廣西北海市合浦縣重點(diǎn)達(dá)標(biāo)名校2024屆中考語文押題試卷含解析

廣西北海市合浦縣重點(diǎn)達(dá)標(biāo)名校2024屆中考語文押題試卷注意事項(xiàng)1．考生要認(rèn)真填寫考場(chǎng)號(hào)和座位序號(hào)。2．試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。第一部分必須用2B鉛筆作答；第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3．考試結(jié)束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監(jiān)考員收回。一、積累與運(yùn)用1．下列文言句子停頓不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．客問/元方：“尊君/在不？”B．得/一人之使，非得一人/于井中也。C．一狼/徑去，其一犬/坐于前。D．海日/生/殘夜，江春/入/舊年。2．依次填入下面橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是行走在詩意的江南，醇厚的文化味兒讓你陶醉。迷人的田野著四千年蠶桑的濃厚氣息，寧靜的鄉(xiāng)村著耕讀傳家的人文精神，熱鬧的古鎮(zhèn)著中華商業(yè)文明的輝煌。在這里，自然與文化交融，傳統(tǒng)與現(xiàn)代互動(dòng)，處處展現(xiàn)出水鄉(xiāng)獨(dú)特的神韻和魅力。A．隱含彰顯散發(fā) B．散發(fā)隱含彰顯C．隱含散發(fā)彰顯 D．散發(fā)彰顯隱含3．下列詞語中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．啜泣暗啞齊心協(xié)力迥乎不同 B．?dāng)x掇崔巍歇斯底里銷聲匿跡C．悲愴睥睨粗制爛造味同嚼臘 D．禁錮帷幕吹毛求疵通宵達(dá)旦4．下列選項(xiàng)中沒有語病的一項(xiàng)是（）A．近來，棲霞區(qū)城市管理局積極開展“垃圾分類進(jìn)校園”，讓綠色低碳融入學(xué)生生活。B．隨著電視劇《都挺好》的熱播，劇中主人公的命運(yùn)無時(shí)無刻都在牽動(dòng)著廣大觀眾的心。C．?dāng)?shù)字化轉(zhuǎn)型對(duì)中國企業(yè)而言，不僅是一場(chǎng)認(rèn)知與思維的革命，更是一種技術(shù)變革。D．推進(jìn)傳統(tǒng)媒體和新興媒體的融合，關(guān)鍵在于轉(zhuǎn)換觀念，鼓起勇氣，迎難而上。5．下列表述不正確的一項(xiàng)是（）A．《史記》是一部紀(jì)傳體史書，作者司馬遷，西漢史學(xué)家。B．《我的叔叔于勒》中的克拉麗絲，《范進(jìn)中舉》中的胡屠戶，都和契訶夫筆下的奧楚蔑洛夫一樣具有“變色龍”的特點(diǎn)。C．茅盾的《白楊禮贊》和高爾基的《海燕》都運(yùn)用了象征手法。D．古人稱人七十歲為耄耋，八九十歲為古稀，一百歲為期頤。6．觀察右面這幅漫畫，回答問題。（1）請(qǐng)用說明性語言介紹漫畫的內(nèi)容并指出其中的寓意。（2）請(qǐng)聯(lián)系生活，補(bǔ)寫出漫畫中孩子的心理。7．請(qǐng)將下面的詩文名句補(bǔ)充完整。三年謫宦此棲遲，___________________。（劉長(zhǎng)卿《長(zhǎng)沙過賈誼宅》）___________________,青鳥殷勤為探看。（李商隱《無題》）因思杜陵夢(mèng)，___________________。（溫庭筠《商山早行》）溪云初起日沉閣，___________________。（許渾《咸陽城東樓》）小園幾許,___________________。（秦觀《行香子》）___________________,處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。（范仲淹《岳陽樓記》）___________________,肯將衰朽惜殘年?。n愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》）詩詞是闡述心靈的文學(xué)藝術(shù)，李白在《行路難》中用“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，_________________”展現(xiàn)詩人昂揚(yáng)的豪氣；劉禹錫憑借“___________________，___________________”寄寓了要辯證看待人生困境的豁達(dá)襟懷。8．經(jīng)典著作是經(jīng)歲月淘洗的精神食糧,閱讀經(jīng)典不可或缺。請(qǐng)根據(jù)要求,完成相關(guān)題目。魯迅小說《故鄉(xiāng)》中的“楊二嫂”最有可能是根據(jù)《朝花夕拾》中的哪位女性塑造的?理由是什么?答：________________________下面是一段關(guān)于“為什么要閱讀經(jīng)典”的文字,請(qǐng)概括出經(jīng)典作品的四種功能。(每點(diǎn)不超過六個(gè)字)今天,我們?yōu)槭裁匆喿x經(jīng)典作品?仰望夜空,你吟出“露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明”,流淌一份鄉(xiāng)情;送別友人,你脫口而出“海內(nèi)存知己,天涯若比鄰”,傳遞一份曠達(dá)。這份對(duì)經(jīng)典之美的體悟,融入在我們的基因里。更何況,作為一個(gè)中國人,如果你不想拋棄自己的民族文化傳統(tǒng),那么閱讀代表傳統(tǒng)文化的典范性文本,是繼承傳統(tǒng)的一種極佳方式。但其意義又不止于傳承,就個(gè)人而言,閱讀經(jīng)典文本是使閱讀者經(jīng)歷一番文化濡染的過程。受文化濡染比較多的人和受濡染比較少的人,其氣質(zhì)是截然不同的。當(dāng)很多人都發(fā)生氣質(zhì)的變化,一個(gè)時(shí)代的社會(huì)風(fēng)氣就會(huì)隨之發(fā)生變化。答:①_______________②_________③______________④_________閱讀下面“如何閱讀名著”的短文,聯(lián)系全文,將空缺處的內(nèi)容補(bǔ)寫完整，注意語意連貫。閱讀名著以自讀為主,掌握一些基本的閱讀方法很有必要。下列方法供參考:一是不妨先讀前言、后記和目錄。這樣就對(duì)這本書的寫作背景、作者情況寫作目的和大致內(nèi)容有個(gè)初步的了解,猶如①___________________。二是略讀與精讀相結(jié)合。略讀全書,有利于整體把握主要內(nèi)容:②_____________。二者結(jié)合,收獲更多。三是③_______________。可以抄名言、寫摘要、作批注、寫心得等,養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。此外,在閱讀過程中還要注意利用工具書和有關(guān)參考資料,來加深理解,擴(kuò)展視野。答:①_______②__________③_____二、閱讀9．尋南溪常道士劉長(zhǎng)卿一路經(jīng)行處，莓苔見屐痕。白云依靜渚，芳草閉閑門。過雨看松色，隨山到水源。溪花與禪意，相對(duì)亦忘言。1．頷聯(lián)中“依”“閉”兩字用得極妙，請(qǐng)任選一字作簡(jiǎn)要分析。2．這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？10．閱讀下文，回答問題。初，鄭武公娶于申，曰武姜。生莊公及共叔段。莊公寤生，驚姜氏，遂惡之。愛共叔段，欲立之，亟請(qǐng)于武公，公弗許。及莊公即位，為之請(qǐng)京，使居之。祭仲曰：“都城過百雉，國之害也。先王之制：大都，不過三之一；中，五之一；小，九之一。今京不度，非制也，君將不堪?！惫唬骸敖嫌杀芎?？”對(duì)曰：“姜氏何厭之有？不如早為之所，無使滋蔓。蔓，難圖也。蔓草猶不可除，況君之寵弟乎？”公曰：“多行不義必自斃，子姑待之?！鄙辏簢?，國姓為姜。寤生：逆生，指生產(chǎn)時(shí)嬰兒腳先出來。亟：屢次。京：地名。請(qǐng)京：請(qǐng)求以京地為共叔段的封地。雉：古代城墻計(jì)量單位，長(zhǎng)三丈高一丈為一雉。不度：不合法度。蔓：發(fā)展，蔓延。1．解釋下列加點(diǎn)詞語在文中的意思。遂惡之（__________）（2）子姑待之（___________）2．把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。蔓草猶不可除，況君之寵弟乎？3．請(qǐng)根據(jù)選文，寫出姜氏“多行不義”的具體表現(xiàn)。11．閱讀下面的文章，完成下列小題共享單車的“尷尬”①自2011年起，杭州除了免費(fèi)1小時(shí)的公共自行車外，各類共享單車品牌打著“共享單車”和“解決最后一公里出行問題”的旗號(hào)大量涌入。據(jù)初步統(tǒng)計(jì)，杭州現(xiàn)有的共享單車數(shù)量多達(dá)1．3萬輛，即將趕超2．62萬輛的公共自行車。目前，交通教育部部長(zhǎng)李小鵬明確表態(tài)共享單車是一種模式創(chuàng)新，應(yīng)積極鼓勵(lì)支持。②共享單車的好處不勝枚舉，它解決了出行最后公里的難題。單車出行既節(jié)約能源、減少污染，又益于健康，一舉兩得。正如Uber的出現(xiàn)及普及，共享單車順勢(shì)而生，讓閑置資源可以高效使用，并帶來選擇的個(gè)性化和多樣化。單車在不同用戶手中流轉(zhuǎn)，一直在路上的單車終于能實(shí)現(xiàn)其作為單車的使命，用戶方便了，企業(yè)賺錢了，互利共贏。目前已經(jīng)有很多城市在鋪設(shè)專門的自行車道，方便城市居民使用更環(huán)保健康的單車方式出行。但這一新事物一出現(xiàn)卻遭遇了不少的尷尬。③共享單車放置雜亂無章，甚至還有安全隱患。從單車經(jīng)營者自身來說，并沒有按照合規(guī)合理的原則進(jìn)行擺放。剛運(yùn)營時(shí)，往往集中在地鐵口、公園旁、公交站臺(tái)邊等人員來往密集的地方，擠占了人行通道，也妨礙了環(huán)衛(wèi)工人清理衛(wèi)生。從使用者來說，更是隨心所欲，不負(fù)責(zé)任。由于一些人圖方便，圖省力，不是將單車放在指定地點(diǎn)或者安全地方，而是任意扔在居民樓下，居民區(qū)小孩玩要時(shí)弄不好會(huì)被壓到卡到。④人為損壞時(shí)有發(fā)生，追責(zé)難以落實(shí)。共享單車由于沒有人跟蹤監(jiān)管，也無法跟蹤監(jiān)管，有些人的劣根性就暴露無遺了。有些人使用完之后不擺放在指定安全地點(diǎn)不說，而是擺放在邊坡不穩(wěn)之地，稍有外力單車便會(huì)咣當(dāng)?shù)沟?，更有甚者停放車輛干脆隨便一扔，任單車摔倒，可憐巴巴地趴在地上。還有膽大妄為者，殘忍“肢解”單車，讓車座、車鎖、鏈條等不翼而飛。⑤有人趁機(jī)敲竹杠，增加消費(fèi)者負(fù)擔(dān)。有些人鉆到錢孔里了，什么錢都有臉賺，連共享單車這一剛出現(xiàn)的行當(dāng)也立馬盯上了。⑥共享單車出現(xiàn)的尷尬還有很多，在此不一一列舉。按照常理，這些尷尬本來就不應(yīng)該存在的，但是卻莫名其妙地存在了。如要究其存在原因，與國民素質(zhì)息息相關(guān)?！凹核挥?，勿施于人”“愛護(hù)公共財(cái)物”“君子愛財(cái)，取之有道”這些最起碼的道德難道不是人人都應(yīng)該具備的嗎？⑦共享單車無意惹誰，但共享單車卻無辜地遭到了一些人的傷害。共享單車若能言，一定會(huì)吶喊：誰能解除我的“尷尬”？（本文有刪改）3．第①段中畫橫線的句子寫杭州現(xiàn)有的共享單車數(shù)量即將趕超公共自行車數(shù)量，其作用是什么？4．共享單車遭遇了哪些“尷尬”？請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容簡(jiǎn)要回答。5．閱讀下列句子，回答括號(hào)中的問題。（1）共享單車放置雜亂無章，甚至還有安全隱患。（“隱患”在文中具體指什么？）（2）停放車輛干脆隨便一扔，任單車摔倒，可憐巴巴地趴在地上。還有膽大妄為者，殘忍“肢解”單車，讓車座，車鎖，鏈條等不翼而飛。（請(qǐng)簡(jiǎn)要分析加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。）6．請(qǐng)你從城市規(guī)劃者、共享單車經(jīng)營者和單車使用者任意一個(gè)角度，就共享單車如何進(jìn)一步健康發(fā)展，結(jié)合文章內(nèi)容和生活實(shí)際談?wù)勀愕南敕ā?2．閱讀下文，完成下列小題。疫苗①十八世紀(jì)末，免疫學(xué)之父、英國醫(yī)學(xué)博士愛德華·琴納證實(shí)，接種牛痘疫苗能夠讓人獲得對(duì)天花的永久免疫能力。這為免疫學(xué)的開端奠定了良好的基礎(chǔ)。②疫苗是指用微生物或者毒素、酶、人或動(dòng)物血清、細(xì)胞等制備的生物制品，通過人體接種用于預(yù)防、控制傳染病的發(fā)生和流行。疫苗（vaccine）一詞就來源于當(dāng)時(shí)最大規(guī)模的用牛制備的疫菌——牛痘苗（vaccine）vacca是指牛的意思，vaccine成了人類為研究及推廣牛痘疫苗的貢獻(xiàn)而創(chuàng)立的術(shù)語。③疫苗的出現(xiàn)被譽(yù)為人類發(fā)展史上一件具有里程碑意義的事件，接種疫苗被認(rèn)為是控制傳染病最有效的措施。其實(shí)，早在中國古代已經(jīng)出現(xiàn)了為預(yù)防天花而形成的人工種痘法。這也被認(rèn)為是疫菌最早的起源。我國《左傳》（公元前556年）就有“國人逐瘛狗”的記載，至秦漢時(shí)已知應(yīng)用病犬的腦部敷于被犬咬傷部位以預(yù)防狂犬病的方法。此外我國采用接種痘苗預(yù)防天花也是世界上最早采用人工疫苗的成功范例。④但真正進(jìn)行應(yīng)用的是英國鄉(xiāng)村醫(yī)生琴納，他發(fā)現(xiàn)接觸過牛痘病毒的擠牛奶女工不會(huì)患“天花”，于是改進(jìn)了接種方法，并進(jìn)行人體試驗(yàn)，取得了成功。由此開始，疫苗學(xué)與免疫學(xué)誕生。在此后200年間，疫苗家族不斷擴(kuò)大發(fā)展。到目前為止，可以用于人類疾病防治的疫苗有20多種。疫苗是將微病原微生物及其代謝產(chǎn)物，經(jīng)過人工減毒、滅活或利用基因工程等方法制備而成的用于預(yù)防傳染病的自動(dòng)免疫制劑。疫苗保留了病原微生物刺激動(dòng)物體免疫系統(tǒng)的特性，其工作原理是當(dāng)動(dòng)物體接觸到這種沒有傷害力的病源微生物（或代謝產(chǎn)物）后，免疫系統(tǒng)便會(huì)產(chǎn)生一定的保護(hù)物質(zhì)，如免疫激素、活性生理物質(zhì)、特殊抗體等；當(dāng)動(dòng)物再次接觸到這種病原微生物時(shí)，動(dòng)物體的免疫系統(tǒng)便會(huì)依循其原有的記憶，制造更多的保護(hù)物質(zhì)來阻止病原微生物的傷害。⑤疫苗使人類健康發(fā)生了翻天覆地的變化，幫助人類抓住了和疾病斗爭(zhēng)的主動(dòng)權(quán)。除了獲取潔凈、安全的飲用水之外，在預(yù)防傳染病和降低傳染病死亡率方面，沒有任何其他手段能夠同疫苗接種相媲美。疫苗成就了人類醫(yī)學(xué)歷史的傳奇。通過預(yù)防接種，全球已經(jīng)成功消滅了天花；大多數(shù)國家和地區(qū)已經(jīng)阻斷了脊髓灰質(zhì)炎（小兒麻痹）野病毒傳播：全球因白喉、百日咳、破傷風(fēng)和麻疹導(dǎo)致的發(fā)病、致殘與死亡也顯著下降。⑥1978年實(shí)施計(jì)劃免疫后，我國兒童計(jì)劃免疫疫苗的接種率不斷上升，從而大大抑制了各種傳染病的發(fā)展。通過接種疫苗，我國消滅了天花，并且自1995年以來沒有了本土脊灰病例，麻疹、甲肝等傳染病降到歷史最低水平。⑦隨著科技的不斷發(fā)展，疫苗的研發(fā)也被大力推進(jìn)。疫苗，毫無疑問將是未來人類抗擊疾病的重要武器，在未來人類健康事業(yè)中必將發(fā)揮愈加重要的作用。1．本文圍繞“疫苗”這一說明對(duì)象，依次向我們介紹了哪些內(nèi)容？2．第⑤段中畫線句子運(yùn)用工哪種說明方法？有什么作用？3．下面這段文字如果要放在上文中，你認(rèn)為放在那錢中比較合適？請(qǐng)說說理由。近年來，我國推廣新生兒乙肝疫苗接種后，小于五歲兒童乙肝病毒表面抗原攜帶率從1892年的9.67%降至14年的0.32%，因接種疫苗減少乙肝病毒慢性感染者3000多萬人。13．司馬祠①一說到韓城，自然會(huì)想到司馬遷。地以人傳，由于崇敬司馬遷，而對(duì)韓城心儀已久。在這次游覽的歷程中，韓城的地勢(shì)之高，城廓之闊,田園之麗，都給我留下深刻的印象。②韓城南邊是一個(gè)有別于周圍山原的盆地,綠樹蔥蘢,良田萬頃,疑是到了江南仙境。從這里流入黃河的芝水，使芝川有著天賜的好風(fēng)水。與司馬遷結(jié)緣的漢武帝，曾想長(zhǎng)生不死，那些方士官宦之流投其所好，竟在這一帶挖到了靈芝。漢武帝喜得瑞藥，卻也沒能活到今天，只是由此將原名陶渠水的這條河更名為芝水了。過小石橋，穿木牌坊，踏上石砌的古道，便開始了仰望中的攀登。③腳下的古道是用寬大厚實(shí)的石條鋪成的，粗礪堅(jiān)硬，歷經(jīng)數(shù)千年而牢固如初。古道始建于春秋時(shí)期，韓、趙、魏三家分晉后，繼續(xù)開鑿了這條懸崖上的交通要道。楚漢之爭(zhēng),韓信經(jīng)這兒運(yùn)過兵;漢武帝祭祀后土，經(jīng)這兒往返行宮;隋唐末年，李世民經(jīng)這兒攻入長(zhǎng)安;明末李自成經(jīng)這兒渡龍門，直搗燕京。這條巨石鋪砌的古道，緣于不易更改,萬年不朽，是另一部書寫在石頭上的史記。太史公之前之后，這里上演過的金戈鐵馬的歷史活劇，都被載入了有形無形的史冊(cè)中。而這座歷盡滄桑的司馬祠，也正是在有形無形之中負(fù)載著史圣無形的精神內(nèi)涵。④“高山仰止”,是《詩經(jīng)》里的名句，嵌在這頭頂?shù)呐品簧希煤狭税葜]者的心情。這時(shí)，你的腳步已踏入了神道,登九十九級(jí)臺(tái)階，就可以抵達(dá)祠頂了。這條險(xiǎn)峻的山脊,是后人墊溝筑起的，磚石砌成的九十九級(jí)臺(tái)階，用意取之于《易經(jīng)》中的釋義，九為數(shù)之極，九九則至高無上了?；噬系淖骒舴Q九廟，官銜不算高的太史令卻有九十九級(jí)的神道，確乎有造祠者藐視皇權(quán)之意，更具寓義的是說司馬遷經(jīng)受了多么坎坷曲折的磨難，才登上史圣之巔峰。他“以天地為量，不計(jì)小恥”，以“史家之絕唱，無韻之離騷”光照后世。⑤攀至最高層的祠院，地勢(shì)開闊了。殿內(nèi)有若干碑碣，奇妙的是那一塊夢(mèng)碑，說唐朝褚遂良于同州夢(mèng)見一女子自稱司馬遷之侍妾，叫隨清娛，遷遇難后憂傷而死,褚遂良作此墓志銘。是實(shí)錄還是虛幻，莫衷一是。造于北宋的司馬遷泥塑像，不是宮刑后無胡須的“婦人像”，是據(jù)芝川鄉(xiāng)間尋訪到的太史公壯年線描畫像塑造的，相傳畫像出自司馬夫人之手，泥塑像面稍北望，是在想念蘇武和李陵吧?傳說司馬遷去世后，是其夫人柳倩娘和子女，將太史公的骨骸運(yùn)回故地，掩理在這高崗上的。有種說法，身體發(fā)膚受之父母，得之天地，不能有絲毫損傷，司馬遷受了宮刑,有辱祖先，不能埋入祖塋。這是誰的悲哀呢?我寧可認(rèn)為，此處枕家山，臨大河，氣宇軒昂，一覽眾山小，是史圣最佳的長(zhǎng)眠之處。寢宮后是司馬遷圓形磚砌墓冢，為元世祖敕命建造的蒙古包狀八卦墓，“以通神明之德，以類萬物之情”,非大智大慧者莫屬。墓頂一柏分為五指，人稱五子登科，形若顫抖的五指,傲指蒼穹。⑥這是天問!我聽見史圣在歌唱。這歌聲穿越古今，揚(yáng)善棄惡，與大河一起歌舞。天空有雄鷹飛過，它讀圓的墓冢，讀方的祠院，讀直的牌坊和山門，再讀弧形的古石坡和小橋大路,這竟然是大地上一個(gè)巨大的問號(hào)。1．下列對(duì)文章的理解，正確的兩項(xiàng)是()A．漢武帝之所以與司馬遷結(jié)緣，是因?yàn)樵谔饭墓枢l(xiāng)挖到了投其所好的靈芝草。B．作者在文章中敘寫韓城的人文歷史和地理風(fēng)貌，凸顯的是史圣家鄉(xiāng)的人杰地靈。C．在作者看來，受了宮刑的司馬遷死后不能埋人祖塋，這構(gòu)成了史圣最大的悲哀。D．類似于褚遂良的夢(mèng)，本文的行文也呈現(xiàn)出一種虛虛實(shí)實(shí)、撲朔迷離的寫作風(fēng)格。E.文章融歷史想象與現(xiàn)實(shí)感懷為一體，為這篇游記增添了幾分厚重感與文化內(nèi)涵。2．第②段里的“仰望中的登攀”在文中的作用是什么？3．文章側(cè)重描述了司馬祠哪些“有形”的部分？這些部分各自負(fù)載著什么與司馬遷有關(guān)的“無形內(nèi)涵”？4．文章最后一段的四個(gè)“讀”字的運(yùn)用，有什么豐富而深刻的含義？三、語言表述14．將下面句子中劃?rùn)M線的部分改為由三個(gè)分句組成的雙重否定式排比句。閱讀教學(xué)需要朗讀。朗讀，方足以體會(huì)文章的音韻之美，文字之精，情感之切，意蘊(yùn)之深，風(fēng)格之新，手法之巧。朗讀時(shí)，要調(diào)動(dòng)目、口、耳、心，也就是目觀其文，口誦其聲，耳聞其音，心通其意，形成目觀、口誦、耳聞、心通的綜合效應(yīng)。四、寫作15．作文。在2019感動(dòng)中國2018年度人物頒獎(jiǎng)臺(tái)上，有勇斗歹徒的退伍軍人——呂保民；有分毫積攢千萬捐贈(zèng)的老人——馬旭；有中國民航英雄機(jī)長(zhǎng)——?jiǎng)鹘。挥辛陥?jiān)守扶貧一線的基層干部——張渠偉；有兩彈一星功勛——程開甲等等，他們的事跡感人肺腑，撼人心魄，發(fā)人深省，啟人心智……在你所認(rèn)識(shí)或所了解的人或物中，他們也有著令你情不自禁為之震驚、為之折服、為之崇敬、為之謳歌的事跡，從而讓你變得堅(jiān)韌而強(qiáng)大，真誠而善良，睿智而奮發(fā)。那么就讓我們向他們深深地致敬吧！請(qǐng)以“向你致敬”為題，寫一篇不少于600字的文章。要求：（1）內(nèi)容自選，立意自定，請(qǐng)你打開思路，選擇熟識(shí)的人、事、物、景、情作文，表達(dá)自己的真情實(shí)感。（2）文章不少于600字，詩歌不少于20行。（3）不得抄襲。（4）不得出現(xiàn)生活中真實(shí)的地名和人名。

參考答案一、積累與運(yùn)用1、C【解題分析】

C改為：其一/犬坐于前。意思是另一只狼像狗一樣蹲坐在前面。2、B【解題分析】

“隱含”的意思是“隱約含有；暗含”，“散發(fā)”的意思是發(fā)出?！罢蔑@”的意思是鮮明地顯示。據(jù)此確定第一空應(yīng)填“散發(fā)”，第二空應(yīng)填“隱含”，第三空應(yīng)填“彰顯”。故選B。3、C【解題分析】

C.粗制濫造、味同嚼蠟。4、D【解題分析】

A項(xiàng)，缺少賓語，在“開展‘垃圾分類進(jìn)校園’”后加上“活動(dòng)”；B項(xiàng)，否定詞使用錯(cuò)誤，“無時(shí)無刻”改為“時(shí)時(shí)刻刻”；C項(xiàng)，語序不當(dāng)，將“一場(chǎng)認(rèn)知與思維的革命”和“一種技術(shù)變革”交換位置。【題目點(diǎn)撥】辨析或修改病句時(shí)，如果句子比較長(zhǎng)，就要分析句子的結(jié)構(gòu)，再判斷其存在的問題。常見的病句類型有語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。如果遇到難以確定的選項(xiàng)，可以按病句類型一一衡量，也可以通過劃分句子的結(jié)構(gòu)來發(fā)現(xiàn)病因。5、D【解題分析】

“古稀”指七十歲，“耄耋”指八九十歲，“期頤”指百歲。故選D。6、（1）內(nèi)容：左邊的父親和右邊的母親一起抱著中間的孩子坐在“陪伴幸福”的心形沙發(fā)上，孩子摟著父母的脖子，一家人臉上呈現(xiàn)出幸福的笑容。寓意：父母的陪伴對(duì)孩子來說是最大的幸福。（2）爸爸媽媽，謝謝你們一直在我身邊陪我長(zhǎng)大，用愛將我包圍，而不是把我早早地送到幼兒園或者早教班，你們的陪伴是我最大的幸福?！窘忸}分析】

（1）這幅漫畫中的人物是父親、母親和孩子，動(dòng)作是互相擁抱，坐在寫著“陪伴幸?！钡男男紊嘲l(fā)上，表情是幸福地微笑，把人物的動(dòng)作、表情和圖片的背景、文字用說明性的語言呈現(xiàn)出來，就是漫畫的內(nèi)容。從畫面和文字細(xì)節(jié)中，我們理解到漫畫的寓意就是父母的陪伴對(duì)孩子來說是最大的幸福。（2）考查語言表達(dá)的能力。明白了漫畫寓意，抓住題干要求“聯(lián)系生活”補(bǔ)寫“孩子的心理”，結(jié)合寓意和社會(huì)現(xiàn)象可知，現(xiàn)在社會(huì)中許多父母因?yàn)樘Χ缭绲貙⒑⒆铀偷接變簣@或者早教班，沒時(shí)間陪伴孩子，漫畫中的孩子在父母的陪伴下，感受到了幸福，心里充滿了對(duì)父母的感謝。據(jù)此作答即可。7、（1）萬古惟留楚客悲（2）蓬山此去無多路（3）鳧雁滿回塘（4）山雨欲來風(fēng)滿樓（5）收盡春光（6）居廟堂之高則憂其民（7）欲為圣明除弊事（8）直掛云帆濟(jì)滄海。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春?！窘忸}分析】

本題易錯(cuò)字為“惟”“蓬”“鳧”“雁”“弊”“畔”。8、衍太太（《父親的病》）兩者都心術(shù)不正、自私自利、愛搬弄是非，是典型的庸俗、市儈、尖刻的小市民形象。示例：①體悟經(jīng)典之美繼承傳統(tǒng)文化經(jīng)歷文化濡染發(fā)生氣質(zhì)變化示例：①猶如登高覽景，俯瞰腳下景點(diǎn)布局、景物搭配、游覽路線都了然于心。精讀細(xì)節(jié)，深刻領(lǐng)悟文章主旨③摘抄與寫作相結(jié)合?！窘忸}分析】

（1）要求學(xué)生能夠結(jié)合“豆腐西施”楊二嫂的特點(diǎn)分析。楊二嫂：生活是辛苦的，但這種辛苦也壓碎了她的道德良心，使她變得沒有信仰，沒有操守，沒有真摯的感情，不講道德，自私狹隘。結(jié)合其特點(diǎn)可以得出是“衍太太”，“衍太太”一個(gè)心術(shù)不正，令人憎恨的人。孩子們干壞事，事后又充當(dāng)“老好人”，她挑逗孩子們看淫畫還教唆魯迅劇透自己的首飾變賣，然后歪曲事實(shí)，無中生有的散布流言。二者具有共同點(diǎn)：兩者都心術(shù)不正、自私自利、愛搬弄是非，是典型的庸俗、市儈、尖刻的小市民形象。（2）文段第一句提出問題：為什么要閱讀經(jīng)典作品；“仰望夜空……基因里”表現(xiàn)的是經(jīng)典作品可讓我們“體悟經(jīng)典之美”；“更何況……極佳方式”表現(xiàn)的是閱讀“是繼承傳統(tǒng)的一種極佳方式”得出：繼承傳統(tǒng)文化；“但其意義……一番文化濡染的過程”則表現(xiàn)“閱讀經(jīng)典文本是使閱讀者經(jīng)歷一番文化濡染的過程”得出：經(jīng)歷文化濡染；最后兩句則“突出閱讀對(duì)人氣質(zhì)的影響”得出：發(fā)生氣質(zhì)變化。（3）要求學(xué)生仔細(xì)閱讀要求和材料，根據(jù)題意，可以判斷這是在講述閱讀名著的方法。“第一空”需要運(yùn)用比喻的修辭，表現(xiàn)出對(duì)書籍內(nèi)容初步理解的意思即可。“第二空”通過判斷該句是描述“略讀”與“精讀”的關(guān)系，補(bǔ)充“精讀”的內(nèi)容即可?！暗谌铡蓖ㄟ^后文“抄”“寫”等詞匯可知，空格內(nèi)容應(yīng)與讀書筆記有關(guān)。“第四空”則是閱讀名著的好處，補(bǔ)充合適的內(nèi)容即可。二、閱讀9、1．依：用擬人手法，寫出白云悠悠，也似有情，依傍著靜靜的沙洲，富有情趣。閉：蓬門關(guān)閉著，卻說是碧草當(dāng)門，寫出了草的繁茂，襯托出友人寓所環(huán)境之寧靜、清幽。2．描繪了雨后幽靜、清新宜人的山野景色：小道布滿青苔，白云環(huán)繞沙洲，春草繞院門，松色青翠，溪岸野花靜靜開放。表達(dá)詩人春日里訪友的閑適、恬靜心情?！窘忸}分析】1．本題考查煉字的能力。解答時(shí)從關(guān)鍵詞語的詞性、色彩、修辭及所表達(dá)的思想感情去把握它的內(nèi)涵。分析時(shí)要結(jié)合詩句意境和作者的情感去回答?！耙馈北臼侨说膭?dòng)作，這里用來寫白云，是運(yùn)用了擬人的修辭手法。然后依據(jù)擬人修辭手法作用的答題模板“把xx賦予人的動(dòng)作(或人格化)，形象生動(dòng)的寫出了xx事物的xxx特點(diǎn)，表達(dá)xxx情感”。這里要寫的對(duì)象是“白云”，“白云依靜渚”意思是白云依偎著安靜的沙洲，賦予白云以人的情感，寫白云悠悠，依傍著靜靜的沙洲，富有情趣?！伴]”意為關(guān)閉，蓬門關(guān)閉著，卻說是碧草當(dāng)門，從側(cè)面寫出了草的茂盛，結(jié)合此聯(lián)中的白云、芳草、靜渚、閑門等意象可知，襯托出友人寓所環(huán)境之寧靜、清幽。2．本題考查描繪畫面和理解詩人情感的能力。描繪畫面要在讀懂詩歌、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，發(fā)揮聯(lián)想和想象，扣住所描述的景象的特點(diǎn)，抓住形象，用生動(dòng)流暢的語言加以描述，不能偏離詩歌的意境、主題和作者的情感。答題時(shí)，首先要理解詩句內(nèi)容，其次要扣住詩句中的意象“莓苔”“云”“渚”“芳草”“門”“松”“山”“水源”“溪花”，第三要抓住這些意象的特點(diǎn)，如“白”“靜”“閑”等，由各種意象及其特點(diǎn)可知，這是一幅描繪雨后幽靜、清新宜人的山野景色的畫面。最后發(fā)揮想象，用優(yōu)美的語言加以描寫即可。分析詩人情感，要結(jié)合寫作背景和重點(diǎn)詞句分析。此詩寫尋隱者不遇，卻得到別的情趣，領(lǐng)悟到“禪意”之妙處。一路莓苔給人幽靜的印象，白云、芳草、靜渚、閑門，則充滿靜穆淡逸的氛圍。一切都顯得恬靜自然，和諧默契，不受絲毫紛擾。來訪不遇的悵然，似乎被這清幽、寧靜的環(huán)境，帶有內(nèi)省參照的“禪意”所沖化，漸趨閑適、恬靜。10、1．厭惡、討厭等待、等候2．蔓延的野草都不可以除去，更何況是您的寵愛的弟弟呢3．姜氏欲立自己喜愛的共叔段為王；為共叔段請(qǐng)求不合法度的京地作為封地。（答出任意一方面即可）【解題分析】

本題考查對(duì)課外文言文的閱讀能力。課外文言文的備考建立在扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好課內(nèi)文言文的基礎(chǔ)之上。本題主要考查內(nèi)容包括：對(duì)課外文言實(shí)詞的理解能力；理解并翻譯句子的能力；對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析概括能力。本文選自《春秋左氏傳》中的名篇《鄭伯克段于鄢》。主要講述魯隱公元年（公元前722年）鄭莊公同其胞弟共叔段之間為了奪國君君權(quán)位而進(jìn)行的一場(chǎng)你死我活的斗爭(zhēng)。鄭莊公設(shè)計(jì)并故意縱容其弟共叔段與其母武姜，其弟驕縱，于是欲奪國君之位，莊公便以此討伐共叔段。莊公怨其母偏心，將母親遷于潁地。后來自己也后悔了，又有潁考叔規(guī)勸，母子又重歸于好。1．本題考查對(duì)課外文言實(shí)詞的理解能力。平時(shí)注意多積累歸納，加強(qiáng)對(duì)課內(nèi)文言文中重點(diǎn)實(shí)詞、一詞多義、古今異義、詞類活用、通假字等現(xiàn)象的理解與識(shí)記，并學(xué)會(huì)遷移運(yùn)用，如《魚我所欲也》中“所惡（wù）有甚于死者”的“惡”的意思是“厭惡”，《陳太丘與友期行》中“待君久不至，已去”的“待”的意思是“等待、等候”。做題時(shí)要根據(jù)課內(nèi)知識(shí)的積累并結(jié)合語境，認(rèn)真分析，確認(rèn)詞義。2．本題考查的是理解并翻譯句子的能力。解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。此句中重點(diǎn)的詞有：猶：都；況：何況；之：結(jié)構(gòu)助詞，的；寵：寵愛；乎：語氣詞，相當(dāng)于“呢”。3．本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析概括能力。首先讀懂題目，抓住題眼“多行不義”，確定事例范圍。做題格式可用“人+事”的形式，答出任意一方面即可?！緟⒖甲g文】從前，鄭武公在申國娶了一妻子，叫武姜，她生下莊公和共叔段。莊公出生時(shí)腳先出來，武姜受到驚嚇，所以很厭惡他。武姜偏愛共叔段，想立共叔段為世子，多次向武公請(qǐng)求，武公都不答應(yīng)。到莊公即位的時(shí)候，武姜便請(qǐng)求封給太叔京邑，（莊公答應(yīng)了）讓他住在那里。大夫祭仲說：“分封的都城如果城墻超過三百方丈長(zhǎng)，那就會(huì)成為國家的禍害。先王的制度規(guī)定，國內(nèi)最大的城邑，不能超過國都的三分之一，中等的，不得超過它的五分之一，小的，不能超過它的九分之一。如今京邑的城墻不合法度，非法制所許，恐怕對(duì)您有所不利。”莊公說：“姜氏想要這樣，我怎能躲開這種禍害呢？”祭仲回答說：“姜氏哪有滿足的時(shí)候！不如及早處置，別讓禍根滋長(zhǎng)蔓延，禍根滋長(zhǎng)蔓延，就難辦了。蔓延的野草都不可以除去，更何況是您的寵愛的弟弟呢？”莊公說：“多做不義的事情，必定會(huì)自己垮臺(tái)，你姑且等著瞧吧。11、3．運(yùn)用了列數(shù)字和作比較，客觀具體地說明了杭州共享單車的數(shù)量之多，發(fā)展之快，引出后文介紹共享單車遭遇的“尷尬”，激發(fā)讀者的閱讀興趣。4．①共享單車放置雜亂無章，甚至還有安全隱患。②人為損壞時(shí)有發(fā)生，追責(zé)難以落實(shí)。③有人趁機(jī)敲竹杠，增加消費(fèi)者負(fù)擔(dān)。5．（1）“隱患”具體指擠占人行通道，妨礙環(huán)衛(wèi)工人清理衛(wèi)生；隨意停放，誤傷他人。（2）運(yùn)用了擬人的手法，“可憐巴巴”“肢解”等詞語生動(dòng)形象地說明了共享單車所遭遇的尷尬之一“人為損壞嚴(yán)重”，增加了文章的生動(dòng)性和趣味性。6．示例：（1）城市規(guī)劃者角度：共享單車有力地緩解了交通擁堵、提倡了低碳綠色出行、解決了出行最后一公里的難題，應(yīng)鼓勵(lì)支持。我們要根據(jù)消費(fèi)者的需求，協(xié)調(diào)各家共享單車的發(fā)展，及時(shí)解決出現(xiàn)的問題，這樣才能讓它得到進(jìn)一步健康的發(fā)展。（2）共享單車經(jīng)營者角度：共享單車借還自由，費(fèi)用低廉，數(shù)量增長(zhǎng)迅速，有良好的市場(chǎng)發(fā)展前景。我們要提高管理水平，規(guī)范其停放區(qū)域，做好車輛的維護(hù)和服務(wù)工作，這樣才能讓它得到進(jìn)一步健康的發(fā)展。（3）單車使用者角度：共享單車的出現(xiàn)為我們提供了很大的便利，它既節(jié)約了能約，減少污染，有益于健康；在我們使用的過程中，要“規(guī)范使用”，如把它放在指定位置及安全地點(diǎn)，更要“愛護(hù)公共財(cái)物”，不隨意亂扔亂放，這樣才能讓它得到進(jìn)一步健康的發(fā)展?！窘忸}分析】3．考查對(duì)文章內(nèi)容的理解，也是在考查說明方法的類型及其表達(dá)作用?！昂贾莠F(xiàn)有的共享單車數(shù)量多達(dá)1．3萬輛，即將趕超2．62萬輛的公共自行車”明顯使用了列數(shù)字和作比較的說明方法。從內(nèi)容上看，具體準(zhǔn)確地說明了杭州共享單車的數(shù)量之多和發(fā)展之快。從結(jié)構(gòu)上講，引出后文介紹共享單車遭遇的“尷尬”。同時(shí)說明的內(nèi)容用在開頭，也起到了引人入勝的作用。4．應(yīng)學(xué)會(huì)篩選信息。其方法是：速讀材料，整體把握；認(rèn)真審題，明確目的；縮小范圍，提高效率；嚴(yán)密分析，準(zhǔn)確把握。如可分別提取第3、4、5段的中心句作答。如可直接提取“共享單車放置雜亂無章，甚至還有安全隱患”“人為損壞時(shí)有發(fā)生，追責(zé)難以落實(shí)”“有人趁機(jī)敲竹杠，增加消費(fèi)者負(fù)擔(dān)”作為答案。5．（1）考查“隱患”的指代意義。首先要先找到問題在文章中的位置，因?yàn)榇鸢竿驮趩栴}處，找到了問題就找到了答案。此題也不例外?？煞治稣硐挛牡摹巴性诘罔F口、公園旁、公交站臺(tái)邊等人員來往密集的地方，擠占了人行通道，也妨礙了環(huán)衛(wèi)工人清理衛(wèi)生。從使用者來說，更是隨心所欲，不負(fù)責(zé)任。由于一些人圖方便，圖省力，不是將單車放在指定地點(diǎn)或者安全地方，而是任意扔在居民樓下，居民區(qū)小孩玩要時(shí)弄不好會(huì)被壓到卡到”，即可得出答案。（2）考查加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。本題為結(jié)合詞句理解字義。著重體會(huì)關(guān)鍵詞在特定語境中的含義。同時(shí)了解詞語的本義和基本義，能夠根據(jù)語境推斷詞語的含義。“可憐巴巴”本義：非常令人可憐的樣子。語境義：運(yùn)用了擬人的手法，生動(dòng)形象地說明了共享單車的遭遇?！爸狻北玖x：切開、撕開或分離的肢體、器官。語境義：生動(dòng)形象地說明了共享單車“人為損壞嚴(yán)重”的現(xiàn)象，所以說這兩個(gè)詞語都屬于生動(dòng)性的說明。6．考查對(duì)文本的個(gè)性化解讀。題干要求就共享單車如何進(jìn)一步健康發(fā)展，結(jié)合文章內(nèi)容和生活實(shí)際談?wù)勀愕南敕?。在解讀時(shí)要能從文中與文章中提取關(guān)鍵性的信息來支撐自己的觀點(diǎn)。用自己的生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)踐來闡明觀點(diǎn)。觀點(diǎn)要明確，理由要有根有據(jù)，真實(shí)可靠。如完善法律法規(guī)，對(duì)破壞行為加大處罰力度。合理利用城市管理人力資源，綜合整治違規(guī)隨意擺放單車行為。加大道德素質(zhì)宣傳，發(fā)動(dòng)群眾力量，對(duì)私自占有共享單車的行為，鼓勵(lì)舉報(bào)，并給予一定小獎(jiǎng)勵(lì)。鼓勵(lì)企業(yè)提高技術(shù)水平，革新單車使用制度，在單車上裝信號(hào)源，采用對(duì)使用者id和單車定位的方法，來防止單車被私人占有、被非法利用，更好地發(fā)揮共享作用。也可分別從城市規(guī)劃者角度、共享單車經(jīng)營者角度、單車使用者角度作答。12、1．疫苗的概念與名字的由來；疫苗的起源與發(fā)展；疫苗的制備和原理；疫苗的意義和作用。2．舉例子。列舉了大多數(shù)國家和地區(qū)通過預(yù)防接種疫苗使傳染病死亡率降低，具體說明了疫苗使人類健康發(fā)生了翻天覆地的變化，幫助人類抓住了和疾病斗爭(zhēng)的主動(dòng)權(quán)。3．放在第⑥段中合適。這段文字主要列舉了我國近年接種新生兒乙肝疫苗后所取得的成就，與第⑥段所說明的“1978年實(shí)施計(jì)劃免疫后，我國兒童計(jì)劃免疫疫苗的接種率不斷上升，從而大大抑制了各種傳染病的發(fā)展”相一致?！窘忸}分析】1．此題考查的是從文中搜集信息的能力。文章圍繞說明對(duì)象“疫苗”，依次介紹了：②段寫了疫苗的概念，③④段寫了疫苗的起源和發(fā)展，⑤段寫了疫苗的原理，⑦段寫了疫苗的意義。據(jù)此理解作答。2．此題考查說明方法及其作用。說明文中常用的說明方法有：列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方、分類別、作詮釋、下定義、摹狀貌等?？刹捎玫拇痤}模式是：說明方法+表達(dá)效果（具體準(zhǔn)確，生動(dòng)形象）+說明的內(nèi)容（被說明事物的特點(diǎn)）。“通過預(yù)防接種，全球已經(jīng)成功消滅了天花；大多數(shù)國家和地區(qū)已經(jīng)阻斷了脊髓灰質(zhì)炎（小兒麻痹）野病毒傳播：全球因白喉、百日咳、破傷風(fēng)和麻疹導(dǎo)致的發(fā)病、致殘與死亡也顯著下降”運(yùn)用了舉例子的說明方法，具體準(zhǔn)確地說明了“疫苗使人類健康發(fā)生了翻天覆地的變化，幫助人類抓住了和疾病斗爭(zhēng)的主動(dòng)權(quán)”。據(jù)此作答。3．此題考查的是文章情節(jié)的作用。材料應(yīng)該放在第⑥段，因?yàn)椴牧线\(yùn)用列數(shù)字、舉例子和作比較的說明方法說明了“我國兒童計(jì)劃免疫疫苗的接種率不斷上升，從而大大抑制了各種傳染病的發(fā)展”，這與⑥段的說明內(nèi)容是一致的。據(jù)此作答。13、1．BE2．在結(jié)構(gòu)上統(tǒng)領(lǐng)下文，承上啟下。3．九十九級(jí)神道司馬遷所經(jīng)受的磨難,泥塑像司馬遷的“完人”形象；墓冢一司馬遷的大智大慧，墓頂一柏一司馬遷的“天問”。4．把司馬祠當(dāng)成歷史的大書，強(qiáng)調(diào)它特別值得解讀;引發(fā)讀者對(duì)司馬遷人格與精神進(jìn)行深入思考?！窘忸}分析】

1．A.根據(jù)第②段“與司馬遷結(jié)緣的漢武帝，曾想長(zhǎng)生不死，那些方士官宦之流投其所好，竟在這一帶挖到了靈芝。”可知該項(xiàng)強(qiáng)加因果；C.根據(jù)第⑤段“有種說法，身體發(fā)膚受之父母，,得之天地，不能有絲毫損傷，司馬遷受了宮刑,有辱祖先，不能埋入祖塋。這是誰的悲哀呢?我寧可認(rèn)為，此處枕家山，臨大河，氣宇軒昂，一覽眾山小，是史圣最佳的長(zhǎng)眠之處。”可知，作者倒認(rèn)為司馬遷長(zhǎng)眠于此為“最佳”；D.本文是按照行蹤來寫的，談不上“撲朔迷離”，第⑤段“殿內(nèi)有若干碑碣，……是實(shí)錄還是虛幻，莫衷一是。”并不是“虛虛實(shí)實(shí)、撲朔迷離”的意思；故選BE。2．本題考查文章結(jié)尾的作用。一般從結(jié)構(gòu)上與內(nèi)容上這兩個(gè)角度來回答。中間在文中的作用：結(jié)構(gòu)：過渡、為下文作鋪墊、埋伏筆。內(nèi)容：概括內(nèi)容、突出人物品質(zhì)/情感。但是具體作用還要結(jié)合文章的內(nèi)容來分析才行。第②段里的“仰望中的登攀”中的“仰望”誰？為什么要“仰望”？“登攀”引出下文作者由此開始游覽司馬祠，并在拜謁司馬祠的景物中油然而生對(duì)司馬遷的景仰之情。此句起統(tǒng)領(lǐng)全文，承上啟下的過渡作用。3．考查對(duì)文章內(nèi)容的分析理解。首先分析作者寫到了司馬祠的哪些內(nèi)容(對(duì)象)，這些對(duì)象各自的象征意義或寓意應(yīng)該在其后面，要圈點(diǎn)、勾畫，然后進(jìn)行整合。根據(jù)第③段“而這座歷盡滄桑的司馬祠，也正是在有形無形之中負(fù)載著史圣無形的精神內(nèi)涵。”意味著有效信息在第④⑤段。司馬祠內(nèi)外的物件、結(jié)構(gòu)就是“有形的”，其后的評(píng)說便是“無形的”。順序是先寫“有形”，再寫“無形”。先寫九十九級(jí)神道，后面又說司馬遷經(jīng)受了多么坎坷曲折的磨難，才登上史圣之巔峰；司馬遷泥塑像，“不是宮刑后無胡須的‘婦人像’”蘊(yùn)含了司馬遷的“完人”形象；寢宮后是司馬遷圓形磚砌墓冢，象征司馬遷的大智大慧；墓頂一柏，形若顫抖的五指，傲指蒼穹。體現(xiàn)司馬遷的“天問”；由淺入深，從“有形”到“無形”。4．考查對(duì)文章關(guān)鍵字的含義的理解。由“讀圓的墓冢，讀方的祠院，讀直的牌坊和山門，再讀弧形的古石坡和小橋大路”可知“讀”的幾個(gè)對(duì)象都與司馬祠有關(guān)，司馬遷彪炳史冊(cè)的正是他偉大的人格和作品。“讀”的含義——“解讀”、“品讀”、“讀懂”、“品味”、“思考”、“理解”、“認(rèn)識(shí)”、“學(xué)習(xí)”等。也就是說司馬祠這部歷史大書，特別值得人們解讀，引發(fā)讀者對(duì)司馬遷或偉大、堅(jiān)韌、崇高等人格與精神進(jìn)行深入思考。三、語言表述14、不朗讀，不足以體會(huì)文章的音韻之美、文字之精；不朗讀，不足以體會(huì)文章的情感之切、意蘊(yùn)之深；不朗讀，不足以體會(huì)文章的風(fēng)格之新、手法之巧。【解題分析】此題考查學(xué)生改寫句子的能力。根據(jù)句子意思，選擇恰當(dāng)?shù)碾p重否定詞，在句中適當(dāng)位置加上兩個(gè)否定詞，例如“不得不”“不能不”等。此題應(yīng)該在“朗讀”的前面加上“不”，然后將“方”改為“不”，然后把“音韻之美，文字之精，情感之切，意蘊(yùn)之深，風(fēng)格之新，手法之巧”分為三組，依次按