉行游泳比賽，不管自由式，還是狗刨式，只要游在前頭就是冠軍。

秋天，豐收的場(chǎng)院熱鬧起來(lái)。男孩子最愛(ài)玩打仗，一個(gè)個(gè)草垛