高中語文復(fù)習專題：出題規(guī)律梳理及答題規(guī)范

語文高考之“高”（一）育人導(dǎo)向：堅持立德樹人，推進五育并舉。（二）考查指向：彰顯核心價值，考查關(guān)鍵能力。（三）試卷結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，守正兼顧創(chuàng)新。（四）三種文化：優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化。語文高考之“時”（一）以時事熱點為主要情境，體現(xiàn)時代特色。（二）關(guān)聯(lián)新課標、新教材，考教融合新時代。（三）貼近考生學習生活實際，引導(dǎo)考生學以致用、用有所成。高考語文之“思”（一）思維本位，注重思維考查各有側(cè)重1.現(xiàn)代文閱讀I重點考查“理性思維”：追求清晰條理。2.現(xiàn)代文閱讀Ⅱ考查“感性思維、形象思維”：追求感悟與理解。3.古文考查“歷史思維”：古代人情事理之關(guān)系與關(guān)聯(lián)。4.古詩考查“共情思維”：讀懂古人深層內(nèi)心世界。5.語用題考查“關(guān)聯(lián)思維”：小語境的內(nèi)在邏輯。6.寫作題考查“思辨力”：需要知其然+言其然+析其所以然+析其所以必然+明其何以然。（二）運用“整體思維”進行思考與答題1.對整個文本整體關(guān)照下思考具體的問題。2.思考答案和問題之間的邏輯完整性。高考作文之“寫”（一）滿足寫作“要求”四要：選準角度、確定立意、明確文體、自擬標題。四不要：不要套作、不得抄襲、不得泄露個人信息、不少于800字。（二）用足寫作引導(dǎo)語“引導(dǎo)性”和“限定性”從給定材料中“得其意”，結(jié)合材料闡釋其意，體現(xiàn)你（青年立場）的感悟與思考。（三）寫足材料的咀嚼與取舍材料呈現(xiàn)的背景、材料核心信息——身體天天變化，要辯證看身體的強弱，無論強者、弱者心態(tài)都要理性，要擺正，弱者尤其要自強。這是寫作強調(diào)情境、防宿構(gòu)維度要求。（四）寫作講究“章段句法”“章法”定全文框架，滿足題目要求與自擬標題的層次性；“段法”見邏輯能力，一段內(nèi)容有論證核心、多種論據(jù)和體現(xiàn)論證過程；句法顯表達力，重點強化“結(jié)構(gòu)句式”（過渡句、段首句、結(jié)句）、“修辭句式”（反問句、設(shè)問句、雙重否定句、排比句）、“語法句式”（單句、復(fù)句、多重復(fù)句等）。沖刺復(fù)習問答古詩鑒賞自查問答【六大問題】l語言風格的試題l考查“鋪墊”的試題l考查豁達樂觀積極自信的態(tài)度l考查對青少年、友人報效祖國的期盼希望之情l考查無奈，自嘲之情l表現(xiàn)詩人藝術(shù)造詣高（繪畫，詩歌，音樂）【考查語言風格的試題】【2018全國Ⅲ卷】《精衛(wèi)詞》D.這首詩的語言質(zhì)樸無華，平白如話，與白居易的《觀刈麥》一詩相近?！?019年高考新課標Ⅲ卷】《插田歌》15．與《酬樂天揚州初逢席上見贈》相比，這幾句詩的語言風格有什么不同？（6分）【答案】①《酬樂天揚州初逢席上見贈》對仗工穩(wěn),用典精當,語言雅麗平整;②這幾句詩則采用了民歌俚曲的表現(xiàn)手法描寫田野風光和勞動場景,語言通俗淺顯,清新流暢?！?021年全國乙卷】《鵲橋仙·贈鷺鷥》（2）這首詞的語言特色鮮明，請簡要分析。【答案】①使用對話口吻，淺近直白，通俗易懂。②語言詼諧風趣，活潑生動。【2020廣州線下一?！俊峨s詩》15.曹植的詩歌具有“剛健之美”，請結(jié)合本詩簡要分析。（6分）雜詩七首（其五）曹植仆夫早嚴駕，吾行將遠游。遠游欲何之？吳國為我仇。將騁萬里途，東路[注]安足由？江介多悲風，淮泗馳急流。愿欲一輕濟，惜哉無方舟。閑居非吾志，甘心赴國憂。[注]東路，指曹植奉命從洛陽回自己封地鄄城（在今山東?。┑穆贰！敬鸢浮竣僭娙穗m濟河無舟，征伐無路，但仍壯志不衰，想著遠游“赴國憂”，抒情主人公形象明朗剛?。虎谠娭醒笠缰粦帜婢?、不愿虛度歲月，渴求馳騁沙場報國立功的壯志豪情，情懷慷慨，思想內(nèi)容剛健有力；③設(shè)問、反問以及動詞“騁”“赴”等的使用，干脆有力，語言有剛健之美?！究疾椤颁亯|”的試題】【2021·新高考Ⅰ卷】《寄江州白司馬》（2）前人論此詩，認為第二句已包含委婉勸告的意思，對這一觀點應(yīng)怎樣理解？請簡要分析?！敬鸢浮竣佟皠裾\”是這首詩的主旨，詩人在尾聯(lián)點明該主旨，勸說白居易不要沉迷于宗教，消磨了志氣，要對人生充滿信心;②詩歌的第二句在問候中提到僧人和寺廟，為結(jié)尾正式的勸誠做了鋪墊?！?018·全國Ⅱ】《題醉中所作草書卷后(節(jié)選)》(2)詩中前后兩次出現(xiàn)“酒”,各有什么作用?請結(jié)合詩句簡要分析。(6分)【答案】①第一個“酒”出現(xiàn)在作書之前,詩人把它比喻成戰(zhàn)場上的旗鼓,起到醞釀情緒、積蓄氣勢的作用;②第二個“酒”則用來表現(xiàn)創(chuàng)作完成之后詩人的心理狀態(tài),他“如見萬里煙塵清”,似乎贏得了一場戰(zhàn)役的勝利,心滿意足、躊躇滿志?！究疾榛磉_樂觀積極自信的態(tài)度試題】【2021·新高考Ⅰ卷】《寄江州白司馬》（2）前人論此詩，認為第二句（“莫謾拘牽雨花社，青云依舊是前途”）已包含委婉勸告的意思，對這一觀點應(yīng)怎樣理解？請簡要分析?！敬鸢浮竣賱裾]是這首詩的主旨，詩人在尾聯(lián)表明主旨，勸說白居易不要沉迷于宗教，消磨志氣，要對人生充滿信心。②詩歌的第二句在問候中提到僧人和寺廟，為結(jié)尾的正式勸誡做了鋪墊?！?018全國I卷】《野歌》寒風又變?yōu)榇毫?，條條看即煙濛濛。【答案】表達了詩人雖感嘆不遇于時，但不甘沉淪的樂觀、自勉之情?！?017全國Ⅱ卷】《送子由使契丹》本詩首聯(lián)表現(xiàn)了詩人什么樣的性格？請加以分析。(6分)【答案】表現(xiàn)了詩人曠達的性格。蘇軾兄弟情誼深重,但詩人遠在杭州,與在京城的蘇轍已是天各一方。這次雖是遠別,詩人表示也不會作兒女之態(tài),悲傷落淚?！究疾閷η嗌倌辍⒂讶藞笮ё鎳钠谂蜗Ｍ榈脑囶}】【2017全國Ⅰ】《禮部貢院閱進士就試》D.朝廷對考生寄予了殷切的期望,希望他們能夠成長為國家的棟梁之材?！?018全國Ⅲ】《精衛(wèi)詞》。(2)一般認為,詩最后兩句（“高山未盡海未平,愿我身死子還生”）的內(nèi)容是以精衛(wèi)的口吻表達的,你是否同意這種解讀?請結(jié)合詩句說明你的理由。(6分)【答案】同意。①這兩句詩是精衛(wèi)堅韌不拔、前赴后繼奮斗精神的自我抒發(fā);②意為即使自己在有生之年不能完成移山填海的事業(yè),也希望子孫后代能夠繼承遺志,填海不止?！究疾闊o奈，自嘲之情的試題】【2017全國Ⅲ】《編集拙詩,成一十五卷——因題卷末,戲贈元九、李二十》(2)請從“戲贈”入手,結(jié)合全詩,分析作者表達的情感態(tài)度。(6分)【答案】①詩人戲謔友人,夸耀自己,通過詼諧的態(tài)度表現(xiàn)出對文學成就的自得;②詩歌并不全是戲言,也透露出一絲對自己現(xiàn)實境況的無奈與自嘲。【2016全國Ⅰ卷】《金陵望漢江》2．詩中運用任公子的典故，表達了什么樣的思想感情?【答案】①作者以水無巨魚代指世無巨寇，表達了對大唐一統(tǒng)天下、開創(chuàng)盛世偉績的歌頌;②作者自比任公子，覺得在太平盛世沒有機會施展才干，不免流露出一絲英雄無用武之地的失落。【考查表現(xiàn)詩人藝術(shù)造詣高（繪畫，詩歌，音樂）的試題】【2019年高考新課標Ⅰ卷】《題許道寧畫》詩的尾聯(lián)(“此中有佳句，吟斷不相關(guān)”)有什么含意？從中可以看出詩人對這幅畫有什么樣的評價？【答案】畫作里蘊含著美好的詩句，但是怎么吟誦也難以與畫意相合，也吟不盡畫作包含的豐富意蘊。從中可以看到詩人對這幅畫高度贊美，稱贊畫之精妙?！?016全國卷Ⅱ卷】《丹青引贈曹將軍霸》8．如何理解曹霸畫的馬“一洗萬古凡馬空”？曹霸是怎樣做到的？請簡要分析。【答案】詩人用“生長風”形容真馬的雄駿神氣，作為畫馬的鋪墊，曹霸所畫玉花驄神奇雄俊，如飛龍躍出，其他人畫的“凡馬”在此馬面前都不免相形失色。曹霸作畫前先巧妙運思，然后淋漓盡致地落筆揮灑，須臾之間，一氣呵成。為了突出曹霸的高超畫技，詩人作了哪些鋪墊？請簡要分析?！敬鸢浮吭娙讼日f眾畫工對唐玄宗的御馬玉花驄都都描摹過，但各各不同，無一肖似逼真；又用“生長風”形容真馬的雄駿神氣，作為畫馬的鋪墊；再用來烘托畫師的“真龍”，著意描摹曹霸畫馬的神妙，可謂層層鋪墊?！究疾榻Y(jié)構(gòu)節(jié)奏的試題】【2019全國II卷《投長沙裴侍郎》】15．詩歌的頸聯(lián)描寫了兩個具體場景，與其他各聯(lián)直抒胸臆的寫法不同，這樣寫在情感表達和結(jié)構(gòu)安排方面有什么作用？（6分）【答案】①情感表達：頸聯(lián)所寫場景是作者孤高耿介情懷的形象化表達，可使讀者更加直觀地感受到作者的心志。②結(jié)構(gòu)安排：舒緩詩歌全篇的節(jié)奏，使整首詩歌有委婉從容之致。文學類藝術(shù)手法自查問答【八大問題】l文本的基本特征題l謀篇布局的用意l結(jié)構(gòu)節(jié)奏l(xiāng)作用題（有哪些作用題？對哪些的作用？）l對讀者的作用l對情節(jié)發(fā)展的作用l語言l藝術(shù)風格【文本的基本特征題】【2019全國I卷《理水》】9．《理水》是魯迅小說集《故事新編》中的一篇，請從“故事”與“新編”的角度簡析本文的基本特征。（6分）【答案】①大禹治水的“故事”本身于史有據(jù)，作品查考典籍博采文獻，富有歷史韻味；②“新編”表現(xiàn)為新的歷史講述方式，如細節(jié)虛構(gòu)、現(xiàn)代語詞摻入、雜文筆法使用，作品充滿想象力及創(chuàng)造性；③對“故事”進行“新編”，著眼于對歷史與現(xiàn)實均作出觀照，作品具有深刻的思想性。【2018全國III《微紀元》】6.結(jié)合本文，談?wù)効苹眯≌f中“科學”與“幻想”的關(guān)系。（6分）【答案】①科幻小說中的“科學”是“幻想”的基礎(chǔ)，本文情節(jié)的基本框架，即地球災(zāi)難及文明重生，就是在宇宙科學基礎(chǔ)上演繹的；而文中細節(jié)如宇宙飛船的星際航行、虛擬游戲、視頻眼鏡等，都已是或部分是科學事實。②科幻小說中的“幻想”雖然立足于“科學”，但更要突破具體科技的限制，充分發(fā)揮想象力，將人文關(guān)懷與科學意識融匯在一起，本文幻想出來的“宏紀元”與“微紀元”，有一定科學因素，③主旨則是對人類文明的思考?！?019浙江卷《呼蘭河傳（節(jié)選）》】12．分析本文敘述上的特征。（6分）【答案】①用第一人稱，顯得真實、自然、親切?！緮⑹鋈朔Q，視角】通過孩子的視角，呈現(xiàn)天真有趣、溫暖美好的一面?！緮⑹鲆暯牵徽{(diào)（文筆，風格）】②按照時間順序自然展開，敘述散文化，節(jié)奏舒緩?！緮⑹鲰樞颍?jié)奏】③注重場景的細節(jié)描繪，細膩、生動、傳神?！?022-1T8《歸去來》】8.請簡要分析本文在敘述方面的藝術(shù)特色。（4分）【答案】①在敘述的視角上，小說采用第一人稱的有限視角敘事，通篇貫穿“我”的意識流動和內(nèi)心獨白。②在敘述腔調(diào)上，以“講述”為主，夾雜著敘述者的情感和判斷。③在敘述的速度上，有簡約的概括敘述，也有豐盈的詳細描寫，敘述張弛有度，快慢相間，使得小說引人入勝?！?014全國I卷《古渡頭》】（3）作品是怎樣敘述渡夫的故事的?這樣寫有什么好處?請簡要分析。（6分）【答案】①以“我”的視角來敘事，使事件顯得真實可信；【敘述人稱，視角】②以“錢”為話題，引入渡夫的故事，喚起讀者的閱讀興趣；【開篇】③多用對話形式，以渡夫之口自述他的經(jīng)歷，使敘事更加集中；【主體，節(jié)奏】④情景描寫與渡夫講述相結(jié)合，賦予渡夫的故事哀而不傷的詩意美。【節(jié)奏】【2021廣二?！镀蜇ぁ贰?.毛姆說:“講故事的人只需從自己的視角講他確定的事?！闭垞?jù)此簡要分析小說是如何敘述紅發(fā)乞丐故事的，并說說這樣寫有什么好處。（6分）【答案】①敘述視角獨特，借助第一人稱有限視角“我”的所見所聞來講述，給讀者以真實感;②敘述順序巧妙,文中插敘了紅發(fā)乞丐二十年前的故事,豐富了人物形象,使小說情節(jié)緊湊;③結(jié)尾別具匠心，以“我再也沒有見到他”收束全篇，留下空白，含蓄蘊藉又耐人尋味;④敘述節(jié)奏張弛有度，豐富人物形象，使讀者全面認識人物，引發(fā)讀者思考人生。⑤敘述時在局部空間和時間上放慢或加快,傳遞出作者對人物的認識和態(tài)度，以及隱藏其中的哲思?！?018全國I卷《趙一曼女士》】6．小說中歷史與現(xiàn)實交織穿插，這種敘述方式有哪些好處？請結(jié)合作品簡要分析。（6分）【答案】①可以拉開時間距離，更加全面地認識英雄，使人物形象更加立體；②靈活使用文獻檔案，與小說敘述相互印證，使藝術(shù)描寫更真實；③既能表現(xiàn)當代人對趙一曼女士的尊敬之情，又能表現(xiàn)趙一曼精神的當下意義，使主題內(nèi)蘊更深刻?！疚逦灰惑w答案】①豐富人物形象：敘述了趙一曼寧死不屈的過程，凸顯其軍人和文人的氣質(zhì)；②情節(jié)更加真實：歷史線通過運用文獻檔案，在虛構(gòu)的基礎(chǔ)之上增加真實性；③深化主旨：現(xiàn)實線敘述當代人把丁香花作為市花，為趙一曼立碑，表達了對趙一曼的尊重之情，表現(xiàn)英雄精神永垂不朽的時代意義。④藝術(shù)效果/讀者意識：拉開時間距離，使得讀者更加全面地認識英雄。（空間沒有，還是原來的地方）【謀篇布局的用意】【2021全國甲卷《當痛苦大于力量的時候》】9.普希金的臨終遺言是理解本文的鑰匙，請簡要分析。（6分）【答案】①臨終遺言是理解普希全人生悲劇的線索，它將昔希金個人不幸與時代痛苦聯(lián)系起來，揭示出他人生悲劇的宋層原因；②臨終遇言是統(tǒng)攝全篇的“文眼”，文章的標題由此而來；作者的情感抒發(fā)、思想表達也都與遇言有密切關(guān)系?！炯殑t】（1）臨終遺言是理解普希全人生悲劇的線索（1分），它將普希金個人不幸與時代痛苦聯(lián)系起來（1分），揭示出他人生悲劇的深層原因（1分）；（2）臨終違言是統(tǒng)攝全篇的“文眼”（1分），文章的標題由此而來（1分），作者的情感抒發(fā)、思想表達也都與遺言有密切關(guān)系（1分）?！?020全國卷III】9.從文章謀篇布局的角度，分析題目“記憶里的光”是如何統(tǒng)攝全文的?！緟⒖即鸢浮竣佟坝洃浝锏墓狻保富疖囶^上“光芒閃爍的圖標”，即鐮刀錘頭，是本文的核心意象；②圍繞這一核心意象，按照時間順序，安排了“我”少年、青年、中年的人生片段，每一片段都同“鐮刀錘頭”相關(guān)；③最后，以“全科人”的身份表達出“我”對“鐮刀錘頭”的深厚感情，呼應(yīng)題目，升華主題?！?017全國I卷《天囂》】5．小說以“渴”為中心謀篇布局，這有什么好處？請簡要說明。（5分）【參考答案】①省去許多不必要的敘述交代，使情節(jié)更簡潔。②集中描寫人物在特定環(huán)境下的狀態(tài)和感受，使主題更突出?！疚逦灰惑w答案（來自2017年報）】①作為線索，貫穿全文，層層推進，使情節(jié)簡潔集中。全文情節(jié)圍繞“渴”這一中心，從隊員受困受渴，到渴望被救，最后得瓜解渴展開故事。②塑造人物形象。集中描寫人物在“天囂”下的“渴”的狀態(tài)和感受，真實可信。③深化主題。隊員們體會到“渴”的難受，知道敲門人需要幫助，冒險開門，救人救己。揭示出幫助別人就是幫助自己的人生哲理，也體現(xiàn)了民族和諧的氛圍。【2014全國II卷《鞋》】（2）小說以“鞋”為中心敘亊寫人，這樣處理有什么好處？請筒要分析。（6分）【答案】①做鞋是當?shù)氐囊?guī)矩，這樣的故事既有生活氣息，又有時代特點；【含義，環(huán)境】②用鞋能較好地傳遞主人公守明的深情與期盼，有利于開展故事情節(jié)；【情感，情節(jié)】③以鞋為線索，可以使故事情節(jié)更集中、緊湊；【情節(jié)結(jié)構(gòu)】④鞋是情感的寄托物，有助于主人公內(nèi)在情感與深層心理的發(fā)掘與表現(xiàn)?！鞠笳鳌俊窘Y(jié)構(gòu)節(jié)奏】舒緩【2014年高考新課標1卷《古渡頭》】A．作品以抒情的筆調(diào)敘述了渡夫的人生遭遇和心靈世界，反映了動蕩不安的現(xiàn)實，表達了作者對底層勞動人民的同情和對當時社會的不滿?！臼闱楣P調(diào)，節(jié)奏舒緩】（√）【2021新高考I卷《石門陣》】8.王木匠講石門陣時，多處使用反復(fù)手法，這種講述方法有什么效果？（4分）【答案】①具有渲染效果，把故事描述得更充分;②具有延宕效果，遲遲不講下文，引發(fā)聽眾的好奇與追問?！狙舆t，放緩敘事節(jié)奏】曲折【2012年高考課標卷《馬褲先生》】A．這篇小說以戲謔、夸張的漫畫式手法，描寫了馬褲先生令人生厭的舉止行為，故事雖然簡單，但情節(jié)曲折、緊張，極富戲劇性?！揪€索】【2020新高考《建水記》】本文采用空間和時間兩條線索行文，請分別加以簡析。（6分）【結(jié)構(gòu)作用】【答案】①文章以空間的轉(zhuǎn)換為行文結(jié)構(gòu)，展開對建水的描寫，從城外的臨安車站開始，依次寫穿過城門，經(jīng)過街道，商場，胡同小巷，最后進入家庭院落；②文章以時間的延續(xù)為思想線索，將建水同時置于歷史文化傳承與當下日常生活中來描寫，表現(xiàn)這座古城經(jīng)久不衰的生命活力?！?015高考新課標1卷《馬蘭花》】（2）小說有明暗兩條線索，分別是什么？這樣處理有什么好處？請簡要分析。（6分）【答案】①設(shè)置麻嬸母女還款這一暗線，雖然著墨不多，但仍可展現(xiàn)她們的品質(zhì)，豐富小說的主題；②明暗線索交織，使小說情節(jié)更為集中緊湊，突出了主人公的形象。【作用題】（有哪些作用題？對哪些的作用？）【2020新高考II（海南卷）】8．本文多次提到“板凳”，這是富有意味的細節(jié)。請分析這里“板凳”的用意。（6分）（考查物象的作用）【答案】①細節(jié)真實：板凳作為家常用品，與父親形象、身份及街頭下棋場景相符，寫出了日常生活氣息；②以板凳反映心理：“我”給父親背著板凳跟他去下棋，既是兒子又像徒弟，包含著“我”對父親的跟從心理；【人物】③含有一定寓意：雪夜學棋之后背著兩個板凳出去，意味著“我”得到了父親認可?！局髦迹喝松砷L】【五位一體答案】①環(huán)境方面，描繪出一個街道市民的日常生活場景，場景真實感人。②人物形象方面，更好地塑造了一個常常跟著爸爸出門，愛看他與人下棋并從中學棋的小男孩形象。/反映了人物的心理活動→（《到梨花屯去》《書匠》）③主題或思想情感方面，雪夜學棋之后背兩張板凳，寫出了“我”得到了父親的認可，表現(xiàn)了父子兩人日漸交融的志趣與情感。④情節(jié)結(jié)構(gòu)上，為下文表現(xiàn)父親的獨立的人格魅力作鋪墊?！?011全國Ⅰ卷《血的故事》】（2）小說一開始就寫乘涼會上“南腔北調(diào)”，這樣寫有什么作用?請簡要分析。（6分）【答案】①表明乘涼會上的人們的外省人身份；【人物】②照應(yīng)下文出現(xiàn)的各種方言；【情節(jié)結(jié)構(gòu)】③提示小說主題的解讀路徑?！局髦肌俊?013年高考新課標Ⅰ卷《喂自己影子吃飯的人》】（4）小說前半部分側(cè)重寫馬里諾的影子表演，后半部分側(cè)重寫馬里諾的現(xiàn)實生活。作者這樣安排有什么用意？請結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶?？?分）【答案】①小說以馬里諾影子表演的玄妙神秘與他在現(xiàn)實生活的平淡無奇相對比，賦予故事情節(jié)以戲劇性，有助于吸引讀者閱讀。②小說以前半部分影子表演的熱鬧有趣，與后半部分馬里諾現(xiàn)實生活的凄涼孤獨相對比，有助于增強小說的悲劇感。③小說以飯店內(nèi)觀眾對馬里諾的冷漠和家人對馬里諾的關(guān)心對比，有助于表現(xiàn)事態(tài)的冷暖炎涼。④小說以馬里諾在觀眾面前談笑風生與在家里的茫然失神相對比，有助于深入刻畫他性格的復(fù)雜性。⑤小說以影子的虛幻與現(xiàn)實生活的真實相對比，有助于作品反映現(xiàn)實的力度?！拘≌f的真實與虛構(gòu)】⑥小說通過對馬里諾在飯店和家里的活動狀態(tài)的對比，表現(xiàn)作者對底層人民的同情和對社會的批判。【小說關(guān)照現(xiàn)實】【2014年高考新課標1卷《古渡頭》】（4）作品為什么以渡夫的任性高歌為結(jié)尾，結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶?。?分）【答案】①藝術(shù)結(jié)構(gòu)上，通過突轉(zhuǎn)產(chǎn)生戲劇性效果，最后以歌聲結(jié)尾，余韻悠長，耐人尋味；②情感表現(xiàn)上，以渡夫的無表情代替哭泣，以任情高歌代替訴苦，強化了表現(xiàn)苦難的力度；③人物形象上，既表現(xiàn)渡夫的灑脫豪放，也反襯他的現(xiàn)實痛苦之深，使渡夫的形象更加豐滿；④思想內(nèi)容上，從批判社會現(xiàn)實的黑暗到表現(xiàn)渡夫追求自由生活的信念，深化了作品的主題。（答出一點給2分，答出兩點給5分，答出三點給8分；給滿8分為止）【鋪墊，懸念（神秘），伏筆（前后呼應(yīng)）】【2020廣州一模《我的第一個上級》】9.小說既刻畫了老田這一典型形象，又塑造了抗洪民眾的群像，請結(jié)合文本，簡要分析這樣處理的作用。（6分）【主角，群像】【答案】①豐富小說內(nèi)容：既敘寫了老田抗洪經(jīng)驗豐富，也寫到了村民面對洪災(zāi)群策群力，點面結(jié)合，描繪了驚心動魄的抗洪斗爭場景，使小說的內(nèi)容更豐富；②豐富整體形象：既刻畫了老田等基層干部形象，又塑造老姜頭等普通村民抗擊洪災(zāi)的群像，兩者互相烘托，充分展現(xiàn)了中國勞動者的整體形象；③升華小說主旨：既有基層干部身體力行，也有人民群眾全員參與，反映了中國勞動者團結(jié)奮斗的精神風貌，深化了小說的主題。【2013年高考新課標Ⅰ卷《喂自己影子吃飯的人》】（2）“影子”對小說的藝術(shù)表現(xiàn)有什么作用？請簡要分析。（6分）【答案】①通過奇特形象的塑造，營造作品神秘的氛圍，激發(fā)讀者閱讀興趣；②通過影子逼真神妙的表演，表現(xiàn)主人公幻術(shù)技藝的高超；③通過制造故事懸念，為后文揭示事實真相埋下伏筆?！?012年高考課標卷《馬褲先生》】（2）小說開頭第一段就描寫馬褲先生的衣著言行，這樣寫的意圖是什么？請簡要分析。【答案】①刻畫一個衣著言行與眾不同、令人發(fā)笑的人物形象；【人物塑造】②為后文即將發(fā)生的幽默、可笑的故事作鋪墊；【情節(jié)結(jié)構(gòu)】③引發(fā)讀者的閱讀興趣。【讀者感受】（補充：關(guān)照現(xiàn)實……引發(fā)讀者的反思）【2020新高考I卷《建水記》】8.本文記建水城時，在飲食描寫上花費了大量筆墨，對此你如何理解?（4分）（游記）【答案】①寫飲食，就是寫建水城獨具特色的地方風物及其歷史傳承；②寫飲食，就是寫人的日常生活和城的煙火氣息，這是文章所要表現(xiàn)的建水古城的城市品格?！疚谋局忻鑼戯嬍车膬?nèi)容+說明這樣描寫的作用】①文章運用大量筆墨寫了建水城內(nèi)臨安飯店中食客滿堂的場面，“鋪面當街敞開，食客滿堂，喝湯的喝湯，端飯的端飯，動筷子的動筷子，晃勺子的晃勺子，干酒的干酒，嚼筋的嚼筋，吆五喝六，拈三挑四”，以此表現(xiàn)建水城的獨具特色的地方風物；文章還重點寫了燒賣的做法，“肥油和面，餡兒是肉皮和肉糜，大鍋猛蒸”，并且說“這家燒麥的做法是明代傳下來”，以此表現(xiàn)建水城的歷史傳承。②后文中還重點寫了小巷中蘑菇的香氣和小巷里的人提著蔬菜行走，并對蔬菜進行了鋪陳，“草茅、萵筍、茄子、青椒、豆腐，短、肉糜、菱”，以此表現(xiàn)人的日常生活和城的煙火氣息，這也是文章所要表現(xiàn)的建水古城的城市品格?！?019全國III《到梨花屯去》】8．小說中有多處景物描寫，請分析其功能。（6分）【答案】①到梨花屯去的沿途風景，為故事展開提供自然的背景；②以景物描寫的插入來配合氛圍的變化及謝、趙二人的心理變化；③使小說具有清新的田園風格，流露出生機勃勃的時代氣息?！緦ψx者的作用】①給讀者帶來了一種奇幻的閱讀體驗。②讀者感受到尋常事別有趣味。③營造作品神秘的氛圍，激發(fā)讀者閱讀興趣④沉浸式體驗【對情節(jié)發(fā)展的作用】【2020全國Ⅰ卷《越野滑雪》】9．海明威的“冰山”理論將文學作品同冰山類比，他說：“冰山在海面移動很莊嚴宏偉，這是因為它只有八分之一露在水面上?！北拘≌f正是只描寫了這露出水面的八分之一。請據(jù)此簡要說明本小說的情節(jié)安排及其效果。【參考答案】①小說的情節(jié)是兩人的越野滑雪及在小客棧的逗留，這只是小說“露出水面的八分之一”；【情節(jié)安排】②通過小說已有的情節(jié)安排，可以推測出其背后隱藏著更為豐富的內(nèi)容，尤其是兩人在滑雪之外的生活；【這是隱藏在水面下的“八分之七”】③這種情節(jié)安排使小說大量留白，引人遐思。【“八分之一+八分之七”的效果】【2019全國II卷《小步舞》】9.小說中的盧森堡公園苗圃在情節(jié)發(fā)展中有重要作用，這種作用體現(xiàn)在哪些方面？請結(jié)合作品簡要分析?！敬鸢浮竣俟适虑腥胱匀唬拔摇辈惶矚g喧鬧，而老舞蹈師又天天來這里，兩人相遇才有可能，以此切入故事，自然而不做作?！鹃_篇情節(jié)】②有利于情節(jié)的集中與展開，苗圃既是表演的舞臺，也是人生的舞臺?！局黧w情節(jié)】③使故事有余味。苗圃鏟平了，故事自然結(jié)束，但主人公怎樣了，讓人牽掛?！窘Y(jié)尾】【2016全國II卷《戰(zhàn)爭》】5.小說以“電話”為線索對人物的塑造、情節(jié)的安排有什么作用?請簡要分析。（4分）【答案】①一個電話將兩人命運連在一起，偶然與必然交錯，凸顯了戰(zhàn)爭背景，強化了戲劇性情節(jié)；【社會背景，情節(jié)戲劇張力】②主人公言行主要通過電話聊天呈現(xiàn)出來，便于透露人物心聲，使人物形象更加真實；【人物真實】③電話交流的限制性給小說留下較多空白，豐富了人物與主題的想象空間。【敘述角度】【藝術(shù)風格】【2020全國III卷《記憶里的光》】C．有意形成一種樸實無華的文體風格，【2020深圳線上二?！妒粲啊贰?．《失燈影》體現(xiàn)了張煒小說既厚實又輕靈的藝術(shù)風格，請結(jié)合文本分析。（6分）【答案】“厚實”體現(xiàn)在：（1）作者把故事放在歷史、民俗的氛圍中，使小說有豐富的歷史文化內(nèi)涵。（2）燈影村的失落寓示著人們失去純真的天性，故事具有深刻的現(xiàn)實意義。（3）天真勇敢的少年變成庸俗功利的大人，這一角色有著很強的典型意義。（4）對燈影村的描寫反映作者對理想生活的追求與向往，情感真摯熱烈?！拜p靈”體現(xiàn)在：（1）小說描寫的燈影村具有強烈的奇幻色彩，是輕靈飄逸的精神世界。（2）小說語言平易流暢，情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，引人入勝，給人一氣呵成之感。（“厚實”和“輕靈”只需答出其中三點，意思相近即可，共６分。）語文答題規(guī)范一、現(xiàn)代文閱讀Ⅰ1.選文一般為二或三則材料，每則材料后括號內(nèi)的標題大多是本則材料的中心內(nèi)容，是解題作答的重要提示，要特別注意，閱讀材料時應(yīng)當先讀括號內(nèi)標題。2.閱讀材料以把握觀點、梳理論證脈絡(luò)、理解核心概念為目的，閱讀時關(guān)注段首與段末的脈絡(luò)句，同時可邊讀邊劃出每段重點詞語（概念名詞、連詞等）以及文中觀點、原因、做法等概括性的句子。3.根據(jù)選擇題題干的不同要求，采取不同的解題策略。（1）給題干中“正確的”或“不正確的”字眼做好標注，看清題目要求。（2）要求“對材料內(nèi)容理解與分析”的，主要以比對為主，但要避免機械比對，應(yīng)當注重大意與邏輯的比對；要求“根據(jù)材料內(nèi)容”的，主要以推斷、分析為主。（3）在審讀選項時，主要運用“代入還原比較法”，即每一個選項一定要還原到文中的參照位置，遵循“多”“少”“變”的基本原則，仔細辨析，判斷正誤；特別注意選項句中的關(guān)聯(lián)詞語，如表因果、遞進關(guān)系、條件關(guān)系的等；注意論點、論據(jù)、論證三者之間的關(guān)系等。（4）熟悉該類選擇題常見的設(shè)誤類型，如邏輯不清、張冠李截、偷換概念、無中生有、過于絕對、曲解文意、擴大（縮小）范圍、強加因果、因果倒置等，做出辨析。4.簡答題務(wù)必審好題，讀懂題干的指令語、限制語和情境語，確定解題范圍，分條作答。主觀題題干體現(xiàn)命題意圖和考查重點，往往既有答題限制又有答題提示。審題重點包括：①疑問詞——什么、哪些、為什么、如何；②能力要求——簡要概括（簡要、具體）分析、簡要說明；③問題情境——單則材料還是多則材料，問題具體指向論證的某個要素等等。答題過程中，選擇并重組文中關(guān)鍵詞句時注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致，盡量使用材料中的句子或詞語，點要找全，根據(jù)分值分點，做到精準作答；對于信息應(yīng)用類情境試題，注意把握以文中的觀點（提取文中觀點），解決具體的問題（結(jié)合具體問題），避免只照搬原文觀點或拋開原文觀點。二、現(xiàn)代文閱讀Ⅱ1．明確文體（小說、散文等）及其小類（如小說可分為散文化小說、科幻小說、紅色革命小說等），讀懂文章寫什么，調(diào)動相關(guān)必備知識（如小說的人物、情節(jié)、環(huán)境、主題、敘述、場景、虛構(gòu)等）解題。2.閱讀文本中應(yīng)關(guān)注小說三要素的典型性，并基于三要素的典型性，理解文章人物與主旨，為答題做好準備。3．選擇題要做到“字不離句，句不離段，段不離篇”，把命題所涉及的內(nèi)容放回到原文中找準相關(guān)的信息區(qū)分析、判斷，避免斷章取義；既要宏觀把握，又要微觀揣摩，尤其要關(guān)注選項中“意在”“旨在”等字眼以及常見的設(shè)誤類型。4.簡答題要認真讀懂題干，明確命題人設(shè)問的實質(zhì)及問題中包含的具體要求，比如角度、范圍、方式等，利用好題干中包含的信息暗示，并以之建立分析路徑，構(gòu)建答題思路；要做到因題解題，既要調(diào)動已有的答題模板適當遷移，又不能唯模板是從，按題目要求多角度、多層次、分條序號化作答：（1）每一點都應(yīng)有“核心概念”，且善于圍繞“核心概念”展開有理有據(jù)地表達；（2）每一點的“核心概念”意味著答題角度，不應(yīng)該交叉、重復(fù)；（3）圍繞“核心概念”組織的語言，應(yīng)該簡明、清晰；（4）提煉“核心概念”應(yīng)該精準，分析要符合題干的條件、情境、任務(wù)。三、文言文閱讀1.疏通文意，讀完全篇，邊讀邊圈畫人物、時間、地點，一時不懂的詞語（可能是專有名詞、人名、官名、地名等）可暫時放過；2.充分利用第12題的有效信息，幫助理解全文，猜解不懂的詞語；3.斷句題注意找動詞、名詞，注意對舉、兼語等特殊句式，在排除、比較選項時，兼顧語法與意思。4.文化常識題，除根據(jù)自己已有積累的知識外，還可聯(lián)系課內(nèi)知識比對，同時還要注意可結(jié)合文本內(nèi)容以及選項本身的表述邏輯來判斷正誤。5.第12題概括理解題，每一選項都對應(yīng)文本的某個區(qū)間。在找到相應(yīng)的文本區(qū)間后，認真比對選項與原文之間的差別（時間先后、人名、地名、人物身份、關(guān)系、程度以及重點字詞的理解等），尤其要關(guān)注細節(jié)，做到處處落實。6.翻譯題以直譯為主，意譯為輔。每句圈畫3-5個關(guān)鍵詞，尤其注意特殊用法和句式，認真對譯，實在翻譯不出的字詞可大膽猜測，做到不寫錯別字、句子通順。7.簡答題要認真讀懂讀全題干中的關(guān)鍵信息，明確答題的區(qū)間，在文本區(qū)間內(nèi)尋找答案，分點作答，盡量意譯，實在沒有把握，千萬不可照抄原文的詞句作答。（用自己的話來表述）四、古詩閱讀1.首先要辨別詩歌類型及其表達功能，確定是唱和酬答、寄贈干謁等定向表達類型，還是面向大眾說話、抒情言志的社會表達類型，不要陷入認知定式。2.其次要“五看”：看標題、看作者、看詩句、看注釋、看題干。3.把詩歌當作文言文來讀，尤其要注意對詩中文言字詞的正確理解以及特殊句法（省略、倒裝、調(diào)序等）的讀解，充分利用選擇題選項的有效信息幫助理解。4.客觀題要關(guān)注選項與詩句相應(yīng)的比照內(nèi)容（詩意、手法、情感、語言風格等），主要做到：（1）結(jié)合詩體結(jié)構(gòu)的“起承轉(zhuǎn)合”，整體把握詩歌的內(nèi)容、主旨、情感，切忌脫離文本、斷章取義。（2）意象典故等，不能脫離文本分析，意象、典故背后的深沉用意須置于整體情境中理解。（3）厘清常見的容易混淆的表達技巧，凡有表達技巧的地方要關(guān)注，須找到切實的根據(jù)，才能放過。（4）把握常見的詩歌的語言風格。5.客觀題要講策略，因為詩歌是解釋空間比較大的文學類文本（詩無達詁），因此對待自己不贊同的解釋，只要對方能自圓其說，就不能貿(mào)然貼上“錯誤”的標簽直接排除，而應(yīng)該小心跳過，找絕對無法講通的“硬傷”。要認真區(qū)別好“言外之意”與“無中生有”。6.主觀題要找出“題眼”（題干要求回答的方向），明確考查的內(nèi)容（詩意、手法、情感、語言風格、比較、啟示、道理等），主要做到：（1）熟悉、遷移常見的答題模式（情感題、形象題、意境題、煉字題、手法賞析題、語言風格題、作用題等）。（2）注意“反套路”題，明確題目要求的提示性因素，做到依詩、依題解答。（3）作答時要分條