部編版四年級(jí)語文上冊(cè)習(xí)作《我的心兒怦怦跳》優(yōu)質(zhì)課件

我的心兒怦怦跳四年級(jí)語文上冊(cè)統(tǒng)編版習(xí)作1任務(wù)一：激趣導(dǎo)入，明確要求2任務(wù)二：選材指導(dǎo)，梳理過程3任務(wù)三：細(xì)化感受，建構(gòu)方法4任務(wù)四：構(gòu)建提綱，完成習(xí)作目錄CONTENTS5任務(wù)五：互評(píng)互改，展示佳作激趣導(dǎo)入，明確要求學(xué)習(xí)任務(wù)一新課導(dǎo)入生活中還有哪些讓自己心兒怦怦跳的事？選材指導(dǎo)，梳理過程學(xué)習(xí)任務(wù)二思考：讓我們心兒怦怦跳的事很多，你最想分享哪件事？在學(xué)習(xí)單上的第一項(xiàng)后面寫下要分享的事情的題目。任務(wù)提示選材指導(dǎo)“我的心兒怦怦跳”習(xí)作學(xué)習(xí)單選材指導(dǎo)我最想分享的是哪件事？在這件事的發(fā)展過程中，我的心情經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？寫下每個(gè)階段的心情關(guān)鍵詞。根據(jù)自己心情的起伏變化繪制成“心電圖”，寫出心情變化的關(guān)鍵詞，并在心跳得最厲害的地方畫一顆桃心。講述經(jīng)歷：選擇自己要寫的事，對(duì)照學(xué)習(xí)單講述自己經(jīng)歷過的事情，講清楚經(jīng)過和當(dāng)時(shí)的感受。梳理心情：按事情的發(fā)展順序，簡(jiǎn)單描述每個(gè)階段的不同感受。繪制“心電圖”：用畫桃心的方式標(biāo)出心跳得最快的時(shí)刻。任務(wù)提示梳理過程“心電圖”示例梳理過程細(xì)化感受，建構(gòu)方法學(xué)習(xí)任務(wù)三借助“心電圖”講述令自己心兒怦怦跳的事情，在心跳得最厲害的那一刻停下。心跳得最厲害的那一刻心里的想法和身體的感受。任務(wù)提示細(xì)化感受

例：“第一次當(dāng)眾講故事”這種經(jīng)歷，大多數(shù)同學(xué)最強(qiáng)烈的感受是“緊張”。細(xì)化感受為什么緊張？心里是怎么想的？緊張時(shí)，身體哪些部位發(fā)生了什么變化？周圍的人有什么反應(yīng)？想的多了：心里產(chǎn)生了很多想法身體‘變’了：身體各部位發(fā)生的不同反應(yīng)可以用上教材中的詞語或自己積累的詞語構(gòu)建方法寫清感受的方法小組內(nèi)練習(xí)講述，嘗試運(yùn)用“想的多了”和“身體‘變’了”這兩種方法。任務(wù)提示構(gòu)建方法默讀第六單元《牛和鵝》第5～6自然段，思考：選段是怎樣寫清楚“我”的感受的？小組合作，交流自己的發(fā)現(xiàn)，然后全班交流。任務(wù)提示學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)寫法有一次，我們放學(xué)回家，走過池塘邊，看見有四只大白鵝在靠近岸邊的水里游。我們馬上都不說話了，貼著墻壁，悄悄地走過去。我的心里很害怕，怕它們看見了會(huì)追過來。這時(shí)，有一個(gè)頑皮的孩子故意要引它們來，就吁哩哩哩地叫了一聲。鵝聽見了，就豎起頭來，側(cè)著眼睛看了看，竟爬到岸上，一搖一擺地、神氣地朝我們走過來；還伸長(zhǎng)脖子，吭吭地叫著，撲打著大翅膀，好像在它們眼里根本沒有我們這些人似的。動(dòng)作描寫表現(xiàn)心情同一種心情可以多次出現(xiàn)，但說法上要有變化借助周圍的人或物來表達(dá)心中的感受學(xué)習(xí)寫法孩子們驚呼起來，急急逃跑，鵝追得更快了。我嚇得腳也軟了，更跑不快。這時(shí)，帶頭的那只老公鵝就啪嗒啪嗒地跑了過來，吭吭，它趕上了我，吭吭，它張開嘴，一口就咬住了我當(dāng)胸的衣襟，拉住我不放。在忙亂中，我的書包掉了，鞋子也弄脫了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，當(dāng)時(shí)自己也不知道，大概是這樣叫吧：“鵝要吃我了！鵝要咬死我了！”寫清楚身體在某種心情下的狀態(tài)動(dòng)作描寫表現(xiàn)心情用動(dòng)作描寫表現(xiàn)心情。同一種心情可以多次出現(xiàn)，但在說法上要有變化。寫清楚身體在某種心情下的狀態(tài)。借助周圍的人或物來表達(dá)心中的感受。方法小結(jié)構(gòu)建提綱，完成習(xí)作學(xué)習(xí)任務(wù)四選擇一件對(duì)你而言特別的事，將經(jīng)過寫清楚，感受寫具體。①你會(huì)寫你的哪次經(jīng)歷？②那次經(jīng)歷給你帶來怎樣的感受？③事情的經(jīng)過是怎么樣的？④你打算寫哪些細(xì)節(jié)將感受寫具體？⑤你打算擬個(gè)什么題目？構(gòu)建提綱題目：第一次上臺(tái)演講開頭：緊扣題目，引出對(duì)第一次演講的敘述中間：演講比賽前，我的心里感受比賽時(shí)，我的心里狀態(tài)和身體變化評(píng)委當(dāng)時(shí)的反應(yīng)結(jié)尾：演講結(jié)束后的輕松習(xí)作提綱題目：抄襲作文的滋味開頭：交代事情發(fā)生的原因中間：偷抄作文時(shí)的緊張狀態(tài)作文被當(dāng)范文在全班讀，害怕的狀態(tài)被人當(dāng)中揭穿，羞愧難耐的樣子結(jié)尾：寫出自己的感受，突出中心習(xí)作提綱題目：讓我蒙羞的第一名開頭：交代事情發(fā)生的背景中間：想要考高分，結(jié)果遇到難題，很著急同桌愿意“幫忙”，我很高興看著監(jiān)考老師，我既緊張又害怕，但仍抄了答案結(jié)尾：事情的結(jié)果和我的感受習(xí)作提綱題目

開頭

中間結(jié)尾習(xí)作提綱請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)自己的提綱，完成習(xí)作。選一件令自己心兒怦怦跳的事，寫清楚事情的經(jīng)過。聚焦心兒怦怦跳的時(shí)刻，從心里的想法和身體的反應(yīng)兩個(gè)角度，借助教材提供的詞語和自己積累的詞語把感受寫清楚。完成習(xí)作互評(píng)互改，展示佳作學(xué)習(xí)任務(wù)五習(xí)作評(píng)價(jià)表評(píng)改習(xí)作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)星級(jí)語句通順，標(biāo)點(diǎn)使用規(guī)范★★★把事情的經(jīng)過寫清楚★★★用上教材提供或自己積累的詞語寫出心跳得最厲害時(shí)心里的想法★★★用上教材提供或自己積累的詞語寫出心跳得最厲害時(shí)身體的反應(yīng)★★★自評(píng)習(xí)作讀：默讀自己的習(xí)作。畫：用紅筆勾畫出體現(xiàn)習(xí)作標(biāo)準(zhǔn)的句子。評(píng)：你覺得自己能得幾顆星？任務(wù)提示互評(píng)互改小組內(nèi)成員交換習(xí)作，根據(jù)“評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”互評(píng)互改。根據(jù)修改意見獨(dú)立修改完善自己的習(xí)作。在小組內(nèi)分享交流修改后的習(xí)作，每個(gè)小組推薦一篇全班展示交流。任務(wù)提示參考范文抄襲作文的滋味交代起因開頭交代事情發(fā)生的起因，引出對(duì)事情經(jīng)過的敘述。巧用對(duì)比同學(xué)們的表現(xiàn)與“我”的表現(xiàn)形成對(duì)比，寫出了“我”沒有寫作思路時(shí)焦急的狀態(tài)。

上次的作文主題是“童年趣事”，有的同學(xué)寫《裝病》，有的同學(xué)寫《種搖錢樹》，有的同學(xué)寫《偷瓜》，他們像八仙過海一樣，各顯神通。我卻像孫猴子一樣，抓耳撓腮，絞盡腦汁。時(shí)間一分一秒地過去了，我卻一點(diǎn)兒思路都沒有，于是我想到了一招兒——抄襲作文。參考范文夸張手法用夸張的修辭手法寫出了“我”當(dāng)時(shí)緊張的心情，生動(dòng)形象。我翻開作文書，苦苦尋找。突然，一篇《淘鹽》的作文映入我的眼簾，我的心一下子提到了嗓子眼兒?？纯此南聼o人注意，我懸著的心放了下來，奮筆抄了起來。我像做賊一樣，很快就把這篇大作“搬”到了我的作文本上，然后忐忑不安地交了上去。誰料，馬老師發(fā)現(xiàn)了我的“佳作”，人物描寫運(yùn)用動(dòng)作、心理描寫，寫出了“我”擔(dān)心、害怕的心情，具體、形象。不但在班里表揚(yáng)了我，而且把我的作文當(dāng)作范文講評(píng)。我坐在椅子上十分不安：“完了，以后我怎么在班里混哪！”馬老師在講臺(tái)上抑揚(yáng)頓挫地念著，我卻如坐針氈、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地聽著，眼睛還不時(shí)向四周瞟著同學(xué)們的反應(yīng)，心里就像十五只吊桶打水——七上八下。場(chǎng)面描寫運(yùn)用神態(tài)、語言描寫，寫出了同學(xué)們的反應(yīng)，突出我的羞愧。忽然，“小喇叭”站起來說：“老師，這篇作文我在作文書上看過?！币皇て鹎永恕！拔乙部催^。”“我也看過?！蓖瑢W(xué)們七嘴八舌地嚷開了，班里像炸開了鍋似的，我擔(dān)心的事還是發(fā)生了。我把頭埋得低低的，不敢抬頭看老師。動(dòng)作描寫寫出了“我”抄襲作文被發(fā)現(xiàn)后的羞愧，不敢面對(duì)同學(xué)們。放學(xué)后，同學(xué)們都從教室里走完了，我才敢抬起頭，然后快速地跑回家，把自己鎖在屋子里。那時(shí)，我感覺自己似乎被剝光了衣服，周圍都是同學(xué)們的眼睛，久久不敢出門。抄襲作文的滋味真不好受哇！我以后再也不會(huì)抄襲作文了。抒發(fā)感受