《師范生小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐報(bào)告》3700字

師范生小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐報(bào)告目錄TOC\o"1-2"\h\u25906一、實(shí)踐的目的及意義 11204二、實(shí)踐的內(nèi)容及過(guò)程 114458（一）教育見(jiàn)習(xí) 132440（二）技能訓(xùn)練 232260（三）教育研習(xí) 226108（四）教育實(shí)習(xí) 210412三、實(shí)習(xí)的工作與心得 311333四、收獲與展望 4實(shí)踐的目的及意義實(shí)習(xí)目的：生總有許多的第一次，而初為人師，對(duì)于師范生的我而言卻是件極具挑戰(zhàn)、頗具好奇心的事情。因此，我在xx學(xué)校開(kāi)始進(jìn)行了為期3個(gè)月的實(shí)習(xí)。此次教育實(shí)習(xí)，能檢驗(yàn)自身所學(xué)的知識(shí)，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，又能使我更加了解和熟悉教師工作，加強(qiáng)我的綜合能力，這對(duì)于師范生來(lái)說(shuō)是非常重要。因此，在實(shí)習(xí)開(kāi)始之前，我就做好了充足的知識(shí)準(zhǔn)備以及好心理準(zhǔn)備，特別注意角色轉(zhuǎn)換，讓自身的每一個(gè)一言一行都以教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行。通過(guò)此次教育實(shí)習(xí)，我進(jìn)一步鍛煉了自身理論聯(lián)系實(shí)際和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，讓自己了解英語(yǔ)教育實(shí)踐的意義，獲得了英語(yǔ)教師職業(yè)的初步實(shí)際知識(shí)和能力，為今后順利走上工作崗位打下了良好的基礎(chǔ)。實(shí)踐的內(nèi)容及過(guò)程教育見(jiàn)習(xí)我怎么能上好第一節(jié)課呢?我怎么能很好地管理這門(mén)課呢?我感覺(jué)到很大的壓力。于是我去聽(tīng)前輩的英語(yǔ)課，來(lái)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。在上課前，要仔細(xì)閱讀課本中相應(yīng)的章節(jié)。在上課時(shí)，我注意到上課老師的教學(xué)風(fēng)格、課堂思維和與自己思維不同的部分，同時(shí)注意學(xué)生的反應(yīng)和學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的優(yōu)點(diǎn)。然后我寫(xiě)下不懂的地方，課后再同前輩探討。我在聽(tīng)課的時(shí)候發(fā)現(xiàn)老師必須要會(huì)帶動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，這也是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)。這些優(yōu)秀老師在上課的時(shí)候注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與。小學(xué)英語(yǔ)課堂的互動(dòng)模式多種多樣，可以激起了同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，營(yíng)造寬松，民主,和諧的教與學(xué)的氛圍。我印象最深的是李老師講的Lookatme這一課,課堂一開(kāi)始，李老師拿出很精美的卡通道具分發(fā)給學(xué)生，并且分成幾個(gè)小組做對(duì)話游戲。孩子們一看到那些道具，眼睛都亮了，課堂變得更加活躍了，連我都想跟著孩子們一起做游戲。技能訓(xùn)練在準(zhǔn)備上課前，我仔細(xì)研究教材，并按照自己的想法編寫(xiě)了課程計(jì)劃。為了減輕進(jìn)入看臺(tái)的壓力，一直有模擬講座。我剛開(kāi)始的時(shí)候甚至把要說(shuō)的話一個(gè)字一個(gè)字地寫(xiě)在紙上背誦，因?yàn)閷?shí)在是太緊張了。不過(guò)這個(gè)方法雖然說(shuō)看起來(lái)比較笨拙，對(duì)我來(lái)說(shuō)，還是很管用的。在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真閱讀各種教科參考書(shū),結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有些孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)，可能是心理原因，要從情感上去跟孩子們溝通。我第一次登上了講臺(tái)的時(shí)候緊張的結(jié)巴了，還好背誦了上課的逐字稿，慢慢就穩(wěn)定下來(lái)了。我先跟同學(xué)們自我介紹，讓孩子們對(duì)我有一個(gè)初步的了解。然后再通過(guò)做游戲的方式讓孩子們一個(gè)個(gè)做自我介紹，氣氛就慢慢地好了起來(lái)?；ハ嗾J(rèn)識(shí)了之后，我再先用單詞導(dǎo)入課堂，將圖片與單詞聯(lián)系起來(lái)，有助于孩子記憶。教育研習(xí)由于是以實(shí)習(xí)生的身份進(jìn)入學(xué)校，所以在工作安排上，我的工作以適宜為原則，主要負(fù)責(zé)輔助教學(xué)、紀(jì)律管理等方面的工作，工作的臨時(shí)性較強(qiáng)。實(shí)習(xí)前期，主要在辦公室學(xué)習(xí)寫(xiě)教案以及研究教學(xué)大綱及考綱。實(shí)習(xí)中期，開(kāi)始做PPT課件、隨堂聽(tīng)課、輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)。實(shí)習(xí)后期，開(kāi)始上課同時(shí)隨堂聽(tīng)課，批改學(xué)生作業(yè)。慣常工作為學(xué)生管理，平時(shí)，遵從學(xué)校安排，有課的時(shí)候上課，沒(méi)課的時(shí)候在辦公室做課件或者批改作業(yè)。在教學(xué)過(guò)程中，我嚴(yán)格按照教學(xué)的過(guò)程，兢兢業(yè)業(yè)行動(dòng)，第一步，相互問(wèn)候；第二步，總結(jié)及簡(jiǎn)要回顧上一次課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容；第三步，導(dǎo)入新的知識(shí)內(nèi)容；第四步，教授新內(nèi)容；第五步，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生學(xué)習(xí)利用新內(nèi)容；第六步，總結(jié)，同時(shí)告知學(xué)生本節(jié)課學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，督促?gòu)?fù)習(xí)、運(yùn)用，教學(xué)實(shí)習(xí)期間，我嚴(yán)格按照科爾沁左翼后旗散都蘇木公河來(lái)中心學(xué)校的教學(xué)規(guī)劃和教學(xué)大綱施教，努力完成領(lǐng)導(dǎo)交給我的任務(wù)。教育實(shí)習(xí)剛進(jìn)入校園就聽(tīng)到了朗朗讀書(shū)聲，感受到了濃濃的學(xué)習(xí)氛圍。趁空閑時(shí)間我去熟悉校園，初步發(fā)現(xiàn)一大特色就在于隨處可見(jiàn)的標(biāo)語(yǔ)，例如“上下樓梯讓一讓，樓梯也會(huì)笑一笑”“把每一個(gè)孩子的人生，變成一個(gè)成功而精彩的故事”，辦公室里“換一種心態(tài)，收獲一種人生”等等，不論是對(duì)小學(xué)生還是老師都是潛移默化中的熏陶和教育。我看到每個(gè)標(biāo)語(yǔ)都覺(jué)得特別感動(dòng)，真正將讓每一堵墻都會(huì)說(shuō)話的教育秘訣落到實(shí)處！每天的課間，老師們除了交流教學(xué)內(nèi)容，也會(huì)閑談家長(zhǎng)里短，一起做健身操保護(hù)頸椎，一起拼團(tuán)購(gòu)物，還會(huì)帶小零食分享，當(dāng)給我的時(shí)候是受寵若驚，不斷的感謝。我才真正認(rèn)識(shí)到老師們也是活生生的人，走上講臺(tái)是高尚的人民教師，走出教室是普通的平凡人。顧好自己的教學(xué)也有自己的生活。這一面是一直做學(xué)生的我第一次真正感受到的。不知不覺(jué)又一個(gè)禮拜過(guò)去了，現(xiàn)在實(shí)習(xí)生活已經(jīng)漸漸地步入正軌了，跟小學(xué)生們都已經(jīng)熟悉起來(lái)了，經(jīng)常在課間遇到的時(shí)候會(huì)乖巧地叫一聲“老師好”。在安寧小學(xué)的實(shí)習(xí)是忙碌充實(shí)的，雖然常常會(huì)因?yàn)楣懿幌抡n堂紀(jì)律變得十分頭大，崩潰，但是下一課的時(shí)候她們又會(huì)主動(dòng)拿著自己折的小玩意來(lái)給我看，求表?yè)P(yáng)，這真讓我又愛(ài)又恨，哭笑不得。實(shí)習(xí)總的來(lái)說(shuō)，我是一個(gè)比較緊張的狀態(tài)。從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋?，這樣的一個(gè)角色的轉(zhuǎn)變，我非常擔(dān)心自己無(wú)法擔(dān)任好這樣的一個(gè)角色，好在并不是一開(kāi)始就直接講課，我又這樣一段的學(xué)習(xí)與觀摩的時(shí)間。在這期間聽(tīng)了很多節(jié)課，看到了老師很多管理上面非常的優(yōu)秀。整節(jié)課最讓我印象深刻的就是老師上課時(shí)候充沛的情感，孩子們站起來(lái)扮演其中角色和分享自己的觀點(diǎn)的時(shí)候也是非常的活力滿滿，大概是因?yàn)樽约阂呀?jīng)離小學(xué)生活過(guò)去太久，與枯燥的高中、大學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容相比較，小學(xué)的課堂顯得生氣十足、活力滿滿。。實(shí)習(xí)的工作與心得通過(guò)幾個(gè)月的實(shí)習(xí)，讓我收獲良多，首先讓我學(xué)會(huì)了如何做PPT，PPT是教學(xué)過(guò)程中使用最為普遍的工具，做PPT是每一位教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。通過(guò)實(shí)習(xí)過(guò)程中的學(xué)習(xí)，我摸索到了做PPT的一個(gè)最緊要法則，即條理清晰、層次分明。在制作過(guò)程中根據(jù)功能的不同，可以把模板設(shè)計(jì)分為概述頁(yè)、內(nèi)容頁(yè)、結(jié)束頁(yè)，這些頁(yè)面應(yīng)保持基本設(shè)計(jì)風(fēng)格一致，但又能有所區(qū)別，使每一頁(yè)既能使其可以明確且清晰地展示教學(xué)內(nèi)容，又能使其發(fā)揮到引起注意的關(guān)注效果及激發(fā)興趣的趣味效果。達(dá)到關(guān)注效果與趣味效果，就英語(yǔ)教學(xué)PPT而言，我認(rèn)為應(yīng)倡導(dǎo)多模態(tài)，將圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)等多種模態(tài)充分應(yīng)用到PPT當(dāng)中，一方面，元素越多，耦合到學(xué)生興趣或注意力當(dāng)中的元素就越多，學(xué)生感興趣的可能性就越大；另一方面，多種模態(tài)可以培養(yǎng)學(xué)生的多元讀寫(xiě)能力。其次我初步了解了如何講英語(yǔ)課，提升學(xué)生興趣，英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，趣味教學(xué)融入到英語(yǔ)教學(xué)中，不僅能將生活化的內(nèi)容與課本知識(shí)相結(jié)合起來(lái)，還能充分的吸引小學(xué)生感受英語(yǔ)的美妙之處、讓小學(xué)生產(chǎn)生體驗(yàn)生活情趣的意識(shí)。用生動(dòng)的形式將所要學(xué)的知識(shí)技能裝扮起來(lái)，制造輕松舒適的氛圍、創(chuàng)造富有趣味的英語(yǔ)氛圍，這樣就會(huì)激發(fā)小學(xué)生的興趣，然后帶著濃郁的求知欲融入課堂。這樣可以開(kāi)拓小學(xué)生的視野，打破思維僵局。為加強(qiáng)小學(xué)生的英語(yǔ)體驗(yàn)感，趣味教學(xué)還可融入各種故事，讓學(xué)生能夠設(shè)身處地地體驗(yàn)實(shí)踐，以此獲得學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。最后我了解到如何提升自己教師的素質(zhì)，對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)，他們的英語(yǔ)課堂，是由英語(yǔ)教師主導(dǎo)的。老師便成為了他們主要的學(xué)習(xí)信息源。在教學(xué)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)角色轉(zhuǎn)換，拉遠(yuǎn)自己和學(xué)生之間的距離，與學(xué)生融為一體。小學(xué)生的紀(jì)律性相對(duì)較差，在講課過(guò)程中，教師隨時(shí)會(huì)面臨各種突發(fā)狀況，遇到突發(fā)狀況，作為教師，首先應(yīng)學(xué)會(huì)在不傷害師生感情、最大限度地降低突發(fā)狀況的干擾度的前提下，機(jī)警地處理，并及時(shí)地使學(xué)生回到課堂秩序中；我充分利用業(yè)余時(shí)間，豐富自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)知識(shí)，可以帶給學(xué)生更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過(guò)提升自身素養(yǎng)，我在課堂上為學(xué)生即興表演，讓學(xué)生看到英語(yǔ)的魅力。條件允許的情況下，還可以在課堂與同學(xué)進(jìn)行游戲互動(dòng)，請(qǐng)感興趣的同學(xué)上臺(tái)，由我教給他們進(jìn)行基本的英語(yǔ)對(duì)話，我時(shí)刻保持一顆童心，用自己的言行表達(dá)美，傳遞愛(ài)，讓英語(yǔ)課堂成為一個(gè)斑斕多彩的世界，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)成為一種真切的享受。做到這些，學(xué)生自然提高學(xué)習(xí)興趣，便會(huì)水到渠成。收獲與展望回顧這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，我覺(jué)得做一個(gè)老師不算太難，做一個(gè)好老師卻很不容易。我需要嚴(yán)格要求自己，做到嚴(yán)于律己，這樣才能給孩子們做好榜樣。因?yàn)樾『⒆佣挤浅渭儯瑫?huì)模仿成年人的行為，所以我在老師這個(gè)崗位，就必須更加注意自己的言行。我知道作為老師，我必須要有一個(gè)為學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的態(tài)度，因?yàn)閮?yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，并由此產(chǎn)生一系列主動(dòng)的學(xué)習(xí)行為，從而促使自主學(xué)習(xí)能力的形成和發(fā)展。例如，當(dāng)學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，具備良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生會(huì)采取一個(gè)更加積極和主動(dòng)的態(tài)度尋求解決方法，這就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的體現(xiàn)。所以說(shuō)，優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠幫助學(xué)生更好地融入到學(xué)生生活中。要給學(xué)生培養(yǎng)良好的習(xí)慣，那身為老師，我就必須讓自己也做到，所以我感覺(jué)老師這份職業(yè)真的要有非常高的素質(zhì)要求。而且通過(guò)實(shí)習(xí)，我學(xué)到了許多在學(xué)校期間未曾學(xué)習(xí)到的知識(shí)，例如PPT制作等，補(bǔ)足了學(xué)校學(xué)習(xí)的不足，例如教案制作、專業(yè)知識(shí)的課堂應(yīng)用技巧等