卡羅爾和她的小貓教學(xué)反思-卡羅爾和她的小貓教學(xué)實(shí)錄（３則）

卡羅爾和她的小貓教學(xué)反思_卡羅爾和她的小貓教學(xué)實(shí)錄（３則）卡羅爾和她的小貓教學(xué)實(shí)錄（３則）為會員推薦資料，僅供老師們教學(xué)參考之用。你還可以查看更多（有關(guān)卡羅爾和她的小貓的資料）

第一則：

一、檢查預(yù)習(xí)。（2：00）

師：打開書本P31，昨天我們讀了課文，布置了預(yù)習(xí)，有預(yù)習(xí)的小朋友請舉手，有認(rèn)真思考的小朋友請舉手。（大部分小朋友舉手。）

二、親近文本，感知有趣。

師：請大家邊默讀課文邊拿起筆來畫，你覺得課文中哪些地方寫得有趣，請畫出來。

1、默讀課文（師提醒默讀課文時應(yīng)注意的問題：要認(rèn)真思考，邊讀邊畫；教室里應(yīng)該靜悄悄的。）。

2、學(xué)生默讀，師強(qiáng)調(diào)：讀好的小朋友坐端正，老師就知道你讀好了。

3、感知"有趣'，引導(dǎo)匯報(bào)交流。

師：誰來說說你找到的課文中有趣的地方？（2：05）

生452：（很急著站起來就讀）

師：（打斷）課文很長，你在說的時候要說清在哪個自然段。現(xiàn)在先請同學(xué)們給課文的每一段都標(biāo)上序號。（生標(biāo)序號）

生452：我找到了第7自然段。（讀第7自然段）讀的時候師又提醒學(xué)生注意把書拿好，注意讀書的姿勢。

師：你說說看，有趣在哪？

生452：我覺得很滑稽。

師：滑稽是什么意思？

生：搞笑、幽默、有趣

師：你覺得哪句話最有趣、最滑稽？

生131："他的每個衣袋里都有一只小貓。'

師：你來讀讀。

生131：朗讀。（把"每個'讀成"每一個'，師引導(dǎo)讀，生讀到第三遍時終于讀正確了。）

師：來大家一起來讀一讀，讀出他的滑稽來。

生齊讀。

師：你還覺得哪里可看出滑稽？

有的學(xué)生到課文的其他地方找。

師：咱們先就看這一段，大家先在這一段里找找。

生212："他一蹲下跳出來'（學(xué)生讀得聲音還小。）（2：10）

師：誰再來讀一讀。

生242：再讀。（一學(xué)生聽著就笑了。）

師：你笑了，笑什么？

生251：他那個"撲撲'讀得很好玩。

師："撲撲'讀出了小貓的可愛。大家一起來讀一讀，讀出好玩來。

生齊讀。

師：再讀一遍，把這好玩印在腦里。

生又齊讀"他一蹲下'

師：還有哪里有趣？我們不僅要會讀，還要會聽，這樣我們會在頭腦中形成一幅畫面。

生421：第十一自然段。（讀）

師：你覺得哪里有趣？

生421：我覺得小貓很有趣，都躲進(jìn)每只拖鞋里。

師：你為什么突出"都'？"都'說明了什么？（2：15）

生325：腳一穿進(jìn)去

生齊答：都是小貓。

師：你把有趣的感覺讀出來了，誰還會讀？

生271：朗讀。

師：大家一齊來讀出它的有趣來。

生：齊讀。

師：這里有一個多音字。

生齊答：是"得（děi）'。

師：你能把它換成一個什么詞？

生：必須、一定、要。

師：想象一下爸爸的表情。（師略作感嘆狀：真沒辦法！）

生231："搖著頭'讀。

師：他把頭搖得像撥浪鼓。（學(xué)生笑）

師：別光顧著笑，還要會聽。再找一個你覺得有趣的地方。

生332：第十自然段（讀）。

師：說說看，哪里有趣？

生："嚇了一大跳'。

師：誰把這種有趣的感覺讀出來？

生131：讀。

師：你覺得他讀得怎么樣？先說優(yōu)點(diǎn)。

生371："嚇了一跳'他有強(qiáng)調(diào)。

生232："丁丁冬冬'讀得好。

生212："突然'讀得好。

師："突然'是怎樣的呢？引導(dǎo)：一下子跳出來，你有沒有想到？

生：沒想到。

師：你來讀一讀。

生：讀。

師：還覺得哪里讀得好？

生431：我覺得"丁丁冬冬'要讀大聲點(diǎn)，因?yàn)樨執(zhí)?，聲音很吵，讓人感到煩躁。（展示讀）

師：他好幾個地方讀得很好，給他掌聲。（生齊鼓掌）這里又有一個多音字，跟剛才的"得'（děi）讀音不一樣，這里讀"d'，標(biāo)上。其實(shí)，還有一個多音字"鉆'（zuān）。老師還覺得"跳來跳去'讀得好，它突出貓不僅多而且活潑可愛的樣子，一起讀讀。

生齊讀。

師：哪來這么多小貓？

生齊：送的。

師：哪一句說明小貓是送來的？

生442：讀第9自然段。

師：你讀得太快了，老師沒聽清楚小貓很多，你再讀一遍。

（生442再讀）

師："什么樣的都有'，想象一下，有什么樣的小貓？小貓很多，有

有還有（2：25）

生151：小貓很多，有黑白相間的，有黃色的，還有花紋的。

生152：小貓很多，有白色的，有老虎紋的，還有斑點(diǎn)的。

生252：小貓很多，有黑白相間的，有斑紋的，還有雪白的等小貓。

（師逐個引導(dǎo)學(xué)生把話說完整，表達(dá)清楚。）

三、細(xì)讀品悟，感受卡羅爾對小貓的"愛'。

師：卡羅爾為什么要收養(yǎng)這么多小貓？

生齊答：愛小貓。

師：再默讀課文，畫出卡羅爾愛小貓的句子。（2：30）

學(xué)生默讀課文。

師：找到的請舉手。

生171：第八自然段可以看出。（讀）

師："笑了'怎么看出她愛小貓？

生齊：小貓真是太有趣了。

師：誰來讀？

生371讀，師糾錯，生再讀。

全班齊讀。

師：還有哪句話也說明她愛小貓？

生471：第五自然段可以看出。（讀）這里講卡羅爾怎樣愛小貓。

師：對，卡羅爾是怎么愛小貓的呀？他給它吃的，給它玩的。大家一齊讀。

生齊讀。

師：再讀一遍，這幾個動詞我沒聽出來。

生齊讀。

師：還有嗎？

生152：第五自然段還有一句話可以看出來。（讀，卡羅爾說："別難過，我會像你媽媽一樣照顧你的。'）

師：怎么看出來？

生152：小貓的媽媽是最愛自己的孩子了，卡羅爾就像它媽媽一樣愛小貓，說明卡羅爾非常愛小貓。

師：說得多好??！齊讀。（2：35）

生齊讀。

師：他怎么照顧的呀？

師又引導(dǎo)學(xué)生把"喝牛奶，吃點(diǎn)心，玩絨線團(tuán)'說出來。

師：從哪里還可以看出卡羅爾愛小貓？

生322：第13自然段。

師：整整一天，卡羅爾都在和小貓告別，她很傷心。該怎么讀？

生241：讀。生齊讀。

師：還有嗎？再找找。

生262：第一自然段也可以看出。

師：你說說看。

生262："一直想有一只小貓。'

師："一直'這個詞也可看出卡羅爾對小貓的愛。

師：還有呢？

生231：第15自然段，"眼淚都快流出來了。'

師：你怎么看出來的？

生231：我覺得小貓走了，他很傷心。

師：為什么"連滴滴答答的鐘聲都聽得見'？

生：因?yàn)橐恢恍∝埗紱]有了。

師：寫他孤單，文里用了哪些詞？

生齊讀，（孤單、寂寞、冷清）

師：沒有丁丁冬冬的聲音了，沒有喵喵吵鬧的聲音了，沒有爸爸把腳伸進(jìn)拖鞋里驚叫的聲音了

生齊讀。

師："滴滴答答'念得太大聲了，再讀一遍。

生再讀。

師：真高興啊，終于有一只小貓與她作伴了。用高興的語氣讀第16自然段。

生齊讀。

師："高興地叫了起來'，再讀。

生再讀"卡羅爾高興地叫了起來：??！是伯洛！'

師：卡羅爾終于有了一只

生齊：她自己的小貓。（2：40）

四、小結(jié)

師：卡羅爾愛小貓，小貓也愛卡羅爾，他們相處得快樂、高興

第二則：

卡羅爾和她的小貓-教學(xué)實(shí)錄

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

1．師：同學(xué)們，你們聽一聽這是哪些動物的叫聲？（播放一些學(xué)生熟悉的動物聲音。）

生：小狗。

生：牛。

生：羊。

2．放小貓的叫聲。

生：小貓。

3．同學(xué)們，誰來說一說自己對小貓的了解？

生：我有一只小貓，它非?？蓯?。它長了一身黃色的毛，還夾著幾道白色條紋。它的頭圓圓的，眼睛是綠色的。貓的鼻子很小，但嗅覺非常靈敏。它的嘴和鼻子連在一起，它的嘴角兩邊，都長著五六根胡須！

生：還有貓的耳朵是三角形的，聽覺很好，哪怕有一點(diǎn)輕微聲音，它也聽得見。它的爪子很銳利，上面長著五個小肉墊，走起路來沒聲音。它的尾巴又粗又長，擺來擺去，像一條鞭子。

生：小貓白天總是瞇著眼睛睡覺，一到晚上，它就臥在一個陰暗的角落里，睜著兩只銅鈴般的眼睛，警惕地望著四周。一聽到老鼠的響聲，它就會照準(zhǔn)老鼠撲上去。

師：有一個小女孩，她叫卡羅爾，她不僅喜歡小貓，并想擁有一只自己的小貓。今天，我們就來學(xué)習(xí)課文《卡羅爾和她的小貓》。（師板書。）

評析：從孩子們喜聞樂見的動物談起，易于激發(fā)學(xué)生學(xué)文的興趣，拉近學(xué)生和文本之間的距離。

二、初讀課文，了解文意

師：今天，我們來默讀課文。這種學(xué)習(xí)方法的具體要求與方法：不出聲，不指讀；用眼看，用心悟。并在書上對字、詞或不明白的地方選擇自己喜歡的符號做上標(biāo)記。

（師出示字、詞卡，進(jìn)行拼組游戲。）

師：誰來復(fù)述課文。

生：卡羅爾的爸爸通過廣告的方式求取小貓，沒有想到結(jié)果大出所料，家里的貓一下子多的令人無法忍受，于是又通過廣告的方式送走這些小貓，所幸最后一只小貓藏了起來，成為卡羅爾的小貓。

師：同學(xué)們說說有什么感受？

生：廣告的作用真大。

生：卡羅爾是一個非常有愛心的孩子！

生：那一群小貓?zhí)腥ち耍?/p>

生：伯洛是一只很可愛的小貓。

評析：此時教師要尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，對他們的不同見解給予適當(dāng)?shù)目隙ê唾潛P(yáng)，巧妙地將話題引到課后的問題：課文哪些地方寫得有趣？

三、再讀課文，解讀文本

師：找一找，課文中哪些地方寫得最有趣？用橫線標(biāo)注出來，并說說為什么有趣？

（生默讀，并找句子。）

生：我認(rèn)為第10自然段寫得最有趣。（第10段：晚上，家里可不得了了，小貓?jiān)阡撉偕咸鴣硖?，叮叮咚咚響成一片。小貓鉆進(jìn)抽屜里、櫥柜里。有人從門外進(jìn)來，門后會突然撲出一只小貓，嚇人一大跳。）

師：為什么你覺得這個地方寫得最有趣呢？

生：因?yàn)樾∝埡芏?，在鋼琴上都有，很有意思?/p>

（有另一學(xué)生舉手，躍躍欲試。）

師：你來說說有趣的原因吧？

生：小貓?jiān)阡撉偕隙６＿诉说靥鴣硖?，就像鋼琴家在彈琴，多么有趣啊?/p>

生：卡羅爾和爸爸在報(bào)上登的廣告很有趣。

生：卡羅爾為小貓準(zhǔn)備的家很有趣。

師：除了這幾種，你還能想出小貓會怎樣調(diào)皮嗎？

生：會鉆進(jìn)被窩里。

生：會跟在人后面轉(zhuǎn)，讓你走不了路。

生：會跑進(jìn)廚房里。

師：那會出現(xiàn)什么狀況？

生：說不定會跳到灶臺上，不小心打翻了醬油，醬油流了一地，它又踩到上面，滾得滿身都是，一逃出來，一路留下腳印，像小梅花。

師：想得真仔細(xì)啊！

師：這么多的形態(tài)，你能用一組關(guān)聯(lián)詞將他們連接起來嗎？

生：用"有的有的還有的'

生：用"一會兒一會兒'

師：真棒。

評析：這種快速瀏覽，帶有目標(biāo)性，又選擇跳躍式的默讀，在閱讀教學(xué)中作用很大，尤其是在當(dāng)今信息大量充斥的網(wǎng)絡(luò)時代，讓孩子學(xué)會有目的選擇，對節(jié)約時間具有重要作用，對考試上的閱讀答題也有重要幫助。應(yīng)該從低段就開始培養(yǎng)。

師：默讀后3個自然段，思考：你看到卡羅爾和小貓親熱時，有什么感受？

生：卡羅爾和小貓之間，卡羅爾和人們之間的關(guān)系很好。

師：如果我們大家都和諧相處，世界會怎么樣？

生：如果我們關(guān)愛地球上的植物，植物就會給我們創(chuàng)造綠色的生命。

生：如果我們關(guān)愛地球上的動物，動物就會與我們和諧相處。

生：如果我們真誠地關(guān)愛他人，他人就會真情地關(guān)愛我們！

評析：本文修飾語少，情節(jié)曲折，對孩子有很大的吸引力，加上敘述明白，對話自然，所以我沒有進(jìn)行煩瑣的分析與串講，而是主要讓學(xué)生自讀自悟。感悟卡羅爾心情變化與善良童心，體會人與小貓之間，卡羅爾和人們之間的關(guān)愛和友善。

師：我們來總結(jié)一下卡羅爾家的小貓，好不好？

生：卡羅爾家有了好多小貓。每一只都那么活潑，那么可愛。眼睛圓圓的，小小的鼻子下面有一張三角嘴，嘴巴上還長了小胡須，再加上兩只尖尖的耳朵，顯得特別神氣。

其中一只小花貓?zhí)貏e貪睡，總是鉆進(jìn)爸爸的大拖鞋里睡覺?？墒撬X的時候耳朵特別靈敏，只要有聲音，它的耳朵就會動一下，如果有人走過，它會突然站起來把人嚇一跳。

還有兩只貓長得很像，好像是一對雙胞胎。它們總是在一起打打鬧鬧，我抓你一下，你抓我一下，都在地上打滾，玩得可開心了！

生：卡羅爾家有許多小貓。

你瞧，這只貓?jiān)阡撉偕献邅碜呷ィ依锒６＿诉隧懗梢黄?。它還喵喵地叫著，再看鋼琴上雪白的琴鍵都變黑了。

那只小貓?jiān)跁郎咸鴣硖ィ瑫郎狭粝铝艘淮诤诘?小梅花'。

地上，一只貓抱著一個絨線團(tuán)在滾來滾去，真是滑稽。

還有的小貓趴在拖鞋里、柜子上，琴凳上，一只好像玩累了，趴在軟墊上休息呢！

小貓們真調(diào)皮！

生：卡羅爾非常想要一只小貓，于是就登了個廣告，很快就得到了好多的貓。

你看，她家里的小貓，有的在鋼琴上跳來跳去，發(fā)出美妙的聲音；有的隨著鋼琴聲拍著可愛的小爪子跳起了舞；有的在寫字臺上跑來跑去；有的在茶幾上呼呼睡懶覺。

那一只最有趣，蜷縮著身子在溫暖的大拖鞋里舒舒服服地看熱鬧?？_爾的家簡直成了貓的樂園。

師：同學(xué)們說得好。

評析：教師讓學(xué)生在感悟了文本內(nèi)容，領(lǐng)略了語言的精妙后進(jìn)行練筆，真正體現(xiàn)了學(xué)以致用，這是內(nèi)化語文綜合素養(yǎng)的過程體現(xiàn)。

師：在大家的反復(fù)誦讀中我們已經(jīng)深深地體會到了小貓對卡羅爾的重要，她的感情也伴隨著小貓的得與失發(fā)生著變化。這正是動物和人之間所表現(xiàn)出來的真摯感情，讓我們?nèi)圩o(hù)身邊的小動物，就像愛惜我們自己一樣。你們能做到嗎？這節(jié)課就上到這里，下課。

《卡羅爾和她的小貓》教學(xué)實(shí)錄片段和反思（交流課）

師：自由默讀課文，找一找，課文中哪些地方寫得最有趣？用橫線劃出來，好好體會體會。

生默讀，并找句子。

生1：我認(rèn)為第10自然段寫得最有趣。（第10段：晚上，家里可不得了了，小貓?jiān)阡撉偕咸鴣硖?，?/p>

丁冬冬響成一片。小貓鉆進(jìn)抽屜里、櫥柜里。有人從門外進(jìn)來，門后會突然撲出一只小貓，嚇人一大跳。）

師：為什么你覺得這個地方寫得最有趣呢？

生1：因?yàn)樾∝埡芏啵阡撉偕隙加?，很有意思。（并不是非常深刻?/p>

（有另一學(xué)生舉手，躍躍欲試）