北師大版三年級數(shù)學(xué)上冊《過河》說課稿

北師大版三年級數(shù)學(xué)上冊《過河》說課稿【摘要】本文以北師大版三年級數(shù)學(xué)上冊《過河》一課為例，探討如何通過創(chuàng)設(shè)情境、自主探究、拓展延伸等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力?！娟P(guān)鍵詞】北師大版；三年級數(shù)學(xué)；過河；教學(xué)方法一、引言數(shù)學(xué)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，而我們的教材又充滿了生活化的氣息，這就為我們在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)提供了有利條件。本文以北師大版三年級數(shù)學(xué)上冊《過河》一課為例，探討如何通過創(chuàng)設(shè)情境、自主探究、拓展延伸等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。二、教材分析《過河》這一課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了加減法的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)解決實(shí)際問題的方法。本課通過生動(dòng)的畫面和富有趣味性的情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、動(dòng)手操作，從而解決問題。教材的編排思路是：首先呈現(xiàn)學(xué)生熟悉的生活場景——小朋友們過河，引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、提出數(shù)學(xué)問題；接著通過自主探究，學(xué)習(xí)解決實(shí)際問題的基本方法；最后通過拓展延伸，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。三、學(xué)情分析三年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的觀察能力、分析能力和動(dòng)手操作能力，同時(shí)也積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)。在日常生活中，他們可能會(huì)遇到一些與數(shù)學(xué)相關(guān)的問題，如購物、時(shí)間等。因此，我們需要充分利用這些經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，從而提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。四、教學(xué)目標(biāo)通過觀察、思考、操作等學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解決過河問題的基本方法；引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)；通過小組合作、自主探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)；通過拓展延伸，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)解決過河問題的基本方法，掌握數(shù)量關(guān)系式：人數(shù)×2=船的次數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：理解船的次數(shù)與人數(shù)之間的關(guān)系，并能夠應(yīng)用此關(guān)系解決實(shí)際問題。六、教學(xué)方法與手段創(chuàng)設(shè)情境：通過多媒體展示學(xué)生熟悉的生活場景——小朋友們過河，引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；自主探究：讓學(xué)生通過小組合作的方式，自主探究解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)；拓展延伸：通過拓展延伸環(huán)節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)手段：采用多媒體輔助教學(xué)的方式，通過生動(dòng)形象的畫面和富有趣味性的情境，幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)。七、教學(xué)過程導(dǎo)入新課：通過展示學(xué)生熟悉的生活場景——小朋友們過河，引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；新課學(xué)習(xí)：讓學(xué)生通過小組合作的方式，自主探究解決問題的方法，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題；知識(shí)鞏固：通過練習(xí)題的形式，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，加深對解決過河問題的方法的理解；拓展延伸：通過拓展延伸環(huán)節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。小結(jié)作業(yè)：讓學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)知識(shí)，同時(shí)布置相應(yīng)的課后作業(yè)，幫助學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識(shí)。

八、評價(jià)與反饋在教學(xué)過程中及時(shí)進(jìn)行評價(jià)：通過觀察學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)、答題情況等及