高一蘇教版語文必修3單元綜合測(cè)試

專題一~二綜合檢測(cè)本試卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷兩部分。時(shí)間150分鐘，滿分160分。第Ⅰ卷一、語言文字運(yùn)用（15分）1.下列加點(diǎn)字的讀音無誤的一項(xiàng)是（3分）()A.盎（àｎɡ）然哺（ｂǔ）育捕（ｐǔ）捉瞭（ｌｉàｏ）望B.烙（ｌｕò）印繾綣（ｑｕǎｎ）罡（ɡ?。瞑溃╋L(fēng)深邃（ｓｕì）C.庇（ｂì）護(hù)負(fù)載（ｚǎｉ）夙（ｓù）愿漣漪（ｙī）D.氛（ｆēｎ）圍隧（ｓｕì）道傴（ｙǔ）僂頹垣（ｙｕáｎ）答案：DA“捕”應(yīng)讀ｂǔ；B“烙”應(yīng)讀ｌàｏ；C“載”應(yīng)讀ｚàｉ。2.下列文學(xué)常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（3分）（）A.聞一多，著名詩人、學(xué)者、愛國(guó)民主戰(zhàn)士，作品有《死水》《紅燭》。B.舒婷，福建泉州人，先鋒文學(xué)的代表人物，作品有《雙桅船》《會(huì)唱歌的鳶尾花》等。C.高爾斯華綏，英國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義作家，作品是兩組三部曲：《福爾賽世家》和《現(xiàn)代喜劇》。D.普希金，俄國(guó)浪漫主義文學(xué)的杰出代表，現(xiàn)實(shí)主義的奠基人，作品有《葉甫蓋尼·奧涅金》《上尉的女兒》等。答案：B舒婷是朦朧詩派的代表人物。3.（2010·濟(jì)寧檢測(cè)）閱讀下面一段文字，結(jié)合文意，調(diào)整畫線部分的語序，并做到各分句句式協(xié)調(diào)一致，勻整對(duì)稱。（5分）因?yàn)槊總€(gè)人的個(gè)性、志趣、愛好、修養(yǎng)不盡相同，對(duì)書的喜愛也就千差萬別了。有人偏愛小橋流水般的即情小品，有人鐘情跌宕起伏的懸疑劇本，情深意濃的言情小說有人迷戀，江河澎湃似的驍勇檄文有人喜歡……不同讀者，有人傾心靜水深流，有人選擇大開大合。答： 答案：有人喜歡江河澎湃似的驍勇檄文，有人迷戀情深意濃的言情小說，有人鐘情跌宕起伏的懸疑劇本。4.請(qǐng)以“流水”為寫作對(duì)象，仿照下面示例的格式，寫一組句子。（4分）飛鳥并不是所有的飛鳥都可以飛越大海，也并不是所有的飛鳥都能飛過高山，但它們?cè)谔炜章舆^的，是生命中最美的痕跡。流水 答案：（示例）并不是所有的流水都能夠躍過礁石，也并不是所有的流水都能最終流向海洋，但它們?cè)诖蟮厣狭鬟^的，是施澤萬物的無私。二、文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成5~8題。徐鉉，字鼎臣，揚(yáng)州廣陵人。十歲能屬文，不妄游處。仕吳為校書郎，又仕南唐李昪父子，試知制誥，與宰相宋齊丘不協(xié)。時(shí)有得軍中書檄者，鉉及弟鍇評(píng)其援引不當(dāng)。檄乃湯悅所作，悅與齊丘誣鉉、鍇泄機(jī)事，鉉坐貶泰州司戶掾，鍇貶為烏江尉，俄復(fù)舊官。時(shí)景命內(nèi)臣車延規(guī)、傅宏?duì)I屯田于常、楚州，處事苛細(xì)，人不堪命，致盜賊群起。命鉉乘傳巡撫。鉉至楚州，奏罷屯田，延規(guī)等懼，逃罪，鉉捕之急，權(quán)近側(cè)目。及捕得賊首，即斬之不俟報(bào)，坐專殺流舒州。周世宗南征，景徙鉉饒州，俄召為太子右諭德。景死，事其子煜為禮部侍郎，通署中書省事。宋師圍金陵，煜遣鉉求緩兵。時(shí)煜將朱令赟將兵十余萬自上江來援，煜以鉉既行，欲止令赟勿令東下。鉉曰：“此行未保必能濟(jì)難，江南所恃者援兵爾，奈何止之！”煜曰：“方求和解而復(fù)決戰(zhàn)，豈利于汝乎？”鉉曰：“要以社稷為計(jì)，豈顧一介之使，置之度外可也。”煜泣而遣之。及至，雖不能緩兵，而入見辭歸，禮遇皆與常時(shí)同。及隨煜入覲，太祖責(zé)之，聲甚厲。鉉對(duì)曰：“臣為江南大臣，國(guó)亡罪當(dāng)死，不當(dāng)問其他?！碧鎳@曰：“忠臣也！事我當(dāng)如李氏。”命為太子率更令。太平興國(guó)初，李昉獨(dú)直翰林，鉉直學(xué)士院。從征太原，軍中書詔填委，鉉援筆無滯，辭理精當(dāng)，時(shí)論能之。師還，加給事中。淳化二年，廬州女僧道安誣鉉奸私事，道安坐不實(shí)抵罪，鉉亦貶靜難行軍司馬。初，鉉至京師，見被毛褐者輒哂之，邠州苦寒，終不御毛褐，致冷疾。一日晨起方冠帶，遽索筆手疏，約束后事。書訖而卒，年七十六。鉉性簡(jiǎn)淡寡欲，質(zhì)直無矯飾。鉉有文集三十卷，《質(zhì)疑論》若干卷。（節(jié)選自《宋史·徐鉉傳》）5.對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.十歲能屬文，不妄游處游：游玩，游覽B.通署中書省事署：代理C.辭理精當(dāng)，時(shí)論能之能：認(rèn)為……有才能D.見被毛褐者輒哂之被：披，穿答案：A游：交往，來往。6.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是（3分）（）A.檄乃湯悅所作至于鞭箠之間，乃令人欲引節(jié)，斯亦不遠(yuǎn)乎B.煜以鉉既行久之，能以足音辨人C.方求和解而復(fù)決戰(zhàn)有如此之勢(shì)，而為秦人積威之所劫D.禮遇皆與常時(shí)同失其所與，不知答案：C兩個(gè)“而”都表轉(zhuǎn)折。A前為“是”，后為“才”；B前為“因?yàn)椤保鬄椤皯{”；D前為介詞，“和、跟”，后為動(dòng)詞，結(jié)交。7.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.徐鉉十歲時(shí)便能寫文章，在南唐為官時(shí)因與宰相宋齊丘關(guān)系不好，又批評(píng)湯悅所寫文書援引不當(dāng)，遭兩人誣陷而被貶謫。B.徐鉉奉李景之命巡察，到楚州時(shí)，上書請(qǐng)求停止屯田，車延規(guī)等畏罪潛逃，徐鉉追捕很急，令權(quán)貴對(duì)他刮目相看。C.徐鉉為解金陵之圍，將個(gè)人生死置之度外，后隨李煜朝見宋太祖受到斥責(zé)時(shí)剛正不阿，宋太祖贊之為忠臣，并希望他忠于大宋。D.徐鉉跟隨軍隊(duì)出征太原時(shí)，軍中需要撰寫的詔書很多，但徐鉉執(zhí)筆寫來，言辭十分流暢，內(nèi)容精當(dāng)，受到當(dāng)時(shí)人的稱贊。答案：B“側(cè)目”應(yīng)理解為“畏懼”。8.把文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)(1)即斬之不俟報(bào)，坐專殺流舒州。（3分）譯文： (2)此行未保必能濟(jì)難，江南所恃者援兵爾，奈何止之！（4分）年，便變得如此不近人情？④一個(gè)月后，弟弟打電話來，求我給找份兼職。我說：“你的同學(xué)也都有姐姐可以找嗎？”他沒說什么話，便啪的掛斷了電話。頃刻，母親的長(zhǎng)途便打了過來，她幾乎憤怒地說：“你不給他錢就算了，連份工作也不幫著找，他不依靠你還能依靠誰？”我不知道怎么解釋才能讓母親明白，我只是覺得我所吃過的苦他也應(yīng)該能吃。因?yàn)槲覀兌际青l(xiāng)村里走出來的孩子，如果自己不能闖出一條路來，貧困不僅會(huì)把所有的希望都熄滅掉，還會(huì)留下無窮的恐懼。⑤我最終還是答應(yīng)母親，給弟弟一定的幫助。但也只是寫了封信，告訴他所有可以收集到兼職信息的方法。這些我用了四年的時(shí)間積累起來的“財(cái)富”，終于讓弟弟在一個(gè)星期后，找到了一份在雜志社做校對(duì)的兼職。在他領(lǐng)了第一份工資后，我去賴他飯吃，他仔細(xì)地將要用的錢算好，剩下的，只夠在學(xué)校食堂里吃頓“小炒”，但我還是很高興的，不住地夸他。他低頭不語，忽然像吐粒沙子似的狠狠吐出一句：“同學(xué)們都可憐我，這么辛苦地自己養(yǎng)活自己；別人都上網(wǎng)聊天，我還得熬夜看稿子；錢又那么少，連你工資的零頭都不到！”我笑道：“可憐算什么，我還被別人恥笑過呢！在現(xiàn)實(shí)面前，你如果不用心，不努力，連腰板都挺不直的?！雹拗蟮娜兆樱艿芎苌僭俅螂娫拋?。有一次我打電話去，他不在，他的舍友很驚訝地說，他從來沒有說過有個(gè)在北京工作的姐姐。我知道弟弟仍無法理解我的殘酷，但我深知，嘲弄和譏諷，自信與驕傲，都是要經(jīng)歷的，只有這樣，他被貧窮折磨著的心，才會(huì)愈加堅(jiān)韌頑強(qiáng)。⑦學(xué)期末，我們?cè)僖娒妫堑艿芗s的我。在一家算得上檔次的咖啡吧里，他很從容地請(qǐng)我“隨便點(diǎn)”。面前這個(gè)衣著素樸但充滿自信的男生，嘴角，很持久地上揚(yáng)著；言語，也是淡定沉穩(wěn)；眉宇里，竟是有了點(diǎn)男人的味道，終于不再是那個(gè)說話吞吐遇事慌亂的小男孩。在這短短的半年里，他做過校對(duì)，賣過雜志，當(dāng)過家教，刷過盤子，而今，他又拿起了筆，記錄青春里的歡笑與淚水，并因此贏得更高的報(bào)酬和榮光。他的成熟，比初到北京的我，整整提前了一年。⑧外面飄起了雪花，我們細(xì)細(xì)地品味著苦中帶甜的咖啡，慢慢地欣賞著這個(gè)美麗的城市。11.閱讀文章，概括“我”對(duì)弟弟所做的幾件殘酷的事。（每件事不能超過12個(gè)字）（5分）① ② ③ ④ 答案：“我”拒絕回家接他上學(xué)；“我”只給他兩個(gè)月的生活費(fèi)；“我”沒有直接幫他找份兼職；弟弟訴苦時(shí)教他自強(qiáng)（弟弟訴苦仍然沒有資助他）。12.結(jié)合上下文，說說第④段加點(diǎn)的“憤怒”都寫出了什么？（6分）答： 答案：（1）母親對(duì)“我”做法的不理解。（2）“我”對(duì)弟弟殘酷得不近人情。13.文章第②段和第⑦段都有對(duì)弟弟的具體描寫，請(qǐng)問這樣寫有什么作用？（6分）答： 答案：（1）通過兩段文字對(duì)于弟弟的具體描寫的對(duì)比，充分表現(xiàn)出弟弟歷經(jīng)磨難而成熟起來。（2）表明“我”對(duì)弟弟的殘酷收到了很好的效果。14.閱讀文章，說出作者對(duì)弟弟“殘酷”的理由，以及作者對(duì)弟弟的做法帶給你的啟示。（不超過150字）（6分）答： 答案：理由：①姐姐深知嘲弄與諷刺，自信與驕傲，都是要經(jīng)歷的，只有這樣，弟弟被貧窮折磨的心，才會(huì)愈加堅(jiān)韌頑強(qiáng)。②姐姐是讓生活來教會(huì)弟弟如何生存，想讓弟弟盡快成熟起來。啟示：①看似殘酷的方式，卻是姐姐特有的愛的表現(xiàn)。②姐姐是個(gè)很懂得教育的人，在物質(zhì)上沒有給弟弟太多的幫助，卻給了弟弟不盡的精神財(cái)富。六、現(xiàn)代文閱讀：實(shí)用類文本（15分）閱讀下面的文字，完成15~17題。一代學(xué)人傅斯年來新夏①傅斯年先生在我這一代人中，是一位具有一定影響力的學(xué)人。他的學(xué)術(shù)、為人，特別是獨(dú)特的性格，在我們這些人心目中也多有一定的好感。上世紀(jì)50年代以后，因?yàn)榈靥巸砂?，他又未及下壽而英年早逝，于是漸漸淡出于內(nèi)地學(xué)術(shù)界，甚至有些后起的文史學(xué)者已不太熟悉其人。傅斯年先生的一生，至少有三點(diǎn)值得注意。②民族意識(shí)是一個(gè)民族賴以存在的脊梁，傅斯年先生在青年時(shí)代，就奮不顧身地參加了“外爭(zhēng)主權(quán)，內(nèi)懲國(guó)賊”的五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)，“九·一八事變”后，他向青年學(xué)生宣傳抗日愛國(guó)，組織社會(huì)各界，討論“書生何以報(bào)國(guó)”的嚴(yán)肅論題，強(qiáng)化民族意識(shí)。抗戰(zhàn)勝利消息傳來，他毫不矜持，豪飲鬧市，與民眾同在街頭載歌載舞，共慶中華民族的偉大勝利，體現(xiàn)了中華學(xué)人激越的民族感情和愛國(guó)意識(shí)，而這種感情意識(shí)對(duì)反擊當(dāng)前海內(nèi)外形形色色否定民族意識(shí)的謬論，仍具有一定的生命力。如果一個(gè)國(guó)家，沒有強(qiáng)烈的民族意識(shí)，那么在心懷叵測(cè)的強(qiáng)敵壓境時(shí)，只有一盤散沙似地束手就擒，坐以待斃了?、鬯簧兄饕越虝椭鰹闃I(yè)，主持過中研院、史語所、北京大學(xué)、臺(tái)灣大學(xué)等教育、學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)工作，同時(shí)承擔(dān)著繁重的課題，又筆耕不輟地研究撰寫了不少有價(jià)值的著述。在上世紀(jì)二三十年代前后，他領(lǐng)導(dǎo)安陽考古大發(fā)掘的工作，不僅為發(fā)掘工作掃清大量障礙，還為發(fā)掘工作創(chuàng)造了種種有利條件。他還搶救和整理了行將散失的明清內(nèi)閣大庫(kù)檔案，為明清史的研究提供和遺存了大量參考資料。20世紀(jì)初期，中國(guó)四大文獻(xiàn)的發(fā)現(xiàn)，傅斯年先生居其二，實(shí)為功不可沒。他對(duì)辦教育有其獨(dú)到的見解，“九·一八事變”后，他走出書齋，以身教帶動(dòng)學(xué)生，還向?qū)W生宣傳抗日愛國(guó)思想，他曾重點(diǎn)探討學(xué)校教育問題，接連寫出《教育崩潰之原因》《教育改革中幾個(gè)具體事件》和《再談教育問題》等文章以針砭時(shí)弊。而1950年冬，他在省議會(huì)對(duì)議員質(zhì)詢臺(tái)大有關(guān)問題而進(jìn)行論辯時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)大學(xué)招生必須公平而不徇私，更不能放低錄取水平的意見，由于慷慨陳詞，情緒激昂而倒在講臺(tái)下，以身殉教育，成為壯志未酬的殉道者。④許多人多以傅斯年先生好發(fā)脾氣、說話直率而呼之曰“大炮”，這在知識(shí)分子中應(yīng)是難得一見的。他能甩掉一些知識(shí)分子唯唯諾諾、謙謙君子、明哲保身等等慣習(xí)，努力擺脫在社會(huì)上的從屬地位，而我行我素地走自己的路，說自己的話。抗戰(zhàn)時(shí)期，他不滿意國(guó)民黨政府四大家庭中的孔、宋二家，激烈抨擊孔祥熙，并寫出《這個(gè)樣子的宋子文非走開不可》的時(shí)論文章，一時(shí)廣泛流傳，終于迫使宋子文辭職。試問知識(shí)分子中究有多少能有此壯舉？！他對(duì)后學(xué)熱情關(guān)注，有時(shí)甚至?xí)壑?，?zé)之切。這種真率性格，可能會(huì)得罪一些人，但卻是知識(shí)分子中少有的可愛性格。⑤任何人都會(huì)有過與不及的缺點(diǎn)，像傅斯年先生這樣性格的人，更所不免，尤其常會(huì)有某些過頭的事。最近著名學(xué)者袁良駿教授曾寫有一篇題為《不必為賢者傅斯年先生諱！》的文章，議論傅先生某些過頭的事，舉出了兩點(diǎn)：“一曰提倡‘全盤歐化’，對(duì)西方文化崇拜得過了頭”，“二曰對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化否定過了頭”。文中舉出了若干例證，也確是傅先生青年時(shí)期的一些過激言論；但袁先生并未忘記人物所處的歷史氛圍而做出分析說：“傅先生當(dāng)時(shí)正是一名年輕氣盛的大學(xué)生，有比較大的偏激情緒，并不為怪。成熟后，很多觀點(diǎn)便修改了?！边@就給歷史人物一個(gè)比較公允的評(píng)論。⑥從學(xué)術(shù)成就和性情為人看，傅先生應(yīng)該說是20世紀(jì)前半世紀(jì)有代表性的一類知識(shí)分子典型。他能古今相通，本土與域外兼容，并以獨(dú)立特行的人格標(biāo)準(zhǔn)處世，是一個(gè)值得研究的知識(shí)分子典型，把他放到“一代學(xué)人”的位子上來研究他，我看是比較恰當(dāng)?shù)摹＃ㄟx自2009年3月20日《中華讀書報(bào)》）15.下列各項(xiàng)表述中，符合文意的一項(xiàng)是（3分）()A.傅斯年先生關(guān)心教育問題，終以身殉教育，成為壯志未酬的殉道者，令人扼腕。B.由于種種的歷史原因，后起的文史學(xué)者們不熟悉“一代學(xué)人”傅斯年先生其人。C.傅斯年先生在“九·一八事變”后參加了“外爭(zhēng)主權(quán)，內(nèi)懲國(guó)賊”的愛國(guó)運(yùn)動(dòng)。D.傅斯年先生甩掉了慣習(xí)，“我行我素”，使知識(shí)分子擺脫了在社會(huì)上的從屬地位。答案：AB.“后起的文史學(xué)者們不熟悉”不對(duì)，原文有“甚至有些”的限制，且是“不太熟悉”；C.“外爭(zhēng)主權(quán)，內(nèi)懲國(guó)賊”是五四運(yùn)動(dòng)時(shí)的，不是“九·一八事變后”；D.“知識(shí)分子擺脫了在社會(huì)上的從屬地位”與原文不符，原文只是說他自己“努力擺脫”。16.閱讀②～④段，分條歸納出傅斯年先生是一位具有怎樣品德的學(xué)人？（6分）答： 答案：①傅斯年先生是一位具有強(qiáng)烈民族意識(shí)的愛國(guó)者；②傅斯年先生是一位認(rèn)真負(fù)責(zé)的教育家和學(xué)者；③傅斯年先生是一位心胸坦率的性情中人。17.結(jié)合文本⑤⑥兩段，概述文中對(duì)“一代學(xué)人”傅斯年先生作出了怎樣的評(píng)價(jià)？（6分）答： 答案：①傅斯年先生學(xué)術(shù)成就高，性情為人獨(dú)特，是20世紀(jì)前半世紀(jì)有代表性的一類知識(shí)分子典型；②傅斯年先生能古今相通，中外兼容，并以獨(dú)立特行的人格標(biāo)準(zhǔn)處世；③傅斯年先生能知錯(cuò)就改，青年時(shí)期有過一些過激言論，不過后來又有“修改”。七、作文（70分）18.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。人生的一切變化，一切魅力，一切美都是由光明和陰影構(gòu)成的?！蟹颉ね袪査固┮螅孩僮远⒁?；②自擬標(biāo)題；③除詩歌外文體不限；④文體特征鮮明?！緦懽髦笇?dǎo)】對(duì)這一寫作材料可以從以下兩方面切入：（1）可以從一些大的社會(huì)現(xiàn)象中來尋找寫作的切入點(diǎn)，比如我們國(guó)家先后發(fā)生的汶川大地震和玉樹地震，還有世界各地發(fā)生的海嘯、風(fēng)雪災(zāi)害等等，這些可以告訴我們：災(zāi)害是無情的，是生活中的“陰影”。但是人間是有愛的，而人間的友愛，人間的情誼是“光明”的一面。再比如社會(huì)生活中的腐敗問題，全國(guó)各地出現(xiàn)的跳樓、自殺等社會(huì)現(xiàn)象，還有剛剛在今年3、4月份以來的傷害中小學(xué)生、幼兒園孩子的事件，都是社會(huì)現(xiàn)象中的“陰影”。但整個(gè)社會(huì)的快速發(fā)展，國(guó)家各項(xiàng)應(yīng)對(duì)政策又是“光明”的。另外，像哥本哈根世界氣候大會(huì)、上海世博會(huì)等，都要求我們應(yīng)該學(xué)會(huì)用辯證的觀點(diǎn)來認(rèn)識(shí)問題，在陶醉于光明的時(shí)候，要敢于正視陰影的存在；看到存在陰影的時(shí)候，更不能忽視光明的力量。只能這樣才能夠客觀冷靜地應(yīng)對(duì)人生的一切變化，才能或化危為安，或防微杜漸，或處變不驚，或知難而進(jìn)。以上素材可以運(yùn)用到議論文的寫作中，但要談出二者的辯證關(guān)系。（2）也可以從自己一個(gè)小的生活層面、自己的親身經(jīng)歷等方面來記敘故事，只要能夠闡述出人生中“光明”和“陰影”是一種辯證存在就可以。但文章的主旨要引導(dǎo)人正確定位自己的人生走向，注重引導(dǎo)人從感性走向理性，從沖動(dòng)幼稚走向穩(wěn)重成熟。就本篇作文來看，有利于考生展開自己的思路，關(guān)注生活，剖析自己的生活經(jīng)歷和感受，觀念和認(rèn)識(shí)，展示自己無比豐富的內(nèi)心世界、情感生活，展示自己的個(gè)性與能力，最終能夠引導(dǎo)考生從經(jīng)歷生活、感受生活、思考生活轉(zhuǎn)化到能夠總結(jié)生活經(jīng)驗(yàn)、指導(dǎo)生活、創(chuàng)造美好未來這樣一個(gè)良性的軌道上來。【佳作展臺(tái)】美麗，從光與影中綻放如果大地的每個(gè)角落都充滿了光明，誰還需要星星？誰還會(huì)在漆黑的陰影里深情地守望，站成一道美麗的風(fēng)景？只有在黑暗的人生陰影抓著希望的尾巴走出的人，才能在光明的成功里嗅到美麗的芬芳。嘗過了陰影的苦澀，才明白何為光明的甜美，才會(huì)向著光明不懈地跋涉。自嘲“君恩重，且教種芙蓉”的辛棄疾被昏庸的皇帝推入了陰影。曾經(jīng)列艦層樓，投鞭飛渡，劍指三秦，戎馬倥傯的他只能在南渡的陰影里筆走龍蛇，淚散宣紙。然而，他找到了自己的另一番光明，在詩詞的天地里，他仍是金戈鐵馬，氣吞萬里如虎的熱血將軍！稼軒的美麗，在光與影中瞬間綻放。他軍人的本質(zhì)是政人，政人的本質(zhì)是詞人，即使遠(yuǎn)離了廟堂，他的才氣與熱血卻凝結(jié)成了美麗的詞句，躍動(dòng)在人們心中。有了陰影與光明的對(duì)比，人才顯得更加真實(shí)，人生也才更加深刻豐富。永遠(yuǎn)銘記歸有光的美麗。他的陰影是失母、喪妻。聞母舊事，他虔誠(chéng)如嬰，心心念念的都是纏繞如絲的感恩；手植枇杷，他悵然若失，縈繞于心的全為生死兩茫茫的相思。他的光明是信念，執(zhí)著扃牗而居，他焚膏繼晷，只為實(shí)現(xiàn)持象笏以朝的榮光；八次會(huì)試，他屢屢名落，卻仍懷有精誠(chéng)所至，金石為開的希望。當(dāng)他垂垂老矣，光明的饋贈(zèng)便是讓他站上夢(mèng)想的高臺(tái)。歸有光的美麗，在光與影中持久綻放。他所經(jīng)歷有陰影與光明，都塑造了他永恒的血肉，使百年之后的我們?nèi)员贿@份美麗震憾。如若沒有陰影的存在，那光明也就不能稱之為光明，因?yàn)槭澜缭僖矝]有了跌宕起伏，再也沒有了千變?nèi)f化，剩下的只是刺眼的光明，這不叫美麗。沈從文在文革的陰影里培養(yǎng)了從容的心態(tài)，所以他的文章里不再只有湘西美麗的風(fēng)土人情，不再只有翠翠的天真爛漫，而是多了一份看破紅塵的禪意，多了幾分淡定。至此，他的美麗才大放光芒。朱邦月堅(jiān)守對(duì)朋友的諾言，承擔(dān)起了照顧其遺孀的重任，從此，他墜入了日復(fù)一日，年復(fù)一年照料兩名殘疾人的生活陰影里，再也沒有了一個(gè)人的無拘無束，但他內(nèi)心有永恒的光明，那是責(zé)任、是奉獻(xiàn)、是愛，生活在光明與陰影里的朱邦月，即使白發(fā)蒼蒼，也有永不褪色的美麗。美麗，在光與影中綻放。席慕容說：“生命是一條奔騰不息的河流，我們都是那個(gè)過河的人。”因此，人生免不了在風(fēng)平浪靜中伴著波濤洶涌。但我們只要能懷瑾握瑜，從陰影里走出，就一定會(huì)站成一道美麗的風(fēng)景。點(diǎn)評(píng)：這篇文章專家組最后的評(píng)分是58分，文章開篇連用兩個(gè)反問句引出文章的中心，含蓄而又深刻，發(fā)人深省。主體部分如行云流水，大氣磅礴，一氣呵成。最后用席慕容的詩句“生命是一條奔騰不息的河流，我們都是那個(gè)過河的人”收束全篇，富有哲思。尤其在選材上作者匠心獨(dú)具，巧妙地化用了教材中《項(xiàng)脊軒志》中的相關(guān)信息，令人耳目一新。另外文中“君恩重，且教種芙蓉”“列艦層樓，投鞭飛渡，劍指三秦”等詩句的引用、化用也足見作者深厚的文化積累，厚積而薄發(fā)方能鑄就如此佳作。第Ⅱ卷（附加題）一、（2010·江蘇蘇北四市調(diào)研）閱讀材料，完成19~21題。（10分）19.用斜線（／）給下面畫線的文言語句斷句（限6處）。（6分）智伯索地于魏宣子，魏宣子弗予。任章曰：“何故不予？”宣子曰：“無故請(qǐng)地，故弗予。”任章曰：“無故索地，鄰國(guó)必恐。彼重欲無厭天下必懼君予之地智伯必驕而輕敵鄰邦必懼而相親以相親之兵待輕敵之國(guó)則智伯之命不長(zhǎng)矣。君不如予之以驕智伯?！本唬骸吧??！蹦伺c之萬戶之邑。智伯大悅，因索地于趙，弗與，因圍晉陽。韓、魏反之外，趙氏應(yīng)之內(nèi)，智氏以亡。（選自《韓非子·說林上》）答案:（6分）彼重欲無厭/天下必懼/君予之地/智伯必驕而輕敵/鄰邦必懼而相親/以相親之兵待輕敵之國(guó)/則智伯之命不長(zhǎng)矣20.韓非子是先秦諸子百家中 家的代表人物。（1分）答案:法21.用一個(gè)短語概括任章的計(jì)謀，并說說智氏的滅亡包含著怎樣的道理。（3分）答： 答案:（3分）欲擒故縱。（1分，意思對(duì)即可）貪婪狂妄者將引起眾怒而導(dǎo)致滅亡。（2分）參考譯文：智伯向魏宣子索要土地，魏宣子不給。任章問他道：“為什么不給他呢?”宣子說：“無緣無故來索要土地，所以不給?！比握抡f：“沒有緣由就索取土地，鄰國(guó)一定害怕。胃口太大又不知滿足，諸侯一定都害怕。假使你把土地給了他，智伯必定越發(fā)驕橫。一驕橫就會(huì)輕敵，鄰國(guó)害怕就自然會(huì)相互團(tuán)結(jié)。用相互團(tuán)結(jié)的軍隊(duì)來防御對(duì)付輕敵的國(guó)家。智伯肯定活不長(zhǎng)了！您不如把土地給他，以便使智伯越來越驕橫?！蔽盒樱骸昂冒??！庇谑蔷桶岩粋€(gè)有萬戶人家的城邑給了智伯。智伯很高興，于是就又向趙國(guó)索取蔡、皋狼等地，趙國(guó)不答應(yīng)，智伯就圍攻晉陽。這時(shí)韓魏從國(guó)外反擊，趙氏從國(guó)內(nèi)接應(yīng)，智伯于是很快就滅亡了。二、（2010·江蘇卷）名著閱讀題（15分）22.下列有關(guān)名著的說明，不正確的兩項(xiàng)是（5分）（）（）A.《阿Q正傳》中，阿Q為了革命，用磚砸開了靜修庵，砸了庵里“皇帝萬歲萬萬歲”的龍牌，并順手拿走了觀音娘娘座前的宣德爐。B.《女神·湘累》中，屈原在洞庭湖上說：“我效法去造化底精神，我自由創(chuàng)造，自由地表現(xiàn)我自己?！弊髡呓璐吮憩F(xiàn)了五四個(gè)性解放精神。C.在《邊城》的結(jié)尾部分，儺送出走了，白塔傾圮了，老船夫也死了，老馬兵覺得自己卻成了翠翠“這孤雛的唯一靠山唯一信托人”。D.《哈姆萊特》中所寫的哈姆萊特、雷歐提斯和小福丁布拉斯三人復(fù)仇的舉動(dòng)，既是為了各自故去的父親，也是為了爭(zhēng)得騎士榮譽(yù)。E.《紅樓夢(mèng)》中賈寶玉夢(mèng)游太虛幻境所見判詞：“子系中山狼，得志便猖狂。金閨花柳質(zhì)，一載赴黃梁?！逼渲邪凳玖擞旱谋瘧K命運(yùn)。答案：ADA項(xiàng)中“砸龍牌”“拿走宣德爐”是趙秀才和假洋鬼子所為。D項(xiàng)“為了爭(zhēng)得騎士榮譽(yù)”錯(cuò)。23.簡(jiǎn)答題。（10分）（1）《老人與?！分校５貋喐缯f：“一個(gè)人可以被毀滅，但不能給打敗。”結(jié)合人物形象，說說你對(duì)這句話的理解。（4分） （2）《三國(guó)演義》“官渡之戰(zhàn)”中“許攸投奔曹操”這一情節(jié)，表現(xiàn)了曹操什么樣的性格特征？（6分） 答案：（1）在惡劣環(huán)境和不可抗拒的命運(yùn)面前，人會(huì)失敗，肉體會(huì)被消滅，但抗?fàn)幍降?、決不屈服的精神和意志是無法摧毀的；作為一個(gè)硬漢形象，體現(xiàn)了永不屈服、保持尊嚴(yán)的人格力量。（2）一方面，曹操禮賢下士，不計(jì)前嫌，虛心求教；另一方面，曹操步步設(shè)防，虛虛實(shí)實(shí)，奸詐詭譎。三、材料概括分析題（15分）閱讀下面的材料，完成24～26題。外行莫