地理教師工作總結(jié)3篇

第地理教師工作總結(jié)3篇地理教師工作總結(jié)1

時光匆匆，一轉(zhuǎn)眼，我己站在講臺上近11個年頭了。從剛開始的不適應(yīng)到現(xiàn)在逐步成長，多年來，我一直努力著，但是“教無止境”，為了更好地適應(yīng)教育教學(xué)的改革發(fā)展、為了能讓自己更快更好的成長和發(fā)展,成為讓領(lǐng)導(dǎo)放心、家長承認、學(xué)生喜歡的教師，我還得付出更多的努力。“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。”為進一步開掘自身潛能，主動、積極健康地發(fā)展，我特別制定了三年職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，希望它對自己的專業(yè)成長起到監(jiān)督作用

一、職業(yè)發(fā)展目標(biāo)：

總目標(biāo)是成為一個優(yōu)秀的教育工作者，優(yōu)秀不光體現(xiàn)在職稱是高級甚至特級上，而是我所培養(yǎng)的學(xué)生能成為社會添磚加瓦的一份子，他們手中有力，心中有愛。千里之行始于足下，將目標(biāo)細化分解，先提出一個小目標(biāo)。

我三年里面的.職業(yè)目標(biāo)：

知識方面：將高中地理知識完全掌握，得心應(yīng)手。增添更多專業(yè)知識、心理知識，培養(yǎng)教育方面的素養(yǎng)。

教學(xué)方面：開始逐步形成自己的教育風(fēng)格。

愛生方面：努力做到關(guān)注每一個學(xué)生，能根據(jù)不同學(xué)生設(shè)計不同的教學(xué)?？傊剿魅绾螢榱藢W(xué)生完全人格的教育。

修身方面：學(xué)習(xí)一些輔助技能，例如計算機、攝影等；培養(yǎng)一些好的興趣，例如旅游等。

二、年職業(yè)規(guī)劃：

__學(xué)年：

1.認真讀好至少一本有關(guān)教學(xué)目標(biāo)制定的教育書，研讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，分析自身不足，并針對弱點進行學(xué)習(xí)。

2.繼續(xù)跟蹤付海燕老師課堂教學(xué)，郜鳳霞老師教學(xué)。

3.完成地理初一教案+ppt+課前作業(yè)+課后作業(yè)一整套的練習(xí)編輯，完成初一單元測試題的編輯。

4.撰寫一篇教學(xué)論文。

5.訓(xùn)練學(xué)生課堂聽講習(xí)慣、作業(yè)完成習(xí)慣等。訓(xùn)練學(xué)生上臺表達能力。

__學(xué)年：

1.認真閱讀一本教育書籍，并寫觀后感或做筆記。閱讀至少兩本地理知識專業(yè)書籍。接觸心理學(xué)知識。

2.繼續(xù)重點跟蹤付海燕老師課堂教學(xué)，郜鳳霞老師教學(xué)。定期和老師討論相關(guān)教學(xué)問題。

3.完成地理初二教案+ppt+課前作業(yè)+課后作業(yè)一整套的練習(xí)編輯，完成初二單元測試題的編輯。

4.撰寫兩篇教學(xué)論文。發(fā)掘至少三個重點待解決的教學(xué)問題并提出解決方案。

5.訓(xùn)練學(xué)生預(yù)習(xí)自習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力。

6.熟練掌握圖片處理功能，開始嘗試地理動態(tài)圖的制作。

7.錄制至少三個教學(xué)實錄，并分析存在問題，提出解決方案。

1.認真閱讀一本教育書籍，并寫觀后感或做筆記。閱讀至少兩本地理知識專業(yè)書籍，閱讀心理學(xué)書籍。

2.繼續(xù)跟蹤付海燕老師課堂教學(xué)，郜鳳霞老師教學(xué)，定期和老師討論相關(guān)問題。

3.發(fā)掘至少三個重點待解決的教學(xué)問題并提出解決方案。

4..嘗試用心理學(xué)的知識用于課堂教學(xué)和教學(xué)管理。

5.錄制3個微課教學(xué)實錄。

6.組織學(xué)生制作相關(guān)地理教具。帶好高考文科班地理教學(xué)。最后用老先生的話勉勵自己：我清華學(xué)校歷來之宗旨，飯可以造就一完全人格之教育，未嘗不悉心盡力。地理教師工作總結(jié)2

初中地理教師教學(xué)能力是指順利完成地理教學(xué)活動所必須具有的綜合能力。其能力大致包括如下幾個方面：

一、運用地理語言的能力。

要求講授語言具有科學(xué)性。即語言準(zhǔn)確，概念清楚，恰當(dāng)?shù)剡\用地理詞語，科學(xué)地作出地理判斷和推理；通俗明白，深入淺出；語言生動，有趣昧，詞匯豐富；有情感和藝術(shù)性，即善于結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)語言的感情色彩和聲調(diào)的抑揚頓挫，語言精練，流暢，用鮮明簡潔，規(guī)范的地理語言，表達豐富多彩的地理教學(xué)內(nèi)容。

二、分析和處理地理教材的能力。

主要指掌握分析、處理教材的方法；熟悉中學(xué)地理教材的基本組成和結(jié)構(gòu)；能準(zhǔn)確地確定教學(xué)目的，重點、難點、且處理得當(dāng)；能恰當(dāng)?shù)靥幚砀鹘虒W(xué)因子間的聯(lián)系及教材的外部聯(lián)系等等。

三、地理板書及其設(shè)計的能力。

要求板書布局合理，形式多樣，規(guī)格端正，精練醒目，重點突出，美觀完善。

四、地理野外考察的能力。

掌握地理野外調(diào)查與研究的一般步驟與方法；能確定實習(xí)內(nèi)容，野外考察提綱和實習(xí)路線；能對調(diào)查資料進行整理及成果匯報等。

五、設(shè)計和運用教學(xué)方法的能力。

主要包括掌握地理教學(xué)方法的結(jié)構(gòu)，明確各種教學(xué)方法的功能；掌握地理教學(xué)方法的設(shè)計程序和設(shè)計方法，能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活地選用教學(xué)方法，優(yōu)化組合教學(xué)方法，使教學(xué)方法結(jié)構(gòu)最優(yōu)化。

六、進行地理教學(xué)研究的能力

①、搜集和整理地理資料的能力。

會使用檢索文獻資料的主要工具，掌握搜集的整理文獻資料的常用方法。

②、撰寫地理教學(xué)研究論文的.能力。

掌握地理教學(xué)論文的撰寫方法（選題、選材等）和步驟，__結(jié)構(gòu)合理，段落清楚，論點明確，論據(jù)恰當(dāng)，文字通順，流暢、生動、標(biāo)點符號正確。

③、編寫鄉(xiāng)土地理教材的能力。

使教材內(nèi)容體現(xiàn)科學(xué)性、思想性、地方性、直觀性、可接受性、趣味性、啟發(fā)性，自然地理與人文地理比例要合理，還應(yīng)注意符合課時要求。

七、運用和編繪地理教學(xué)地圖的能力。

①、編繪地理教學(xué)地圖的能力。

掌握地理教學(xué)地圖注記的各種字體寫法，掌握顏色調(diào)配原理及其應(yīng)用方法，掌握掛圖整飾的程序與繪圖的技能技巧。

②、運用教學(xué)地圖的能力。

能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)地圖（包括教學(xué)掛圖、地圖冊、填充圖、課本插圖等），掌握正確的指圖方法，能運用地圖分析說明解決地理問題，傳授地理知識。

八、運用和設(shè)計地理教學(xué)板圖、板畫的能力。

掌握地理板圖、板畫的繪畫技法和設(shè)計方法；根據(jù)教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)?shù)剡\用和設(shè)計地理板圖、板畫；能熟練地描繪地理板圖、板畫，用地理板圖，板畫分析說明地理問題。

九、組織地理課外活動的能力。

能組織學(xué)生進行地理課外活動，如組建中學(xué)地理園，掌握主要的地理觀測方法（包括地震、天文、氣象、水文觀測等），主持考察報告會，地理知識競賽會，主辦地理活動室，地理墻報。小刊物，指導(dǎo)地理學(xué)具制作，地理標(biāo)本制作等。

從系統(tǒng)論觀點來看，地理教學(xué)能力體系主要由地理課堂教學(xué)能力，地理課外教學(xué)能力和地理教學(xué)研究能力三部分構(gòu)成。其中地理課堂教學(xué)能力處于核心地位。地理教學(xué)工作主要是通過課堂教學(xué)來完成的。只有具備地理課堂教學(xué)能力，才能勝任教學(xué)工作。地理課外教學(xué)和地理教學(xué)研究能力也不容忽視。這些能力對于促進理論聯(lián)系實際，加強地理實踐活動都有重要意義。地理教師工作總結(jié)3

本學(xué)期我擔(dān)任了六個班的地理教學(xué)工作（高二兩個文科班、兩個理科班和高一兩個班的），并擔(dān)任高一地理備課組長的工作，任務(wù)艱巨，在與諸位地理教師的協(xié)同合作下，明確職責(zé)，腳踏實地的工作，各項教學(xué)活動開展的井井有條，現(xiàn)將一學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：

一、積極參加課改培訓(xùn)，加強理論學(xué)習(xí)、促進觀念轉(zhuǎn)變

根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排。我與備課組其他老師頂高溫冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店參加了高二地理學(xué)科新課改培訓(xùn)。三天培訓(xùn)期間，通識培訓(xùn)，對《普通高中課程方案（實驗）》進行了解讀；人民教育出版社、課程教材研究所的專家從教材編寫方面對人教版普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書必修《地理2》、《海洋地理》《自然災(zāi)害與防治》的設(shè)計思想和教材內(nèi)容作了介紹；廣東省的一線教師介紹了課改實驗區(qū)的教學(xué)經(jīng)驗和教訓(xùn)；省地理教研員對普通高中新課程實驗地理學(xué)科的開設(shè)時間、方式、課時安排、教學(xué)和教研等提出了指導(dǎo)意見；科學(xué)的培訓(xùn)使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標(biāo)、策略、步驟等方面有了一定的認識，理論學(xué)習(xí)的加強是走進新課程的第一重要關(guān)口。

二、認真做好本職工作及高一地理備課組長的工作本學(xué)期切切實實做好高中地理會考工作，力爭全部學(xué)生達標(biāo)，重點做學(xué)習(xí)困難學(xué)生的工作。

注重對高二文科班打好基礎(chǔ)及培優(yōu)，組織高一備課組成員做好下列工作：

1、學(xué)習(xí)地理課程標(biāo)準(zhǔn)，做好新課程培訓(xùn)工作認真學(xué)習(xí)和鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)新教材，對實踐中出現(xiàn)的一些問題進行研究反思與調(diào)整，力求實現(xiàn)突破課改中的重點和難點。

2、安排每一個星期的教學(xué)進度、課時安排，每堂課的大致上法，從而保證十個班級的教學(xué)進度一致。高一備課組內(nèi)，每位科任老師上倆次公開課，取長補短，教學(xué)相長。

3、做好期中、期末復(fù)習(xí)工作、認真學(xué)習(xí)考試說明，探討復(fù)習(xí)教學(xué)策略，做好期中、期末考試的組織、閱卷、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計和閱卷分析等有關(guān)工作。

4、抓教學(xué)常規(guī)組織有關(guān)學(xué)習(xí)活動，多研究探索教法，不斷提高課堂效益，研究學(xué)法，將如何引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式，促進學(xué)習(xí)方式多元化，為研究重點促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。主要措施：培養(yǎng)良好的道德規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣，在教學(xué)中多采用啟發(fā)式創(chuàng)造性的教學(xué)方式。鼓勵學(xué)生動腦思考、大膽想象、主動參與。課堂上精心設(shè)計各種豐富多彩“任務(wù)性”活動，設(shè)計各種真實的活動，通過各種實踐，達到有利于學(xué)生綜合能力提高的目的。

三、投身單元備課活動，研究新課標(biāo)、把握新教材

為了更快更好的'適應(yīng)新課改的要求。早在暑期培訓(xùn)期間高一地理備課組就擬訂了針對必修《地理1》的備課暢想，開學(xué)后及時制定了周密詳細的計劃并已把任務(wù)落實。安排我承擔(dān)第一章三、四兩節(jié)與第五章的集體備課主講任務(wù)。備課組采用“個人精備—集體研討—個人修改”的備課新模式，發(fā)揮了個人的優(yōu)勢和特色，整體提高了備課效率。通過舉辦組內(nèi)備課活動，老師之間的交流、研討、相互借鑒的機會增多，對更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進作用。通過幾次集體備課活動不僅積累了寶貴的經(jīng)驗，教師的研究視野也開闊了，目光更明亮了，把握新課程的能力增強了。此外還積累搜集了大量的可共享交流的課程資源。

四、尋求理念與課堂的最佳契合，發(fā)現(xiàn)問題，找出困惑。新課改實施各種各樣的問題不斷涌現(xiàn)，經(jīng)過多次認真分析總結(jié)，本學(xué)期主要在以下幾個方面存在明顯問題：

1、課時緊張與教學(xué)任務(wù)繁重的矛盾

2、理念與現(xiàn)實之間的落差較大