2023年學前教育宣傳月幼小銜接活動方案七篇樣本

學前教育宣傳月幼小銜接主題活動實施方

案

按照2023年學前教育宣傳月活動要求，以“幼小銜接，

我們在行動”為主題，進一步為提升幼兒園、小學低學段教

師教學理念和水平，完善教研指導責任區(qū)建設(shè)，培養(yǎng)一批有

教研能力的骨干教師，并通過教研的力量引領(lǐng)各園所不斷發(fā)

展；探索“幼小銜接”質(zhì)量提升的方法與策略，依托教研指

導責任建設(shè)為基礎(chǔ)，推動我校學前教育質(zhì)量整體提升，特制

定本方案。

一、活動主題

幼小銜接，我們在行動

二、活動時間

2023年5月20日至6月20日

“一年之際在于春”，當春天緩緩向我們走來的時候,

我們和孩子迎來了在幼兒園的最后一學期，這學期也是入小

學前最關(guān)鍵的學期。為了讓幼兒適應(yīng)小學的生活，我們將開

展“幼小銜接”活動。

三、銜接目標

1.從心理準備入手，培養(yǎng)孩子入學前良好的心理品質(zhì)。

（情感、興趣、注意力、意志、責任感、自信心等）

2.以培養(yǎng)孩子良好的學習、生活習慣為重點，幫助孩子

適應(yīng)幼小過渡中的斷層問題。

3.幼兒園向小學靠攏，為上小學做好社會適應(yīng)、學習適

應(yīng)準備。

4.家園同步，增強教師與家長的交流溝通，共同為幼兒

入小學做好準備。

四、銜接策略

1.幼兒入學前思想準備：(參觀小學、體驗生活)

通過參觀小學，體驗小學的學習與生活，激發(fā)孩子上小

學的欲望，同時也幫助他們解決“向往上小學、又不知道怎

樣做的問題”。讓幼兒知道為什么要上小學，小學與幼兒園

有什么不同，使孩子們對小學產(chǎn)生向往，萌發(fā)初步的責任意

識，激發(fā)上學的愿望。

2.開展各種活動來做好幼小銜接工作。

3.家長和幼兒園一同為孩子入學做好各項準備工作，通

過家長園地、快樂家園等方式及家長輔導要求，家園共育做

好幼小銜接。

五、具體安排

1.在一日活動中滲透學習小學生活。

(1)改變作息時間：午睡時間的縮短、集體活動時間

的延長、課間游戲讓幼兒自由活動等。

(2)學習整理書包：認識文具、活動中學習整理書包、

整理書包比賽。

(3)幼兒的座位：學小學生坐在座位上上課、坐姿、

舉手。

(4)每天適當?shù)牟贾米鳂I(yè)，讓幼兒學習在規(guī)定時間內(nèi)

必須完成作業(yè)。

2.每月活動的安排：

二月：發(fā)放“幼小銜接”調(diào)查表。

三月：

(1)參觀小學：了解小學生的學習環(huán)境。

(2)家長會：解答家長心中的疑惑。

四月：

(1)參觀小學：參觀小學生的課間操，學生食堂，參

與一年級學生的讀書活動。

(2)整理書包比賽。

(3)讀書節(jié)系列活動。

五月：

(1)通過參觀小學，并深入一年級的課堂與小學生同

上一節(jié)課，全面體驗小學的學習與生活。

(2)開展大帶小活動，請小學生來我園教幼兒學戴紅

領(lǐng)巾并談?wù)勛约鹤鲂W生感受。

六月：舉行畢業(yè)典禮

學前教育宣傳月幼小銜接主題活動實施方

案

按照2023年學前教育宣傳月活動要求，以“幼小銜接，

我們在行動”為主題，為了促進幼兒的健康成長，緩解孩子

從幼兒園畢業(yè)后進小學讀書后往往不適應(yīng)小學的生活，許多

孩子在開學時高高興興地上學，幾個星期后，身體明顯消瘦,

病假率上升，有的害怕上學，對學習產(chǎn)生厭惡心理。做好幼

兒入小學之前應(yīng)做一些適當?shù)臏蕚?，這已是小學教師、幼兒

教師和幼兒家長的共識。做好“幼小銜接”，不但有利于入

學前后幼兒的學習和發(fā)展，而且能為孩子的進入小學一年級

學習乃至終身學習打下良好的基礎(chǔ)。

活動主題

幼小銜接，我們在行動

活動時間

2023年5月20日至6月20日

一、指導思想

幼兒園大班升入小學是教育過渡的關(guān)鍵時期，具有承上

啟下的作用，如何讓孩子順利過渡小學的生活呢？這需要幼

兒園、家長兩方的合力，我園在今年的幼小銜接工作上具體

做了以下的計劃。

二、工作目標

1.重視銜接工作，并將此項工作作為幼兒園的常規(guī)工作,

列入每學期的工作計劃。

2.通過活動，使大大班教師了解小學階段學生的行為習

慣、心理特點和學校的教育目標、要求、方法、風格等，從

而使處于銜接年級的教師能有意識地使自己的教育教學和

管理風格接近相鄰學段、主動適應(yīng)學生特點，為學生盡快適

應(yīng)新學段的學習生活打好基礎(chǔ)。

3.通過活動，使幼兒能順利過渡，從生活、活動、學習、

心理等方面較好地適應(yīng)新的學習環(huán)境。

三、具體措施

1.加強教師之間的溝通，互相探討適合幼兒順利過渡小

學的有效途徑。及時探討在具體操作上所遇到的一些困惑和

問題，尤其是對教學大綱(拼音等)內(nèi)容上的銜接進行探討和

研究。

2.向家長宣傳幼小銜接的重要性。

向家長宣傳幼小銜接方面所開展的每一項工作，并向家

長提出一些相應(yīng)的要求，如要求家長配合學校在家督促自己

的孩子能在指定的時間內(nèi)完成某項具體的任務(wù)，培養(yǎng)幼兒做

事的效率性，為學校學習提供在時間上的保證；培養(yǎng)幼兒責

任性，使幼兒的學習能夠堅持有始有終。

3.加強班級幼兒日常生活管理，力求幼兒全面發(fā)展。

(1)加強幼兒生活能力的培養(yǎng)。

培養(yǎng)幼兒遵守合理的作息制度，有規(guī)律的學習與生活,

早睡早起，培養(yǎng)幼兒能獨立地完成穿脫衣服、鞋襪，養(yǎng)成良

好的進餐、等生活習慣。

(2)對幼兒進行情感教育，培養(yǎng)幼兒任務(wù)意識、規(guī)則

意識與獨立意識。

鼓勵幼兒自己的事情自己做，培養(yǎng)幼兒做事有計劃，井

然有序，不拖拉；通過各種游戲加強幼兒遵守紀律、規(guī)貝L

并鍛煉幼兒的意志與品質(zhì)。鼓勵幼兒多與同伴、老師交往,

鼓勵幼兒建立合作意識。

(3)注重教育的滲透性，提高幼兒的學習適應(yīng)能力。

激發(fā)幼兒的學習興趣，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學習態(tài)度和

學習習慣，如：專心聽講、保持文具和書包的整潔。適當改

變學習環(huán)境，為了跟幼兒課堂環(huán)境接軌，在本學期桌椅的擺

放上要進行改變。教會幼兒正確的坐立姿勢和握筆姿勢。運

用各種活動提高幼兒聽、說、讀、寫、算的能力，教幼兒認

識書包與文具的使用，并學習簡單的拼音和漢字，進一步加

強幼兒的早期閱讀活動，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

學前教育宣傳月幼小銜接主題活動實施方

案

2023年，以“幼小銜接，我們在行動”為主題，加強幼

兒園和小學課程之間相互銜接的，調(diào)整一年級課程安排，合

理安排內(nèi)容梯度，減緩教學進度，保證兒童學習內(nèi)容的連續(xù)

性，讓兒童在心理上形成熟悉感，減少不適應(yīng)感，促使兒童

較快地接受新的學習內(nèi)容，從而避免因課程斷層或重復讓兒

童產(chǎn)生焦慮。特指定本方案。

一、活動主題：

幼小銜接，我們在行動

二、活動時間：

2023年5月20日至6月20日

三、活動目標：

1.讓家長更好的了解本學期班級中的基本情況、具體措

施以及各項工作安排；

2.引導家長有效地配合教師做好幼小銜接工作；

3.向家長建議性的講解入小學前的各項準備事項。

四、會議前的準備：

1.各班家長會發(fā)言稿的準備

2.家長會發(fā)言稿的交流

3.家長會通知、簽到表的準備

4.年段與班級家長會方案的制定

5.幼小銜接報告

6.各會場布置情況的檢查

五、家長會內(nèi)容：

家長會是“告知”與“聆聽”！是與家長攜手，以期做

得更好！在家長會上，作為大班的老師，我們要告訴家長：

為了每一個孩子的全面發(fā)展，老師在做什么？我們?yōu)槭裁匆?/p>

這樣做？我們希望您怎樣配合？我們能為您家庭教育能力

的提高給予哪些幫助？我們要聆聽的是：對于我們的要求，

家長有哪些困惑？在家庭教育中，家長最感困難的是什么？

最希望我們在哪些方面提供幫助？

1.介紹班級的整體情況，及班級孩子的整體發(fā)展情況

（要求能每個孩子都點到一下）.

2.觀看幼兒早操

3.觀看幼兒跆拳道

4.親子活動：母親節(jié)親子活動

5.家長互動

六、會議要求

1.班主任負責通知到每一位家長，要求每位家長參加

（包括通知生病請假幼兒的家長，盡量爭取所有家長參加此

次活動）。

2.召開家長會時全園的教職工要參加，并統(tǒng)一著裝校服。

3.教室整潔，展示用的幼兒用書等資料整齊擺放到桌上,

黑板上有與會議相應(yīng)的板書、板畫。

4.班主任接待家長主持會議；配班教師做好家長簽到、

收集家長意見反饋表等工作。

5.耐心解答家長疑問。

七、環(huán)境要求

1.幼兒園整體環(huán)境

家長會前一天進行全園衛(wèi)生大檢查，特別是一些衛(wèi)生死

角要特別注意打掃干凈。家長會前進行全園環(huán)境檢查，做好

查漏補缺工作。

2.班級環(huán)境

衛(wèi)生間：衛(wèi)生紙、洗手液擺放整齊；毛巾、杯子逐一檢

查發(fā)現(xiàn)問題及時更換。

活動室：柜子的東西擺放整齊，保教人員個人的東西一

律放在衣帽間；鋼琴、電視機、辦公桌上不擺放雜物。

學前教育宣傳月幼小銜接主題活動實施方

案

2023年按照學前教育宣傳月相關(guān)要求，堅持兒童為本，

堅持雙向銜接，堅持系統(tǒng)推進，堅持規(guī)范管理，全面推進幼

兒園和小學實施入學準備和入學適應(yīng)教育。建立幼小的幼小

協(xié)同、家校共育機制，增強入學準備和入學適應(yīng)教育的科學

性和有效性，健全聯(lián)合教研制度，轉(zhuǎn)變幼兒園和小學教師及

家長的教育觀念與教育行為，基本形成科學銜接的教育生態(tài)。

活動主題

幼小銜接，我們在行動

活動時間

2023年5月20日至6月20日

一、指導思想：

幼兒園幼小銜接工作方案幼兒園時期是人生最無憂無

慮、充滿快樂且最難忘的時期。本學期，是大班孩子們的最

后一學期，隨著幼兒園生活的結(jié)束，孩子們將走向下一個新

天地，一個更加獨立自主、更加復雜多變的生活天地小學。

為了使孩子們順利從幼兒園平穩(wěn)過渡到小學，我們將幼小銜

接工作滲透在幼兒一日生活的每個環(huán)節(jié)，希望通過各種活動

來幫助孩子們從學習上、心理上和物質(zhì)上做好準備。

二、組織機構(gòu)：

主辦單位：XXXXXX

承辦單位：XXXX

三、活動地點：

幼兒園

四、活動安排：

（一）清清水，殷殷情一一家長篇

活動目的：

通過組織XX路幼兒園家長來?；顒?，使家長們感悟?qū)W

校清新和諧，蓬勃向上的校風校貌，了解學校的辦學特色和

辦學成效，進一步推進兩校幼小銜接教育的深入研究。

活動主題：

真誠溝通，互動雙贏

活動對象：

幼兒園大班學生家長

活動地點：XXX

活動負責人：XXX

組長：XXX

組員:XXX

活動過程：

1.觀看小學錄像資料片：（2：30之前）

2.領(lǐng)導致辭：（2：30-2：35）

3.校園長講話：（2：35-2：50）

4.家校互動采訪：（2：50-3：00）

5.兩校特色展示：（3：00-3：25）

（1）滬?。骸读_漢錢》

（2）錫劇表演：《唱支山歌給聽》

（3）趣味詩朗誦：《數(shù)字詩》

（4）情景?。骸段液秃氉雠笥选?/p>

（5）小組唱：《年少的味道》

6.領(lǐng)導點評：（3：25-3：30）

活動前期準備：

播放資料片、相關(guān)音響調(diào)試：XXX

活動主持：XX

家?；硬稍L：XXX

兩校特色展示：XXX

會場安排：XXX

家長停車安排：XX

清清水，暖暖情一一學生篇

活動目的：

通過組織大班小朋友開展活動，讓他們學念一首兒歌,

學做一個游戲，感受小學教室文化，了解簡單的小學生活常

規(guī)，充分體驗小學生學習生活的快樂。

活動主題：快樂學習、快樂游戲

活動對象：幼兒園大班小朋友

活動地點：小學一年級教室

活動負責人：XXX

組長：XXX

組員：XXX

活動過程：

1.分組(2：30-2：45)

(1)幼兒園小朋友到達清水路小學后，按照班級分成6

個活動小組。

(2)每個活動小組分別進入一年級6個班級中的1個

班級。

(3)每個班級由清水路小學1名老師負責安排好小朋

友們的座位。

(4)幼兒園的帶班教師和保育員負責好幼兒園的常規(guī)

及文明禮儀等教育。

2.活動(2：45-3：30)

(1)快樂學規(guī)范(2：45-3：00)指導感受教室文化、

學習簡單的小學生活規(guī)范

(2)休息(3：00-3：10)

(3)快樂學兒歌(3：10-3：20)進行生字兒歌教學

(4)快樂做游戲(3：20-3：30)通過游戲的形式互相

溝通，融入快樂的小學生活

教師安排：

小學:XXX

幼兒園：大一班一一大六班(兩位班主任老師和保育員)

活動前期準備：

1.XX路小學課程教學部組織6名教師開展幼小銜接專題

教研活動，研討落實工作。

2.XX路幼兒園大班組教師開展一次幼小銜接的研討活

動，落實相關(guān)工作。

3.后勤保障部負責幼兒安全工作。

學前教育宣傳月幼小銜接主題活動實施方

案

2023年，以“幼小銜接，我們在行動”為主題，幼兒園

經(jīng)過大班上學期的學習，分析學期末班級幼兒檢核情況，總

的來看：幼兒在生活自理能力、學習習慣方面都有了較大進

步，特別是在體能、語言表達、社會交往、邏輯思維能力方

面表現(xiàn)較為突出。但是班級幼兒因為年齡相差較大，男女比

率不均勻，造成了幼兒間能力相差較大、班級常規(guī)有待繼續(xù)

培養(yǎng)的局面。鑒于以上不足，本學期，我們把幼兒入學準備

工作做為本學期的工作重點，加強幼兒前閱讀、前書寫的訓

練，將學前的準備工作與主題探究活動、各學科教學有機結(jié)

合起來，為幼兒進入小學打好基礎(chǔ)。特制定本方案。

一、任務(wù)目標

1.有入小學的愿望和意思，向往小學的生活，大班語言

公開課教案。具有主動的情感體驗。

2.初步了解小學的學習活動特點和課堂教學規(guī)范，對各

類學習活動形成好奇心和求知欲。

3.上學期初步養(yǎng)成良好的學習習慣（傾聽習慣、閱讀習

慣等）、提高生活能力（自我服務(wù)能力、自我保護能力等）、

建立初步的規(guī)則認識、任務(wù)認識。

4.下學期重點進行規(guī)則認識、任務(wù)認識、自我服務(wù)能力

以及合作能力的培養(yǎng)。

二、任務(wù)重點與措施

1.退學前思想準備

通過游覽小學、請畢業(yè)生回園與幼兒座談，讓幼兒知道

為什么要上小學，小學與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上小

學的愿望。

2.身體方面的準備

（1）通過體育鍛煉、疾病提防增強幼兒體質(zhì)，使他們

能夠身心健康地邁入小學。

（2）大班后期我們將得當延長幼兒學習時間，減少游

戲時間。

（3）在日?；顒又信囵B(yǎng)幼兒真確的讀書、寫字、握筆

姿勢，大班幼小銜接計劃。同時，讓幼兒懂得保護好自己的

眼睛及各種感覺器官。幼兒智力游戲。

（4）加強和平教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學

會看紅綠燈，走人行道;有困難找警員，記住各種急救電話;

知道不玩水、不玩火、不玩電。其實幼兒園大班幼小銜接大

班下學期蒙氏數(shù)學教案。

3.獨立生活能力的準備

（1）通過談話、故事、社會執(zhí)行培養(yǎng)幼兒的獨立認識，

增強獨立處理題目的能力。讓幼兒感知到，即將成為一名小

學生了，生活、學習不能完全寄托父母和老師，要學會自己

的事情自己做，幼兒園大班語言教案。遇到題目和困難自己

要想辦法處理。

(2)培養(yǎng)幼兒的時間觀念，在學習生活中藥學會自我

觀察、自我體驗、自我監(jiān)督、自我批評、自我評價和自我控

制等，讓幼兒懂得什么時候應(yīng)該做什么事情并一定做好；什

么時候不該做哪些事情并控制自己的愿望和行為。

4.學習方面的準備

(1)培養(yǎng)孩子學習方面的動手操作能力：學習整理自

己的書包、文具盒。敬重并監(jiān)視好自己的物品，學會使用剪

刀、橡皮等其它學慣用具。

(2)培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣：首先，請家長配合幼

兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習慣，大班語言公開課教

案。如：不退到早退、不隨便請假等；其次，在教學活動中

讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認真回答題目、注意傾聽的習慣;

再有，培養(yǎng)幼兒精確的握筆寫字、看書、讀書的習慣；還有，

通過得當?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)認識，游戲活動中加強

幼兒規(guī)則認識的培養(yǎng)。

(3)常識經(jīng)驗的積累：首先是前閱讀、前書寫的滲透，

為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀、書寫環(huán)境；如：將活動室的物

品都注上漢字，活動室環(huán)境布置圖文結(jié)合，你知道計劃。以

語言區(qū)為重點，經(jīng)心設(shè)計制作有關(guān)讀寫方面的資料供幼兒操

作，同時在各個區(qū)域中進行滲透，通過每次的數(shù)學活動、數(shù)

學區(qū)活動對幼兒進行分類、統(tǒng)計、簡便運算、自編應(yīng)用題的

培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力。在日常活動中引導幼兒學

習運用數(shù)字經(jīng)驗處理題目，提高幼獨立思考題目的能力。

5.做好家長任務(wù)，形成教育合力

(1)召開家長會，向家長傳布幼小銜接任務(wù)的重要性。

(2)利用班級網(wǎng)站開設(shè)幼小銜接論壇，加強與家長的

信息相易，家長們傳布和溝通本班在幼小銜接方面所開展的

每一項任務(wù)，大班幼小銜接計劃。并向家長們提出一些相應(yīng)

的要求，如要求家長配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指

定的時間內(nèi)完成某項具體的任務(wù)，培養(yǎng)幼兒做事的效率性和

責任性，為入小學的學習提供在時間上的保證以及學習能夠

堅持有始有終，大班語言公開課教案。以防出現(xiàn)在學習上的

有頭無尾。

(3)利用家園反饋表、電話交談、約談等形式，與家

長及時溝通和相易，使家長能夠及時了解和掌握孩子在幼小

銜接方面所存在的題目，大班語言公開課教案。準確把握孩

子當前的發(fā)展水平和狀況，并對其進行專門的教育和訓練,

幼兒園大班語言教案。使家園能更進一步的配合，相互體會

和支持，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學的學

習與生活。

(4)家庭中做好幼兒退學前的生活、心理、學習物質(zhì)

的準備，給幼兒購買的學慣用品力求簡便實用，小巧和平。

(5)向家長發(fā)放有關(guān)幼小銜接的問卷調(diào)查，向家長們

提出一些相應(yīng)的要求，鼓勵幼兒的發(fā)展。大班科學教案。

（6）讓幼兒養(yǎng)成早睡早起，按時來園的良好習慣，在

家里得當增加一些簡便的勞動，如：掃地、擦椅子等。

6.加強與小學的聯(lián)系與相易，觀摩小學的各種活動、環(huán)

境布置、校舍面貌等，幫助幼兒認識入小學后的學習與生活。

三、上學期活動安排

九月份

1.班級網(wǎng)站建立“幼小銜接論壇”“幼小銜接，家長如

何幫助孩子養(yǎng)成良好的生活和學習習慣？“（家長一位、老

師一位）

2.評比活動：按時來園不遲到（培養(yǎng)幼兒良好的作息習

慣）（各班老師）

3.執(zhí)行活動：美麗家鄉(xiāng)秋游采摘親子活動（各班老師及

家委會）

十月份

1.幼小銜接論壇：我不知道大班科學教案?！痹诩依锶?/p>

何培養(yǎng)幼兒的規(guī)則認識？"（家長一位、老師一位）

2.評比活動：我講成語故事（提高幼兒閱讀、完整講述

故事的能力，強胡普通話應(yīng)用）（XXX）

3.執(zhí)行活動：走進小學看升旗（XX）

十一月份

1.幼小銜接論壇：“幼小銜接，主要是能力銜接，您是

如培養(yǎng)孩子的分析能力？”（家長一位、老師一位）

2.評比活動：“我行我塑"折紙大比拼（訓練幼兒的視

覺、觸覺、疏通覺之間的配合.發(fā)展手部肌肉動作的協(xié)調(diào)性、

活躍性）（XX）

3.執(zhí)行活動：請小學生來做客。（了解小學生的作息，

看小學生整理書包，我不知道銜接。觀看小學生作業(yè)，與小

學生進行相易。）（XXX）

十二月份

1.幼小銜接論壇“幼小銜接，家長如何培養(yǎng)孩子對文字

的意思？”（各班月論壇負責人）（家長一位、老師一位）

2.評比活動：一分鐘大作用（在一分鐘內(nèi)進行跳繩、折

紙、拍球、整理用具比賽，知道一分鐘能做好多事，懂得珍

惜時間）（XX）

3.執(zhí)行活動：自己購物過“新年”（有計劃、有條理地

做事是孩子適應(yīng)小學生活所必需的）（XX）

元月份

1.幼小銜接論壇：大班?！昂僦校议L如何指導孩子

有規(guī)律地生活？”（家長一位、老師一位）

2.到小學生家里去做客（了解小學生的假期生活）（每

位家長）

四、下學期活動安排

二月份

1.幼兒入園教育：最后一學期

2.主題活動《我有一個小鬧鐘》

三月份

1.家庭教育講座：幼小銜接專題家長會

2.主題活動：我的小書包

(1)自理能力大比拼

(2)童心畫語---幼兒電腦繪畫展(各班班長負責)

四月份

1.班級網(wǎng)絡(luò)論壇：在家如何指導孩子進行閱讀

2.主題活動：了解小學

(1)游覽小學

(2)活動規(guī)則我知道

(3)制定雙休日活動計劃

五月份

1.班級網(wǎng)絡(luò)論壇：孩子要如小學了，您準備好了嗎？

2.幼小銜接專題講座：孩子即將進入小學，你做好準備

了嗎？(小學教師走入幼兒園)

3.主題活動：小課堂

(1)小課堂(下課十分鐘、班級公約、我的課間活動設(shè)

計、一分鐘可能干什么)

(2)袖珍畫展示

(3)商議會：上課常規(guī)我知道

六月份

1.班級網(wǎng)絡(luò)論壇：幼兒園小班英語兒歌。孩子良好的情

感培養(yǎng)。

2.主題活動：小學在等我

(1)“我心目中的小學”演講比賽

(2)我喜愛的數(shù)學活動展示

七月份

1.班級網(wǎng)絡(luò)論壇：孩子的養(yǎng)成教育

2.主題活動：我們畢業(yè)了

(1)排練畢業(yè)排練畢業(yè)典禮節(jié)目(全體教師)

(2)設(shè)計制作畢業(yè)證

(3)畢業(yè)典禮一一夢想從這里起飛(全體大班成員)

學前教育宣傳月幼小銜接主題活動實施方

案

為認真貫徹落實《學前教育宣傳月》活動精神，以“幼

小銜接，我們在行動”，注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的心理氛

圍，融洽的師生關(guān)系，寬松，愉快的學習氣氛，讓幼兒感到

在一個文明、安全、和諧、愉快充滿愛與尊重的良好精神環(huán)

境中生活，這對幼兒的發(fā)展將起到不可忽視的作用。疫情常

態(tài)化回園后我們教師有目的，有計劃的進行指導。進入小學

后，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化。幼兒由事

事依賴父母逐漸過渡到事事獨立完成，因此，培養(yǎng)大班幼兒

的自我管理、自我服務(wù)的能力十分重要。加強紀律教育。幼

兒入學前應(yīng)具備的心理準備方面要有強烈的求知需要，能控

制沖動，上課不做小動作，堅持完成規(guī)定的任務(wù)。特指定本

方案

一、活動主題

幼小銜接，我們在行動

二、目的意義

從幼兒園進入小學對學前幼兒來說是人生的一大轉(zhuǎn)折,

有教育家甚至認為這種轉(zhuǎn)變的跨度是人生中最大的一次，要

比高考、中考都要變化巨大。這個階段的家長和孩子在短時

間內(nèi)有著太多的不適應(yīng)，作為家長面臨孩子人生的第一次考

核，諸多家長有著太多的無奈和困惑。對于幼兒來說從幼兒

園的小朋友成長為學校的小學生，角色變了，要求也變了，

小學和幼兒園的生活又存在著一定的差異，如活動的組織形

式，學習的習慣等，面臨著許多不適應(yīng)，所以幼兒園應(yīng)進行

有目的，有計劃的社會性適應(yīng)與學習適應(yīng)教育，促進幼兒在

入學前具有良好的心理準備，養(yǎng)成良好的生活能力和學習習

慣，認真做好幼兒園與小學的銜接工作，幫助孩子們順利度

過這個轉(zhuǎn)折期，為孩子順利適應(yīng)小學的學習與生活打下良好

的基礎(chǔ)。

三、指導思想

1.幼小銜接活動旨在幫助學前兒童實現(xiàn)從幼兒園到小

學兩個不同階段教育的平穩(wěn)過渡，讓幼兒建立自信心，能健

康、快樂地適應(yīng)小學階段的學習生活，保持身心的和諧發(fā)展。

2.幼小銜接活動的開展，要充分尊重幼兒的年齡特點和

身心發(fā)展規(guī)律，并體現(xiàn)后繼學習和未來社會對兒童發(fā)展的要

求。

3.幼小銜接活動，應(yīng)充分體現(xiàn)科學性、整合性和趣味性,

并與幼兒園的新課程實施有機結(jié)合。

4.幼小銜接活動與小學“學習準備期”綜合活動做到

有機結(jié)合，尤其在兒童發(fā)展的評價問題上，體現(xiàn)價值取向的

一致性。

四、活動目標

1.有入小學的愿望和興趣，向往小學的生活，具有積極

的情感體驗。

2.初步了解小學的學習活動特點和課堂教學規(guī)范，對各

類學習活動形成好奇心和求知欲。

3.初步養(yǎng)成良好的學習習慣（傾聽習慣、閱讀習慣等）、

生活能力（自我服務(wù)能力、自我保護能力等），以及建立初

步的規(guī)則意識、任務(wù)意識。

五、活動時間

2023年5月20日至6月20日

六、活動對象

大班組全體幼兒、教師、家長。

七、活動形式

1.專家專題講座。

2.幼兒外出參觀。

3.模擬小課堂。

4.宣傳園地。

5.家園共育。

八、具體工作

（一）環(huán)境準備。

1.心理環(huán)境：

關(guān)注良好氛圍的營造。為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的心理氛圍,

融洽的師生關(guān)系，寬松，愉快的學習氣氛，讓幼兒感到在一

個文明，安全，和諧，愉快充滿愛與尊重的良好精神環(huán)境中

生活。同時，著力培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)及自控能力。進入小學

后，兒童的生活條件和教育條件發(fā)生新的變化。在幼兒園中，

幼兒的一日生活多由老師提醒和引導，進入小學后，更多的

是幼兒的自我管理，能控制沖動，不做小動作，堅持完成規(guī)

定的任務(wù)。

因此，從思想上讓大班孩子知道自己馬上要升入小學，

需要不同于幼兒園的“自我管理”，加大力度培養(yǎng)大班幼兒

的自我管理、自我控制、自我服務(wù)的能力十分重要。

2.物質(zhì)環(huán)境：

注意適當調(diào)整活動室的布局。將集中圍坐式的環(huán)境改變

為分隔式區(qū)域型環(huán)境，讓幼兒在幼兒園里感受到小學班級式

教學環(huán)境，促進幼兒身心的發(fā)展。組織幼兒到小學去參觀小

學生升旗儀式，早操活動、課間活動，把他們帶進小學生的

課堂，參觀小學生的學習，課間活動等。

（二）知識準備。

1.注意水平的銜接小學生上課時需要的有意注意，即有

意識地控制自己把注意指向教師。而幼兒園的孩子需要老師

的提醒與引導，多為無意注意，容易游離。針對這一變化，

教師應(yīng)重視培養(yǎng)幼兒的自我控制能力，提高幼兒的注意水平。

教師要慢慢減少教學活動的游戲成分，逐漸把幼兒的無意注

意發(fā)展為有意注意?？赏ㄟ^教師的要求，活動的規(guī)則，幼兒

間的競爭來實現(xiàn)。

2.思維能力的銜接學習活動說到底是一種思維活動，學

習成績的好壞在一定程度上反映的是學生思維能力的高低。

入學準備，其中很重要的方面是思維能力的準備，即學習活

動中不僅有感知、記憶的過程，更要有歸納、概括、推理活

動的參與。從“拉動幼兒發(fā)展”的角度出發(fā)，精心策劃教學

活動。大班幼兒思維異?；钴S，好奇心強，教學的內(nèi)容要有

適度的挑戰(zhàn)性。

3.知識點的銜接在知識點的銜接上，教師應(yīng)根據(jù)幼兒學

習的特點和愿望，把握分寸。如：語言課上和幼兒玩一些口

語化的、感受四聲的語音游戲。根據(jù)漢字、字母、數(shù)字的基

本筆畫進行前書寫練習。幼兒上學后如果掌握一些零星的知

識，上學后容易引起認知共鳴，產(chǎn)生強烈的上學愿望。

(三)實施內(nèi)容。

1.幼兒園與小學的互動實施：

(1)組織幼兒到小學去參觀小學生升旗儀式、早操活

動、課間活動。

(2)把幼兒帶進小學生課堂，比較兩者教學氛圍與組

織形式的不同。

2.時間、內(nèi)容上的銜接與調(diào)整實施：

(1)內(nèi)容與技能上的銜接：

①學會整理。

②學會生活。

③學會自主。

④學會勞動。

⑤善于傾聽。

⑥自主閱讀。

⑦握筆訓練。

(2)物品上的準備。

每位幼兒堅持每天背小書包來上幼兒園，選擇每天要帶

的生活用品。

3.結(jié)合新課程學習活動的銜接實施：

(1)模擬小學課堂教學，在區(qū)域活動中創(chuàng)設(shè)“小學生

之家小課堂”等區(qū)域，創(chuàng)設(shè)與小學接近的學習環(huán)境，模仿小

學生上課、寫字等活動，讓幼兒在幼兒園里感受到小學班級

式教學環(huán)境，促進幼兒身心的發(fā)展。

(2)根據(jù)主題活動“我要上小學”，組織幼兒生活、

學習、游戲、運動。

4.我們畢業(yè)了實施：

大班畢業(yè)典禮家長方面為增加銜接工作的實效性，做好

家長工作是非常重要的，因為只有幼兒園、學校、家庭、社

會多方面的教育形成合力，教育才能真正起到理想的效果。

具體形式有：

(1)家長會向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性。

使家長們能夠主動、積極的參與到此項工作中來。從而讓大

班的家長們能夠初步了解并充分意識到自己的孩子在入小

學前的各種準備工作，除了物質(zhì)上的，更重要的是身體和心

理方面的各種準備，并能讓這些家長有針對性的為自己的孩

子進行各種有目的性的訓練和培養(yǎng)。

(2)家長園地、成長快樂利用家長園地、幼兒每月一

次的成長快樂手冊，向家長們宣傳和溝通本班在幼小銜接方

面所開展的每一項工作，并向家長們提出一些相應(yīng)的配合與

支持的要求，如要求家長配合幼兒園在家督促自己的孩子能

在指定的時間內(nèi)完成某項具體的任務(wù)。培養(yǎng)幼兒做事的效率

性，為入小學的學習提供在時間上的保證；培養(yǎng)幼兒責任性,

使幼兒進入小學的學習能夠堅持有始有終，以防出現(xiàn)在學習

上的虎頭蛇尾。

(3)家園互動充分運用好家園互動這一平臺，增加與

家長溝通的頻次，把幼兒的情況及時用QQ、微信群中進行反

饋與呈現(xiàn)，讓家長及時了解幼兒在園的情況，根據(jù)孩子的具

體情況進行針對性的家園合作與培養(yǎng)，以求發(fā)揮其優(yōu)勢，改

正其習慣等各方面的不足。

(4)其它時間與形式利用家長來園接送幼兒、電話交

談等形式，與家長及時溝通和交流，使家長們能夠及時了解

和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題，準確把握

自己的孩子當前的發(fā)展水平和狀況，并對其進行專門的教育

和訓練，使家園能更進一步的配合，相互理解和支持，使每

一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學的學習與生活。

5.教師方面：

(1)結(jié)合教研活動開展幼小銜接研討活動。

(2)加強幼兒安全意識和自理能力的培養(yǎng)。

(3)與小學老師座談，了解歷屆我園幼兒升小學后存

在的突出問題及幼兒園需要注意的幼小銜接的問題，并及時

調(diào)整自己的教學策略。

(4)開展相關(guān)主題活動，加強幼兒對小學生知識的學

習和熱愛上小學的情感培養(yǎng)，做好幼兒心理疏導。

學前教育宣傳月幼小銜接主題活動實施方

案

按照2023年學前教育宣傳月活動要求，以“幼小銜接，

我們在行動”為主題，為了促進幼兒的健康成長，進一步加

強家園聯(lián)系，充分發(fā)揮家園教育合力，提高教育的針對性、

實效性。同時，根據(jù)班級幼兒的具體情況以及階段的教育任

務(wù)，有計劃、有系統(tǒng)地設(shè)計和組織內(nèi)容不同、形式各異的家

長會是班主任工作的一項重要工作。家長會的創(chuàng)新、實效不

但能讓家長了解學校教育，走進班級教育，理解并主動配合

班主任工作的，還能營造寬松、和諧的教育、溝通氛圍，共同

為孩子的健康成長創(chuàng)建“綠色”環(huán)境.因此，幼兒園對幼升

小家長會做出如下安排：

活動步驟：

一.園長宣布本次家長會的主題。（幼小銜接，我們在

行動）

二.請幼兒為家長們表演節(jié)目。

三.請一年級小朋友談一年級生活學習的感受。

四.由班主任老師（馮娟）講話，介紹幼小銜接的相關(guān)

內(nèi)容:

（一）幼小銜接研究的意義

1.樹立正確觀念

給家長和老師以正確的指導態(tài)度和觀念。統(tǒng)一思想，步

調(diào)一致，提高幼小銜接的效果。

2.尋找科學的指導方法和訓練策略

采取科學合理，行之有效的方法，予以指導和培養(yǎng)，使

大班幼兒作好各方面的準備，縮短適應(yīng)期.

3.研究小幼教育的系統(tǒng)性，一致性，為教育研究提供素

材。

挖掘教育資源，豐富大班下學期的教學內(nèi)容，作出相應(yīng)

調(diào)整和補充，在教學內(nèi)容上做好銜接。

（二）幼小銜接的原因為什么銜接

幼兒生理心理發(fā)育特點孩子在六歲之前的成長要經(jīng)過

許多的關(guān)鍵期和危機期。三歲入幼兒園時，是一個階段的轉(zhuǎn)

折，出現(xiàn)了第一個危機期或適應(yīng)期，產(chǎn)生分離焦慮，自我意

識已形成。

六歲從幼兒園入小學，又是一個階段的轉(zhuǎn)折，又出現(xiàn)一

個危機期或轉(zhuǎn)折期.在這一時期，孩子既感到自己長大了，

在身體、年齡等方面長大了，但在心理上還不很成熟，這就

出現(xiàn)了心理上的矛盾，既要獨立，又不具備完全獨立的能力。

因此，有時表現(xiàn)出逆反現(xiàn)象，這是孩子的正常心理發(fā)育特點,

只要及時的注意，給予良好的引導和幫助，就可以把此現(xiàn)象

降到最低。

（三）幼小銜接的內(nèi)容、銜接什么

1.激發(fā)良好愿望，提升學習興趣：

愿望和興趣是做好事情的前提和關(guān)鍵，通過各種手段，

讓孩子知道自己馬上要成為一名小學生了，從內(nèi)心感到自豪、

驕傲、自信，具有上進心，期盼上學和戴上紅領(lǐng)巾的那一天，

產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力。并讓孩子了解小學生活的豐富多彩，而不要用

上學和小學老師恐嚇、嚇唬孩子。

2.提升學習興趣：

讓學習象游戲一樣有趣--一在游戲中學習。

在學習中贊美孩子。

消除學習辛苦的印象--一讓孩子喜歡學習，產(chǎn)生學習的

動力，因為有動力就不覺得辛苦。

讓孩子領(lǐng)略學習的成就感-一取得成績得到認可和贊許,

會增強自信心、求知欲、滿足感，而養(yǎng)成勤奮好學的習慣。

3.培養(yǎng)孩子的學習素質(zhì)，即學習的能力。

觀察能力一觀察其實就是學習，觀察大自然、人事物。

但觀察不等于毫無目的，東張西望走馬觀花，而是落到事物

的細微之處，發(fā)現(xiàn)事物間的區(qū)別、現(xiàn)象、變化，并帶著問題

去觀察。如觀察洗手間位置，家長止步線，老師辦公室位置，

周圍同學,街道周邊標志物等）

4.專注能力一一起到?jīng)Q定作用。要求孩子做事情專注的

做10分鐘不要三心二意的一小時。家長首先做事情要專心

堅持，要與孩子共同專心做一件事情，創(chuàng)設(shè)安靜環(huán)境，避免

新奇東西干擾等。

5.記憶能力一一整個智力能力的基礎(chǔ)。一年級寫100個

字，認