2016屆四川省雅安市天全高三（開(kāi)學(xué)檢測(cè)）8月月考語(yǔ)文試題

四川省天全高2013級(jí)高三上期第一次月考注意事項(xiàng)：本試卷分第Ⅰ卷（閱讀題）和第Ⅱ卷（表達(dá)題）兩部分。答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、考生號(hào)填寫(xiě)在答題卡上。作答時(shí)，將答案寫(xiě)在答題卡上。寫(xiě)在本試卷上無(wú)效?？荚嚱Y(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。第Ⅰ卷閱讀題甲必考題一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分） 閱讀下面的文字，完成1~3題。作為美學(xué)范疇或形態(tài)的“悲”與日常語(yǔ)言中的悲，含義大有區(qū)別。日常語(yǔ)言中所說(shuō)的悲劇，一般泛指各種悲慘的、悲哀、不幸的事件或人物。作為美學(xué)范疇的悲，它的本質(zhì)不在于是一種悲慘的事實(shí)或嚴(yán)重的哀傷；恰好相反，一切悲慘或哀傷在這里都必須可能化作積極的力量。悲劇在本質(zhì)上，應(yīng)該與崇高一樣，能夠使人感奮興起、提高精神，而引起美感喜悅。一般來(lái)講，悲劇卻又多半是以正面人物的悲慘、不幸、死亡為其題材內(nèi)容的。為什么藝術(shù)中的這種悲慘、不幸、死亡，能引起人們的美感喜悅呢？希臘悲刷中的優(yōu)秀作品，是以人與命運(yùn)的斗爭(zhēng)構(gòu)成它的審美實(shí)質(zhì)的。所謂命運(yùn)，實(shí)際上是沒(méi)有被了解和掌握的客觀規(guī)律的表現(xiàn)。希臘的命運(yùn)悲劇反映了人們當(dāng)時(shí)對(duì)客觀規(guī)律的無(wú)知、恐懼和不能控制，所以才有所謂哀憐與畏懼。但是，這些悲劇所以具有巨大的美學(xué)力量，恰恰不在于它們宣揚(yáng)了命運(yùn)的不可抗拒，叫人放棄抵抗、聽(tīng)任安排，而在于它們描寫(xiě)了人們?yōu)榱俗约旱暮侠淼纳?，要去和命運(yùn)作抗?fàn)?，要盡力去避免命運(yùn)所預(yù)定的不幸和禍災(zāi)。人在威力巨大的命運(yùn)面前似乎是渺小的、軟弱的、無(wú)能為力的，其反抗和斗爭(zhēng)似乎也是無(wú)用的和徒勞的，但正是這種反抗和斗爭(zhēng)提示了人們?yōu)樽约旱纳鏍?zhēng)發(fā)展而堅(jiān)決奮斗的合理性。盡管在這里會(huì)產(chǎn)生畏懼和哀憐的感受，但就在這感受中更激起人們激動(dòng)、敬佩、嚴(yán)肅、自豪等感受。人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中本就是經(jīng)過(guò)了與所謂命運(yùn)的頑強(qiáng)搏斗而取得生存和發(fā)展的。在這搏斗中總要付出不幸、悲慘、死亡的沉重代價(jià)，來(lái)最后成為命運(yùn)的主人、惡的征服者和客觀規(guī)律的掌握者。所以丑對(duì)美的壓倒或戰(zhàn)勝，在整個(gè)人類(lèi)社會(huì)實(shí)踐中就永遠(yuǎn)只是暫時(shí)的、局部的，并且盡管死暫時(shí)壓倒了生，而生卻在人心中永存不朽；盡管丑暫時(shí)壓倒了美，而美卻在人心中萬(wàn)古長(zhǎng)青。悲劇藝術(shù)在資本主義上升時(shí)期發(fā)展到了另一個(gè)高峰，并廣泛流行在各門(mén)藝術(shù)中。在資本主義時(shí)期，就是先進(jìn)的資本主義的社會(huì)力量或內(nèi)容也經(jīng)常渲染著一種個(gè)人主義的特色，它們經(jīng)常是通過(guò)個(gè)人的野心、貪欲、企圖、意愿而出現(xiàn)或?qū)崿F(xiàn)的。個(gè)性、心理因素比古代獲得了更為自由充分的發(fā)展。資產(chǎn)階級(jí)悲劇的得意主題是個(gè)人與環(huán)境的搏斗、抗?fàn)幒蛡€(gè)人的最終失敗。希臘的不可抗拒的“命運(yùn)”，在這里被變換為同樣不可壓抑的個(gè)人的某種“天性”或情欲，如奧賽羅的嫉妒、麥克佩斯的野心……這些擁有優(yōu)秀品德或才能的人終于因這種似乎是注定了的個(gè)人性格中的致命缺陷而傾覆、死亡，這就是近代美學(xué)所講的“性格悲劇”。在這種“性格悲劇”里，比希臘悲劇更加鮮明地體現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)生活中一定的社會(huì)倫理的力量和斗爭(zhēng)的特色。無(wú)論是直接描寫(xiě)個(gè)人與環(huán)境的對(duì)抗也好，或是個(gè)人內(nèi)心世界的沖突也好，近代藝術(shù)的悲劇人物和性格典型都是特定時(shí)代、階級(jí)的社會(huì)斗爭(zhēng)的體現(xiàn)。（選自李澤厚《關(guān)于崇高與滑稽》，有刪改）1．下列有關(guān)“美學(xué)范疇的悲”的理解，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．美學(xué)范疇的悲不同于日常語(yǔ)言中的悲劇，并不會(huì)引人產(chǎn)生悲傷、消沉、頹喪等情緒。B．美學(xué)范疇的悲的實(shí)質(zhì)是必須可能將悲痛轉(zhuǎn)化為力量，能夠使人感奮興起、提高精神。C．美學(xué)范疇的悲往往以正面人物的悲慘遭遇、不幸命運(yùn)為題材，人們可以從中獲得美感喜悅。D．美學(xué)范疇的悲具有豐富的審美意義，它能鮮明地顯示出人與命運(yùn)或社會(huì)倫理的沖突。2．下列對(duì)文章的理解，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．古希臘的命運(yùn)悲劇和資本主義時(shí)期的性格悲劇，是人類(lèi)悲劇藝術(shù)發(fā)展史上影響深遠(yuǎn)的兩座高峰。B．命運(yùn)悲劇的作品都是以人戰(zhàn)勝命運(yùn)作為故事結(jié)局，因此人成為命運(yùn)的主人和客觀規(guī)律的掌握者。C．性格悲劇既可描寫(xiě)個(gè)人與環(huán)境的對(duì)抗，也可描寫(xiě)個(gè)人內(nèi)心的沖突，但最終往往似個(gè)人的失敗告終。D．命運(yùn)悲劇常常會(huì)宣揚(yáng)命運(yùn)的不可抗拒和巨大威力，而性格悲劇則更突顯現(xiàn)實(shí)生活中社會(huì)倫理的力量。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列分析正確的一項(xiàng)是（）A．竇娥性格中強(qiáng)烈的抗?fàn)幘袷撬瘎∶\(yùn)的根源，從而使這一作品產(chǎn)生了強(qiáng)烈的悲劇美學(xué)效果。B．孔乙己是魯迅塑造的與命運(yùn)對(duì)抗的典型人物形象，作品蘊(yùn)含的悲劇元素激發(fā)了人們的抗?fàn)幰庾R(shí)。C．因自身性格中的狹隘、小心眼，林黛玉與寶玉的愛(ài)情最終走向失敗，這也是性格悲劇的典型表現(xiàn)。D．被稱(chēng)為延宕王子的哈姆雷特，因個(gè)人性格中不可壓抑的“猶豫”缺陷，而導(dǎo)致了個(gè)人命運(yùn)的傾覆。二、古代詩(shī)文閱讀（36分）(一）文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成4?7題。崔沔字善沖，京兆長(zhǎng)安人，自博陵徙焉。純謹(jǐn)無(wú)二言，事親篤孝，有才章。擢進(jìn)士。舉賢良方正高第，不中者誦訾之，武后敕有司覆試，對(duì)益工，遂為第一。再補(bǔ)陸渾主簿，入調(diào)吏部，侍郎岑義嘆曰：“君今郤詵也!”薦為左補(bǔ)闕。性舒遲，進(jìn)止雍如也，當(dāng)官則正言，不可得而詘。睿宗召授中書(shū)舍人，以母病東都不忍去，固辭求侍，更表陸渾尉郭鄰、太樂(lè)丞封希顏、處士李喜以代己處。詔改虞部郎中，俄檢校御史中丞。請(qǐng)發(fā)太倉(cāng)粟及減苑囿鳥(niǎo)獸所給以賑貧乏，人賴(lài)其利。監(jiān)察御史宋宣遠(yuǎn)與盧懷慎姻家，恃以弄法；姚崇子彝留司東部，通賓客，招賄賂。沔將按劾，崇、懷慎方執(zhí)政，共薦沔有史才，轉(zhuǎn)著作郎，去其權(quán)，蓋憚之也。久之，為太子左庶子。母亡，受吊廬前，賓客未嘗至柩室。語(yǔ)人曰：“平生非至親不升堂入謁，豈以存亡變禮邪?”中書(shū)令張說(shuō)數(shù)稱(chēng)之。服除，遷中書(shū)侍郎。玄宗以仙州數(shù)喪刺史，欲廢之，沔請(qǐng)治舞陽(yáng)，舞陽(yáng)，故樊噲國(guó)也，更為樊州，帝不納，州卒廢。沔既喜論得失，或曰：“今中書(shū)宰相承制，雖侍郎貳之，取充位而已?！便嬖唬骸鞍俟俜致?，上下相維，以成至治，豈可俯首懷祿邪?”凡詔敕曹事，多所異同，說(shuō)不悅，出為魏州刺史。雨潦敗稼，沔弛禁便人。召還，分掌吏部十銓?zhuān)宰笊ⅡT常侍為集賢修撰，歷秘書(shū)監(jiān)、太子賓客。太常議加宗廟籩豆，又欲增喪服。沔曰：“加籩豆未足盡天下美物，而措諸朝，徒近侈耳?！表f述等議與沔合，又詔中書(shū)門(mén)下參裁，于是宗廟籩豆坐各六，余仍舊制。每朝廷有疑議，皆咨逮取衷。卒年六十七贈(zèng)禮部尚書(shū)謚曰孝沔儉約自持祿稟隨散宗族不治居宅嘗作陋室銘以見(jiàn)志。(節(jié)選自《新唐書(shū)·列傳第五十四》，有刪改)4．對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是(3分)（）A．純謹(jǐn)無(wú)二言，事親篤孝篤孝：非常孝順B．當(dāng)官則正言正言：說(shuō)正確的話C．監(jiān)察御史宋宣遠(yuǎn)與盧懷慎姻家姻家：結(jié)為親家D．服除，遷中書(shū)侍郎服除：守喪期滿(mǎn)5．對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(3分)（）A．卒／年六十七／贈(zèng)禮部尚書(shū)／謚曰孝／沔儉約／自持祿稟隨散／宗族不治居宅/嘗作陋室銘／以見(jiàn)志B．卒／年六十七／贈(zèng)禮部／尚書(shū)謚曰孝／沔儉約自持／祿稟隨散宗族／不治居宅/嘗作陋室銘／以見(jiàn)志C．卒／年六十七／贈(zèng)禮部／尚書(shū)謚曰孝／沔儉約自持祿稟／隨散宗族／不治居宅/嘗作陋室銘以見(jiàn)志D．卒／年六十七／贈(zèng)禮部尚書(shū)／謚曰孝／沔儉約自持／祿稟隨散宗族／不治居宅／嘗作陋室銘以見(jiàn)志6．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)（）A．崔沔有才學(xué)，能經(jīng)得住檢驗(yàn)。他考中進(jìn)士，在賢良方正科考試中成績(jī)優(yōu)等，后遭人公開(kāi)詆毀，經(jīng)主管部門(mén)的審察復(fù)試后，他最終名列第一。B．崔沔為人純正，孝順父母。睿宗征召他擔(dān)任中書(shū)舍人，而他在東都的母親生病，他不忍心離開(kāi)母親去任職，于是堅(jiān)決請(qǐng)辭，請(qǐng)求能親自侍奉母親。C．崔沔為官正直，敢于同權(quán)奸斗爭(zhēng)。宋宣遠(yuǎn)依仗盧懷慎的權(quán)勢(shì)玩弄法律，姚崇的兒子姚彝收受賄賂，事情被崔沔知道后，崔沔不畏權(quán)勢(shì)，堅(jiān)決彈劾了二人。D．崔沔愛(ài)護(hù)百姓，設(shè)法救濟(jì)窮人。他曾請(qǐng)求散發(fā)太倉(cāng)的糧食，削減苑囿中的鳥(niǎo)獸的飼料，來(lái)賑濟(jì)貧窮的百姓；在魏州刺史任上，他放寬禁令，來(lái)給百姓提供方便。7．把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分)（1）語(yǔ)人曰：“平生非至親不升堂入謁，豈以存亡變禮邪?”中書(shū)令張說(shuō)數(shù)稱(chēng)之。譯文：（2）凡詔敕曹事，多所異同，說(shuō)不悅，出為魏州刺史。譯文：（二）古代詩(shī)歌閱讀（11分）閱讀下面這首宋詞，完成8～9題。 少年行

楊億 江南節(jié)物①，水昏云淡，飛雪滿(mǎn)前村。千尋翠嶺，一枝芳艷，迢遞寄歸人②。 壽陽(yáng)妝罷③，冰姿玉態(tài)，的的寫(xiě)天真④。等閑風(fēng)雨又紛紛，更忍向，笛中聞。 【注釋】①節(jié)物：時(shí)令，節(jié)氣。

②借用陸凱贈(zèng)范曄的詩(shī)“折梅送驛站，寄與隴頭人，江南無(wú)所有，聊贈(zèng)一支春”。

③壽陽(yáng)妝：是壽陽(yáng)公主梅落額頭的故事。④的的：明明白白的意思。

天真：自然本色。8．這首詞為詠梅之作，可前三句并未寫(xiě)梅，請(qǐng)分析這樣寫(xiě)的作用。（5分）答：9．從全詞看，本詞用了什么手法？表達(dá)了作者什么思想感情？（6分）答：（三）名篇名句默寫(xiě)（6分）10．補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（6分）(1)南宋詩(shī)人辛棄疾在《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》中寫(xiě)道“__________，__________”，表達(dá)了英雄業(yè)績(jī)的流風(fēng)余韻已蕩然無(wú)存，自己希望像英雄那樣建功立業(yè)的雄心壯志難以實(shí)現(xiàn)的惆悵。(2)杜甫的《登高》一詩(shī)中的名句“________，__________”，今常用來(lái)表達(dá)舊事物終將衰落，歷史長(zhǎng)河仍將向前之意。(3)在《醉翁亭記》中，歐陽(yáng)修以“__________，__________”寫(xiě)出了山間的春夏美景，讓自己流連忘返。乙選考題請(qǐng)考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答，注意：作答時(shí)必須用2B鉛筆在答題卡上把所選大題題號(hào)后的方框涂黑。只能做所選定大題內(nèi)的小題，不得選做另一題內(nèi)的小題。如果多做，則按所做的第一大題計(jì)分。三．文學(xué)類(lèi)文本閱讀（25分）11、閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（25分）生命曹德權(quán)血色黃昏，硝煙滾滾。日軍56師團(tuán)長(zhǎng)驅(qū)直入，已徹底切斷滇緬國(guó)際通道，進(jìn)占怒江西岸，在惠通橋沿岸同中國(guó)軍隊(duì)接火，中日雙方幾十萬(wàn)部隊(duì)擺開(kāi)了決戰(zhàn)架勢(shì)。怒江不保。昆明危在旦夕。整個(gè)大后方已感觸到戰(zhàn)爭(zhēng)的迫近。距惠通橋不到50公里的泥濘公路上，開(kāi)來(lái)5輛重型卡車(chē)。第一輛車(chē)上，坐著一個(gè)穿著少校制服的大胡子。兩小時(shí)前，他接到集團(tuán)軍總部的命令：不惜一切代價(jià)，將彈藥及食品送上惠通橋南高地。這里，國(guó)軍耿振華師已到了彈盡糧絕的地步，一個(gè)師打到不到一個(gè)團(tuán)的兵力了，全體官兵已有4天沒(méi)進(jìn)過(guò)一口食物，士兵們連槍都端不起來(lái)了，而他們接到的命令是必須再堅(jiān)守24小時(shí)，不惜一兵一卒。惠通橋不保，怒江防線必毀于一旦，后果將不堪設(shè)想?？ㄜ?chē)在公路上瘋狂地彈跳著向前沖去。大胡子少校手提一挺輕機(jī)槍?zhuān)瑑裳垩t。作為帶隊(duì)長(zhǎng)官，他明白遲到一個(gè)小時(shí)的后果是什么。不該發(fā)生的事發(fā)生了，第一輛卡車(chē)扎進(jìn)炮彈坑里，熄火了。隨后的4輛卡車(chē)也被迫停下來(lái)。前面的路面都布滿(mǎn)炮彈坑。押車(chē)官兵全部下了車(chē)，奔跑著搬石頭填炮彈坑，推車(chē)，累得氣喘吁吁。也就是在這個(gè)時(shí)候，四野里聚集來(lái)不少餓得皮包骨頭的饑民，怯生生地圍著卡車(chē)轉(zhuǎn)，也不知是誰(shuí)喊了一聲：車(chē)?yán)镉邪尊x!頓時(shí)，四野里的饑民打了強(qiáng)心針般振奮起來(lái)，呼啦啦沖上去鉆進(jìn)車(chē)廂，搶吃起饅頭來(lái)!大胡子少校手提輕機(jī)槍沖到被搶的車(chē)前，嘴角抽搐著，兩眼滴血，一咬牙將槍端起來(lái)對(duì)準(zhǔn)饑民，只聽(tīng)一片嘩啦啦的槍栓聲，全體押車(chē)官兵持槍圍住了饑民。就在這時(shí)，大胡子少校的雙眼直直盯著車(chē)尾，然后痛苦地閉上了雙眼。在車(chē)尾，一個(gè)十二三歲的小女孩，餓得雙眼深陷，渾身瘦骨駭人地?fù)沃馄?，一雙臟兮兮的手抓住饅頭，嘴里還咬著一只饅頭，遮住了半張瘦臉，雙眼驚駭而哀憐地望著大胡子少校。大胡子少校渾身戰(zhàn)栗著，兩幅畫(huà)面在眼前交替晃過(guò)：一邊，是餓著肚子同鬼子拼命的國(guó)軍兄弟；一邊，是手無(wú)寸鐵餓得只剩一口氣的小女孩！他丟下機(jī)槍?zhuān)鎸?duì)饑民跪了下去，一拳砸在頭上：“鄉(xiāng)親們哪，前面守怒江的弟兄們已經(jīng)4天沒(méi)有吃飯了，他們空著肚子在和鬼子拼刺刀??！你們……”四野霎時(shí)一片寂靜：所有人如石雕一般。小女孩怯生生地挪到大胡子少校面前，將手里的饅頭遞到大胡子少校手上，然后取下嘴里的饅頭也遞上去：“叔叔，我不知道這些饃饃是送到前線去的，這個(gè)饃饃我咬了一口，請(qǐng)他們別嫌棄，請(qǐng)他們吃飽了多殺鬼子……好嗎?”大胡子一下抱起小女孩，只一個(gè)勁點(diǎn)頭。他將臉貼著小女孩的臉：“你叫什么名字?”小女孩有氣無(wú)力地答道：“我叫尤小翠?！贝蠛宇澛曊f(shuō)道：“好妹妹，等我們打敗了鬼子，我一定要讓你吃上白饃。一定讓你吃飽好嗎？”小女孩吃力地點(diǎn)點(diǎn)頭，臉上露出稚氣的笑。所有的饑民們此時(shí)都將拿在手里的饅頭默默地送回了車(chē)上。然后用最后一點(diǎn)力氣抱起一塊塊填彈坑的石頭……。車(chē)隊(duì)終于怒吼著向怒江方向沖去……。一周后，大胡子少校和耿振華師長(zhǎng)來(lái)到陷車(chē)的地方，大胡子少校手里提著袋饅頭，耿師長(zhǎng)手里也有一個(gè)饅頭，一個(gè)發(fā)黃的有一個(gè)缺口的白饃。他們找一個(gè)叫尤小翠的小女孩。一個(gè)老大娘將他們引到一座新的小墳包面前，老大娘說(shuō)：“她家7口人，她是最后一個(gè)死去的，她在3天前餓死了!”大胡子少校和耿師長(zhǎng)咚地跪在新墳前。凄厲的槍聲伴著一聲嚎叫：“小翠妹，所有的中國(guó)軍人會(huì)為你報(bào)仇!——小日本，中國(guó)人是不會(huì)死絕的!”34年后，一位國(guó)軍起義將軍臨終前拿出一個(gè)有缺口且發(fā)黃的饅頭。說(shuō)：“把這饅頭的故事……講給……小青年們……聽(tīng)?！保ㄟx自《微型小說(shuō)三百篇》）（1）下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）（）（5分）A．“田野里聚來(lái)不少餓得皮包骨的饑民”，說(shuō)他們“皮包骨”是為下面他們搶饅頭做鋪墊，因?yàn)轲I所以才搶?zhuān)@是很正常的。B．大胡子少校見(jiàn)到百姓搶饅頭，“嘴里抽搐著，雙眼滴血，一咬牙將機(jī)關(guān)槍用手端起來(lái)對(duì)準(zhǔn)饑民”，這里運(yùn)用了肖像、動(dòng)作、心理描寫(xiě)。C．大胡子少?！皝G下機(jī)槍?zhuān)鎸?duì)饑民跪了下去，一拳砸在頭上”這些舉動(dòng)表明了他認(rèn)為自己無(wú)能，讓百姓挨餓，從而深感愧疚。D．當(dāng)大胡子少校對(duì)小女孩說(shuō)會(huì)讓她吃飽時(shí)，小女孩吃力地點(diǎn)點(diǎn)頭，露出稚氣的笑。說(shuō)明小女孩還小，并不知道大胡子是在騙她。E．當(dāng)大胡子少校與耿師長(zhǎng)拿著那個(gè)缺口的饅頭來(lái)找小翠時(shí)，我們可以推想，大胡子少?？隙ǜ熬€戰(zhàn)士們講過(guò)這個(gè)故事。文章前四段的敘述和描寫(xiě)有什么作用？（6分）答：（3）文章結(jié)尾：“34年后，一位國(guó)軍起義將軍臨終前拿出一個(gè)有缺口且發(fā)黃的饅頭。說(shuō)：“把這饅頭的故事……講給……小青年們……聽(tīng)?！边@個(gè)結(jié)尾有什么深意？（6分）答：（4）文章標(biāo)題是“生命”，但有人認(rèn)為以“小翠”做文章標(biāo)題更合適。請(qǐng)就此問(wèn)題進(jìn)行探究。（8分）答：四、實(shí)用類(lèi)文本閱讀（25分）12．閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（25分）從寒門(mén)子弟到行政長(zhǎng)官20世紀(jì)30年代，梁振英的父親梁忠恩只身離開(kāi)家鄉(xiāng)山東威海闖蕩香港，在清水衙門(mén)當(dāng)警察。梁振英于1954年8月出生，有一姐一妹，是家中獨(dú)子。二十歲之前，梁振英與家人住在七號(hào)差館宿舍及荷李活道警察宿舍。那里沒(méi)有獨(dú)立衛(wèi)生間，一層樓十幾戶(hù)人家共用一個(gè)廁所。小時(shí)候，為省一毛錢(qián)的電車(chē)費(fèi)，梁振英和姐姐、妹妹都是走路上學(xué)。上時(shí)，為節(jié)省每頓一塊五毛錢(qián)的飯錢(qián)，梁振英總是步行半個(gè)小時(shí)回家，用十分鐘時(shí)間狼吞虎咽地吃完飯，再匆匆忙忙趕回上課。從上幼兒園起，梁振英就已經(jīng)開(kāi)始忍受貧困生活的煎熬。但懂事的小振英只是默默承受，從不抱怨。稍大一點(diǎn)兒時(shí)，他就開(kāi)始分擔(dān)家務(wù)活，幫助母親買(mǎi)菜、擇菜。為了貼補(bǔ)家用，幫附近的塑料玩具廠加工塑膠花。當(dāng)時(shí)梁振英才十一歲，下午到上學(xué)，其他時(shí)間則要干活——要么背著幾十公斤重的材料往返家里與工廠，要么與家人一起做塑膠花。這段時(shí)光盡管清苦，卻被梁振英視為第一堂人生課，不僅培養(yǎng)了他不畏艱辛、自食其力的能力，還讓他認(rèn)識(shí)到執(zhí)著追求的可貴。梁振英從小成績(jī)優(yōu)異。他從荷李活道警察畢業(yè)后考入香港著名的——英皇書(shū)院，后又進(jìn)入當(dāng)時(shí)的香港工業(yè)學(xué)院（現(xiàn)香港理工大學(xué)）修讀建筑測(cè)量系。取得高級(jí)文憑后，梁振英于二十歲那年前往英國(guó)布里斯托理工學(xué)院（現(xiàn)為西英格蘭大學(xué)）攻讀估價(jià)及地產(chǎn)管理學(xué)。在留學(xué)英國(guó)的三年多時(shí)間里，梁振英靠半工半讀維持自己的學(xué)習(xí)及生活費(fèi)用。他每周打工三個(gè)晚上，每次六個(gè)半小時(shí)，回到宿舍時(shí)往往是凌晨了。為了節(jié)省車(chē)費(fèi)，他每天上學(xué)放學(xué)都要步行十多公里。即使這樣，他仍然堅(jiān)持參加社會(huì)活動(dòng)。當(dāng)時(shí)梁振英是當(dāng)?shù)叵愀哿魧W(xué)生的學(xué)生會(huì)主席，經(jīng)常舉辦中國(guó)文化宣傳活動(dòng)，每個(gè)星期天他還去教當(dāng)?shù)氐娜A僑子弟學(xué)中文。1977年，梁振英以全班第一名的成績(jī)從布里斯托理工學(xué)院畢業(yè)。學(xué)成回港的梁振英，開(kāi)始了自己白手起家的創(chuàng)業(yè)歷程。起初，他加入老牌測(cè)量師行“仲量行”，成為一名測(cè)量師。過(guò)了五年，梁振英被擢升為這家英資公司的合伙人及該企業(yè)第一位華人董事。當(dāng)時(shí)年齡不足三十歲的梁振英年薪已高達(dá)上千萬(wàn)港元。1988年，三十四歲的梁振英被評(píng)為“香港十大杰出青年”。1993年，梁振英創(chuàng)立了梁振英測(cè)量師行。2000年，通過(guò)互換股份與英國(guó)DTZ及新加坡的戴玉祥產(chǎn)業(yè)咨詢(xún)公司合并，梁振英測(cè)量師行易名為戴德梁行。這家布點(diǎn)遍及四十三個(gè)國(guó)家和地區(qū)的國(guó)際房地產(chǎn)服務(wù)公司，迅速發(fā)展成為亞太區(qū)最具規(guī)模的物業(yè)顧問(wèn)公司。2006年，梁振英成為該公司最大的個(gè)人股東，首度晉身集團(tuán)董事局。一年后，梁振英又由戴德梁行北亞區(qū)主席升任為亞太區(qū)主席。此時(shí)，離他事業(yè)起步剛好三十年，梁振英已從一無(wú)所有的小青年變成了頗具經(jīng)濟(jì)實(shí)力的香港企業(yè)家。作為香港專(zhuān)業(yè)聯(lián)盟主席，梁振英率先鼓動(dòng)香港十個(gè)專(zhuān)業(yè)團(tuán)體五萬(wàn)多專(zhuān)業(yè)人才加強(qiáng)與內(nèi)地交流。早在20世紀(jì)70年代末，內(nèi)地的改革開(kāi)放剛剛起步，身為香港“專(zhuān)業(yè)人士促進(jìn)現(xiàn)代化協(xié)會(huì)”成員的梁振英，就開(kāi)始與內(nèi)地結(jié)緣，并頻繁穿梭于深港滬之間。20世紀(jì)80年代初期，中英關(guān)于香港問(wèn)題的談判開(kāi)始。1984年，中英談判碰上新界的租約問(wèn)題。當(dāng)時(shí)，新界的全部土地樓房，不論地區(qū)、新舊、用途，地契年期全部在1997年6月27日屆滿(mǎn)后，由中、英兩國(guó)共同解決。由于當(dāng)時(shí)內(nèi)地還沒(méi)有房地產(chǎn)市場(chǎng)，缺乏經(jīng)濟(jì)和合約上的知識(shí)，中央想找個(gè)香港人咨詢(xún)意見(jiàn)。有位官員記起一個(gè)經(jīng)常到內(nèi)地講課的年輕人——梁振英，就請(qǐng)他幫助寫(xiě)意見(jiàn)書(shū)。梁振英立即動(dòng)筆撰寫(xiě)。幾個(gè)月后，這份意見(jiàn)書(shū)中的建議成為中方意見(jiàn)，并成為《中英聯(lián)合聲明》附件三《關(guān)于土地契約》的主要內(nèi)容。在幫助和支持內(nèi)地房地產(chǎn)事業(yè)發(fā)展的同時(shí)，梁振英亦開(kāi)始在政治上嶄露頭角。1985年，梁振英出任香港基本法咨詢(xún)委員會(huì)委員；1988年，三十四歲的梁振英出任基本法咨詢(xún)委員會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)；1993年，出任香港特別行政區(qū)籌委會(huì)預(yù)委會(huì)政務(wù)小組港方組長(zhǎng)；1996年出任香港特別行政區(qū)籌委會(huì)副主任；1997年出任香港特區(qū)第一屆行政會(huì)議成員、召集人。此外，他還擔(dān)任第十屆和第十一屆全國(guó)政協(xié)常委等職。梁振英不無(wú)自豪地回憶道：“參與回歸的全過(guò)程，為香港回歸效力，親歷國(guó)家和平統(tǒng)一的階段性成果，這是我一生中最大的成就和最難忘的經(jīng)歷?！保ㄟx自2012年第6期《名人傳記》，有改動(dòng)）（1）下列對(duì)傳記內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）（）（5分）A．梁振英童年時(shí)代忍受了貧窮生活的煎熬，他從不抱怨，積極分擔(dān)家庭生活的負(fù)擔(dān)。艱苦的生活鍛煉了他自食其力的能力和頑強(qiáng)的意志。B．梁振英從習(xí)成績(jī)優(yōu)異。在香港取得高級(jí)文憑后，前往英國(guó)留學(xué)，學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)自己打工解決，還經(jīng)常參加社會(huì)活動(dòng)，以全班第一名成績(jī)畢業(yè)。C．梁振英學(xué)成回港后，加入了老牌測(cè)量師行——仲量行，很快就成了行業(yè)的領(lǐng)頭人，工作了十年的時(shí)間就被評(píng)為“香港十大杰出青年”。D．梁振英四十歲時(shí)創(chuàng)立了自己的測(cè)量行，幾年后與英國(guó)和新加坡的兩家公司合并，他的戴德梁行成為亞太區(qū)同行中規(guī)模最大的公司。E．本文擷取梁振英人生的若干片段，描寫(xiě)他積極生活、刻苦學(xué)習(xí)、心系祖國(guó)的事跡，記敘梁振英從寒門(mén)弟子到成為香港行政長(zhǎng)官的歷程。（2）梁振英青少年時(shí)代是如何面對(duì)貧困生活的？（6分）答：（3）最后一段畫(huà)線句子在文中起何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。（6分）答：（4）梁振英從寒門(mén)學(xué)子成長(zhǎng)為行政長(zhǎng)官，請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀銓?duì)梁振英成功原因的理解。（8分）答：第Ⅱ卷表達(dá)題五、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）13. 依次填入下列各句橫線處的成語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）（）①你看屋里的圖書(shū)字畫(huà)，家伙器皿，布置得清雅整潔，不像公坊以前的樣子了。②村子四處起了不少新房，因?yàn)樯w得錯(cuò)錯(cuò)落落，，使郭祥繞了不少?gòu)?，才走上正街。③七尺闊、十二尺深的工房樓下，地躺滿(mǎn)了十六七個(gè)“豬玀”。跟著這種有威勢(shì)的喊聲，在充滿(mǎn)了汗臭、糞臭和濕氣的空氣里面，她們很快地就像被攪動(dòng)了的蜂窩一般騷動(dòng)起來(lái)。A．亂七八糟雜亂無(wú)章橫七豎八B．雜亂無(wú)章橫七豎八亂七八糟C．亂七八糟橫七豎八雜亂無(wú)章D．橫七豎八亂七八糟雜亂無(wú)章14．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（3分）(

)A．根據(jù)心理學(xué)家的研究成果顯示，在工作過(guò)程中適當(dāng)?shù)貖蕵?lè)可提高幸福感和工作效率，并且能夠提升士氣。B．張教授說(shuō)，做力量訓(xùn)練時(shí)，鍛煉者體內(nèi)的生長(zhǎng)激素含量要遠(yuǎn)高于跑步，而且沒(méi)有跑步時(shí)那種疲勞的感覺(jué)。C．本著“依法依規(guī)、合情合理、實(shí)事求是、一視同仁”的原則，黃浦區(qū)政府會(huì)同有關(guān)社會(huì)組織共同研究制定了外灘擁擠踩踏事件遇難人員家屬救助方案。D．少吃主食、水果和含糖類(lèi)食物的低碳飲食可以在數(shù)周內(nèi)較快降低體重，是因?yàn)樗?、肌肉和脂肪一起減少了。15.依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）（）循環(huán)經(jīng)濟(jì)是對(duì)生產(chǎn)、流通和消費(fèi)過(guò)程中進(jìn)行的減量化、再利用、資源化活動(dòng)的總稱(chēng)。它____，____，____，____，____，____，有助于構(gòu)建資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)。①是轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模式的一個(gè)突破口②有效地利用資源和保護(hù)環(huán)境③促進(jìn)以最小的資源消耗、最少的廢物排放和最小的環(huán)境代價(jià)④通過(guò)建立“資源一產(chǎn)品一再生資源”和“生產(chǎn)一消費(fèi)—再循環(huán)”的模式⑤換取最大的經(jīng)濟(jì)效益⑥也是貫徹科學(xué)發(fā)展觀的一個(gè)重要舉措A．①④⑤③②⑥B．①⑥④③⑤②C．④⑤⑥③②①D．④②③⑤①⑥16.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。（5分）諺語(yǔ)有云：“予人玫瑰，手有余香?！比欢?/p>

①

，這樣做是因?yàn)槲覀冞€沒(méi)有認(rèn)識(shí)到，給予是世界上最強(qiáng)大的力量，它對(duì)健康的好處超過(guò)你的想象。給予不僅能讓人獲得快樂(lè)、幸福的正面情緒，而且還能保護(hù)心臟，提高免疫力，降低抑郁和自殺風(fēng)險(xiǎn)，延長(zhǎng)壽命等，總之，

②

。其實(shí)，只要愿意，

③

，你可以做慈善，幫助困難之入，你可以常懷感恩之心，諒解和尊重別人，你還可以綻放一個(gè)動(dòng)人的微笑，說(shuō)出一句由衷的贊美。17．下圖是資源回收的標(biāo)志，試簡(jiǎn)要介紹這個(gè)標(biāo)志的構(gòu)成內(nèi)容及其所表達(dá)的意義，不超過(guò)75字。(6分)答：六、寫(xiě)作（60分）18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60分）泉水在地下蓄積。一旦有機(jī)會(huì)，它便驕傲地涌出地面，成為眾人矚目的噴泉，繼而匯成溪流，奔向遠(yuǎn)方。但人們對(duì)地下的泉水鮮有關(guān)注，其實(shí)，正是因?yàn)橛械叵履切┠徽Z(yǔ)的泉水的不斷聚集，才有地上那一股股清泉的不停噴涌。請(qǐng)根據(jù)你對(duì)材料的理解和感悟，自選一個(gè)角度，寫(xiě)一篇不少于800字的文章，文體自定，標(biāo)題自擬。要求：立意明確，不要套作，不得抄襲。

四川省天全高2013級(jí)高三上期第一次月考語(yǔ)文試題答案一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）1．A（“不會(huì)引人產(chǎn)生悲傷、消沉、頹喪等”理解絕對(duì)化）2．B（從原文“其反抗和斗爭(zhēng)似乎也是無(wú)用的和徒勞的”等可看出，“命運(yùn)悲劇的作品都是以人戰(zhàn)勝命運(yùn)作為故事結(jié)局”錯(cuò)）3．D（A項(xiàng)．“竇娥性格中強(qiáng)烈的抗?fàn)幘袷撬瘎∶\(yùn)的根源”錯(cuò)，竇娥悲劇命運(yùn)的主要根源是社會(huì)與時(shí)代；B項(xiàng)．“孔乙已是魯迅塑造的與命運(yùn)對(duì)抗的典型人物彤象”錯(cuò)，孔乙己并不是與命運(yùn)反抗的典型形象；C項(xiàng)．寶黛愛(ài)情的悲劇主要是命運(yùn)悲劇）二、古代詩(shī)文閱讀（36分）(一）文言文閱讀（19分）4．B“正言”在這里應(yīng)解釋為“言詞嚴(yán)正”。5．D6．C“堅(jiān)決彈劾了二人”錯(cuò)，原文是“沔將按劾，崇、懷慎方執(zhí)政，共薦沔有史才，轉(zhuǎn)著作郎，去其權(quán)”。7．(1)他告訴賓客們說(shuō)：“母親這一生，不是至親不能進(jìn)入廳堂進(jìn)去拜見(jiàn)，怎么能因?yàn)槿ナ蓝淖兌Y節(jié)呢?”中書(shū)令張說(shuō)多次稱(chēng)贊他。(2)凡是詔令和部門(mén)事務(wù)，崔沔常持不同的意見(jiàn)，張說(shuō)不高興，讓崔沔出任魏州刺史。(1)“謁”，拜見(jiàn)；“存亡”，去世；“數(shù)”，多次。(2)“凡”，凡有(凡是)；“曹事”，官署事務(wù)；“異同”，不同的意見(jiàn)。每個(gè)句子，譯對(duì)一個(gè)關(guān)鍵詞得1分，譯對(duì)大意得2分。【參考譯文】崔沔，字善沖，京兆長(zhǎng)安人，是從博陵遷居到這里的。崔沔純正謹(jǐn)慎，沒(méi)有虛假之言，侍奉父母非常孝順，很有才華。他考中進(jìn)士，應(yīng)試賢良方正科成績(jī)優(yōu)等，沒(méi)有考中的人公開(kāi)詆毀他，武后敕令主管部門(mén)對(duì)他進(jìn)行審察復(fù)試，崔沔的對(duì)答更加高妙，最終名列第一。兩次補(bǔ)授為陸渾主簿，調(diào)入吏部任職，吏部侍郎岑義贊嘆說(shuō)：“您是當(dāng)今的郤詵啊!”推薦他任左補(bǔ)闕。崔沔性情和緩，舉止溫文爾雅，但處理公務(wù)時(shí)卻言詞嚴(yán)正，(別人)不能使他屈服。睿宗征召他，授予他中書(shū)舍人一職，他因母親病于東都而不忍離去，堅(jiān)決辭讓?zhuān)?qǐng)求能奉養(yǎng)母親。他又上表建議讓陸渾尉郭鄰、太樂(lè)丞封希顏、處士李喜來(lái)代替自己擔(dān)任這個(gè)職務(wù)。(皇帝)下詔讓他改任虞部郎中，不久，又任檢校御史中丞。崔沔請(qǐng)求散發(fā)太倉(cāng)的糧食以及減少苑囿中鳥(niǎo)獸的飼料來(lái)賑濟(jì)貧窮的百姓，人們因他的奏請(qǐng)而獲得利益。監(jiān)察御史宋宣遠(yuǎn)與盧懷慎是親家，依仗盧懷慎的權(quán)勢(shì)而玩弄法律；姚崇的兒子姚彝在東都任職時(shí)，結(jié)交賓客，收受賄賂。崔沔準(zhǔn)備查驗(yàn)彈劾二人，姚崇、盧懷慎當(dāng)時(shí)正執(zhí)政，一起推薦崔沔說(shuō)他有史才，讓他轉(zhuǎn)任著作郎，奪去了他的權(quán)力，大概是畏懼他吧。過(guò)了很久，他又擔(dān)任太子左庶子。母親離世，崔沔在房前接受賓客的吊唁，賓客都不曾進(jìn)到停放棺柩的內(nèi)室他告訴賓客們說(shuō)：“母親這一生，不是至親不能進(jìn)入廳堂進(jìn)去拜見(jiàn)，怎么能因?yàn)槿ナ蓝淖兌Y節(jié)呢?”中書(shū)令張說(shuō)多次稱(chēng)贊他。崔沔守孝期滿(mǎn)，升任中書(shū)侍郎。玄宗因?yàn)橄芍莸拇淌穼掖嗡劳?，打算廢掉仙州。崔沔請(qǐng)求將治所移至舞陽(yáng)，舞陽(yáng)，原來(lái)是樊噲的封國(guó)，更名為樊州，皇帝沒(méi)有采納他的意見(jiàn)，仙州最終被廢掉了。崔沔喜歡談?wù)摮檬?，有人說(shuō)：“現(xiàn)在的中書(shū)宰相秉承皇帝旨意行事，侍郎雖然輔佐宰相，也只不過(guò)是個(gè)虛職而已?！贝捭婊卮鹫f(shuō)：“百官分擔(dān)的職務(wù)不同，上下相互聯(lián)系，以便實(shí)現(xiàn)大治，怎么可以一味順從、空領(lǐng)俸祿呢?”凡是詔令和部門(mén)事務(wù)，崔沔常持不同的意見(jiàn)，張說(shuō)不高興，讓崔沔出任魏州刺史。州內(nèi)大雨，積水沖毀莊稼，崔沔放寬禁令方便百姓。后來(lái)，被皇帝召回，分掌吏部十銓?zhuān)宰笊ⅡT常侍的身份任集賢修撰，歷任秘書(shū)監(jiān)、太子賓客。太常討論增加宗廟祭祀用的禮器籩和豆，又想要提高喪服的規(guī)格。崔沔說(shuō)：“增加籩、豆的數(shù)量，并不能盡盛天下的美物，而將其安放在宗廟里，只不過(guò)近乎奢侈罷了?！表f述等人的意見(jiàn)與崔沔相合，皇帝又下詔讓中書(shū)門(mén)下審議裁定。于是每座宗廟籩、豆各設(shè)為六，其余仍然按照舊的制度。每當(dāng)朝廷有難以決定的爭(zhēng)議時(shí)，都向崔沔咨詢(xún)，然后選取中間意見(jiàn)。崔沔去世時(shí)六十七歲，被追贈(zèng)為禮部尚書(shū)，謚號(hào)“孝”。崔沔持家儉省節(jié)約，俸祿隨時(shí)散發(fā)給同宗同族的人，不營(yíng)建住宅，曾經(jīng)作《陋室銘》來(lái)表達(dá)自己的志向。（二）古代詩(shī)歌閱讀（11分）８．起了襯托的作用（1分）。點(diǎn)明地點(diǎn)為江南，時(shí)令為嚴(yán)冬，刻畫(huà)出風(fēng)雪肅殺、寒冷的景象，為寫(xiě)迎冰雪而開(kāi)的早梅作鋪墊（2分）。此處既沒(méi)有點(diǎn)破梅，又沒(méi)有刻畫(huà)梅，卻從“水昏云淡”中、前村飛雪中，烘托出梅的“冰姿玉態(tài)”來(lái)，把梅的高潔堅(jiān)貞、傲雪精神表現(xiàn)得淋漓盡致。（2分）９．托物言志或借物抒情，（2分）借梅花的特征表達(dá)了自己雖經(jīng)坎坷，但仍不畏挫折、保持高潔節(jié)操的思想感情。（2分）“冰姿”二句，是作者對(duì)不懼風(fēng)雪、冰肌玉骨的梅花的高度贊美（或從其生長(zhǎng)環(huán)境分析）（1分）?！暗乳e”一句寫(xiě)梅花遭到風(fēng)雨的摧殘，“又”字表示自己同樣人生旅途上歷經(jīng)風(fēng)波。（1分）（三）名篇名句默寫(xiě)（6分）10．（1）舞榭歌臺(tái)，風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去。（2）無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)（3）野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰三．文學(xué)類(lèi)文本閱讀（25分）11．（1）答案：A2分，E3分，B1分解析：B項(xiàng)，沒(méi)有心理描寫(xiě)；C項(xiàng)，并不是他認(rèn)為自己無(wú)能，而是在乞求百姓不要搶饅頭，讓前線戰(zhàn)士吃飽打鬼子；D項(xiàng)，并不是在欺騙她。（2）答案：交代了故事發(fā)生的時(shí)間，一個(gè)黃昏；同時(shí)也交待了故事發(fā)生的背景：兩軍交戰(zhàn)，形勢(shì)危急；為下文搶饅頭事件的發(fā)生做了鋪墊。（每點(diǎn)2分，意思正確即可）（3）答案：這位國(guó)軍起義將軍臨死前還保存著這個(gè)饅頭，說(shuō)明他認(rèn)為這個(gè)饅頭的價(jià)值非常大，值得留存；他讓人把這個(gè)故事講給小青年聽(tīng)，目的是想讓人們把這種精神傳承下去；這個(gè)結(jié)尾深化了主題。（每點(diǎn)2分，意思正確即可）（4）答案：觀點(diǎn)一：“生命”最合適。生命是文章的主要內(nèi)容：小翠用自己平凡的生命，換來(lái)國(guó)軍的生命，國(guó)軍用自己的生命換來(lái)更多人的生命。生命體現(xiàn)了文章的主旨：小翠用自己的生命換來(lái)更多人的生命，這體現(xiàn)了她生命的偉大，也是對(duì)生命的謳歌。用“生命”做標(biāo)題，更有深意，更耐人尋味。觀點(diǎn)二：“小翠”更合適。小翠是主要人物，文章后半部分的主要內(nèi)容是圍繞小翠展開(kāi)的，雖然篇幅不長(zhǎng)，但前面都是為小翠的出場(chǎng)做鋪墊的。文章的主旨也主要是通過(guò)小翠體現(xiàn)出來(lái)的，這樣一個(gè)弱小的生命卻有著如此偉大的精神，這是值得謳歌的。（觀點(diǎn)2分，分析6分，根據(jù)回答內(nèi)容分點(diǎn)給分，每一點(diǎn)2分或3分均可）四、實(shí)用類(lèi)文本閱讀（25分）12．（1）答案：B項(xiàng)3分，A項(xiàng)2分，E項(xiàng)1分解析：題目要求對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析和概括，判斷其恰當(dāng)?shù)某潭取２磺‘?dāng)?shù)膬身?xiàng)是C、D。C項(xiàng)分析說(shuō)梁振英“很快就成了行業(yè)的領(lǐng)頭人”，與原文不一致，原文只是說(shuō)“梁振英被擢升為英資公司的合伙人及該企業(yè)華人董事”。D項(xiàng)說(shuō)“他的戴德梁行成為亞太區(qū)同行中規(guī)模最大的公司”，與原文不一致，原文是說(shuō)戴德梁行“迅速發(fā)展成為亞太區(qū)最具規(guī)模的物業(yè)顧問(wèn)公司”。次欠當(dāng)?shù)捻?xiàng)是E。E項(xiàng)說(shuō)梁振英“刻苦學(xué)習(xí)”于文無(wú)據(jù)。（2）答案：①默默承受，從不抱怨。他認(rèn)為清苦的生活是第一堂人生課，認(rèn)識(shí)到執(zhí)著追求的可貴。②積極面對(duì)貧窮的生活：節(jié)約花費(fèi)，走路上學(xué)，上學(xué)時(shí)間回家吃飯；③年齡不大就分擔(dān)家務(wù)，幫工廠做活賺錢(qián)補(bǔ)貼家用。（每點(diǎn)2分，意思正確即可）（3）答案：起承上啟下的過(guò)渡作用?！皫椭椭С謨?nèi)地房地產(chǎn)事業(yè)發(fā)展”是對(duì)上文的總結(jié)，“在政治上嶄露頭角”引起下文。（作用2分，分析4分）（4）答案：①梁振英小時(shí)候的貧困鍛煉了他吃苦耐勞、執(zhí)著追求的品質(zhì)，為他的成長(zhǎng)及整個(gè)人生打下了良好的基礎(chǔ)。②優(yōu)秀的學(xué)業(yè)為后來(lái)成為頗具實(shí)力的企業(yè)家打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。攻讀估價(jià)及地產(chǎn)管理學(xué)以全班第一名的成績(jī)畢業(yè)后，成為測(cè)量師。③具有管理才能，工作不久就被擢升為公司的合伙人及該企業(yè)的董事。自己創(chuàng)立公司后，公司很快就成了亞太國(guó)際公司，他升任為亞太區(qū)主席。④愛(ài)國(guó)熱情促使他早在內(nèi)地改革開(kāi)放剛剛起步時(shí)就利用自己在香港的影響力鼓勵(lì)專(zhuān)業(yè)人士加強(qiáng)與內(nèi)地交流，他也頻繁穿梭于深港滬之間。特別是他在涉及香港回歸的一系列問(wèn)題上成為中國(guó)政府的得力智囊，從而使他成為香港特別行政區(qū)行政長(zhǎng)官。（每點(diǎn)2分）五、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）13. A（亂七八糟，處于混亂狀態(tài);混雜的一堆,一團(tuán)糟。雜亂無(wú)章，無(wú)條理、無(wú)規(guī)律。橫七豎八，橫豎錯(cuò)雜。形容雜亂無(wú)章,極不整齊。所以選A。）14．C（A項(xiàng)句式雜糅，去掉“根據(jù)”；B項(xiàng)偷換主語(yǔ)，“而且沒(méi)有跑步時(shí)那種疲勞的感覺(jué)”前加主語(yǔ)“鍛煉者”；D項(xiàng)并列不當(dāng)，“水果和含糖類(lèi)食物”改為“水果和其他含糖類(lèi)食物”。）15.D(建立模式④——利用保護(hù)②——是手段措施；結(jié)果是最小的資源消耗、最少的廢物排放和最小的環(huán)境代價(jià)③——換取最大的經(jīng)濟(jì)效益⑤；最后是評(píng)價(jià)突破口①——“也是”重要舉措⑥，完全是邏輯順序）16．①我們并不習(xí)慣給予②給予對(duì)我們的身心健康大有益處③你可以用各種方式給予（意思相近，符合語(yǔ)境即可。答對(duì)一處2分，兩處4分，三處5分。）17．(1)由四個(gè)向內(nèi)的箭頭和四個(gè)向外的箭頭組成，與漢字“回”相似。(2)這個(gè)標(biāo)志強(qiáng)調(diào)人人參與(強(qiáng)調(diào)人人動(dòng)手)，包含要回收那些可以循環(huán)利用的資源的意思。(3)很好地宣傳了環(huán)保的意義。（每點(diǎn)2分）六、寫(xiě)作（60分）18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60分）簡(jiǎn)評(píng)：2015年高考湖南卷的作文題，是則情景類(lèi)材料作文。一則百來(lái)字的短文，竟能呈現(xiàn)出一幅動(dòng)靜相宜、有聲有色的優(yōu)美畫(huà)卷。確實(shí)不容易！噴泉之所以能眾人矚目，是因?yàn)橛械叵氯哪徽Z(yǔ)的聚集。其中所隱含的人生哲理，很容易引發(fā)考生的聯(lián)想，使考生聯(lián)系自己的人生經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，富有個(gè)性和創(chuàng)意地表達(dá)自己關(guān)于人生、生命、成長(zhǎng)等的認(rèn)識(shí)和思考。作文材料貼近考生實(shí)際，語(yǔ)言簡(jiǎn)明生動(dòng)，文字簡(jiǎn)明扼要，相關(guān)要素對(duì)比鮮明，寓意也比較顯明，不存在閱讀和理解的障礙，便于考生快速進(jìn)入試題情境和寫(xiě)作狀態(tài)。試題在凸顯可寫(xiě)性的同時(shí)，還較好地解決了防套性的問(wèn)題，在一定程度上避免了淺思維習(xí)慣下應(yīng)試作文模式的泛濫，能夠更為有效地落實(shí)高考作文的測(cè)量目標(biāo)。立意：“蓄積”與“噴涌”的關(guān)系雖然簡(jiǎn)單明了，卻有著多向立意的可能，比如：“耕耘與收獲”“過(guò)程與結(jié)果”“個(gè)人與集體”“積累與成功”“準(zhǔn)備與機(jī)遇”“位置與價(jià)值”“先與后”等，都屬于正確的立意。而“眾人矚目”與“鮮有關(guān)注”的鮮明對(duì)照，則可能促使考生展開(kāi)“現(xiàn)象與本質(zhì)”“片面與全面”“局部與整體”“孤立與聯(lián)系”“靜止與發(fā)展”“感性與理性”“眼前與長(zhǎng)遠(yuǎn)”等的思辨。從個(gè)人的角度我們往往看到一個(gè)人成功了，這個(gè)人的成功就好像水從地下噴涌出清泉，沒(méi)有看到這個(gè)人成功之后付出多少汗水。一個(gè)民族、國(guó)家也是這樣，我們看到中國(guó)發(fā)展經(jīng)濟(jì)建設(shè)起來(lái)，我們挺和諧的。我們沒(méi)有看到為了今天的達(dá)成，我們做出多少大的努力，人們付出多少大的犧牲，我們多么兢兢業(yè)業(yè)，從個(gè)人，到社會(huì)，到國(guó)家基本的要求。如像下面的立意都偏離了主旨：⑴泉水涌出地面才成為噴泉，所以寫(xiě)抓住機(jī)會(huì)，促成改變；⑵要想成為眾人矚目的對(duì)象，就必須涌出地面，去吸引人們的眼球；⑶不同的環(huán)境和條件使同一事物的命運(yùn)不同，所以寫(xiě)環(huán)境和條件的重要性。滿(mǎn)分作文：我是你的眼睛湖南一考生這是我最后一次去看老何了。并不寬敞的房屋下堆著些祭祀用的物什，堂屋中央擺放著一口黑得發(fā)亮的棺木。老何靜靜地躺在里面。他的面色黃中透著青——好像他對(duì)我們發(fā)著怒的模樣。我覺(jué)得我可以抓住點(diǎn)什么，一伸出手，眼睛上涌了一般熱氣，把我的眼鏡也給弄得模糊不清了。我抬起頭，竟看到滿(mǎn)屋子的人。老何你看到了嗎?他們都回來(lái)看你了。他們的眼睛里還寫(xiě)滿(mǎn)了和當(dāng)年一樣的熱烈，那熱烈如今也灼燒到了我，讓我的胸中充滿(mǎn)了似要噴出來(lái)的濃焰，一如當(dāng)年的你啊，老何。三十年前的老何有著瘦干的模樣，每天都在這片小山坳里晃悠。破敗的山村有一種出奇的寧?kù)o，老何覺(jué)得這種寧?kù)o實(shí)在太過(guò)沉寂。他在溪邊撿了一擔(dān)擔(dān)鵝卵石，填上了村口那條坑洼洼的泥漿路。抬頭看見(jiàn)天上飛過(guò)的一只麻雀，突然知道少了些什么。老何用自己的積蓄買(mǎi)了些紅磚，最后修修補(bǔ)補(bǔ)，在村口蓋了一座很小的紅磚房，他自制了一塊木板，上面用炭塊寫(xiě)上“村口”四字。接著他挨家挨戶(hù)勸說(shuō)村民們讓孩子到“小紅磚房”里上課，他擔(dān)任校長(zhǎng)，也是唯一的教師。老何的開(kāi)辦起來(lái)了。他用炭塊當(dāng)粉筆，用手抄的作業(yè)本作學(xué)生的教材，每當(dāng)講到高興處就滿(mǎn)臉通紅?！笆郎嫌性S多好地方，”老何常說(shuō)，“北京有故宮，有頤和園，還有圓明園。圓明園可惜被洋鬼子破壞了，要是也能去看一看……”他忽然停下來(lái)，有些黯然，抬起頭，眼睛便又亮了：“你們要努力讀書(shū)，將來(lái)一定能走出山坳坳，去多看看外頭的世界，也就當(dāng)是老師我看了!”三十多年間，老何送走了一批批學(xué)生，他總說(shuō)，孩子們眼睛里有光啊，那光太熱烈，灼得他非得做些什么。于是，他做了孩子們的老師，看他們一個(gè)個(gè)飛出大山，飛到世界各地，去那個(gè)美麗的“外面”飽覽美景。“我也是桃李滿(mǎn)天下了?！蔽颐糠耆タ赐?，他總是這樣對(duì)我說(shuō)，是感慨，也是嘆息。我靜靜地握著他的手，聽(tīng)他講他和他的學(xué)生過(guò)去的趣事，心里有一種格外的自豪……“爺爺……”我抓住他已經(jīng)不再溫暖的手，眼前是一些照片，那些爺爺口中的“孩子”手持著它們。你看，那是故宮，那是圓明園……一位年長(zhǎng)的叔叔跪了下來(lái)，溫和的聲音都顫抖著：“何老師，我們回來(lái)了，我們帶了‘世界’回來(lái)。您放心，我們一直都是您的眼睛!“我也忍不住哭了起來(lái)。我也是你的眼睛，爺爺，我會(huì)把這條路堅(jiān)持下去。我知道，坐在志愿填報(bào)的電腦前，我一定會(huì)告訴自己：就報(bào)師范吧。讓我成為你的眼睛，替你去看世界的美。也讓更多人替我，成為我的眼睛，看到世界的未來(lái)。 智者若樹(shù)湖南一考生 春花的智慧在于燃盡生命的怒放，于是有了草長(zhǎng)鶯飛，最美人間四月天。夏蟬的智慧在于蟄伏地底十七年，于是有了一朝破土，一鳴驚人。鳳凰的智慧在于烈火的淬煉，于是有了脫胎換骨，涅槃重生……而樹(shù)的智慧，卻遠(yuǎn)不止如此。智者，若“樹(shù)”。“要有最樸素的生活和最崇高的理想，即使明