小學(xué)低段數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)2篇

小學(xué)低段數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)2篇小學(xué)低段數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)1

轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期已過(guò)去，回歸一下走過(guò)的路，感觸良多，終究是得到的東西頗多頗多吧！

在學(xué)生會(huì)這一學(xué)期，特別是自己身為主席一職，更加感到肩膀上的職責(zé)與責(zé)任不一樣了，有些事情要前面考慮，可能要犧牲這樣那樣的，但是，必須那樣，因?yàn)槿衷诘却闳シ€(wěn)衡。在學(xué)生會(huì)學(xué)到了舍得的一些東西，有時(shí)候舍棄了個(gè)人的游玩時(shí)間，但是卻得到了素質(zhì)與能力的提高，有時(shí)候舍棄了個(gè)人的點(diǎn)點(diǎn)利益，卻使他人長(zhǎng)足的進(jìn)步，有時(shí)候舍棄了必須我正確的權(quán)利，卻使事情在大家的討論聲中更加趨于明朗，有時(shí)候舍棄了自己的一些沒(méi)必要的學(xué)習(xí)，去奉獻(xiàn)學(xué)生會(huì)，卻取得了更加優(yōu)異的成績(jī)。在學(xué)生會(huì)的日子里感到了壓力的空前巨大，既要能在上級(jí)精神的指導(dǎo)下開(kāi)展活動(dòng)，又能得到基層各團(tuán)支部同學(xué)認(rèn)同的節(jié)目，還要照顧學(xué)生會(huì)本身資源，只有站到了主席一職，才深深的感到那是一種什么樣的壓力。在壓力面前，我學(xué)會(huì)了要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢(shì)，有些東西，是我不擅長(zhǎng)的，但是其他成員能夠很輕松完成，這就需要我們之間緊密配合了，這就是團(tuán)隊(duì)合作吧。當(dāng)然，我個(gè)人認(rèn)為，一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)不一定什么都會(huì)，關(guān)鍵是他能把會(huì)做事情的人以及資源整合好，發(fā)揮它的最大效力??太多太多的收獲就不一一說(shuō)來(lái)。

在工作中，還有諸多的不足，主要體現(xiàn)在，細(xì)節(jié)問(wèn)題注重不夠，團(tuán)隊(duì)配合不夠默契，團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)急處理機(jī)制不靈活，有些組織成員缺乏組織歸屬感，學(xué)生會(huì)內(nèi)部建設(shè)匱乏，信息通道的建設(shè)不通暢??等等等等，一些問(wèn)題與當(dāng)前矛盾是不可避免的，因?yàn)闆](méi)有大一新生，缺少干事，故一些事情的機(jī)制還在摸索中前行，但是個(gè)別學(xué)生干部還是表現(xiàn)了消極情緒，不能明白自己當(dāng)初選擇就要擔(dān)起起這份職責(zé)的心理。這個(gè)問(wèn)題不能很好解決，勢(shì)必影響學(xué)生會(huì)的效率。在有更大的問(wèn)題，學(xué)生會(huì)缺乏創(chuàng)新能力，大家都是在原來(lái)的老路上走，大家都是在別人的思維中前進(jìn)，不會(huì)在前進(jìn)的道路上，發(fā)揮自己的思維優(yōu)勢(shì)，適當(dāng)?shù)母母锼枷?，使一些事情的更加符合本階段的學(xué)生的思想發(fā)展態(tài)勢(shì)，學(xué)生會(huì)本身就是一個(gè)階段性的組織，要不斷注入當(dāng)前階段人的思維去辦事，才能更好地發(fā)揮它的.優(yōu)勢(shì)，達(dá)到更好的目的，更好的符合基層同學(xué)的心聲。一些學(xué)生干部不積極思考自己怎樣才能更好地完成本職工作，這是工作效率低得主要原因??

而我在本人在工作中也表現(xiàn)了不積極性，因?yàn)橐槐緦?zhuān)業(yè)加之二專(zhuān)學(xué)習(xí)，使得課余時(shí)間有些緊張，有些時(shí)候沒(méi)能全面照顧照顧學(xué)生會(huì)的工作。這也是本人比較失敗的的地方，有時(shí)候太疏于學(xué)生會(huì)的管理??

本人將從以下一些方面從自身及學(xué)生會(huì)的角度出發(fā)，去做好工作（可能原來(lái)在競(jìng)選演講的時(shí)候說(shuō)過(guò)，但是并有得到有力的實(shí)施：

1．強(qiáng)化管理效能，著力構(gòu)建與時(shí)俱進(jìn)學(xué)生會(huì)管理體制和運(yùn)行機(jī)制。各部門(mén)潛心研究符合本團(tuán)體工作的制度,如起草學(xué)生會(huì)例會(huì)制度，團(tuán)學(xué)活動(dòng)分配制度，應(yīng)急預(yù)案制度，獎(jiǎng)懲制度，評(píng)分考核制度等等.真正將管理制度化，建設(shè)書(shū)面化，有章可依，有據(jù)可循。制度建設(shè)是一個(gè)制定制度、執(zhí)行制度并在實(shí)踐中檢驗(yàn)和完善制度的理論上沒(méi)有終點(diǎn)的動(dòng)態(tài)過(guò)程，從這個(gè)意義上講，制度沒(méi)有“最好”，只有“更好”，在實(shí)際工作中我們要隨時(shí)順勢(shì)完善制度。

2．深入開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)。制定公平公正詳細(xì)的評(píng)優(yōu)評(píng)先。。細(xì)則，在學(xué)生會(huì)內(nèi)部，周次性的開(kāi)展評(píng)優(yōu)評(píng)先工作，評(píng)選優(yōu)秀個(gè)人，優(yōu)秀部門(mén)等等，在各團(tuán)支部間，同樣是對(duì)平時(shí)工作開(kāi)展評(píng)優(yōu)評(píng)先工作，作為以后學(xué)期，學(xué)年度評(píng)優(yōu)評(píng)先依據(jù)，以此推動(dòng)學(xué)生會(huì)工作提供強(qiáng)大動(dòng)力和保證。

3.優(yōu)化資源配置，細(xì)化相關(guān)人員及部門(mén)工作，，根據(jù)各部門(mén)特色，進(jìn)行資源合理有序配置，促進(jìn)開(kāi)放的學(xué)生會(huì)發(fā)展，推動(dòng)對(duì)外交流，繁榮和發(fā)展校園文化。

4.認(rèn)真做好“抓基層、打基礎(chǔ)”工作，發(fā)揮團(tuán)總支的管理效能，提高執(zhí)行力。就今年大一遷至新校區(qū)的局面，我們學(xué)生會(huì)在干事方面可能有所轉(zhuǎn)變，所以我們的活動(dòng)主體由原來(lái)的學(xué)生會(huì)就轉(zhuǎn)到了大一各基層團(tuán)支部，故我們要狠抓基層建設(shè)，特別是要提高團(tuán)總支管理基層各團(tuán)支部力度，打好我們的群眾基礎(chǔ)，這樣才能更好的開(kāi)展各項(xiàng)工作。

以上只是針對(duì)內(nèi)部建設(shè)的提出的一些問(wèn)題，本人也將從以下幾點(diǎn)做起：

1．積極主動(dòng)與學(xué)生會(huì)干部特別是個(gè)別副部長(zhǎng)詢(xún)問(wèn)學(xué)生會(huì)工作感受，意見(jiàn)或是建議，把握好學(xué)生會(huì)成員張?bào)w心態(tài)

2．從自身的時(shí)間機(jī)制中尋找更好的合理的方案，更優(yōu)的解決自身學(xué)習(xí)時(shí)間與學(xué)生會(huì)的工作之間的沖突。

3．積極組織學(xué)生會(huì)內(nèi)部建設(shè)，廣泛的與各部長(zhǎng)，副部長(zhǎng)，團(tuán)支書(shū)溝通。

4．不斷嚴(yán)格要求自己，更好的完善自身素質(zhì)。

20xx級(jí)水利水電工程3班

王曉飛

20xx年xx月xx日

小學(xué)低段數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)2

一學(xué)期即將過(guò)去，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多?？傮w看，全體數(shù)學(xué)教師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，在繼續(xù)推進(jìn)“小班化合作”課堂教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。

一、校本培訓(xùn)走進(jìn)教師的心，進(jìn)入課堂。

每位教師有一次本校貫徹新理念的教學(xué)研討課，學(xué)校平均每周有一次教研活動(dòng)，每次活動(dòng)均有1個(gè)活動(dòng)課例，活動(dòng)中每位教師提一個(gè)學(xué)習(xí)體會(huì)，提一個(gè)改進(jìn)計(jì)劃。學(xué)校開(kāi)展了創(chuàng)建學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍活動(dòng)，即每天1小時(shí)自學(xué)，每天每周一次集體學(xué)習(xí)，每周一篇教育隨筆，每半期一次心得體會(huì)，每期每人一次主講，每期一次考試，每人一萬(wàn)字筆記，每人訂教育報(bào)刊雜志一種以上。有相關(guān)內(nèi)容安排記錄，教師個(gè)人自學(xué)以時(shí)事政治、教育教學(xué)。書(shū)報(bào)為主，所有學(xué)習(xí)筆記，有日期、有出處，學(xué)校對(duì)教師的學(xué)習(xí)進(jìn)行了認(rèn)真、全面的檢查，有詳細(xì)記載，有科學(xué)評(píng)價(jià)，同時(shí)，教師能學(xué)以致用，教學(xué)相長(zhǎng)，在教學(xué)之中學(xué)，在學(xué)習(xí)中教。

二、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展。

本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程，在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)和“小班化合作”課堂教學(xué)模式。方麗鷗老師的《乘法的初步認(rèn)識(shí)》、呂文香教師的《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的練習(xí)》成功的展示，收到良好的效果得到領(lǐng)導(dǎo)和聽(tīng)課老師的肯定。

三、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

我們把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的.學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。

對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級(jí)制，定性采用評(píng)語(yǔ)的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

四：抓實(shí)常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。

堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。五環(huán)節(jié)的考評(píng)主要形式有以下四個(gè)：

1、自檢——管理上，努力體現(xiàn)以人為本的思想。要求每位教師對(duì)照有關(guān)制度，檢查自己所有的職業(yè)表現(xiàn)是否規(guī)范、得體。

2、互觀——由組長(zhǎng)牽頭，組員間互觀交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，加強(qiáng)隨機(jī)教研。

3、校查——a隨機(jī)查：管理人員進(jìn)課堂（通知聽(tīng)課、推門(mén)聽(tīng)課、跟蹤聽(tīng)課），聽(tīng)課、看教案、查作業(yè)、查學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度、效果等一條龍式的檢查。b集中查：每月對(duì)不同常規(guī)項(xiàng)目集中抽查。

堅(jiān)持每星期一次的教研組活動(dòng)，矯正疏漏，拋磚引玉，反饋考核情況，并將常規(guī)五環(huán)節(jié)量化在校園網(wǎng)，增大考核透明度，把常規(guī)工作抓嚴(yán)、抓細(xì)、抓實(shí)，促進(jìn)教學(xué)管理的良性循環(huán)。

全體數(shù)學(xué)教師從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識(shí)，更教會(huì)了他們求知、合作、競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，確有所得，向38分鐘要效益；分層設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學(xué)情分析，“一得”交流都是大家隨機(jī)教研的話(huà)題，新老教師互學(xué)互促，扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，切實(shí)抓好單元過(guò)關(guān)及期中質(zhì)量檢測(cè)，班里抓單元驗(yàn)收的段段清，并跟蹤后20的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。為了使新課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)進(jìn)一步落實(shí)，引到老師走進(jìn)新課程，拋磚引玉，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)評(píng)估、及教育價(jià)值觀等多方面體現(xiàn)，分了分?jǐn)?shù)與代數(shù)、空間與圖形、實(shí)踐與綜合、統(tǒng)計(jì)與概率四個(gè)領(lǐng)域來(lái)命題，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、空間觀念